Word-13-期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）

第一，一個相對完美的時光表，既要涵蓋整體支配，又要包括天天、每時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

其次，復(fù)習(xí)方案要留有余地，不要"滿打滿算'。比如，晚上7點(diǎn)開頭復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開頭復(fù)習(xí)英語，這樣支配就太緊了，當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有一個緩沖。比如，7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時光，8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作歇息，不要"連軸轉(zhuǎn)'。而且，留有余地也能夠確保上一段方案的完成，還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時光到了，卻還差一道題沒做完怎么辦？留有15分鐘的余地，孩子就能夠詳細(xì)問題詳細(xì)解決，而不致產(chǎn)生浮躁的心情。

第三，教孩子在落實(shí)方案時學(xué)會放棄。有些同學(xué)死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時碰到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不行，一晚上的時光都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽擱了。

孩子的心情也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告知他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的方案，最后假如還有剩余時光，再回過頭來處理從前的"遺留問題'，假如沒有時光就放在明天或后天再做。

第四，復(fù)習(xí)方案要兼顧全面。有些考生對喜愛?的科目就先復(fù)習(xí)，不喜愛?的科目放在后頭；有些考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒獲得實(shí)質(zhì)性的提升。其實(shí)，每個考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢要加強(qiáng)，劣勢也要彌補(bǔ)。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇二

新學(xué)年的期中考試又將接近，信任各位學(xué)生都在緊急的預(yù)備中。期中考試是檢驗(yàn)同學(xué)半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的一次考試，成果將直接反應(yīng)同學(xué)即時學(xué)習(xí)的水平。成果好壞對之后學(xué)習(xí)方案的制定和孩子的心情、信念都會產(chǎn)生影響，專家建議：一些基礎(chǔ)薄弱、有偏科問題的同學(xué)家長應(yīng)當(dāng)帶孩子參與“考前診斷”，找準(zhǔn)問題準(zhǔn)時改進(jìn)提升。

期中考試備戰(zhàn)提示：

第一步：提升分?jǐn)?shù)

學(xué)習(xí)是一種漫長而艱苦的勞動，得過且過、三心二意是學(xué)不好的。惟獨(dú)全身心地投入學(xué)習(xí)，才有可能得到學(xué)習(xí)的勝利。我們經(jīng)?？吹?，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，一點(diǎn)主動權(quán)都沒有，有些甚至把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，覺得討厭。但有些學(xué)生就不是這樣，他們在學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活方式妥當(dāng)支配，合理通過時光，時刻注重運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，運(yùn)用自己的聰慧才智去尋求最好的效果。他們就像游泳運(yùn)動員，在學(xué)問的海洋里從容自如地暢游，徹低得到了主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的仆人。所以我們要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果。

家長應(yīng)當(dāng)時刻提示孩子早做預(yù)備，不能等到明天要考試了，今日才拿起課本。天材教導(dǎo)的專家認(rèn)為家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時與孩子交流，了解孩子在新學(xué)期的主意，協(xié)助孩子一起調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前預(yù)備好期中考試的各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。

其次步：做好方案

對于什么時候?qū)W習(xí)和學(xué)習(xí)什么遲疑不決是最大的時光鋪張，事先訂個方案就會協(xié)助孩子消退這種心理上的障礙。我們常?？吹揭恍W(xué)生兩只手支著頭，一副專注的樣子，但頭腦中想入非非，一節(jié)課就這樣過去了，這也是時光的鋪張。其實(shí)，胡思亂想是不自覺地躲避艱苦學(xué)習(xí)的一種手段。胡思亂想雖然能使你感到滿足，但你的學(xué)習(xí)絕不會因此提升一點(diǎn)。

所以我們要培養(yǎng)一個立刻有效地投入學(xué)習(xí)中去的良好習(xí)慣，對人終生都有益。進(jìn)入期中復(fù)習(xí)了，大概發(fā)覺有一門課怎么也學(xué)不好。假如孩子不擅長處理，就有可能使其對全部的課程都產(chǎn)生消極心情，這時，消退憂慮的一個方法就是找教師好好談?wù)劊尳處熃o孩子提出好的建議。

在迎考復(fù)習(xí)過程中家長一定要催促孩子集中注重力，把學(xué)習(xí)看成得到學(xué)問、充實(shí)自己的機(jī)會，而不是一件必需完成的令人不舒暢的目標(biāo)；不要把教室、書房看成是監(jiān)獄，而應(yīng)把它們看作是學(xué)習(xí)的場所；不要把教師和家長看成是在監(jiān)視自己，而要熟悉到他們是在通過珍貴時光指導(dǎo)和協(xié)助你，要把他們看成是自己學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。第二家長要限制孩子注重力轉(zhuǎn)移。要盡可能將注重力限制在孩子手頭正做的功課之內(nèi)。

第三步：借助外力

復(fù)習(xí)方案是復(fù)習(xí)戰(zhàn)略的詳細(xì)化，復(fù)習(xí)戰(zhàn)略打算后，就要利用制定方案來實(shí)現(xiàn)。有了復(fù)習(xí)方案，學(xué)習(xí)活動就能夠任務(wù)明確地有序舉行，檢查和總結(jié)就有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)分，便在于有無方案。有適用的學(xué)習(xí)方案，能統(tǒng)籌兼顧地支配好各科學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)優(yōu)良者的共同點(diǎn)。但是，在學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)方案，徹低憑自己的愛好和心境，開心了就學(xué)點(diǎn)，不開心就扔到一邊去。有些學(xué)生認(rèn)為，小學(xué)和教師自然會為大家支配復(fù)習(xí)方案，用不著自己再費(fèi)事，跟著教師走、按著小學(xué)的要求辦沒錯。但這種主意不對。小學(xué)和教師的方案是從教學(xué)的角度，根據(jù)年級授課原則，針對全體學(xué)生訂的。除了遵照落實(shí)外，還應(yīng)針對自己的狀況，從學(xué)的角度更詳細(xì)地制訂出個人的復(fù)習(xí)方案。兩方面相互照應(yīng)協(xié)作，才干收到更好的復(fù)習(xí)效果。

初一期中考試復(fù)習(xí)方案篇三

制表原則：

第一，一個相對完美的時光表，既要涵蓋整體支配，又要包括天天、每時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

其次，復(fù)習(xí)方案要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)開頭復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開頭復(fù)習(xí)英語，這樣支配就太緊了，當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有一個緩沖。比如，7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時光，8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作歇息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。而且，留有余地也能夠確保上一段方案的完成，還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時光到了，卻還差一道題沒做完怎么辦？留有15分鐘的余地，孩子就能夠詳細(xì)問題詳細(xì)解決，而不致產(chǎn)生浮躁的心情。

第三，教孩子在落實(shí)方案時學(xué)會放棄。有些同學(xué)死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時碰到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不行，一晚上的時光都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽擱了。孩子的心情也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告知他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的方案，最后假如還有剩余時光，再回過頭來處理從前的“遺留問題”，假如沒有時光就放在明天或后天再做。

第四，復(fù)習(xí)方案要兼顧全面。有些考生對喜愛?的科目就先復(fù)習(xí)，不喜愛?的科目放在后頭；有些考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒獲得實(shí)質(zhì)性的提升。其實(shí)，每個考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢要加強(qiáng)，劣勢也要彌補(bǔ)。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇四

三天的時光不算長，但擅長支配的人能夠有一個長足的長進(jìn)。誰吝嗇時光，時光就對誰慷慨；誰荒廢時光，時光也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提升學(xué)習(xí)的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重，都是教師細(xì)心預(yù)備的。他們看似都在重復(fù)日常學(xué)過的內(nèi)容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結(jié)，更是一種提升。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路，提升復(fù)習(xí)的效果。所以我們要跟著教師的講課節(jié)奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課。

其次、合理支配，制定科學(xué)方案

復(fù)習(xí)方案是復(fù)習(xí)工作的前提條件，制定復(fù)習(xí)方案，是實(shí)現(xiàn)方案任務(wù)的重要保證。往常學(xué)習(xí)好的學(xué)生要擅長歸納、總結(jié)，通過復(fù)習(xí)的機(jī)會鞏固基本學(xué)問、技能，由此及彼，重在學(xué)問的遷移，在訓(xùn)練本事上下功夫，做到觸類旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺階?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生更應(yīng)充分通過這次復(fù)習(xí)的時機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，力爭經(jīng)過復(fù)習(xí)能有較大的提升。"沒有最好，惟獨(dú)更好'讓我們以此來鞭策自己，激勵自己。

第三、掌控技巧，以平和心對待

考試是掌控技巧也是十分關(guān)鍵的

1、整體掃瞄，拿到試卷之后，先總體上掃瞄一下，按照以前堆積的考試閱歷，大致估量一下試卷中每部分應(yīng)分配的時光。

2、提升速度，考試時，題目有了思路就抓緊做，不要遲疑。

3、遇到難題時，能夠先用"直覺'迅速找到解題思路；假如"直覺'不管用，就能夠用聯(lián)主意找到解題思路；假如這樣也不可，你能夠猜想一下這道題目可能涉及到的學(xué)問點(diǎn)和解題技巧，然后試試。

4、檢查試卷，假如可以提前做完試卷，一定要精心檢查看是否有遺漏的題目；重新迅速掃瞄題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確。考試既是學(xué)問的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊急與焦慮，但更重要是沉著鎮(zhèn)靜，滿懷信念。

第四、總結(jié)閱歷，譜寫新篇章

考試過后總結(jié)往往是我們最簡單忽略，實(shí)際卻很重要的一步。利用總結(jié)，我們查漏補(bǔ)缺，找到新的任務(wù)，為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對學(xué)問最渴求時，由于一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會由于飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

期中復(fù)習(xí)方案篇五

新任務(wù)英語七班級上冊，英語教學(xué)內(nèi)容共有12個單元，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，詞匯量大，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，所以教學(xué)進(jìn)度較慢，所以五月底結(jié)束新課。有一個月的復(fù)習(xí)時光，共40節(jié)課。

一、7.3、7.4班學(xué)情分析

1、有部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)；

2、同學(xué)的解題辦法與技巧掌控的不夠好；

3、兩班優(yōu)生人數(shù)較少；

4、學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與本事較弱；

二、重難點(diǎn)分析：

1、單詞的復(fù)習(xí)

七班級新教材的突出特征是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學(xué)習(xí)將無從說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)單詞（默寫）的基礎(chǔ)上，對每單元的重點(diǎn)單詞，按考試題型（按照中文寫單詞、用所給單詞的正確形式填空），按單元挨次，以測試卷形式舉行復(fù)習(xí)。對“單詞詞填空”這一題型舉行加強(qiáng)訓(xùn)練，在考試中保證大部分學(xué)生不失分。狠抓后進(jìn)生此塊內(nèi)容。

2、語法學(xué)問的復(fù)習(xí)考試前需要復(fù)習(xí)的語法學(xué)問有：普通現(xiàn)在時、現(xiàn)在舉行時、普通過去式等。方案對語法學(xué)問舉行全面的總結(jié)，并協(xié)作適量練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到懂語法并且會用語法。復(fù)習(xí)語法時，要注意引領(lǐng)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能靈便運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫容易的文章。對于錯題準(zhǔn)時反饋（將錯題改正后重做），做到每天清，課課清。

3、作文的復(fù)習(xí)

每單元給同學(xué)提供兩篇與課文題材相關(guān)的作文，讓同學(xué)背誦，并提供類似題材，讓同學(xué)舉行寫作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)任務(wù)：

本次復(fù)習(xí)仍然實(shí)行以單元為單位舉行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本學(xué)問為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、作文、聽力（正在研究要不要使用芭比英語）和閱讀各項(xiàng)要彼此兼顧，提升同學(xué)的綜合本事

期中考試復(fù)習(xí)方案篇六

一、合理分配時光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要天天花大量的時光去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不行能的)，但是最好天天都能抽一定的時光(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過去學(xué)過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。常見面就會永不忘。有的學(xué)生成果下降的緣由就是缺乏學(xué)好的信念，不能做到持之以恒。他們沒有熟悉到學(xué)習(xí)課堂的重要性。另外學(xué)科作業(yè)多，簡單做，就會放松英語課的學(xué)習(xí)。時光長了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能準(zhǔn)時補(bǔ)上就會掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，爭取做到事半功倍

有的學(xué)生天天花大量時光背單詞、做練習(xí)，但成果卻并不優(yōu)秀。這是由于學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)。生詞、語規(guī)矩則、習(xí)慣用語都需要背會，但是最好把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時光不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會推理推斷，做到深層次理解，還應(yīng)利用閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞和語規(guī)矩則，掌控新的句型，擴(kuò)大學(xué)問面。

有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤會。正確的辦法是：按照所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，挑選適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒須要做其次遍。其它，應(yīng)當(dāng)將每次練習(xí)時浮現(xiàn)的錯誤登記來，利用復(fù)習(xí)，然后掌控。不懂的地方一定要準(zhǔn)時問教師或?qū)W生。有些人不好意思問，結(jié)果問題越積越多，喪失了學(xué)好的信念。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法是做到事半功倍的前提和保證。

三、正確面向失敗，分析緣由達(dá)到勝利

在學(xué)習(xí)中常常會浮現(xiàn)這樣的狀況：有些人初一名列前茅，初二卻掉到后面；有些人前幾次考試成果優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)當(dāng)說這些都是正常的現(xiàn)象，由于學(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我

們不能一見成果就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。惟獨(dú)利用詳細(xì)問題詳細(xì)分析，找出失敗的緣由，才干對癥下藥。學(xué)習(xí)退步的緣由無非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視；學(xué)習(xí)動力不足，不肯刻苦學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)辦法不好，費(fèi)了不少勁成果不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)定改正，就會勝利。

怎樣學(xué)好初二英語：巧抓英語偏旁部首

其實(shí)英語單詞和漢字一樣，存在著無數(shù)的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就能夠按照它們直接來猜想單詞的意思，雖不說百分之百猜準(zhǔn)，但起碼能夠猜想個也許，至少在別人告知過你單詞的意思后你能夠恍然大悟地領(lǐng)悟它，這樣就能夠大大增加你對英語單詞“見字識意”的本事，做到真正熟悉一個單詞。

舉幾個例子來說吧：

比如單詞representative，請別急著告知我你熟悉這個單詞，其實(shí)你不見得“熟悉”這個單詞，你僅是靠著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個漢字符號“代表”之間的對應(yīng)關(guān)系，這樣去學(xué)英語你會多費(fèi)力？下面我來告知你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思；pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個“銜接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費(fèi)力，因此用一個元音字母a隔開一下；tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的看法后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去熟悉一個單詞才是真正“熟悉”了這個單詞，把它熟悉到了骨子里。

再比如這個例子：

psychology。工作方案

psy=sci，是一個偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一個偏旁部首，是“心”的意思；lo是一個偏旁部首，是“說”的意思；gy是一個偏旁部首，是“學(xué)”的意思，logy合起來是“學(xué)說”的意思。因此psy-cho-logy連起來就是“知道心的學(xué)說”，因此就是“心理學(xué)”的意思。

依此類推，不多舉例了，我要表述的觀點(diǎn)已經(jīng)清晰了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語意思，而要用識別“偏旁部首”的辦法去真正熟悉一個單詞，真正熟悉了單詞后，你會發(fā)覺單詞表里的漢語翻譯本來其實(shí)很牽強(qiáng)，有時甚至根本翻譯不出來，由于漢語和英語是兩種不同的文字體系，兩者在文字上原來就不是一一對應(yīng)的，只背英語單詞的漢字意思是不能真正熟悉這個單詞的，會造成無數(shù)的后續(xù)學(xué)習(xí)困難，會造成你一輩子看英語單詞如霧里看花，永久有退不掉的生疏感。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇七

一、復(fù)習(xí)任務(wù)：

1利用復(fù)習(xí)使同學(xué)牢固掌控五班級的應(yīng)當(dāng)掌控的字、詞、

句、篇的學(xué)問，形成一定的語文本事，務(wù)實(shí)“雙基”、使同學(xué)具有一定的語文素質(zhì)。

2、利用復(fù)習(xí)提升后進(jìn)生的成果，查缺補(bǔ)漏，讓每個同學(xué)都得到優(yōu)異的成果。

3、利用復(fù)習(xí)讓同學(xué)掌控答題技巧，形成解題本事，為今后進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、利用復(fù)習(xí)使同學(xué)積淀文化，熱愛語文，為同學(xué)的今后進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。