第頁四年級第二學期教學計劃四年級其次學期教學安排1

學生狀況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

學習目標：

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

基本措施：

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了詳細的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。

通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、學生與自己的心靈對話。人同此心心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規律。

二、促進學習方式的變更。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規律

教學進度安排

周次起止時間教學內容課時數

12.22-2.26古詩詞三首1

22.29-3.4古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞5

33.7-3.11七月的天山語文園地一中彩那天5

43.14-3.18中彩那天萬年牢尊嚴5

53.21-3.25將心比心語文園地二自然之道5

63.28-4.1自然之道黃河是怎樣改變的蝙蝠和雷達5

74.4-4.8自然的啟示語文園地三4

84.11-4.15夜鷹的歌聲小英雄雨來一個中國孩子的呼聲5

94.18-4.22一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天語文園地四5

104.25-4.29期中考試

115.2-5.6觸摸春天永生的眼睛4

125.9-5.13生命生命花的志氣語文園地五5

135.16-5.20語文園地五鄉下人家牧場之國5

145.23-5.27古詩詞三首麥哨語文園地六5

155.30-6.3語文園地六兩個鐵球同時著地

聚精會神5

166.6-6.10魚游到了紙上父親的菜園4

176.13-6.17語文園地七語言兩則文成公主進藏5

186.20-6.24文成公主進藏普羅米修斯漁夫的故事5

196.27-7.1語文園地八2

207.4-7.8總復習

總計：80課時

四年級其次學期教學安排2

一、學生現狀分析：

在經過了幾年的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學生良好的學習習慣已經初步養成，作業書寫進步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數學的愛好較高，個別學生的學習看法，還須要進一步培育，學生自主探究的實力也待提高。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）依據學校的“培育學生的學習習慣”，進一步培育學生勤預習、愛動腦的好習慣。仔細聽講，按時完成作業，作業干凈整齊。

（2）培育學生分析、比較和綜合的實力。重視學生養成檢驗的習慣。

（3）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

2、學問與技能：

（1）讓學生經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯系現實情境，經驗視察、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；

（3）聯系詳細的問題情境體驗折線統計圖的作用，駕馭用折線統計圖表達數據的方法，并能根據統計圖里的數據改變分析相應的統計結果；體會條形統計圖的特點，初步學會依據實際須要選擇統計圖。

三、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生。學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生。真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習愛好和思維的敏捷性。

四、教學進度與支配

簡易方程：8課時

多邊形的面積：6課時

因數與倍數：4課時

相識正、負數：4課時

分數的意義和性質：8課時

對稱、平移與旋轉：4課時

分數加減法：8課時

統計：3課時

可能性：3課時

四年級其次學期教學安排3

一、學生的基本狀況分析：

四年級個別學生思維活躍，聰慧好學，學習愛好較濃，但個別學生由于基礎學問的問題，接受實力較差，理解新學問和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱忱不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在許多問題，主要表現在：浮躁，自信念不足，不敢表現自己，對學問的駕馭只求表面學問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓學生在開心的氛圍中接受學問，真正成為學習的主子。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數的相識和加減法。二是相識圖形。三是小數乘法。四是視察物體。五是小數除法。六是嬉戲公允。七是相識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

（一）數與代數

1。第一單元"小數的相識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2。第三單元"小數乘法"。結合詳細情境，使學生了解小數乘法的意義，經驗探究小數乘法計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3。第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合詳細情境，學生將經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

（二）空間與圖形

1、相識圖形。通過分類活動，學生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、視察物體。通過實際視察，學生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后依次。

（三）統計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學生初步體驗等可能性以及嬉戲規則的公允性；能設計公允的簡潔嬉戲規則。

三、教材特點

1。供應親密聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學學問。

2。創設探究數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數學規律的意識。

3。體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得勝利。

4。重視在多種活動中培育空間觀念，發展空間觀念。

5。設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應用。

6。用數學的眼光分析四周的事物，培育對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1。了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法，多激勵學生，提高學生學習。

2。多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3。親密與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

4。對學有余力的學生在駕馭所學的基礎學問的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學、敏捷的方法。

5。深化鉆研教材，細心安排教案，優化課堂結構，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的主動性和主動性，培育學生自覺學習的習慣，激發學生的學習愛好。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培育，培育學生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學生思維的敏捷性和靈敏性。引導學生揭示學問間的聯系，探究規律，總結規律，使他們自發性創建性地學習。

四年級其次學期教學安排4

班級狀況分析

本班共有學生21人,其中男生10人,女生11人,班上學生的學習習慣尚可,但語文基礎學問和基本技能的駕馭較不扎實，這給本冊語文科的學習任務的完成帶來極大的困難，一方面要補習以前的舊學問，一方面得學習駕馭新技能,有肯定難度,學生的習作實力也還須進一步提高.

指導思想

本冊通過精致的選文，在語文學習的過程的熏陶和感染中,培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標：培育主動識字的習慣，會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，能初步把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，在溝通中能仔細傾聽，養成向人請教=與人商討的習慣，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰、明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法，留心四周事物，勤于書面表達，能把內容寫得比較清晰，比較詳細，在綜合性學習中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

各組教材目的要求分析：

第一組：

閱讀課文，與作者一起做一次開心的旅行，去觀賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的酷愛之情，并體會作者是怎樣用美麗的詞句表達情意的。

其次組：

閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思索一下課文中講解并描述的這些事，對我們做人處世有什么啟示。

第三組：

閱讀本組課文，抓住課文的主要內容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學習，做到對大自然有新的發覺，在課文學習上有新的收獲。

第四組：

學習本組課文，了解斗爭給孩子帶來的苦難，傾聽他們對和平的呼喊。通過聽廣播、看電視、讀書看報，關注世界上發生的餓大事，更多地了解斗爭中孩子的生活，并想想：我能為世界和平做點什么？

第五組：

隨著課文的學習，感受生命的美妙，體會課文中含義較深的詞句。假如條件允許，還可以去搜集、了解更多酷愛生命的故事。

第六組：

隨著課文的學習，走近鄉下人家，感受田園詩情，體會美麗語言，積累精彩句段，并圍繞“走進田園，酷愛家鄉”開展一次綜合性學習。

第七組：

閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學溝通從故事中獲得的啟發。

第八組：

隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習復述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。

本學期教學奮斗目標

上學期期末考試成果并不志向，從學生的卷面上分析，學生對課文學問的理解與駕馭并不充分，書面表達實力也缺乏熬煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學期應針對上學期和較早以前的學習漏洞與不足，實行相應的補救措施，在完成本冊教學任務的基礎上，盡最大努力把學生語文學習上的缺點與不足補上來，掃清障礙，進一步培育學生的口頭和書面表達實力，給學生更多的熬煉機會，爭取通過本學期師生共同努力，使班級成果在學區評比中前進五個名次。

教學措施

一、依據語文課程標準精神，讓學生“更多地干脆接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”為豐富學習，拓展學習開拓資源空間；

二、課前應給學生充裕的時間，除駕馭本課的生字和生詞外，還應指導學生理解文中含義較深的語句，體會作者的思想感情，積累課文中的好詞好句，學習作者的寫作技巧，并能運用于習作之中；

三、課堂上應與學生親密協作，合作之下來完成一篇課文的學習與理解，并在課后留下相應、適量的作業，對學習內容加以鞏固；

四、做好習作的指導與講評工作。

作文教學安排及進度

其次周：《我們的校內》書面作文要求：先視察再按依次寫下來，留意把內容寫詳細，語句寫通順。可結合課文：《記金華的雙龍洞》

第四周：《心里話》書面作文要求：把自己最想說的話，在習作中向對方說說，肯定要真實，要說出內心的想法。可結合課文：《將心比心》。

第六周：《大自然的啟發》書面作文要求：先收集資料與同學溝通、匯報，然后寫下來。可結合課文：《大自然的啟示》。

第八周：《看圖作文》書面作文要求：先視察照片，聯系照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達出自己的真實感情。可結合課文：《一個中國孩子的呼聲》。

第十周：《珍愛生命》書面作文要求：在全班溝通的基礎上，選擇自己感受較深的內容寫下來，內容詳細，寫出真實的感受。可結合課文：《花的志氣》。

第十二周：《我愛鄉村》書面作文要求：在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，把內容表達清晰，運用積累的美麗詞句。可結合課文：《鄉下人家》。

第十四周：《我欽佩的一個人》書面作文要求：把自己所寫的人的精神風貌表現出來，內容要詳細，語句要通順，寫完后仔細修改。可結合課文：《魚游到了紙上》。

第十六周：故事書面作文要求：采納不同的形式，自由地表達自己想寫地內容，學習運用平常積累地語言材料。可結合課文：《漁夫的故事》。

四年級其次學期教學安排5

一、狀況分析

四年級共有同學二十人，他們都很聰慧活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長，酷愛勞動等優秀品質。但也有局部同學還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高。

四年級是小同學學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的時常擴大，進一步相識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的須要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂于這一門課程的學習，都能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求：

1、引導同學樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導同學逐步養成主動關愛境況困難或者倒霉人的行為；引導同學明白參加集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到時常發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的發生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據實際狀況選擇合適的交通工具順當到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業的快速發展，激發同學對祖國和家鄉的酷愛。

教學重點：

1、引導同學在生活中養成文明禮貌、醇厚守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導同學參加社會生活，能夠清晰地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：

在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

三、詳細措施

1、課前仔細鉆研教材，充足備課，按時上好每節課。

2、針對各個班的實際狀況，有的放矢，因材施教。

3、激勵先進，帶動后進，形成良好的班風與學風。

4、加強對后進生的思想教化，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間里取得長足的進步。

5、主動組織各種課外活動，豐富同學生活，在活動中提高同學思想相識，培育良好的學習與生活習慣。

四、教學布置表：

周次教學內容周次教學內容

１－２1、在公共汽車上１１－１２7、家鄉的改變

２－３2、想想他們的難處１２－１３8、怎樣到達目的地

４－５3、伸出我的手１４－１５9、媒體連著我和你

５－６4、我們贏了１５－１６10、辦一張自身的報紙

６－７5、綠色小衛士１６－１７11、怎樣和他聯系

８－９－6、我們的民風民俗18組織復習與測試

四年級其次學期教學安排6

一、學生狀況分析：

1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

三、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切現代科技的發展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的選編上，留意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內容;在實力培育上，留意了層次上的改變，較三年級上冊的要求有所提高。打破“學問切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《探討與實踐》等6個單元，共23個課題。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。

2、教學重點：

從上學期起先，學生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力，培育小學生的科學素養。

五、本冊教材的學問系統和結構

本冊共22課。從學問方面可以分為五個單元：

1、熱脹冷縮：（16）課，主要引導學生對生活中熱脹冷縮的現象進行探討，讓他們對力的各種熱脹冷縮有一個親歷的活動，體驗科學探究。

2、巖石的科學：（710）課，讓學生通過閱讀大量資料、對巖石的概況有初步了解，并通過掩飾的主要特征進行了解。

3、光與我們的生活：（11--14）課，引導學生從身邊熟識的用光入手，結合自己已有的閱歷，通過視察、設計、試驗等探究方法揭開一個個與光有關的謎。

4、土壤與植物：（151８）課，從自己的身體入手，引導學生涉及植物與土壤的關系。

5、我們的家園-地球：（19—22）課，了解人類對地球的形態的相識的歷史。了解學生所做的努力，惹事到科學的餓重要性。

6、探討與實踐：（23、24）課，引領學生嘗試自主運用已經駕馭的科學探究方法和已有學問，從生活中發覺問題，確定探討方向和安排；培育學生“調查與探討”等實踐實力，從而實現開發學生科學學習潛能、培育創新精神和動手實踐的實力。

六、教學進度支配

本冊教材以單元為內容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：熱脹冷縮

六課時

其次單元：巖石的科學

六課時

第三單元：光與我們的生活

五課時

第四單元：土壤與植物

五課時

第五單元：我們的家園-地球

六課時

第六單元：探討與實踐

二課時

本學期上課18周共36課時，其中新授30課時，復習考試2節，機動4節。

四年級其次學期教學安排7

一、班級狀況分析

本班共有學生40人大部分學生對語文學習的愛好比較高多

數學生的語文基礎學問駕馭得比較扎實但平常讀書太少閱讀實力

不是太好。在作文方面大多數孩子不喜愛寫說的時候夸夸其談

寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長視察、積累

感到沒東西可寫寫作的時候感覺無從下手或者內容空洞、語言貧

乏不會表達自己的真情實感或者只會簡潔的敘述事情的經過感

覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學期任務。特制定此安排。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文。這些課

文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀、智

慧人生、美妙情懷、健康生活、科技力氣、異域風情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚羨的才智人生

四單元蕩氣回腸的美妙情懷

五單元健康向上的生活看法

六單元動人心魄的科技力氣

七單元賞心悅目的異域風情

三、教學措施

1、精確把握教學目標不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練本學期著重進行分段的訓練但仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視幫助他們積累詞匯和句式駕馭基本的表達方法。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達從讀中學寫。在作文訓練中要充分運用課文中學到的表達方法激勵學生寫自己熟識的事提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓練重點重視學習方法的指導。在閱讀教學中要以訓練點為重點組織教學從內容分析導向支訓練目標上來。

5、做好培優補差工作大力提中學等生、后進生穩步推動優生工作。

四年級其次學期教學安排8

一、班級分析

（一）學生學習狀況分析

本班共有65名學生，經過四年半的學習，學生的基本學問、技能基本上達到了學習的目標。良好的學習習慣已經初步養成，大部分學生樂于參加學習活動，對學習數學有肯定的愛好。但上課開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。有些學生過于“醇厚、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題主動性不高，致使學生缺乏創新意識，創新實力有待于加強；因此教學時關注更多的是保持學生已經形成的基本愛好，并逐步引導到思維的樂趣、讓他們體驗到勝利的樂趣。

（二）學困生狀況分析

本班級有一部分學困生，約占15%左右。這些學生自覺性不夠，惰性大，缺乏刻苦鉆研的精神，課上不聽講，課下不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是要加強學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的'意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。本冊教材的重點教學內容是小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。

（二）教材的編寫特點

總體上看，本冊教材內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、好用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統數學教化的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、四則混合運算依次的學習。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

3、進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

4、小數的意義和小數點移動引起小數改變的規律。

5、理解和駕馭小數加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

（二）教學難點

1、四則混合運算依次的學習。

2、運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

3、相識面積單位和進率及名數的改寫。

4、小數和復名數的相互改寫。

5、小數加減法的簡潔算法。

五、教學措施

（一）落實教學詳細措施特殊重視的地方

1、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數學。

2、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

3、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。

4、創建性地運用教材。在教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、接著加強學習常規和學習習慣的培育，如仔細審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教化。

（二）針對學困生的詳細措施

教學中做到“五個必需”：一是備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設。二是上課時必需讓學困生提出問題，三是合作學習中必需讓學困生發言。四是輔導點撥時必需解決學困生的困惑。五是設計作業時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。

1、在備、教、批、輔、考等教化教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主，讓學困生找出自己學習上的優勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主子。

四年級其次學期教學安排9

一、學習狀況分析（學問、實力、學習習慣等）

四年級的學生平常上課時紀律比較好，各個都很仔細，整體的音樂基礎還可以，學生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學生狀況大同小異，有一小部分學生樂理學問駕馭的不錯，唱歌的狀態，音色也很美麗。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。老師應當依據詳細狀況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教材分析

教材內容：本冊教材有八課，第一課《跳起來》；其次課《少年的歌》；第三課《水鄉》；第四課《童年的音樂》；第五課《風景如畫》；第六課《搖籃曲》；第七課《回聲》；第八課《憧憬》。每課基本都有四首音樂，教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等。還有學問與技能和創編活動。

本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創建，加強綜合與滲透，凸顯教學重點，關注評價機制，把激發學生學習音樂的愛好貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教化在面對全體學生的同時，留意學生的特性發展。

三、教學目標

課程目標：

1、相識變音記號，重音記號。通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

2、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。

3、通過學習本冊教材，相識一些樂器，學習演奏方法。

4、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯想實力。

5、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿態與方法，培育初步的齊奏、合奏伴奏實力。

四、教學重、難點

（一）重點：

1、充分調動學生學習主動性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。

2、引導學生以歡快、活潑的心情演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采納恰當的呼吸方法，抓住學生的學習愛好，充分發揮指導學生進行有感情的演唱。

3、觀賞中學生聽音樂，表現音樂的實力，學生演唱歌曲的技巧，培育獨立自信的唱歌的實力。

（二）難點：

1、讓學生通過實踐及各方面的愛好教學，來調動學生基礎學問的駕馭。

2、激發學生學習音樂的愛好，提高對音樂的理解、表達和創建實力。

3、讓學生在普遍參加中發展自己的特長。

五、教學措施

（一）過程與方法

1、落實教學“五仔細”的詳細措施。仔細鉆研大綱和教材，，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

2、依據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培育學生的學習愛好。

3、因材施教，針對不同學生實行不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

4、課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。

（二）情感看法與價值觀

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

六、教學進度

略

四年級其次學期教學安排10

一、指導思想

我校英語教學以提高教化教學效益為中心，培育學生的創新精神和實踐實力為重點，全面推動素養教化。結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的愛好，培育良好的語言學習習慣，著重培育學生英語基礎語言實力和英語語感實力，按部就班地建立起英語語言思維實力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。老師全情參加課堂，建立新型的師生關系，創建一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使學問、技能、愛好、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中駕馭學問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發潛能。

三、學生基本狀況分析

四年級共4個班，他們已經有了一年半的學習英語的基礎，但班上學生的英語學習效果有差異。這須要老師在教學過程中留意教學方法和教學手段的調整。還必需留意的是個別學生上課時的限制實力差、思想留意力不集中。所以在今后的教學中，應面對全體學生，針對個別學生，運用適當方式，激發學生學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、主動性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的環境。

四、教材分析

此套教材全書共分10個模塊。每個模塊分兩個單元,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括歌謠和小詩。通過對唱謠和小詩的學習，一是培育學生的語感和節奏感；其次是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。

本冊書特設計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句。課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應主動參加到老師特設的語用和語境中，駕馭語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生駕馭肯定數量的單詞，駕馭生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學內容培育學生對英語學習的愛好。

六、教學重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發音清晰，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

七、教學措施以及方法

1.課前做足夠打算，認仔細真上好每一節課

2.主動參加教研會，仔細聽取組員各種好建議

3.不斷足夠自己，豐富理論，提高實踐的實力

4.分層次教學，分層次布置作業，設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作實力。

5.培育學生良好的學習習慣，采納“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到勝利給他們帶來的樂趣

6.開展一對一互助活動；

7.剛好批改作業，并剛好做到反思，找出共性問題；

8.訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

八、教學進度

周次

時間

授課內容

1

3.2—3.6

M1U1，M1U2

2

3.9—3.13

M1U2，M2U1

3

3.16—3.20

M2U1，M2U2

4

3.23—3.27

M3U1，M3U2

5

3.30—4.3

M3U2，復習M1-3

6

4.6—4.10

M4U1，M4U2

7

4.13—4.17

M4U2，M5U1

8

4.20—4.24

M5U1，M5U2

9

4.27—5.1

M5U2，復習M4，5

10

5.4—5.8

復習M1-5，期中考試

11

5.11—5.15

M6U1，M6U2

12

5.18—5.22

M6U2，M7U1，2

13

5.25—5.29

M7U2，M8U1

14

6.1—6.5

M8U1，M8U2

15

6.8—6.12

M8U2，M9U1

16

6.15—6.19

M9U2，M10U1

17

6.22-6.25

M10U1，M10U2

18

6.29—7.3

復習，期末考試以及總結

四年級其次學期教學安排11

1、通過啟發聯想訓練學生的創建性思維實力，培育良好的視察習慣和視察實力。

2、學習簡潔立體物的表現方法，學習色調表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創建的欲望。

教學重點難點：

教學重點：

引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創建的欲望。

教學難點：

學生邏輯思維實力的培育、空間想象實力的培育。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

完成任務的措施：

1、仔細鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教學安排。

2、好課前的各項打算活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

課時支配：

第一周：參觀和旅游

其次周：游樂場中外民居

第三周：粉印版畫生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花會變的樹

第七周：水墨嬉戲

第八周：剪紙(一、二)

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠小

第十二周：退遠的色調和改變的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設施我設計的小設施

第十五周：我制作的小設施(一、二)

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯想(一、二、三)

第十八周：染紙

第十九周：書簽民間年畫

其次十周：復習考試

四年級其次學期教學安排12

一、班級狀況分析

總體說來這四、1和四、4這兩個班的學生學生基礎不夠扎實，學習成果、智力等方面都存在著肯定的差異性；從學習習慣上看，有些學生學習不專心，懶散，有拖拉作業，甚至使不做作業壞習慣，上課時思想開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。所以在教學中要注意發揮班級的群體優勢，想盡一切方法充分調動和發揮學生的學習主動性、主動性，以期拓寬學問面，提高學生的學習成果，培育學生的實力，發展智力和思維實力，增加學生素養。

二、教材分析

縱觀本冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用等。數與代數方面的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍舊是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共支配4個單元，分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學的難點和重點內容；統計與概率這部分內容支配了一個單元，即第7單元統計。在實踐與綜合應用方面，本冊教材共支配了迪8單元數學廣角和兩個數學實踐活動——“養分午餐”、“小管家”，讓學生在運用學問解決問題的同時，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、本冊教學重難點

小數的意義與性質，小數的加、減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、教改措施

針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、課前仔細備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。

3、注意學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

5、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。長抓不懈，重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

6、注意教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中找尋自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得到提高。

8、利用課余時間多與學生溝通，剛好了解學生的心理動向，使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

9、制定好個人的周安排、月安排、年安排，多讀關于教化教學方面的書籍，努力提高自身的數學素養，使自己光陰不虛度。

四年級其次學期教學安排13

一、學生狀況分析：

通過一學期的學習，四年級的學生在音樂基礎學問方面有了提高。對音樂充溢了深厚的愛好，學生在演唱時基本能不喊唱，基本相識到了氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學生狀況大同小異，有一小部分學生樂理學問駕馭的不錯，唱歌的狀態，音色也很美麗。這些學生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，音樂學問和音樂技能，視譜不會。這些學生對音樂課雖喜愛，但總是不遵守紀律所以也學不好。老師應當依據詳細狀況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教學目標：

1、學問目標：重音記號、八三拍子、上滑音、波音記號。

2、實力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱歌曲。進一步學習二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。了解駕馭齊唱、輪唱、合唱等演唱形式。通過學習本冊教材，相識一些樂器，學習演奏方法。通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯想實力。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿態與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏實力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能駕馭教材規定的簡潔的樂理學問和音樂技能，駕馭簡潔的視譜實力，能夠完整的演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教化是基礎教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創新精神和實踐實力，提高文化素養與審美實力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不行替代的作用。

四、教學進度表：

第一課：水鄉

第一課時：《采菱》、《采茶舞曲》

其次課時：唱《柳樹姑娘》學習附點四分音符，聽辯活動。聽《洪湖水，浪打浪》

第三課時：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱、聽《漁光曲》，豎笛姿態講解。

第四課時：聽古箏獨奏《漁光曲》、編創《遠航》，總復習。

其次課：國歌

第一課時：傾聽《國歌》四種形式。

其次課時：唱《國歌》、聽《歌頌祖國》

第三課：月夜

第一課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。

其次課時：《開心的夢》、《夢幻曲》。

第四課：歡樂的課間

第一課時：《哦！非常鐘》、四二拍拍號、《乒乓變奏曲》。

其次課時：《大家來唱》、四三拍拍號、為三幅圖配節奏。

第三課時：《陀螺》、《旋轉木馬》、兩首歌曲總復習、四二四三拍的對比。

第五課：媽媽的歌

第一課時：唱《搖籃曲》、聽《只要媽媽露笑臉》。

其次課時：聽、唱《搖籃曲》、四四拍拍號、豎笛訓練。

第三課時：聽二首《搖籃曲》、開演唱會。

第六課：少年的歌

第一課時：《我是少年阿凡提》、音樂學問——音名，變音記號、創遍小品。

其次課時：《小小少年》、音樂學問——附點八分音符。

第三課時：傾聽《牧羊姑娘》、《小機智的歌》；總復習。

第七課：回聲

第一課時：聽《回聲》；音樂學問：力度記號；唱《友情的回聲》。

其次課時：唱《山谷靜靜靜》；音樂學問。

第三課時：聽《羊腸小道》；總復習；編創小品。

第八課：童心

第一課時：《蕩秋千》、《山童》。

其次課時：《小孩世界》

第三課時：《真善美的小世界》；總復習。

四年級其次學期教學安排14

一、學生狀況分析

本班共有學生36人，總體說來，學生基礎實力發展比較均衡，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。班里個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中大部分學生都喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。在基礎學問和基本技能的駕馭上，絕大多數的學生已經駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教材分析：xxx

三、教學目的要求

1、學問與技能方面

（1）使學生聯系已有的學問和閱歷，經驗從詳細問題中抽象數量關系并探究算法和運算律的過程，駕馭有關的計算方法和運算依次，發覺并初步理解一些簡潔的運算規律；初步相識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

（2）使學生經驗探究一些常見平面圖形特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；了解容量的意義及其常用計量單位。

（3）聯系詳細問題初步相識折線統計圖，初步駕馭用折線統計圖表示數據的方法，能根據統計圖里的數據改變特點進行簡潔的分析、溝通；初步學會依據數據特點和實際須要選擇統計圖。

2、數學思索方面

在探究計算方法、發覺運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理實力；在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行視察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增加符號感；在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念；在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和說明的過程中，進一步增加統計觀念。

3、解決問題方面

（1）能從現實情境中發覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學學問和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

（3）在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡潔圖案和用調查統計的方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加合作意識，并能對解決問題的過程進行必要的說明與說明。

（4）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感看法方面

在探究和發覺數學學問、規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信念；進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

四、教學重難點

重點：1、混合運算及運算律的理解與駕馭。2、解決問題的策略。

難點：1、平行四邊形、三角形和梯形的相識。2、用字母表示數的含義

五、教學措施

1、刻苦鉆研教材，仔細備課，改進教學方法，以老師為指導，學生為主體。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習，在形式上可以多采納動手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

六、課時支配

1-2周乘法8課時

3-4周升和毫升5課時

4-5周三角形

5課時

5-6周混合運算8課時

7周平行四邊形和梯形2課時

8周找規律>2課時

8-9周運算律7課時

10周對稱、平移和旋轉4課時

11-12周倍數和因數8課時

13周用計算器探究規律4課時

14-15周解決問題的策略5課時

15-16周統計5課時

17周

用字母表示數4課時

18周整理與復習5課時

19周總復習、期末檢測

四年級其次學期教學安排15

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級（8）班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問駕馭狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數優等生的學問和閱歷、獲得學問的實力、抽象思維水平有了肯定的發展。基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩定，對事物的相識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

（1）、優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協作老師的教學對學生進行個別的輔導。

（2）、中等生對應用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業看法好。

（3）、班中的后進生，大多數是因為基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。

（4）、縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參

與探討的實力，解答應用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩，這也是本學期須要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差安排中作詳細的支配。

5、其他因素：

大部分學生酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有相識偏差。

二、教學目的要求：

1。相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2。會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3。會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4。相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5。相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。