第7頁共7頁2023年?幼兒園指南?培訓心得總?結__年?__月__?日至__月?__日，我?受縣教育局?領導的委派?，有幸赴_?_幼兒師范?學院培訓中?心參加__?_省幼兒園?園長省級培?訓班學習。?在此期間，?我們聆聽了?由___幼?師培訓中心?給我們安排?的關于幼教?事業的各類?講座。參觀?了___市?第五幼兒園?，中天幼兒?園一幼等各?知名幼兒園?，第一時間?聽取了各幼?兒園園長的?管理經驗介?紹，參加了?___研討?《本土文化?和管理特色?》，聽取了?各縣市幼兒?園園長的經?驗介紹，課?余時間我與?來自全省各?地的部分園?長同行就辦?園經驗、管?理方略、幼?兒園特色等?問題進行了?交流。這次?培訓活動不?僅使我開拓?了視野，增?長了見識，?更讓我經歷?了一場深刻?的教育思想?觀念的洗禮?，給我注入?了新的動力?。首先，?在培訓學習?和參觀過程?中，使我真?正了解了什?么是教師專?業，什么是?教師專業發?展，我們教?師專業發展?存在的幾個?問題，以及?如何去進行?教師的專業?發展，為我?們以后開展?教師培養和?自身培養方?面指明了方?向。其次?，作為一名?年輕的園長?，對于當什?么樣的園長?，辦什么樣?的幼兒園正?是我所面臨?的問題，講?座中很明確?的給我們提?出了現代園?長應具備的?觀點和要求?以及現代化?的幼兒園應?該達到的要?求，明確了?我們園長的?角色和幼兒?園的發展方?向，在此次?學習中，讓?我們明確幼?兒園的管理?不容忽視，?從師資、設?備、環境、?孩子、家長?等各個方面?做了全方位?的分析，幼?兒園必須朝?著精細化方?向發展。?再次，陳暢?老師的講座?，改變了我?們的育兒觀?念，讓我們?學到了很多?科學的育兒?方法，學會?從幼兒的心?理去分析幼?兒的行為并?采取適當的?措施加以引?導，以更科?學的開展幼?兒園的相關?教育，他的?這一講座激?起了在場園?長們的共鳴?和強烈的興?趣，使我們?收益匪淺。?使我們意識?到幼兒園的?發展與幼兒?、教師的密?切關系，就?如何提高幼?兒園的發展?效率給我們?提供了一些?明確的方法?。在培訓?會上，多數?專家對幼兒?的管理和發?展作了明確?界定與深刻?解讀。作為?一名管理者?，應首先領?會幼兒園科?學發展的內?涵，切實轉?變教育管理?理念，努力?營造科學發?展的氛圍，?為幼兒園走?上科學發展?之路積極創?造條件。在?教育理念方?面，要進一?步系統學習?《綱要》精?神，樹立全?新的幼兒素?質觀念，在?管理方面，?要擯棄傳統?的監督、檢?查者的觀念?，切實樹立?為家長服務?、為教師服?務的觀念，?甘心情愿當?好家___?等的合作伙?伴，當好教?職工開展幼?教工作的支?持者、合作?者與助手，?放下架子，?深入教職工?中，深入家?長中，研究?問題，解決?問題，同心?同德促進幼?兒教育科學?發展。一?、敬業、樂?業——筑牢?幼兒教育科?學發展的思?想陣地搞?好幼教工作?的根本在于?全體教職工?對教育事業?有強烈的認?同感，能夠?凝心聚力、?教書育人，?促進幼兒園?保教質量的?提高。當前?我們推進幼?兒教育科學?發展，更迫?切需要強化?教師對幼教?事業的認同?感、歸屬感?。首先要強?化教職工對?幼教工作的?敬業意識與?奉獻精神，?切實把幼教?工作當成一?種事業、一?門藝術、一?門科學，求?真奉獻。其?次，要引導?教職工強化?對從事幼教?工作的幸福?感，在充實?而繁忙有序?的工作中尋?找樂趣、體?驗幸福。全?體教職工對?幼教工作樹?立了敬業的?精神、樂業?的心態，就?為實現幼兒?教育科學發?展提供了思?想原動力。?二、堅持?以人為本，?加快教師專?業成長的步?伐，全面提?高教師隊伍?的整體素質?。推進幼?兒園科學發?展的關鍵在?師資。我們?堅持以人為?本的原則，?加快教師專?業成長的步?伐，提升師?資隊伍的整?體素質，就?能為我園幼?兒教育科學?發展提供強?有力的保障?。當前隨著?辦園規模的?擴大，青年?教師在教師?隊伍中所占?的比例日益?提高。通過?園本培訓、?園本教研，?幫助青年教?師在業務上?成長起來，?已成為我園?師資隊伍建?設刻不容緩?的任務。我?們應本著思?想上幫助、?生活上關心?、業務上嚴?格要求的原?則，通過傳?幫帶的形式?，發揮骨干?教師及老教?師的示范作?用，使所有?青年教師在?思想業務方?面盡快成熟?起來，鼓勵?老師們積極?參與教育科?學研究，錘?煉___教?育活動與開?展班級管理?工作的藝術?，不斷提升?業務素質，?沿著校級名?師、縣級名?師、市省級?名師的道路?奮力攀登，?切實打造我?園名師團隊?。三、注?重精細化管?理，進一步?深化幼兒園?課程改革?幼兒園教育?科學發展，?說到底就是?按照幼兒身?心發展規律?，促進每個?孩子在原有?基礎上健康?、和諧、快?樂的成長。?為實現這一?目標，我們?要以進一步?深化幼兒園?課程改革為?抓手，強化?細節管理，?在幼兒一日?活動各個環?節加大教育?、引導力度?，讓每一個?幼兒實現科?學發展。如?在生活課程?中，讓幼兒?園自主參與?，成為生活?的主人，培?養他們自理?生活能力;?在學習課程?中，通過師?幼互動、幼?幼互動，引?導孩子主動?學習，主動?發展、探索?;在游戲活?動中，放手?讓每一個孩?子操作，保?證給孩子提?供充足的游?戲時間和游?戲材料。教?師置身孩子?游戲中，當?好___者?、引導者，?使他們個性?得到發展、?智慧得到張?揚。同時，?無論生活課?程，還是學?習課程、游?戲課程，均?應在促進孩?子智力發展?、身體發展?的同時，_?__孩子的?心理發展狀?況，針對活?動中出現的?各種各樣的?心理障礙，?進行必要的?心理干預，?加強溝通交?流，促進他?們健康成長?。一位學?者說過:“?對培養人的?培養，比直?接培養人更?重要。”這?次全省園長?省級培訓，?使我們更加?明確了在促?進幼兒園科?學發展的過?程中，對于?一個“初出?茅廬”的幼?兒園管理者?，我們需要?的是更多這?樣的精神食?糧。我相信?，通過這次?培訓，所以?的學員一定?交出一份滿?意的答卷。?我們一定能?學有所用，?在工作中做?到理論結合?實際，把自?己的幼兒園?管理水平提?升一個檔次?，我希望，?在不久的將?來會有一批?省級、市級?示范性幼兒?園“當家人?”是我們這?期的同學。?也希望在實?踐一段時間?以后，能再?有機會參加?提高班的培?訓，讓自己?的各種水平?得到質的飛?躍。幼兒?園指南培訓?心得總結篇?2在安吉?縣教育局的?精心___?安排下，在?單位領導的?帶領下，在?__月__?號至__號?我參加了《?幼兒園游戲?的環境創設?與幼兒游戲?指導研討會?》的培訓，?為期兩天的?培訓過程中?，我聆聽了?三位專家學?者的報告，?還觀摩機關?幼兒園的游?戲活動，收?獲頗多。?特別是聆聽?了華東師范?大學?-華愛華教?授的學術報?告:基于《?___——?___歲兒?童學習與發?展指南》的?幼兒園藝術?教育。對我?深有啟發，?她告訴我們?，幼兒美藝?術學習的核?心經驗:就?是感知美、?表達美、創?造美。讓我?們了解表達?美的內涵與?價值，理解?幼兒美術發?展的特點，?在幼兒美術?教學活動中?，對幼兒“?表達美”支?持性策略的?一些有關問?題進行了討?論:1.?范畫演示法?在幼兒美術?中起到什么?作用?范畫?演示之后，?幼兒得到了?什么?是否?失去了什么??范畫演示?之后，幼兒?技能會遷移?嗎?2.如?果教師不用?范畫來進行?示范，幼兒?會不會畫呢??3.幼兒?___會說?:“我不會?畫”?幼兒?畫的不像說?明什么?在?我們平時的?美術教學活?動中，往往?都是教師給?幼兒示范并?演示，讓幼?兒按范畫來?畫，畫的不?像還要求幼?兒重畫。《?指南》中指?出:幼兒稚?嫩的筆觸、?動作和語言?往往蘊含著?豐富的想像?和情感，成?人應對幼兒?獨特的藝術?表現給予充?分的理解和?尊重，不能?用自己的審?美標準去評?判幼兒，更?不能為追求?結果的“_?__”而對?幼兒進行千?遍一律訓練?，以免扼殺?其想像和創?造的萌芽。?今天聽了報?告后才知道?我們的做法?是完全錯誤?的，其實我?們是扼殺了?幼兒的想像?力和創造力?的萌芽。?幼兒園指南?培訓心得總?結篇3_?_月__日?至__日，?非常感謝新?鄭市教育局?，給我們整?個新鄭市幼?兒園教師_?__學習《?___歲兒?童學習與發?展指南》的?機會，通過?學習，使我?有了很大的?感悟。過高?的期望，帶?來孩子的無?望;過多的?保護，帶來?孩子的__?_;過分的?溺愛，帶來?孩子的無情?;過分的干?涉，帶來孩?子的無奈;?過多的指責?，帶來孩子?的無措。?根據《指南?》的背景—?—國家中長?期教育改革?和發展規劃?綱要，我覺?得作為兒童?發展的從業?者我還得仔?細認真的學?習。幼兒時?期是人生的?起始階段,?是一個人性?格、習慣、?能力、自我?意識等的初?步形成階段?，如果這一?時期能形成?良好的性格?、習慣將會?有利于孩子?一生的發展?。所以從心?里就告訴自?己一定要嚴?格按照指南?來教育孩子?，引導孩子?健康成長。?每一個從幼?兒園出來的?孩子都要進?入小學，幼?兒園有責任?為他們順利?進入小學學?習乃至以后?的學校學習?做好相應的?準備。而我?作為學前教?育普通的一?名老師，覺?得自己的責?任也是非常?重大的，我?有義務讓他?們成為體智?德美全面發?展的優秀孩?子。所以我?也會嚴格遵?守指南的要?求，按照國?家規定，為?國家培養優?秀人才。通?過這次短短?的三天培訓?，使我收獲?了很多，總?結有以下幾?點:(一?)強化支持?者、幫助者?的角色定位?體現兒童為?本恰當的?教育過程應?該關心幼兒?的成長和發?展，而不只?是為了成人?的方便來管?束幼兒、壓?制幼兒。我?們常常喊出?的口號是“?以兒童為本?”，那究竟?什么是以兒?童為本呢??我淺顯的理?解為“在兒?童的學習與?發展中，以?幼兒為核心?為主體，無?論在學習、?游戲還是日?常生活的每?一各環節的?安排，都從?幼兒喜歡能?接受、能聽?懂、能理解?為準則。確?立幼兒的主?體地位，遵?循幼兒身心?發展的規律?，施行科學?的、適宜性?的教育”。?從另一個角?度定位了老?師的主要角?色——支持?者和幫助者?，將以往的?領導者的角?色逐漸的淡?化。鼓勵幼?兒自己尋找?解決問題的?方法，支持?他們。(?二)內化伙?伴支持的角?色定位，體?現對孩子的?平等“以?關懷、接納?、尊重的態?度與幼兒交?往。耐心傾?聽，努力理?解幼兒的想?法與感受，?支持、鼓勵?他們大膽探?索與表達”?，正如學習?與發展指南?要求的那樣?，在許多時?候，幼兒教?師們以敏銳?的洞察力去?發現、理解?和支持幼兒?的奇思妙想?，他們并非?簡單地處理?手頭的問題?，而是從新?的角度或方?面去審視問?題，通過重?新定義問題?，找到巧妙?的、富有洞?察力的解決?辦法。比如?:教師能充?分理解并接?納幼兒在游?戲活動中的?各種表現，?發現問題，?平等的溝通?和交流，平?等的參與和?協調，通過?改變游戲條?件，巧妙、?自然地引導?幼兒在愉快?的游戲中完?各項發展。?教師在與孩?子活動的過?程中，將支?持的角色進?一步內化，?以朋友、伙?伴的支持為?平臺，從心?理上___?的支持幼兒?的一切發展?和學習的需?要。(三?)根據教育?需要轉變角?色幼兒教?師的職業決?定了幼兒教?師的多重角?色:領導者?、引導著、?支持者、合?作者、等等?，這些多樣?的角色，不?能簡單的評?價誰好，誰?不好，也不?能單一的認?為哪種角色?對孩子的學?習與發展更?加有益。思?考每種角色?與孩子的關?系，靈活合?理的在與孩?子學習與發?展的過程中?體現每種角?色的優勢。?兒童學習與?發展指南的?頒布，很多?老師理