第頁四年級上冊數學教學計劃范文集錦10篇四年級上冊數學教學安排篇1

一、班級學生狀況分析

本班原有學生有33人，學生基礎較好，思想品德較好，學習實力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注意發揮本班的優勢，充分發揮學生的主動性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規律，不斷培育學生的實力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

四年級上冊數學教學安排篇2

一、班級狀況。

四（3）班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的狀況來看，上課好動，要搞小動作。

四（4）班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較淘氣。從整體來看，中等生和差生較多，優生較少。

兩個班的狀況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分學生養成了較好的學習習慣。基本上能做到仔細聽講，剛好上交作業，檢查和訂正作業的習慣也漸漸養成。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要接著做好中等生的轉化工作。

二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《相識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數

空間圖形：其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統計與概率：第8單元統計

三、教學目標

（一）數與代數：

1、經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，相識數據改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探究、駕馭近似數的方法，能對更大的數進行估計。

5、使學生能依據兩位數乘兩位數的計算方法，探究并駕馭三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6、使學生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

7、通過對乘法以及好玩算式規律的探究，經驗數學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

8、結合實際情境，探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題。

10、結合詳細情境，體會萬、億等大數的實際意義。

11、經驗探究的過程，發覺商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

12、在解決實際問題中，相識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數四則混合運算。

13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

（二）空間與圖形：

1、通過詳細的操作活動，相識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區分角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°。

5、通過實例視察，了解一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作困難圖形的過程，并能設計簡潔的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

6、在詳細的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

7、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據方向和距離確定物體的位置。

8、能描述簡潔的路途圖。

（三）統計與概率：

1、通過處理試驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理試驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲得數據改變狀況的信息。

四、教學重點

1、大數的讀寫。

2、相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

3、三位數乘兩位數的乘法。

4、引導學生探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

5、學會用數對表示物體的位置。

6、學會用方向和距離表示物體的位置。

7、會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

五、教學難點

1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

3、能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°。

4、引導學生駕馭除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡潔的路途圖。

六、主要措施

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教學中本人要注意：

1、讓學生在生動詳細的情境中學習數學

2、引導學生獨立思索與合作溝通

3、加強估算，加強學生學習習慣的培育，激勵算法多樣化與一題多解，發展學生思維。

4、在課堂上利用主動的教學評價，激發學生學習的愛好，提高教學的效率和時效性。

5、后進生輔導做法、措施：

（1）了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法，多激勵學生，提高學生學習

（2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

（3）親密與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

6、同時留意中等生的提優工作；針對優生在課堂吃不飽的現象，激勵每天思索兩道奧數題，為競賽做好打算。

7、加強課堂教學的探討，虛心向同組及全校的老師學習，聽課20節，上組內探討課1節。

七、教學進度表

（略）

四年級上冊數學教學安排篇3

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：分米、毫米的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，長方形、正方形和長方形、正方形的相識，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了分米、毫米的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較分米、毫米范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、長方形、正方形和長方形、正方形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標:

1．相識計數單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會和感受分米、毫米在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭長方形、正方形和長方形、正方形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

分米、毫米的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及長方形、正方形和長方形、正方形的相識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具。如：1．多位數計數器2．多級數位依次表3．計算器4．用硬紙條做的角和長方形、正方形六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上駕馭概念、法則、學問之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4要揭示前后學問間的聯系，使學生從前面所學的學問中駕馭新的學問，從而形成良好的認知結構。

七、教學進度表：周次時間內容課時數

第一周9、19、17口算乘法、筆算乘法整理與復習16

其次周9、239、30毫米、分米的相識千米的相識7

第三周10、710、17噸的相識口算除法9

第四周10、2010、30筆算除法10

第五周11、311、13筆算除法期中考試6

第六周11、1711、27常見的乘、除法應用題、整理與復習8

第七周12、112、11長方形、正方形的相識及周長10

第八周12、1512、25四則混合運算、兩步計算的應用題、整理與復習10

第九周元、1元、16總復習、期終考試

四年級上冊數學教學安排篇4

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的相識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總復習等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

三、學生基本狀況分析

本年級孩子上學期末考試成果不夠均衡，有少部分學生學習基礎比較薄弱，學問不會運用，作業的正確率低、在做好課堂教學工作的同時，要通過課后輔導使這部分學生得以進步。本學期的數學課上，要求培育學生對數學的學習愛好，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養。

四、教學目標

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉化。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的相識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的相識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的改變規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：駕馭兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的改變規律。

第七單元：統計

①教學重點：相識兩種復式條形統計圖，依據統計圖提出并回答簡潔的問題。

②教學難點：培育學生的合作意識和實踐實力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：相識到解決問題策略的多樣性，形成找尋解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生漸漸養成合理支配時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的學問進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理學問的習慣。

六、教學工作的措施及方法

1、大數相識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感；計算教學注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

2、老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

（1）供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

（2）留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注意培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際實力。

四年級上冊數學教學安排篇5

一、班級狀況分析

1、班級概況：

四（1）班現已注冊的學生有36人，四（2）班已注冊學生29人，其中大多數都是男同學。大部分學上都是來自外地，極少數是本地生。

2、學問駕馭狀況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征：

從學習習慣、愛好、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習愛好深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問。有半數以上的學生平常學習習慣學習看法不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能用心發影響四周的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不主動。這個學期有效開展課堂探討和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有相識偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的.度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的相識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。詳細分析如下：

1、數與代數領域的學問包括大數的相識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎學問和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的學問包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何學問的起先。（第一學段學習的相關幾何學問基本是屬于直觀相識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培育學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的學問包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡潔問題（簡潔乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數量關系）。

四年級上冊數學教學安排篇6

一、整體感知

這一冊教材包括下面一些內容：相識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置和統計等教學內容。

1、第一單元相識更大的數。本單元是在第一學段學生相識萬以內數的基礎上，進一步相識億以內的數在實際生活中的意義，駕馭大數讀寫的方法，相識近似數及其作用。

2、第三單元乘法。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。

3、第五單元除法。本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探究商的運算規律以及整數四則混合運算。

4、第七單元生活中的負數。本單元主要是使學生相識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活閱歷。

5、其次單元線與角。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

6、第四單元圖形的變換。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過詳細實例的展示，使學生體會一個簡潔圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個漂亮圖案。

7、第六單元方向與位置。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，依據方向（隨意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經相識了8個方向和簡潔的路途等學問，這些學問的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，相識四周的環境，都有較大的作用。

8、第八單元統計。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡潔的折線統計圖。

二、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習常規好，喜愛學習數學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學目標

人教版四年級數學上冊教學安排

1、學生將經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；駕馭萬、億為單位表示大數的方法；相識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計；駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經驗探究商的改變規律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、學生能相識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

6、學生將經驗一個簡潔圖形經過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7、學生將能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；相識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預料事物改變的趨勢。

四、教學措施

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規律。

4、激發學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6、注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、教學重點、難點

教學重點：加強估算實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的實力。

六、教學方法

視察法，操作法，思索、想象溝通等方法。

七、教學資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。

八、待優生輔導做法、措施

（1）了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法，多激勵學生，提高學生學習

（2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

（3）親密與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

九、優生的培育做法、措施

（1）召開優生會議，了解他們的思想狀況，激勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。

（2）對學有余力的學生在駕馭所學的基礎學問的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學、敏捷的方法。

十、課時支配

略

四年級上冊數學教學安排篇7

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭還好，計算速度、參加探討的潛力，解答應用題的思維潛力等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位學生是智力低下，理解潛力差。

【教材分析】

一、教學資料：這一冊教材包括下面一些資料：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的資料將全部教學完。

本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生就應駕馭和構成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。

在統計學問方面，

本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，

讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，

教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學資料，引導學生透過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察分析及推理的潛力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

二、教學難點

1.億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2.使學生駕馭乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，

能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5.使學生透過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學詳細措施

1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.注意生活與數學的親密聯系，重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，思索學生的身心發展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新潛力學生是學習活動的主體，依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生帶給自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高學生的整體素養

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的理解潛力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。

5.結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創建性和想象力。”我安排在教學中，注意培育學生質疑問難的潛力。

6.作業設計力求精確、簡潔、規范、便利教學學生學業成果的提高有賴于高質量的練習，課內外作業力求從培育學生潛力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象潛力和創新潛力。此外，實行“基礎練習+特性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。力求不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選取適合自己的作業資料和形式，實現差異發展。

7.三位一體，學校、家庭、社會構成教化合力家庭、社會、學校對學生的教化影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教化效益。我力求主動與家長取得聯系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現狀況，使二者相互協作，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教化方法，共同教化學生。

二、培育優等生，轉化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教化理論不斷改善自己的教學方法，并有所創新。正確指導學生的學習，能依據學生的反饋信息剛好調整自己的教學安排。

2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的學問，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業布置上，要依據不同學生采納不同的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理支配。學生只有在學習新學問時打好基礎，注意思維潛力開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，體現老師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5.在作業支配上，力求有安排、有目的的課堂巧練。力求剛好了解學生的學習狀況，剛好訂正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性相識，加深對學問的理解。注意幫忙學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地駕馭。

7.重視學生的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發學生的學習愛好，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于專心活躍的狀態。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學習數學的深厚愛好。

3.激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發散思維潛力，促進智力發展。

4.教化他們多幫忙須要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育專心的人生看法。

四年級上冊數學教學安排篇8

一、學生基本狀況分析

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，三年級時學生已經具備了初步的數學學問（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教學內容

本冊教材包括的內容有：萬以上數的相識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，平行和相交，統計的有關學問。

三、教材分析

1、數與代數包括兩位數除法、認數、運用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上接著學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算實力。，會用綜合算式解答簡潔的兩步應用題。讓學生敏捷駕馭并能進行簡潔運算。相識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培育學生的數感。

2、幾何學問包平行與相交。接著發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區分，發展了空間觀念并學會從不同的方向去視察物體，使學生體會到幾何圖形的位置改變和轉化是有規律的。

3、統計學問：能依據現成的記錄單繪制成簡潔的統計表，并從統計表中發覺問題;相識簡潔的條形統計圖，并能從統計圖中獲得有用的信息，解決實際問題，進一步培育學生的統計觀念。

4、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是依據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生仔細分析，已知條件與問題間的關系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。

教學重點

1、三位數乘位數，除數是兩位數的除法，

2、能用綜合算式解答兩步應用題。

教學難點

1、視察物體。

2、敏捷運用運算定律進行簡便運算。教學關鍵

1、通過精講巧練，使學生提高計算題的正確率，敏捷運用簡便方法。

2、通過分析并變更條件和問題，加深學生對數量關系的理解，培育學生敏捷解題的實力。

四、教學目標：

1、使學生駕馭整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，并會推斷商的位數。能夠比較嫻熟地筆算

除數是兩位數的除法，駕馭乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、段、直線、射線的聯系與區分。

3、生駕馭四則混合運算依次，能夠比較嫻熟地計算一般的兩步式題，會運用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。

4、使學生駕馭加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的嫻熟程度。

5、生初步相識簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統計圖表。

6、相識計數單位十萬百萬千萬，初步駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內的數，會用四舍五入法求近似數。

7、進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛國主義教化，愛社會主義教化和唯物辯證觀點的教化。

五、教學措施

1、在教學中，充分發揮學生的主體性作用，在學好基礎學問的前提下，激勵學生提出不同的問題，大膽質疑，努力創新。

2、在教學中充分發揮老師的主導作用，重視學習過程，重視思維實力的培育，增加學生將學問融會貫穿的實力及綜合素養的提高。

3、仔細鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習主動性培育學生對數學的酷愛。

4、在教學中，加強理論與實際的聯系，提高實際運用學問的實力。

5、培育學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

四年級上冊數學教學安排篇9

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）學問與技能：

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．相識直線、射線和線段，明白它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法

1.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的潛力。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步構成視察、分析及推理的潛力。

（三）情感看法價值觀

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

重點：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生透過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生基本狀況分析和提高教學質量的詳細措施

（一）學生基本狀況分析

1、認知狀況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，三（2）學生已經具備了初步的數學學問（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生學問基礎比較薄弱，表此刻計算技能較差，對數學信息進行處理的潛力弱。

上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要透過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、看法

學生課堂紀律較好，學習潛力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注意發揮本班的優勢，充分發揮學生的專心性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規律，不斷培育學生的潛力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維潛力，不斷增加學生素養。

（二）本學期提高教學質量的詳細措施

1、大數相識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感；計算教學注意培育學生敏捷的計算潛力，發展學生的數感。

3、老師向學生帶給更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

4、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

（1）帶給豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

（2）留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

（3）透過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

5、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。

6、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。

9、注意培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際潛力。

10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所