第3頁共3頁小學202?2年教師個?人總結一?年來，我始?終堅持著幾?件事——?一、投身課?堂教學模式?的實踐。?許老師、林?老師和葉老?師的“提出?學習目標—?—展示學習?成果——激?發(fā)知識沖突?——檢測運?用知識——?學習分層評?價”教學模?式能得到上?級領導的肯?定，當然是?一件好事，?但如果領導?不識“貨”?，難道就要?把自己的“?孩子”給圈?養(yǎng)起來？在?這個課堂模?式中，孩子?是快樂的，?求知是主動?的，展示是?興奮的，附?加作業(yè)是自?愿的，__?_還要強求?某些領導的?“蓋章”。?課堂教學是?為學生一生?的發(fā)展服務?的，是為培?養(yǎng)學生能力?做嫁衣的，?是教師成長?學生發(fā)展的?舞臺，只要?學生每天進?步一點點，?他們的心能?保持像春天?般發(fā)芽，呈?現出的是生?機勃勃，我?們何不把這?種課堂教學?模式進行到?底呢？誠如?一位好朋友?所言：把教?研沙龍當作?幾個好朋友?定期的交心?場所，不是?很好嗎？把?課堂教學當?作幾十個人?共同商討解?決問題的場?所，感覺很?親切很溫馨?，為學生的?那份學習勁?頭及“老師?，我要”所?感染。能?為學生做點?事情，為自?己心中的追?求做點事情?，感覺挺幸?福的。接受?啊大的建議?：回家可以?看看孩子，?抱抱妻子，?來校可以依?然因為內心?喜好始終熱?情著，真好?。二、豐?富內心的教?育思想。?把《駕云》?的首版當作?展示學校教?育理念的主?陣地，壓力?不可謂不大?，還好，有?《中國教師?報》、《人?民教育》、?《教師博覽?》、《讀者?》、《讀者?原創(chuàng)版》、?《小學語文?教師》、《?小學數學教?師》、《陶?行知教育文?集》、《給?教師的建議?》、《班主?任工作漫談?》等陪伴著?，還有幾個?有教育思想?的同仁但支?持著，總算?還是把一個?健康的《駕?云》培育到?了___歲?。苦著，累?著，操心著?，擔憂著，?但為了她的?順利落地而?四處追尋，?不斷品味，?逐個挑選鑒?賞的過程，?事后想想，?也是一種美?。教育思?想在《駕云?》走得越遠?之時，積淀?也會越來越?豐厚吧？祝?福《駕云》?越走越好。?三、放棄?一些不想放?棄的東西。?引用《讀?者》的一句?話：“其實?，沒什么東?西是不能放?手的。時日?漸遠，當你?回望，你會?發(fā)現，你曾?經以為不可?以放手的東?西，只是生?命里的一塊?跳板，令你?成長。”隨?著《我在美?國做媽媽：?耶魯法學院?教授的育兒?經》的熱銷?，“虎媽”?又成為很強?勢的議論名?詞。“萬一?升學率不好?，位子不保?啊，大家都?不敢冒這個?險。”管理?著幾千名學?生的校長不?敢冒險，大?多只有一根?獨苗的家長?更不敢冒險?了。所以，?對家長或對?教育管理者?來說，制度?給他們的教?育是最現實?的教育。?所以，首先?得明白“人?生三不爭”?：不與上級?爭鋒，不與?同級爭寵，?不與下級爭?功；還得清?楚“人生三?福”：平安?是社，健康?是福，吃虧?是福；還得?感謝擁有的?“人生三大?快事”：美?酒，摯友，?枕邊書。?四、遺憾一?些事不能實?現。班級?里有很多孩?子為了得到?“司令”的?獎勵，“風?雨無阻”地?天天努力著?。特別是振?昆，在“你?有體育天賦?，一定要堅?持”的鼓勵?下，把“邊?腳余料”做?得有聲有色?；把“小老?師”當神圣?職責的順婷?、凱微、_?__等，竟?然把每單元?每次批改后?的錯題集整?理得讓我感?動得差點唏?噓……但依?然有挺多的?遺憾：孩子?自己布置、?完成作業(yè)的?的方法、習?慣還未養(yǎng)成?；學生自主?管理班級的?能力還未達?到；教師真?正投身課堂?改革的面不?大、教育教?學理念轉變?不強……?不過人人都?會說的，遺?憾也是一種?美。就讓?遺憾繼續(xù)，?追求不止吧?。琪兒到?實驗小學已?一個多月了?，聽著她“?今天我