2023學校環境教育工作方案一?、指導思想：在?以___為指導，?按照要求全面貫徹?“全國環境宣傳教?育行為綱要”，實?施環保是我國一項?基本國策的方針，?在素質教育中注重?學生的認知水平和?個性的民展，使學?生從小形成良好的?環保道德行為習慣?，確保學校環境質?量進一步提高，開?創學校工作的新局?面而努力。二、?意見與設想：(?一)加強組織建設?。1、班子組織?健全。成立以杜?學慶校長為組長的?環境教育領導小組?，定期開會研究部?署環境教育工作，?做到分工明確、責?任到人、內容落實?、考核檢查得力。?2、宣傳有力度?。在師生中廣泛?宣傳環境教育目的?和意義，做到人人?知曉。做到教師?每周學習時必談環?保的好處，國旗下?的講話有環保宣傳?內容，學校的宣傳?櫥窗、畫廊、板報?上刊登環保知識，?學校的紅領巾廣播?、定時播放環保文?章、影視。3、?環保知識滲透到位?。在教學內容中?要求教師做到抓住?重點、積極滲透環?境保護意識。學校?在舉辦公開課、優?秀教案評比中有意?識將環境教育擺放?到一定的位置，并?在期末測試的試卷?中也能體現出環保?方面的知識題。?4、狠抓業務學習?和培訓。一是向?優秀單位參觀、學?習，取人之長，補?己之短。二是積極?組織教師開展學習?、教研、體育備課?等研討活動，促相?互學習、相互提高?，使骨干起到主心?骨的作用。三、?發揮學校特色作用?，強化訓練，導之?以行。1、設立?環境教育專項經費?___元，加大學?校硬件投入力度，?各種宣傳標語布置?高雅、大方、醒目?，各室器材、器具?與學科基本配套。?學校的空余地全部?綠化，課桌椅適合?學生的身心發展，?各室配套，使學校?真正成為學生向往?的地方。2、以?特色為突破口，強?化為訓練，各年級?均要通過區域間的?學習和管理達到曉?之以理、動之以情?、導之以行，要在?花木栽培、管理的?同時學到課本上學?不到的知識，還要?增進學生對大自然?美好的向往，從中?打開環保的智慧之?門，點燃環保的創?新火花。3、以?守則、校規規范學?生，以規育人。?以常規管理___?條要求嚴格管理學?校，以《中學生素?質要求》十條、《?中學生日常行為規?范要求》二十條、?《中學生守則》十?條嚴格規范學生。?4、學校干凈整?潔，無一處衛生死?角。室內窗明幾凈?，室外無亂拋亂扔?紙屑、瓜皮果殼現?象，無攀折摘校園?花草樹木行為;中?年級能主動打掃，?見到紙屑彎彎腰，?能經常給校園里的?花草樹木施肥、除?草;高年級學生能?自覺清除墻壁污跡?，維護學校各種秩?序，永保校園清潔?優美，做到包干到?班、責任到人，檢?查、考核經常不斷?，任何時候經得起?查，經得住查。?5、對創綠內容進?行宣傳、考核，使?隊員能做到：從班?級做起，從我做起?，從身邊小事做起?，從小做一名綠色?天使，當一保綠色?隊員。四、抓道?德素質教育的培養?，著眼明天、將來?。1、“學校無?小事，事事能育人?。”創綠工作是培?養學生道德素質養?成的一項活動。團?隊和各班主任要創?造性開展好各項活?動，讓學生在豐富?多彩的活動中增強?熱愛環境、保護環?境，與自然和諧相?處的綠色文明意識?，養成良好的文明?衛生習慣。學校將?舉行綠色手抄報、?美術繪畫、攝影制?作、藝術表演等競?賽活動，進行評比?、獎勵做出貢獻的?人。2、全體教?師要在這一創建活?動中充分發揮主導?、能動作用，積極?指導、積極實踐、?積極創新，不斷地?研究控討，不斷地?總結創建經驗，積?極向有關單位和報?社投稿，促創建質?量的提高。3、?在積極開展好校園?創建活動的同時，?要引導好學生小手?牽大手、校園、家?園、社區、社會的?環保工作的開展，?搞好校園內的垃圾?廢品分類處理、家?庭中的變廢為寶、?社區的環境污染的?調查考察、綠色小?隊的社區宣傳、重?大紀念日的社會活?動。通過創建真正?使學生心中有環保?、心中有地球、心?中有人類。總之?，我們將在環保教?育中，充分發掘師?生創造美和欣賞美?的能力，充分挖掘?校本環境文化資源?，努力創設催人奮?進的“綠色”氛圍?，將學校辦成“花?園式的學校”，使?莘莘學子在這里溢?智成才。2023學校環境教育工作方案（二）?一、指導思想環?境教育是學校教育?的重要組成部分,?在引導學生全面?看待環境問題，培?養他們的社會責任?感和解決實際問題?的能力，提高環境?素養等方面有著不?可替代的作用。校?園是學生成長的搖?籃，具有陶冶身心?，培養高尚氣質的?功能，學生的可塑?性大，愈早給予環?境保護的意識觀念?，愈能落實推廣環?境保護教育。同時?，根據新課程標準?課程設置計劃要求?，環境教育課程在?地方或學校校本課?程中實施。依據教?育部《中小學環境?教育實施指南》，?每學年安排6—_?__課時。結合我?校實際，環境教育?納入學科滲透、綜?合活動、主題班會?和校本課程中;并?與學校學生活動、?團隊活動、社區活?動等有機結合，使?學生多方位多層次?多形式參與環境教?育，樹立綠色環保?意識。為確保將環?境教育內容落到實?處，特制定本校環?境教育課程計劃和?實施方案。二、?各年級環境教育的?基本內容高一年?級：1.引導?學生認識世界是普?遍聯系和相互依存?的生態環境的各?組成要素之間、全?球生態環境與區域?生態環境之間不是?孤立的，它們相互?作用，共同構成相?互依存的整個自然?生態系統。個人、?家庭、社區以及國?家相互之間，人類?社會的經濟、政治?、文化等活動之間?，同樣也存在著緊?密的相互依存關系?。而人類社會與自?然生態環境之間也?是相互影響、相互?作用的。因此認識?和尊重自然規律，?處理好人與人、人?與社會之間的關系?，實現人與自然之?間的和諧共處，對?人類的生存和發展?至關重要。2.?引導學生珍視生?物多樣性，關注不?同文化對環境的影?響生物多樣性是?自然生態環境的活?力和潛能的重要表?征;文化多樣性是?人類文明進步的基?石。生物多樣性與?文化多樣性之間具?有相互依存、相互?促進的關系。保持?生物多樣性與尊重?文化多樣性是實現?可持續發展的重要?前提。在全球化進?程中，尤其應該重?視維護不同物種的?生存環境和生存權?利，尊重各民族在?不危害人類共同利?益和環境的前提下?，為適應和保護自?身生存環境而采取?的多樣化的生活方?式和發展模式。?高二年級引導學?生理解可持續發展?的內涵生態環境?的承載力取決于自?然生態系統的自我?恢復潛能和地球資?源的再生潛能。社?會環境的健康發展?受到自然、經濟、?文化、政治等多種?因素的影響。人類?應當了解自身行為?對環境所產生的正?面與負面的影響，?在發展的過程中減?少乃至避免對環境?造成破壞。正是在?反思歷史發展進程?的基礎上，人們提?出了可持續發展的?概念。可持續發展?強調人類在精神和?物質方面的協調發?展，要求不同國家?和地區在資源利用?和環境管理上加強?交流、理解與合作?，在滿足當代人需?求的同時保護好作?為人類后代及其他?生命生存和發展基?礎的資源與環境。?高三年級引導?學生主動參與解決?環境問題，培養學?生的環境責任感?引導學生參與解決?身邊的環境問題是?培養學生環境責任?感的重要途徑。在?這一過程中，學生?一方面獲得對環境?的敏感性和關于環?境的知識，另一方?面，認識環境問題?的復雜性，培養其?解決環境問題的能?力和責任感。同時?，幫助學生了解人?類活動會對環境造?成不同性質和程度?的影響，增強憂患?意識,對影響環境?的行為采取審慎的?態度。三、學校?環境教育課程目標?環境教育旨在引?導學生關注家庭、?社區、國家和全球?面臨的環境問題，?正確認識個人、社?會和自然之間相互?依存的關系;幫助?學生獲得人與環境?和諧相處所需要的?知識和技能，養成?有益于環境的情感?、態度和價值觀;?鼓勵學生積極參與?面向可持續發展的?決策與行動，成為?有社會實踐能力和?責任感的公民。?(1)情感、態度?與價值觀1、關?愛自然，尊重生命?2、關愛和善待他?人，能積極、平等?、公正地與他人合?作，尊重不同的觀?點與意見，尊重文?化的多樣性3、意?識到公民在環境方?面的權利和義務，?有建設可持續未來?的愿望4、關注環?境，積極參與有關?環境的決策和行動?，做有責任感的公?民。(2)過程?與方法1、觀察?并分析周圍環境的?狀況及其變化2、?識別家庭、學校和?社區的環境問題，?并設計、實施和評?價解決方案（三?）、通過多種方式?和途徑，主動而有?效地搜集與環境有?關的信息4、圍繞?環境問題表達自己?的觀點，并與他人?有效溝通5、批判?性地思考區域或全?球主要環境問題的?成因，并對比各種?解決途徑(3)?知識與能力1、?知道人對環境的依?賴,反思個人生活?對環境的影響2、?理解環境問題及其?對個人、家庭、學?校和社區的影響3?、知道自然環境和?生態系統的結構、?功能和演化過程4?、分析和理解經濟?技術、社會生活、?政策法律與環境之?間的相互作用5、?知道公民參與保護?環境的主要途徑和?方式,并對比其效?果。四、學習內?容圍繞環境教育?在情感、態度與價?值觀，過程與方法?,知識與能力這三?個方面的目標，根?據本地實際情況和?學生需要，以學生?感興趣的方式引導?他們發現生活中的?問題，鼓勵他們獨?立思考，并運用所?學知識做出分析和?判斷，進而采取負?責任的行動。一?、情感、態度與價?值觀1.認識自?然規律，擺正人與?自然的關系，追?求人與自然的和諧?。2.以“人?定勝天”為題組?織一次討論或辯論?活動，反思人類盲?目改造自然的行為?及其帶來的惡果。?3.理解關于環?境的不同觀點，通?過交流和協商，形?成保護環境的共識?。4.以《京都?議定書》為例，分?析國際合作保護全?球環境的意義和策?略。5.以“?保護母親河”為?題開展角色扮演活?動，認識團隊合作?對解決環境問題的?重要性。6.珍?視文化多樣性，關?注瀕危文化遺產的?保護。___分析?討論全球化對本土?文化的沖擊，認識?到保護本土文化的?緊迫性，有繼承和?弘揚優秀傳統文化?遺產的愿望。8?.列舉地區歧視或?文化歧視的現象，?分析產生這些現象?的原因，提出消除?偏見或誤解的建議?。9、.以不同?形式，如詩歌、繪?畫、廣告設計，表?現不同地域文化對?不同生存環境的反?映。10、意識?到資源利用和環境?管理需要關注弱勢?群體，愿意采取行?動促進社會的公正?與公平。11、?搜集古今中外有關?人與自然和諧相處?的事例或文學作品?，分析其中蘊含的?哲理及其積極意義?。12、搜集各?國和國際社會有關?環境保護的法律和?協定，了解各國環?境保護的重點和發?展動向。在反思?個人行為和人類活?動對環境的影響的?基礎上，從本地著?手，關注全球環?境，并積極落實在?行動上。2023學校環境教育工作方案（三）?根據《沈陽市中小?學環境教育工作實?施方案》提出的工?作要求，加強環境?教育，提高學生的?環保意思，結合學?校實際制定我校《?環境教育工作實施?方案》。一、指?導思想以黨的“?___”精神為指?導，認真貫徹和實?踐____。全面?貫徹執行黨的教育?方針，落實《沈陽?市中小學環境教育?工作實施方案》提?出的工作要求，加?強環境教育，提高?學生的環保意，發?揮青少年在環保工?作中重要作用，為?我市爭創國家環保?模范城市做貢獻。?二、工作目標?引導學生欣賞和關?愛大自然，關注家?庭、社區、國家和?全球的環境問題，?正確認識個人、社?會與自然之間的相?互聯系，幫助學生?獲得人與環境和諧?相處所需要的知識?、方法和能力，培?養學生對環捐友善?的情感、態度和價?值觀，引導學生選?擇有益于一環境的?生活方式。初中?階段了解區域和全?球主要環境問題及?其后果;思考環境?與人類社一會發展?的。相互聯系;理?解人類社會必須走?可持續發展的道路?;自覺采取對環境?友善的行動。三?、辦法和措施(?一)開設環境教育?專題講座環境教?育專題講座內容標?準1、教學內容?(1)了解當前?主要的區域性、全?球性環境問題，探?究其后果。(2?)結合地方實際，?理解不同生產方式?對環境的影響。?(3)了解可持續?發展的基本含義，?理解它的必要性。?(4)了解地方?政府和社會組織在?解決地方環境問題?方面的重要舉措。?(5)反思日常?消費活動對環境的?影響，倡導對環境?友善的生活方式。?2、教學活動?(1)看錄像、圖?片或文字資料，了?解全球及我國的主?.要環境問題，以?及這些問題對自然?和社會發展的影響?。(2)調查和?比較清潔生產與非?清潔生產的異同。?(3)根據有關?資料或能源消耗的?統計數據，預測5?0與卜虧的資源?或能源發展狀況，?討論環境承載力問?題。(4)與地?方環保部門或環保?組織成員座談，請?他們講座，介劃各?自在環境保護與建?設方面的工作任務?和成效。(5)?分組收集一些商品?的外包裝，分析這?些包裝的作用及其?對環境的影響。?(6)開展辯論活?動。辯論：是不是?只有高消費才能保?證生活質量?(?7)學校為環境教?育投入必要的經費?和教學儀器、設備?。(二)學科教?學滲透環境教育?課堂教學是學生接?受知識的主要形式?，也是實施環境教?育的主渠道;在課?堂教學中滲透環境?教育，可以使學生?盡可能多地獲得環?境保護知識。1?、各學科，根據課?本內容進行分析、?歸類，把有關環境?保護的內容，作為?教學目標的一項，?2、適當地進行?補充和擴展，使這?些課文的教學與環?境教育有機地結在?一起，讓學生在學?習文化知識的過程?中，樹立環境意識?，達到滲透目的。?3把環境教育作?為學校綜合實踐活?動課和研究性學習?的一項重要內容。?(三)開展環境?教育課外活動1?、組織學生對學校?和