Word-12-初一語文《往事依依》教案優秀3篇往事依依教案篇一

一、教學任務

1、熟悉文學作品對青少年成長的意義。

2、能主動樂觀地閱讀文學作品，培養熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點難點

1、朗讀感觸本文柔美的語言、領略斐然的文采

2、學習文中景物、人物的描寫片段，體味其簡潔生動的特征并仿照寫作。

3、詩、詞等語言的堆積與運用。

三、教材學情分析

進入緊急的初中階段，同學們普遍懷有對天真爛漫的童年生活深切懷念的情愫，這為同學快速進入課文提供了極佳的情感切入口。本文詞匯量大而豐盛柔美，詩句應用多達十多處，且多為耳熟能詳者，易于使同學堆積語言、拓展聯想與想象。本文中的人物、景物描寫簡潔生動，易于同學仿照練習。因而，無論是從情感上，還是從語言內容上，都能發掘出訪同學深化體會、拓展制造的切點。

四、相關教學理念

在傳統教學中，對于本文的教學多用兩教時，且教學內容多拘囿于課文本身，不利于同學的自主進展，同學所獲并不豐盛，愛好反而見少。為轉變這一“少慢差費”現象，我充分運用多媒體信息技術，運用我校“四自五步法”課堂教學模式中“自主學習”、“自覺探索”、“自我制造”、“自由進展”等原則與手段，將激活同學的愛好、引領同學多動腦多實踐、設置探索制造性練習貫通于課堂，試試用一教時來高效地完成課文的學習，達到特定的教學任務。

五、教學過程

本過程分四個板塊舉行。

板塊一：結合實際，激情導入

1、“往事依依”、“依依往事”反復品讀課題，結合童年經受體味“依依”一詞的含義及本文的情感基調。（播映表現兒童生活的畫片，如幼兒笑臉、學走路、嬉戲、讀書、畫畫等）

2、青少年時期是人生的第一步階梯，是萌發的第一枚春芽，她對人的一生有著至關重要的影響。上海特級語文老師于漪先生的童年也是如此。今日，讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》。

板塊二：整體感知，把握思情

讓同學默讀、思量、研究：使“歷歷在目”、“記憶猶新”的往事及感觸有哪些。（老師指導同學充分結合原文，提煉概括詞句的辦法，研究評點后播映投影一）

板塊三：細節探索，品讀練習

（一）重點評點“看圖畫”的其次片段（播映畫面）

指名一女生朗讀，讓同學景物描寫中的妙詞佳句，并作分析評點。（老師示例：如“煙波浩淼”表現了水面開闊、水汽蒸騰的景象）

老師引領同學概括四字短語高雅凝練，富有想象空間等特征，要求同學按照西陵峽的畫片，多用四字短語舉行描述。（播映西陵峽畫片）

老師再引領同學合理支配景物挨次，努力運用比方、擬人等修辭，綻開豐盛的聯想與想象，在藝術加工的基礎上，對圖畫再做描述。（以圖表形式播映詳細要求）

老師引領同學試著給予景物一定的主題，并圍繞之作第三次描述。

老師小結，展示投影二：例文

（二）評讀“讀詩歌”語段

同學高聲誦讀文中引用的描繪四季風物的詩句，并用自己的語言說出美之所在，老師展示投影三，匹配以表現四季景物的畫面和歡快的音樂。

鼓舞同學背讀日常所堆積的描述祖國體面、四季景物的詩句。

同學朗讀本段中其他引用，提煉出表現顏色的詞語，并補充其他的表現顏色的詞語。

老師小結，鼓舞同學堆積詞匯，勤背詩詞，提升文學素質，豐盛生活情趣。

（三）評讀“聽上課”語段

1、指導同學對兩位教師的描寫作比較，從而理解人物描寫注意細節，筆法靈便，相映生姿，為主題服務。（經同學研究，展示投影四）

2、口頭小作文：難忘的眨眼

3、老師小結生動的細節對表現人物的作用。

板塊四：收束全文，課外延長

1、同學跳讀全文綜述：童年時期的文同學活對她產生的有益影響，從而尋找成長的源頭。

2、例舉地攤文學等不良讀物對青少年的危害。

3、同學相互介紹讀過的優秀文學作品。

4、同學反復朗讀第六語段中“教師”的教育，并銘記之。

5、布置課后學習

①片段練筆：“狀哉，西陵峽”或“某某教師速寫”

②利用網絡查找并閱讀辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》及相關評論

③結合朱光潛《談讀書》及下發的推舉書目，擬訂初中三年的讀書方案。

六、教學評點

在囫圇教學過程中，因為影象、音響等感性材料的激活，同學愛好盎然，氣氛活躍，理解深化，感觸深刻。貫通于全程的研究、練習，好玩而扎實；詩句背讀、詞句評點，豐盛了同學的語言材料；景物、人物描寫的課堂課后練習，熬煉了同學的表述本事，并使不同層次的同學嘗到了勝利的喜悅；人物的比較性閱讀，加深了同學對寫作材料與寫作目的之間的相依關系的理解；課后練習，有助于增加同學動手實踐本事。

附：相關投影

投影一：

往事依依

于漪

看圖畫——有身歷其境之妙

讀詩歌——領略祖國風物之美

聽講課——使我深受激動

聆教誨——使我銘刻在心

投影二：《哉，西陵峽》例文（略）

投影三：

春：萬紫千紅總是春，春城無處不飛花。鮮花遍地，萬紫千紅

夏：綠樹濃蔭夏日長，五月榴花照眼明。樹木繁茂，石榴爭艷

秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。秋雙雪白，月色皎潔。

冬：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。白雪紛飛，寒梅飄香

投影四：

比較

不同

相同

人物

國文教師

代課教師

入情入理

彌漫愛國情懷

描寫

動作

神態

內容

辛棄疾詞

田漢詩

深受激動

激活了愛國熱烈

時代

古代

現代

影響

開頭愛讀辛棄疾詞

對新文學更感愛好

培養了課外閱讀的愛好

投影五：

往事依依

于漪

看圖畫——有身歷其境之妙——熱愛自然

讀詩歌——領略祖國風物之美——愛國愛美愛生活

聽講課——使我深受激動——愛課外閱讀

聆教誨——使我銘刻在心——熱愛文學

相關畫片、音樂略。

初一語文《往事依依》教案篇二

教學任務

(1)學習本文精當的選材，結構上的前后照應及描寫情狀的辦法。

(2)品嘗文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體味其中的意境之樂。

(3)熟悉文學作品對青少年成長的重要意義，自覺養成愛讀書，讀好書的習慣，培養熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。

教學難點：理解閱讀文學作品能夠明做人之理。

第一課時

預習導學

⑴了解于漪

⑵收集收拾文中的生字詞及重要詞匯

⑶收集描寫春夏秋冬的古詩名句，背誦課文中的詩句。

教學過程

一、創設情境，導入新課

二、檢查預習(查一查)

(1)同學出示其收集的有關資料。

(2)讀準字音，堆積詞匯。

三、整體感知(讀一讀)

1、自由朗讀課文一遍，思量下列問題：

(1)題目中的依依的含義是什么？

(2)文中能說明對往事“依依”之情的句子是。

(3)概括于漪教師“縈繞胸懷，非常留戀”的幾件事，這些往事對于“我”的成長有什么深遠影響？

四、探尋寫作思路：(想一想)

(1)是怎樣把這幾件事串聯起來的？

(2)結合所選四件事，你認為課文選材好在何處？

(3)文章中，深情地追溯了少年時代的依依往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情并茂。你從的依依往事中獲得了哪些有助于你成長的啟示？

五、小結

于漪教師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”經常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對故鄉的贊美，無不溢于言表。至今，教師的諄諄教育依舊激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

一齊誦讀第六節。

六、課后作業

1、同學收集文中浮現的古詩文并了解大意。

2、你所讀過的文學作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

隨堂反饋

1.給加點的字注音。

2.下列詞語中共有五個錯別字，先用橫線標出，再將改正的字寫在橫線上。

狼狽逃躥

風云變換

津津有味

走頭無路

紅紫芳菲

五彩紛承

油然而生

談笑風聲

3.按春夏秋冬的時序羅列下列詩句。(只排序號)

《往事依依》教案篇三

教學任務：

（1）詩詞的堆積與運用

（2）有感情的朗讀文章，學會品嘗文章柔美的語言。

（3）培養同學熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。

教學重點

朗讀感觸本文柔美地語言，培養同學熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

難點

詩詞的堆積與運用。

教學支配：二課時

教學過程：

一、導入

1、學生們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個人的童年能夠看到他的成年。而時間飛逝，歲月如歌，當我們回首往事時，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚的情緒？今日就讓我們一起走進于漪教師的童年生活吧！一起來觀賞她的一篇她的柔美散文——《往事依依》

2、簡介

于漪江蘇鎮江人，1929年生，現年75歲。1951年畢業于復旦高校教導系。長久從事中學語文教學語文特級老師。現任全國中語會閱讀討論中心理事長。主要著作有《于漪語文教導論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學談藝錄》等。

二、閱讀課文，整體把握

師：現在就讓我們一起走進于漪教師的依依往事。在教師朗讀時，請學生們思量一下這樣幾個問題，（展示投影一）教師有感情的朗讀全文。

問題一這篇文章表述了于漪教師怎樣的感情？

問題二于漪教師之所以成為全國聞名的語文特級老師，與她的童年生活有關嗎？請簡要概括出回憶的幾件依依往事：（訓練同學概括本事，可研究）

問題三你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最出色，為什么？

三、品嘗觀賞

你最喜愛?文中的哪些哪一段呢？哪一段最出色呢？

（觀賞其次段）

1、看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢？

2、為什么要描寫梁山泊的自然體面呢？這段中哪些詞語用的好，好在哪里？（由于梁山泊的自然體面表現了于漪教師對大自然的熱愛。）

3、從古至今，我們漂亮的祖國吸引了很多的文人騷客的贊美，你還能說出哪些描寫祖國體面的詩句呢？

（觀賞第四段）

過渡句：我們祖國的山山水水是美不勝收，我們的于漪教師又是怎樣來表述對祖國的熱愛的深情的呢？有哪位學生情愿懷著對祖國的熱愛之情為我們《．1》誦讀文章的第四小節？

我們祖國的體面是漂亮非凡，表現在一年四季景色的不同，（展示投影春、夏、