感謝你的觀看九江學院“本科教學工程”項目任務書項目名稱：基于實踐能力培養的地理類專業教育綜合改革實踐申報學院： 旅游與國土資源學院負責人： xxx聯系方式： xxxxxxxxx教務處制二。一三年六月感謝你的觀看感謝你的觀看填寫說明.任務書的各項內容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。.表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。.任務書限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。感謝你的觀看

感謝你的觀看一、項目負責人基本情況姓名xxx性別男出生年月1968.02學位博士學歷研究生所學專業人文地理學畢業院校中山大學職稱教授職務院長電話辦公： 手機：電子信箱主要教學成果旅游與國土資源學院現有地理科學、人文地理與城鄉規劃、自然地理與資源環境、地理信息科學等四個地理類本科專業，有地理類本科在校生500余人。地理類專業具有綜合性強、實踐性強、創新空間大的學科特點，通過幾年來的專業建設實踐，我們探索出了一條“依托地方、注重實踐,培養具有較強實踐能力和創新精神的高級應用型專門人才”的辦學之路。.培養目標創新以地理類專業的學科特點和地方經濟社會發展實際需求為目標，以服務于地方經濟與江西生態強省戰略為主線設計教學體系、制定培養方案，通過調查問卷、座談、研討等多種形式及時了解社會需求，從而實現了服務于地方發展和學生個性化發展的有機結合。.教學計劃創新在基礎理論教學中以“夯實基礎”為目的，以“理論指導實踐”為度，優化課程體系，注重了專業課教學的針對性和實用性。同時，以培養學生的動手能力為目標構建相對獨立的實踐教學體系，創新性地在各專業設置了八周的集中實踐，通過理論教學與實踐教學相結合，實現了以“以做促學”的培養模式在本專業的創新發展。.實驗實訓保障充分專業實驗室不斷完善，校外實踐基地基本滿足專業及發展方向需要，為學生進行校內外專業實訓、畢業實習、假期實踐等創造了良好條件。目前專業實踐性教學基地基本穩定，類型較為豐富，地域跨度控制在學生可承受范圍內，以方便學生加以靈活選擇。通過以上途徑，逐步提高了辦學水平和質量，畢業生因理論基礎深厚、動手能力扎實，受到用人單位的廣泛贊譽，本專業畢業生的一次就業率位于同類院校前列。感謝你的觀看

感謝你的觀看二、主要參與人員姓名學位技術職稱承擔工作李松志博士教授整體規劃及組織孫冬英博士教授師資隊伍趙追博士教授實驗室建設張輝碩士教授實踐教學管理史術光碩士講師教學管理張建星碩士講師學生管理冉紅碩士副教授人才培養方案與課程建設莫申國博士副教授人才培養方案與課程建設周之良碩士副教授課程建設與實踐教學管理熊云明碩士副教授課程建設與實踐教學管理祝明霞碩士副教授課程建設徐少文碩士講師實驗室建設陳海龍博士副教授課程建設曹銘碩士講師課程建設感謝你的觀看感謝你的觀看三、建設目標進入21世紀以來，促進城鄉統籌發展、實現區域協同進步已成為我國解決區域發展矛盾的的重要方略，地理類人才的培養是落實這一方略的重要抓手。由此，《國家教育事業發展十三五規劃》提出：“支持高等學校加快培養各類社會急需人才”；《江西省教育事業發展十三五規劃》進一步提出：“堅定不移地實施科教興贛和人才強省戰略”。因此，圍繞國家和江西省內人才需求現狀，大力培養服務地方發展的地理類人才是未來我校人才培養的重要任務之一。主要建設目標如下：.形成工學結合、行業互動的創新人才培養模式以培養卓越地理類專業人才為主線，搭建政、企、校深度融合的培養平臺，與用人單位建立互惠共贏的“合作辦學、合作培養、合作就業、合作發展”的機制，進一步拓寬學生實踐范圍和層次，更注重與社會發展需求的契合，形成以培養實踐能力強，具有較強創新精神和國際視野，工學結合、行業互動的高級應用型人才為目標的創新人才培養模式。.建立重實踐能力培養、特色鮮明的課程體系進一步優化課程設置，形成具有鮮明特色的專業核心課程群，并逐步形成完善科學的理論教學課程體系。實踐教學方面突出專業特色、強化素質教育、注重能力培養、增加實踐環節，使學生知識、能力、素質融為一體，建立“認知一模擬實訓一專業短期實習一長期教學實習一用人單位綜合實習”的全方位的立體化分層次的實踐教學課程體系。.打造專業知識扎實、實踐經驗豐富教學團隊實施“強師工程”和“名師工程”。每年有計劃的引進高層次人才，聘請有實踐經驗的行業專家做兼職教授。經過四年建設，培養一批省級學科帶頭人、教學名師、骨干教師，使地理類專業教師隊伍中博士比例達到50%以上，具有地理類類行業實際工作背景的教師比例達到70%以上；打造一支富有活力、專業知識扎實、行業實踐經驗豐富的教師團隊。.推出一批較高水平的教學科研成果經過四年的建設，推出一批具有較高水平的教科研成果：完成4-5部高質量的地理類專業教材和專業實踐指導書的編寫和出版，申報立項5-10項國家級和省級本科教學工程項目、省級教學成果獎、省級精品共享資源課、精品視頻公開課；結合專業特色，圍繞服務地方經濟發展，申報立項5-10項國家級和省級縱向科研課題，5-10項橫向科研課題；建設具有創新型的產學研實踐教學基地10個。感謝你的觀看感謝你的觀看四、建設方案.加強團隊建設，建設一支高水平的專兼職師資隊伍（1）有計劃的加強對高學歷、科研能力強的教師引進工作，提高師資的學歷水平和科研能力，同時大力推進“博士化”工程，建設一支熟悉社會需求、教研水平高、教學經驗豐富、結構合理的師資隊伍。（2）加大“雙師型”教師隊伍的培養，提高教師實踐能力，有計劃組織教師深入地理類企事業單位，深入實際，認真學習與實踐。包括到機關、企事業單位掛職；到其他學校參加實踐培訓；參與區域發展的重大問題的解決等；同時深入實際開展實質性的社會調查研究活動，并取得有應用和參考價值的業務報告或調研報告，以此提高教師的職業技能和實踐能力。（3）有計劃推進教師訪學和進修工作，每年外派1-2名教師到國內知名高校做訪問學者，同時分期分批對教師進行專業培訓，派遣到國際、國內知名高校和知名規劃機構研修，能夠盡快熟悉并深入了解相關業務領域，提高教學質量和研究水平。（4）引進業界精英，聘請有實踐經驗的行業專家做兼職教授，以專題講座、討論或報告等豐富多樣的形式，提高教師的專業理論與實踐相結合的能力，形成多元化來源的師資格局，保持師資在職稱、學位、年齡等方面的合理比例。.推進課程體系的建設力度（1）構建特色鮮明的專業核心課程群。圍繞各相關專業的培養特色，優化課程設置，形成具有鮮明特色的專業核心課程群。地理科學專業要突出師范生培養方向，人文地理與城鄉規劃專業突出城市規劃與村鎮規劃兩個層面的知識與技能的培養，自然地理與資源環境專業突出國土開發與整治能力的鍛煉，地理信息科學專業要加強學生開發能力培養。各專業的主干課著力突出基本理論和基本概念的培養，基礎課突出學生規劃能力的培養，技能課和方向課突出對學生基本技能的訓練。重視實驗、實訓等實踐性教學環節。（2）加強學生實踐能力的培養地理類專業的課程與教學資源建設圍繞“四個結合”，即與“山、江、湖、城”開發建設緊密連接，與地理學的科研成果的緊密結合，與國外開放課程緊密結合，以突出專業發展前沿，拓寬學生專業視野。采取“工學結合”的培養方式，提高學生的動手能力。（3）加強精品課程和多媒體教學資源建設針對專業核心課程，不斷完善其教學模塊、突出其特色模塊和互動模塊，逐步規范并深化課程教學資源建設。實現的主要載體是各核心課程網站，網站中的教學模塊包括教學大綱、電子教材、電子教案、多媒體課件、課程錄像、試卷習題庫等，特色模塊包括系列教材建設、教學資源導航、實踐拓展訓練、中外文獻選讀等，互動模塊包括在線自測、作業批改系統、網上答疑與討論等。.深化教學方式方法改革，提高課堂教學質量（1）深入進行正確人地觀的塑造。正確的人地關系理論是協調論，要達到人地之間的協調，必須走可持續發展的道路，科學發展觀就是以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。我們以人地關系理論統領人文地理學的教學，引導學生以正確的人地關系觀分析、研究地理感謝你的觀看感謝你的觀看學各分支學科的問題，既培養學生的思考解決問題的能力，促使學生形成正確的人地關系觀。（2）積極引入興趣式教學。在課程學習過程中，注意啟發和引導學生探討和研究國內外時事和自己家鄉的與地理學相關的問題，分析地理事象變化、發展、演化規律，通過作業、辯論、討論等形式，組織學生探討，以激發學生的學習興趣。學生對這樣的學習方式也特別感興趣。（3）積極改革教學方法。講課、討論、實踐相結合，變單向式教學為雙向式教學，實現互動式教學。基本實現電化教學，本課程全部采用多媒體電子課件，提高教學的直觀性，豐富課堂內容及其有關信息；抓好備課環節，強調講授的條理、重點、難點，對選定的章節進行備課和講授方法分析并在教學中實踐；運用啟發式教學，使教學過程活躍。（4）積極開展研究性和探究性學習。變期末整體性考試為分解式和整體式并舉的考試方式。平時考核和期末考試、學年論文、畢業論文等注重學生基本知識、基本應用技能和應用能力三個方面的測試，提高學生動手能力、解決問題能力，真正實現教考分離，提高教學質量。.強化實踐教學建設，形成高水平實踐教學平臺（1）多渠道構建實踐性教學鏈條。針地理類專業人才實踐性、技術性強的市場需求特點，同時結合社會發展對高素質應用型人才的更高要求，通過廣泛調查研究，結合專業人才培養方案和課程體系，對教學實踐的組成部分進行系統的調整，系統構建并完善包括課內實踐、校內實訓、校外基地實習、第二課堂活動、社會實踐、畢業實習及畢業論文設計）等在內的實踐教學體系。（2）加快實驗設備和實習基地建設。在充實現有實驗設備和提高實驗開課率的前提下，以目前的實習基地為基礎上，再建設2-4個校外實習基地，以完全滿足專業實習和畢業實習培養特色人才的需要。其中。省內選擇1—2個作為本專業創新型實習基地，開展與當地政府長期合作，將這2個實習基地作為研究對象區域，開展課題研究和規劃任務，為當地經濟和社會發展提供決策依據，并最終在省內外產生學術和社會影響。（3）提升實踐教學的組織與資金保障。專門組織成立實踐教學領導小組，加強實踐教學過程的監督和管理，完善規章制度，實行階段性目標管理，保證實驗室建設項目按期完成加強對專項經費的使用和管理，確保實踐教學項目能夠順利并高質量地實施。.加強教學管理制度和評價方式改革，不斷完善教學質量保障體系（1）加強教學管理制度建設，確保做到“明確責任、管理科學、程序規范，工作高效、溝通順暢”。落實專業綜合改革建設目標責任制，細化分解、落實到人、共同推進、力促實現。（2）積極構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制，探索建立學校、行業部門、協會和用人單位共同參與的學生考核評價機制。（3）改革學生管理工作，引入專業導師、實踐導師和科研導師制度，強化職業引導作用，提高職業情商。（4）改革傳統的、單一的筆試考核方式，建立以能力考核為主，筆試與技能測試相結合的考核制度。對實踐性較強的職業基礎課和專業課，根據學生的實際操作的熟練程度、項目實施過程中的表現、項目實施的結果和回答問題的準確性、合理性來確定成績。感謝你的觀看感謝你的觀看.加強教科研建設，推進教學科研的有效結合和相互促進(1)鼓勵教師把科研與教學有機地結合起來，把科研成果帶入課堂，把最新科研成果和知識傳遞給學生。鼓勵教師將所承擔的部級、省級重點科研項目的內容引入教學，作為教學案例，使學生通過現實的研究項目、研究內容、研究方法加深對課程理論概念的理解及實際應用，將有關教師發表與這些課程有關的研究論文作為課外閱讀資料，以促進教學質量的不斷提高。(2)積極鼓勵學生參加課外科技活動，對基本知識能做到活學活用；學生的畢業論文與教師的科研結合起來進行，使教師對學生論文能有的放矢地進行指導；引導部分優秀學生參與教師的科研項目，承擔一部分力所能及的科研課題。調動學生科研的積極性，培養創新思維能力。感謝你的觀看感謝你的觀看五、進度安排按照“規劃先行、重點突出、循序漸進”的原則，逐步積累，用四年的時間從量變到質變，直至達到最終的建設目標。建設時間為2018年1月―2021年12月。2018年9月以前(1)對地理類人才培養方案所涉及的課程體系、實踐教學、教學進度、教學管理等內容進行修訂和優化，重點做好實踐教學計劃，細化課程實習、實踐基地、畢業論文改革的內容。宣傳專業綜合改革方案，統一認識，制定修訂的培養方案。適時上報學校申請調整，力爭自2018年9月起實施。(2)完善教學實踐基地建設制度，調動共建單位積極性，推進外聘兼職行業精英的有關計劃安排和實施工作。(3)改革教學管理制度，適應特色專業建設要求，制定新的規章制度。建立學校、行業部門和用人單位共同參與的學生考核評價機制。2018年9月―2019年7月(1)新培養方案開始實施。建立教師教學互動模式，加強對學生的網上指導。(2)增加校級精品共享資源課、精品視頻公開課1-2門。增加校級雙語課程1-2門。(3)學生成功申報大學生自主創新項目3項，培養學生科研能力。(4)安排1-2名教師攻讀博士學位；引進1-2名具有博士學位教師。(5)選派1-2名教師參加國內外重要教研會議、進修訪問；邀請2—3名國內知名學者來院講學或短期講課；選派1-2名教師到相關行業培養鍛煉；選派1-2名教師至相關部門調研和考察，豐富實踐教學內容。2019年9月―2020年8月(1)增加校級雙語課程1門，編輯出版學科教材2部。(2)增加實踐教學基地2個。(3)增加校級精品共享資源課、精品視頻公開課1門，增加省級精品共享資源課、精品視頻公開課1門。(4)選派1-2名教師參加國內外重要教研會議、進修訪問；邀請2-3名國內外知名學者來院講學或短期講課；選派1-2名教師到相關行業培養鍛煉；選派1-2名教師至相關部門調研和考察，豐富實踐教學內容。2020年9月―2021年12月(1)增加校級精品共享資源課、精品視頻公開課2門，增加省級精品共享資源課、精品視頻公開課1門，編輯出版學科教材2部。(2)增加省級教學團隊1支，省級骨干教師2人。感謝你的觀看感謝你的觀看六、預期成果（含主要成果和特色）.主要成果通過地理類專業綜合改革試點建設，培養一批適應經濟社會發展需求的地理類人才，并集成取得的有效經驗和實踐效果，形成該專業建設內容的相關參考規范，發揮推廣和示范的作用。（1）每年為地方培養100-150名高水平地理類專門人才；（2）培養一批省級學科帶頭人、教學名師、骨干教師、雙師型教師；（3）申報立項國家級和省級課題12項，服務地方經濟的橫向課題和項目12項；（4）申報國家級和省級本科教學工程項目，省級教學成果獎、省級精品共享資源課、精品視頻公開課；（5）完成編寫5部高質量的專業著作和教材，10本實踐教學指導書；（6）建設具有創新型的產學研實踐教學基地10個；（7）完成現有實驗室的軟硬件提升和新