第7頁共7頁2023年?音樂教師教?學工作總結?本學期即?將結束，通?過一個學期?緊張的工作?和學習，我?又獲得了積?累了一些經?驗教訓，得?到成長和鍛?煉，現總結?如下：在?思想上，積?極向黨__?_靠攏，參?加黨___?開展的各項?黨員活動，?今后我還要?繼續以黨員?的標準嚴格?要求自己，?多向優秀黨?員學習。?在工作中，?嚴格遵守學?校的各項規?章制度，按?時上下班，?從不遲到早?退。對工作?盡心盡力，?對學生愛護?有加，并積?極參加學校?的各項學習?活動，虛心?好學，認真?對待學校指?派的每一項?任務。教?學方面，本?學期，我擔?任的是六年?級___、?___班、?一年級25?5、256?、___、?___班和?五年級21?5、216?、___、?___班的?音樂教學工?作。在教?學中，我充?分利用教材?中大量的音?樂，視頻，?圖片豐富了?課堂，遵照?課改新理念?，讓學生發?揮他們活潑?好動的天性?，注意培養?他們的創編?能力，多開?展以小組為?單位進行的?創編活動，?在表演歌曲?時，學生可?以隨音樂自?由組合表演?，同座位之?間表演或單?獨起來表演?。讓孩子們?通過互相合?作共同完成?一項音樂活?動培養學生?的合作精神?和意識。課?堂氣氛也很?活躍，體現?老師為主導?、學生作為?主體的教育?理念。提高?他們體驗感?受各類音樂?的能力。通?過一些圖片?，音樂資料?，讓學生們?更多的了解?音樂世界。?在教學過?程中，還適?當增加一些?音樂技能的?教學，比如?教學生打指?揮拍，如何?起歌，訓練?學生的模唱?能力，聽辨?能力，繼續?提高學生識?譜能力，要?求學生小組?合作表演歌?曲，要有造?型，配合，?情節等等。?而在這個學?期的教學評?價方面，我?從“__”?，“表演”?“課堂紀律?、識譜、特?長展示”幾?個方面對學?生進行評價?，力求全面?的培養學生?的音樂素養?。活動方?面，排練情?景劇《壯麗?的青春》獲?得郴州市第?一名，赴省?參賽獲得銀?獎，一篇論?文獲縣市一?等獎，創編?音樂劇《聆?聽花開的聲?音》獲桂陽?縣藝術節教?育專場第一?名，同時，?全校音樂教?師多次召開?___會議?，布置工作?任務，討論?節目創意，?交流排練心?得，總結排?練經驗。?新的課改理?念的指導下?認真實踐，?總結了一些?經驗，豐富?了自己，為?以后的教學?奠定了基礎?，但也有些?不足的地方?：在處理?學生的問題?還有些急躁?，應更耐心?的與孩子交?流。另外在?開展活動方?面，應有所?突破，不要?總走老的套?路，多學習?和觀摩其他?形式的演出?。爭取以后?可以有更多?的鍛煉機會?，取得更令?人滿意的效?果。__?年音樂教師?教學工作總?結一晃一?學期的工作?即將結束了?，這學期我?繼續擔任全?校的音樂教?學工作，由?于有上學期?的教學經驗?和反思，又?遵照本學期?初制定的教?學計劃，教?學工作開展?的比較順利?。但仍有不?足之處，現?將本學期的?教學工作總?結如下：?一、課堂教?學深入挖?掘教材，突?破年段重難?點學期初?在制定教學?計劃時，我?就將所教的?教材翻了個?透，極力挖?掘出年段的?重難點，低?年級重點在?唱歌以及簡?單識譜，中?年級我將重?點設立在合?唱以及以前?基本沒涉及?過的豎笛教?學上，高年?級則著重音?樂欣賞及相?關音樂文化?。有了這樣?的前提，再?加上每堂課?前的精心準?備，教學目?標基本達到?。在每堂課?中我都努力?做到富有_?__，用自?己的熱情去?感染學生，?把教案備得?有趣活潑，?課堂也顯得?輕松愉悅。?二、課堂?管理本學?期教學顯得?比較順利有?個重要原因?是課堂__?_教學比上?學期而言有?了一定的進?步。我對孩?子們的要求?高了一些，?在備好案的?基礎上，更?加___他?們，從帶隊?入教室開始?就要求有個?好秩序，加?上反復的提?醒，使一些?不利于課堂?的局面能控?制在自己手?中。總結?的經驗：?要記住每個?學生的名字?，這點是最?大的體會。?不足之處?：音樂教?室的衛生工?作;孩子行?為習慣的督?促，尤其是?對書本的愛?護以及坐姿?;因材如何?施教，每個?班級不同，?導致一樣的?方法出來的?千差萬別，?不能說是孩?子的問題。?一學期過?去得很快，?回顧這半年?，還算欣慰?，盡管那么?多的不足，?但不管怎樣?，我是在向?前，我要，?一直向前，?走向遠方!?__年音?樂教師教學?工作總結?本學期，我?兼任六年級?年級音樂課?，本著更好?地完成教學?任務達到教?學目的培養?學生有表情?地歌唱和感?受音樂的能?力，通過音?樂的藝術形?象，培養學?生的革__?_理想，陶?冶高尚情操?，啟迪智慧?，使他們的?身心得到健?康的發展。?作為音樂教?師已有一個?學期了，現?將這一學期?的教學工作?總結如下，?以便今后更?好地開展工?作，彌補不?足，精益求?精。一、?優化音樂課?的教學結構?，激發學生?學習興趣，?為培養學生?創造作準備?。在“應?試教育”時?期，由于受?教育觀念，?教師素質及?學校設備條?件的影響。?音樂課雖然?較語文、數?學等知識性?的課有趣些?，但仍然受?到“重知輕?能”的思想?束縛，至使?音樂課的教?學一直陷入?“教師帶，?學生跟”的?泥潭里，并?逐步演變成?“為唱而教?，為教而學?”的“唱歌?課”。這種?不但枯燥泛?味，而且嚴?重忽視學生?能力的培養?，導致學生?對音樂課的?教學也毫無?積極性可言?。與素質教?育的精神大?相徑庭，必?須全面糾正?。因為培養?學生的學習?興趣也就成?為當務之急?。為此，我?慎重選擇了?“愉快教學?”模式。讓?學生在教師?的摯愛中，?采用學生自?己喜愛的方?式，主動學?習。為較快?的順利實現?學習興趣轉?變這個目標?，我因勢利?異的發揮音?樂課本身就?有的“愉悅?”特牲，加?上經常采用?出其不意的?教學創意，?很快的就吸?引了學生的?學習興趣。?為了確保學?生對音樂課?有常上常新?的感覺，我?屏棄了“一?本教材，一?張嘴”進教?室的舊法，?不斷的變換?引用風琴、?口琴、收音?機、影碟機?、甚至多媒?體電腦等教?具輔助教學?。同時，在?授課中，不?在限于__?_學生唱，?而是把識譜?知識、樂器?伴奏、配樂?游戲、音樂?欣賞、音樂?舞蹈等各種?能力的培養?用為教學任?務。讓學生?既長知識又?長能力，讓?學生自始自?終興趣盎然?地主動參與?。經過一個?學期的教學?，發現學生?們不但對上?音樂課的興?趣明顯增強?，而且還激?發了他們對?語、數等多?門功課的興?趣。原來，?他們把對音?樂課學習的?熱情情不自?禁地帶到了?語文、數學?各科學習及?日常生活之?中。這說明?：音樂教學?能夠促進學?生創造力的?培養。二?、培養學生?的音樂欣賞?能力，激發?學生的創新?意識音樂?是多種基本?手段的綜合?表現，他是?有由旋律、?節奏、速度?、力度、音?色、調式等?要素有機的?結合而成的?。同時，音?樂作為心靈?的語言，是?音樂家通過?現實生活而?發出的感受?，并用音樂?語言傳遞給?人們。因而?，___學?生欣賞音樂?，讓他們用?心靈從音樂?中領悟喜、?怒、愛、恨?、哀、樂等?情感，也就?是說___?學生欣賞音?樂就顯得非?常必要。在?教學中，我?主要是讓學?生學會用“?耳”、用“?心”、用“?感情”去欣?賞音樂。如?從高亢激昂?的《義勇軍?進行曲》中?，可以激發?起學生的斗?志和愛國之?情;從內涵?深厚的勞動?號子中，可?以感受到對?勞動的熱愛?以及對敬業?精神的鼓舞?;從各種曲?調悠揚的動?聽的“民歌?、山歌、小?調”中，不?但可以感受?到美，還能?夠引導學生?對學習、演?奏及創作產?生欲望。這?種欲望，既?包含了與作?者心靈的共?鳴，也包含?了健康的積?極向上的實?踐意識。這?種意識，就?是創新的動?力。三、?在音樂教學?中，要注意?培養、引導?保護學生的?好奇心，形?成強烈的創?新精神。?好奇心是創?造的前奏，?也是創造性?的原動力。?因而培養學?生的好奇心?，保護學生?的好奇心，?并引導好，?使之成為創?新思維的源?泉是教師在?教學中必須?認真完成好?的“課題”?。根據物體?振動產生聲?音并在空氣?中傳遞的這?個原理。我?先放影了“?人是如何發?聲的”錄像?片，在順著?這一原理，?幫助學生培?養出“鑼鼓?、笛、琴是?如何發音”?的好奇心;?接著，對學?生的好奇心?進行積極引?導，讓學生?根鋸“吹、?拉、彈、奏?”等到不同?使用方法去?嘗試制作幾?種小樂趣。?不久，有的?學生帶來了?“柳葉笛、?草迪、土吉?它、竹梆子?”等樂器十?余種，也有?的學生圖省?事不動腦筋?，隨意找來?一些破瓶罐?作為“打擊?樂器”充數?。對此，我?不但沒有批?評，而是很?耐心的指導?他們加以改?造。使之能?夠打擊出多?種不同的聲?音。這一舉?動，不但很?好的保護了?學生的好奇?心，還為學?生的下一次?創新實踐提?供了參與的?動力，初步?形成了創新?精神。四?、“激活”?學生的想象?力，為學生?的創造思維?插上助飛的?羽翼，促進?創造力的形?成。想象?是學生異常?活躍、大膽?的思維活動?。是人們在?創造活動中?獨立建構新?形象的過程?，音樂作為?一種以時間?上的流動音?響為物質手?段來塑造的?藝術形式，?無論在時間?、空間及物?質形態上都?有廣闊的想?象余地。想?象作為創新?的基礎，必?須在課堂教?學中充分發?揮。每當上?新課之時，?我都給一定?的時間讓學?生作三種“?奇想”。一?是讓學生想?象這首歌曲?的創作背景?及作者的內?心情感;二?是想象這首?歌曲用什么?樂器伴奏更?理想;三是?想象改變曲?調、唱法或?者更換歌詞?會同樣動聽?嗎?在三次?奇想中，要?求學生做到?“異中求同?”，即方法?、形式不拘?一格，但要?求給人有“?美”的感受?。這種開放?式的想象，?實際上就是?讓學生去實?踐、去創新?。久而久之?就形成了一?定的創新意?識。如在“?鑼鼓、風琴?、梆子、二?胡”等樂趣?伴奏;還有?的同學采用?不同的節奏?、旋律及音?色來演奏。?課堂上不但?妙趣橫生，?而且在這種?大膽的想象?、實踐中培?養出了學生?的創造力。?五、讓學?生積極動手?實踐，堅定?信念，培養?積極進取的?精神。據?研究證明，?手的活動對?培養學生的?自信心，敢?于感想的無?畏精神和堅?定到底的意?志品質都有?幫助。蘇霍?姆林斯基認?為：“兒童?的創造力在?他們的手指?上。”這充?分說明動手?實踐是創造?力培養的關?鍵。傳統的?音樂教學多?是動口不動?手，這就是?限制學生創?新能力發展?的一個重要?原因。因而?，要培養學?生的創造力?，就必須讓?學生養成動?手又動口的?好習慣。在?教學中，為?了讓學生手?有足夠的活?動空間，要?盡可能地讓?學生站立起?來學習。并?引導他們根?據對歌曲的?認識，用手?打節拍;根?據自己對歌?取得想象理?解用手表達?情感;有時?，還要制作?一些樂器給?歌曲配樂、?配節奏。這?些動手的活?動，都不失?為培養學生?創新能力的?有效途徑。?值得一提的?是：十個手?指演奏樂器?的過程就是?一個創造美?，完善美的?過程，無論?是管樂器、?弦樂器、還?是打擊樂器?都離不開雙?手的實踐訓?練。即使是?同一首曲子?，也可以因?為手的指法?，手指移動?快慢不同而?產生不同的?效果，學生?在訓練中就?嘗到了創造?的樂趣。在?這樣不斷重?復的練習探?索過程中，?不但培養了?學生的動手?實踐能力，?還培養了學?生積極的探?索與實踐創?新精神。?音樂教育作?為素質教育?的重要組成?部分，不但?成為學校工?作中不可缺?少的重要工?作，而且為?許多學生及?家長所重視?。音樂教育?的意義和各?種功效