Word-4-黃道婆教學設計（優秀6篇）

教學難點：篇一

指導同學學習是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

教學過程：篇二

一、導入

播放：民謠

1、聽了這段民謠，你知道了什么？

（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）

2、還想了解什么？

（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高）

二、初讀課文，試著解疑

1、自由讀書，試著從文中找到答案。

2、初讀課文后，你可以回答哪些問題？

生：她教的是自己的故鄉人。

生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。

生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以

三、深化質疑，探索學習

1、黃道婆好不簡單從故鄉逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了故鄉，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

（為什么√★.√她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）

2、讀讀文章，你能否找到答案。

3、同學讀句子

展示ppt:

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她經常思念故鄉。每次想起故鄉的貧困和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最終，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了家鄉。

（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

（2）指名有感情地讀。

（3）展示ppt：

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她經常思念故鄉。每次想起故鄉的貧困和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最終，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了家鄉。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念故鄉。每次想起故鄉的貧困和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最終，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了家鄉。

對照讀讀這兩句話有什么新的感觸。

（特殊思念故鄉）

（4）是啊，在夜深人靜的時候，她惦念。

在中秋佳節的時候，她惦念。

（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛故鄉）

5、從文章中什么地方感觸到黃道婆愛故鄉？

6、你認為黃道婆是怎樣的人？

生：聰慧，改進了紡紗的工具

生：手藝高明，教大家織物上繪畫。

生：為故鄉做了很大的貢獻。

生：杰出的人才

7、資料補充

（1）找有關黃道婆推進故鄉變化的內容

（2）展示ppt：

各種各樣布的圖

松江布的圖

（3）看到這一切，假如作為黃道婆的故鄉人，你現在想對這位老婆婆說些什么？

四、自主歸納

1．展示ppt：

黃道婆對故鄉的愛表現在______、______、_____、_____、_____等方面。

2．同學填寫手中的小練習。

五、讀寫結合

1．展示ppt：

我對集體的愛表現在：

2．同學研究發言

六、布置作業

把黃道婆的故事講給家人聽。

教學難點：篇三

了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的辦法。

教學難點：篇四

學習是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

教學重點：篇五

引領同學了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的宏大貢獻及她勇