26西門豹治鄴

教學目標：

學會本課生字，理解重點詞句的意思。

學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。

教學重點：

聯(lián)系上下文生動形象的語句，體會西門豹是如何將計就計懲治巫婆和官紳，揭穿“河伯娶媳婦”的騙局的。

教學難點：

聯(lián)系上下文生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。

教學課時：

2課時

第一課時

一、板題激趣

（板書:西門豹）誰知道今天我們要學習的是什么？（請學生自由說）大家看到這個題目可能想著這是一種動物一豹子的種類,那么西門豹是一個怎樣的人呢？請同學們讀讀課文。

二、自學課文，整體感知

用自己喜歡的方式讀書。

用自己的話說說課文主要講了一件什么事？（戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹和群眾一起破除迷信、興修水利的事。）

三、學習生字

學習字音。

掌握字形。

學生對著生字表讀生字、寫生字。

四、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究

創(chuàng)設(shè)情景：教師扮西門豹，你們就是我的軍師，咱們就要分頭調(diào)查

定組名：討論調(diào)查小組的名稱。

明要求。

（1） 我們該怎么調(diào)査，調(diào)查什么？（生交流）

（2） 閱讀課文并討論填表。

（3） 小組調(diào)查報告。

調(diào)查對象：

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

五、匯報交流，點撥展開

幫助釋疑:在調(diào)查和寫報告時碰到了什么困難？

交流報告。（重點交流調(diào)查結(jié)果）

六、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸

通過調(diào)查，你們有什么想法？

大家說，西門豹下一步該怎么辦？

第二課時

一、復習導入，確定研究主題

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都知道西門豹是個好官?，F(xiàn)在他想請大家?guī)蛡€忙，事情是這樣的:魏王聽說西門豹在鄴這個地方為老百姓做了許多好事,他要西門豹寫個工作匯報,你們能替西門豹完成這個任務嗎？

教師出示表格，哪些你已能填了，請?zhí)詈靡恍彰?、性別、職務。

余下的怎么辦一我們先來讀讀課文。

自由讀文。

我們知道，西門豹剛到鄴這個地方，看到的景象是一田地荒蕪，人煙稀少。通過調(diào)查,他明白了原因一巫婆和官紳頭子給河伯娶媳婦;年年鬧旱災。我們可以用一個詞來概括一天災人禍。

如果當初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，他也知道了真相，他會怎么做？（同流合污;全抓來，殺了；……）

小組交流，分組匯報。

西門豹這樣做了嗎？他的做法巧妙在哪里呢？這是這節(jié)課我們要研究的重要問題。

二、自主研究，合作探索

學生自學:讀第10-15自然段，找找寫西門豹言行的詞句的巧妙之處，好好讀讀，細細體會。（教師巡視指導）

交流，說說你找了哪些句子，你是怎么想的。

教師隨機點撥，理解意思，并要求用“西門豹借口……就……”的句式來說話。

主要有三句,分別是對巫婆、官紳頭子、官紳們說的。使學生明白西門豹將計就計，懲治惡人的巧妙言行。

同學們剛才找得很好，說得很好。的確，西門豹是話中有話，話外有意。那么他當時是以怎樣的口氣說這些話的呢？你能來試一試嗎？

學生自由練習，可選一處反復讀。

交流讀，評議，再讀。

除了西門豹的話以外，你還能從其他地方體會到西門豹做法的巧妙之處嗎？

提心吊膽、大氣也不敢出、面如土色、磕頭求饒、老百姓明白了……騙錢害人一讓學生明白西門豹做法對他們的教育作用。

想象寫話。

書上說，漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？一農(nóng)民、小孩、年輕姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官紳們……

他們會說些什么？請選擇一個人寫在表格上。（教師巡視指導）

交流討論，教師點撥。

“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災如何解決呢？

齊讀第16自然段，說說西門豹發(fā)動老百姓做了什么事——興修水利。

填表。

西門豹的主要事跡一破除迷信,懲治巫婆和官紳頭子;興修水利。

要是魏王看了這張表，他會怎么評價西門豹,請寫在表上。

三、繼續(xù)質(zhì)疑

學到這兒，你還有什么疑問？

教師隨機處理，或引導