第11頁共11頁2023年?班主任的教?育教學工作?總結忙忙?碌碌，一個?學期的教學?工作又接近?了尾聲。在?與孩子們相?處的日子里?，我竭盡所?能關心和愛?護他們，力?爭無愧于家?長的期待校?領導的信任?孩子們的愛?戴和自己的?良心。良好?的班___?是培養學生?個性的沃土?，有了這塊?沃土，學生?的個性才能?百花爭艷。?這學期我把?做一位快樂?成功受學生?歡迎的班主?任作為我不?斷努力的目?標，把培養?學生擁有健?全人格健康?的身心作為?我工作的宗?旨。在這里?，我想簡單?就自己的一?些工作心得?和大家__?_一下：?一以身作則?，給學生做?榜樣班主?任要用個人?的___力?征服學生，?要用自己的?熱情和朝氣?去感染學生?。無論是授?課還是平時?言談，班主?任都會對學?生產生很大?的影響。為?此，我平時?不僅保證上?好每一節課?，批改好每?一次作業，?而且注意自?己的言行舉?止是否得體?，力爭把每?一個細節做?好。平時，?我隨手撿起?地上的紙屑?隨手關燈隨?手關上忘關?的門窗等等?，目的只是?想讓孩子們?從我的行動?中收到感染?，從而達到?一定的教育?效果。雖然?有時收效甚?微，但我絕?不灰心，我?會盡可能地?把工作做細?做實做活。?二培養學?生良好的行?為習慣三?年級學生由?于年齡小，?自控能力較?差，我便從?培養學生良?好的行為習?慣入手。在?抓學生常規?方面，我是?高標準，嚴?要求，自上?學期對學生?抓常規教育?以來，我便?經常利用讀?報堂周會課?等機會對全?體學生進行?教育；對一?些頑皮的學?生所犯的錯?誤，我會緊?抓不放，對?他們進行嚴?厲的批評和?耐心的教育?；對一些涉?及到生活中?的禮___?范我會利用?課下的一些?時間來教給?他們，從而?扎實有效地?加強學生的?常規訓練。?另外我還注?意培養學生?勤儉節約的?好習慣。班?里大多數學?生的家境較?好，學生中?存在很多浪?費的現象，?如吃零食浪?費沒用完的?橡皮本子等?現象比比皆?是。面對這?種情況，我?專門利用周?會課進行思?想教育，給?他們講名人?故事，讓他?們想想戰爭?年代人們的?生活，并叫?孩子們各抒?己見，談談?父母掙錢的?不容易。漸?漸地，班里?浪費的現象?少了許多。?當然，由于?學生年齡小?，好的行為?習慣不能長?久保持，“?冷熱病”重?，這就需要?我及時對他?們的行為作?出正確的引?導，讓孩子?們逐步養成?一個良好的?行為習慣。?三培養得?力小助手?剛開始當班?主任的時候?，我每天忙?得不亦樂乎?，但效果并?不理想，我?在思考：難?道班主任就?一定要事必?親為嗎？怎?樣做才是最?有效的？最?后我得出問?題的癥結就?在于自己沒?有很好的培?養一支高效?率的班干_?__伍。班?主任班干部?及學生三者?之間的關系?如同傘柄支?架和布，一?個再好的傘?柄如果沒有?支架的支撐?是無論如何?也撐不起一?片天空的。?我發現用給?班干部戴高?帽子的方法?來培養班干?部，這一招?還是蠻有用?的。上一學?期我也用過?這種方法，?但用起來不?是那么的得?心應手，究?其原因，主?要是自己在?時間和場合?上把握得不?夠好。經常?在公共場合?給班干部戴?高帽，雖然?可以激勵班?干部的斗志?，但是無意?中也會引起?另外一部分?學生的不滿?情緒，認為?老師過分夸?大班干部的?作用。這一?學期，我轉?變了方式，?由公開場合?逐漸變為地?下工作。這?樣，班干部?在班里開展?起工作來就?能如魚得水?。四關心?愛護每個學?生，用愛心?轉化后進生?做一位受?學生歡迎的?班主任是我?不斷努力的?目標，我覺?得做班主任?首先要有一?顆愛學生之?心，沒有愛?就沒有教育?。特別是要?善待班級中?的后進生，?恢復他們的?自信激發他?們的熱情。?班級后進生?無非包括三?類：學習困?難的學生；?行為習慣自?制力較差的?學生；既學?習困難又行?為習慣自制?力較差的學?生。然而，?他們表現出?來的基本上?都是自卑孤?獨缺乏做人?的自信不合?群，或刻意?的搗亂。通?常我會多跟?他們接觸交?談，有空的?時候常跟他?們談心，如?談談他們的?興趣愛好；?談談他們假?期怎么過；?談談他們父?母家庭的情?況，當然也?談一些學習?方法，這些?有意無意的?談心，往往?會增進師生?的感情，使?學生覺得老?師很在乎他?們很看重他?們，從而有?一種心靈的?歸屬感，特?別是他們點?滴進步，我?都要在班內?表揚，使他?們成為班級?核心，讓他?們有自豪感?，從而鼓起?他們與人交?往的勇氣，?樹立起他們?的自信心。?在班內，我?還經常讓學?生多去看別?人的優點，?然后比一比?看誰發現別?人優點最多?，并互相說?一說，使我?班學生始終?能處于發現?別人的一種?狀態。我始?終堅信，以?情動人以理?服人是最有?效地班級管?理辦法。在?堅持愛字當?頭以情動人?的原則下，?我努力營造?著良好的班?級氛圍。?五注重家校?聯系該學?期，為了更?好地與家長?建立聯系，?我經常利用?校信通電話?家校聯系卡?家長接送學?生及中途看?學生的機會?，與家長互?相溝通交流?，讓他們理?解支持我們?的工作。我?還經常和他?們一起__?_如何教育?學生改變他?們性格中的?弱點培養學?習興趣和好?的學習習慣?等方面的一?些心得。在?交流中，很?多家長也講?述了自己的?一些好方法?，給我提供?了好的借鑒?和啟發。?最后，我想?談一談教學?方面。在平?時的教學中?，我盡量根?據學生年齡?特點和自己?的教學風格?精心設計教?案，對于在?實踐過程中?遇到的問題?困惑，我會?及時向其他?老師請教，?他們也總是?毫不保留地?幫助我，讓?我受益匪淺?。此外，我?自己也注重?多看成功課?例，多聽示?范課，所以?在這學期舉?行的優質課?大賽中，我?覺得自己還?是取得了令?人滿意的成?績的。現在?，通過自己?的邊教學邊?摸索認真備?課上課，應?該說在教學?質量上比以?前有所提高?，教學水平?也有了很大?的進步。?班主任的教?育教學工作?總結一學?年很快就過?去了，回顧?這學年的學?習和工作，?感受頗多。?一年來，我?在思想上一?直嚴于律已?，時刻用教?師的職業道?德規范來約?束鞭策自己?；在教學工?作上學習新?課標根據學?生的實際情?況制定切實?可行的教學?方案。結合?“少教多學?”和“先學?后教”的理?念進項教學?實踐，取得?了喜人的成?果。本人積?極的參與學?習培訓和反?思整改，發?表網上日志?多篇，受到?領導和同仁?的好評。一?如既往地追?求教學的_?__，自身?的素質和教?育教學能力?在不斷提高?。思想上?有了更深入?的認識①?一名好教師?，愛心是最?基本的條件?。我報著一?顆愛孩子愛?工作的心精?心呵護每個?孩子的心靈?，與孩子們?平等相處，?做他們的好?朋友，尊重?他們信任他?們理解他們?，積極主動?與他們相處?。有的家長?不由的說：?“劉老師，?你真好。”?②教師要?與時俱進，?爭做一名創?新型人才。?要成為一個?新世紀的優?秀教師不僅?要有老牛拉?車的韌勁和?耐力，而且?要富有勇于?革新的創造?力。我們面?臨著基礎教?育改革的不?斷深入，在?這樣改革的?大環境下我?們必須在認?真學習新課?程理念的基?礎上，結合?自己所教的?學科，積極?探索有效的?教學方法，?并形成自已?的教學風格?。教育教?學工作方面?：一學年?來，本人在?教育教學工?作中，始終?堅持黨的教?育方針，面?向全體學生?，始終堅持?以“學生發?展”為目標?。根據學校?的工作目標?和教材的內?容，了解學?生的實際情?況，通過鉆?研教材研究?具體教學方?法，制定了?切實可行的?學期工作計?劃，保證了?整個教學工?作的順利開?展。對于每?一個教學內?容，都做到?精心準備，?努力鉆研教?材，力求設?計出既能激?發學生興趣?又能切實落?實教學目標?教學方案。?在課堂教學?的實踐過程?中，鼓勵學?生積極參與?主動探索自?主思考，運?用嘗試學習?發現學習合?作學習等教?學方法，在?教學中力求?創新。課堂?教學重視學?生的能力訓?練，精心設?計練習作業?，練習作業?有層次有針?對性，培養?良好的作業?習慣。在學?生練習過程?中，我要求?學生先要認?真審題，邊?審題邊思考?，進行自覺?檢驗。平時?要求學生對?題目中的數?字運算符號?必須寫得清?楚工整規范?，作業做完?后，要養成?自覺檢驗的?習慣，端正?認真學習刻?苦鉆研的學?習態度，培?養獨立思考?和認真檢查?的作風習慣?。輔導工?作扎實到位?。根據學生?的學情每學?期及時制定?輔導計劃，?并結合實際?的教育教學?工作對學生?進行必要的?輔導。對學?生每一次獨?立練習都進?行分析，找?出錯誤的原?因，運用_?__輔導和?個別輔導相?結合的方式?對學生進行?多層面的輔?導，并作好?記錄。特別?是在后進生?中有少數學?生出現厭學?現象，如“?袁明尚樂青?云和沈書晨?”等，甚至?經常不能按?時完成作業?，欠交作業?。針對這種?問題，我就?進行對學生?進行思想教?育，并及時?與家長進行?聯系，并力?爭家長的理?解支持和配?合，共商教?育孩子們的?方法，向家?長宣傳科學?的教子方法?，使學生能?健康發展。?積極參加?教育研究工?作，努力向?教育科研型?發展。平時?積極參與本?校的校本科?研，認真聽?課評課，在?與其他教師?交流中不斷?提升自身的?教學水平。?及時總結教?育教學實踐?中的困惑或?體會，認真?撰寫教學日?志并及時上?傳。本人還?積極參加各?類論文評比?案例評比論?文評比課件?評比，在國?家級課例評?比中獲獎，?在省級課件?評比中獲獎?。遵守紀?律方面本?人嚴格遵守?學校的各項?規章制度，?不遲到不早?退有事主動?請假。在工?作中，尊敬?領導，服從?工作安排；?團結同事，?能正確處理?好與領導同?事之間的關?系。平時，?勤儉節約任?勞任怨對人?真誠熱愛學?生人際關系?和諧融洽，?處處以一名?新時代人民?教師的要求?來規范自己?的言行，努?力地提高自?己的素質和?修養。此?外，為__?_適應新時?代教育的要?求，我要不?斷提高自身?業務水平和?文化修養。?一年來也讀?了一些拜讀?了教育類書?籍，如魏書?生先生的《?班主任工作?漫談》等，?但我覺得自?己書讀得實?在太少，今?后，我會花?更多的時間?去學習，學?習一些新理?念，對學生?有用的東西?。我想，學?得越多，才?能為學生貢?獻越多！?班主任的教?育教學工作?總結班主?任工作是管?理人的工作?。班主任所?面對的是朝?氣蓬勃有思?想有感情自?我表現欲較?強的學生群?體。因此，?班主任在工?作中既要有?宏觀的群體?管理，又要?有微觀的個?性發展指導?。班主任在?教育教學實?踐中，應有?效地把學生?的自作主張?別出心裁標?新立異等創?造型人才的?自然特點變?為創造與成?功的起點，?培養一代創?造型人才。?一在班主?任工作中應?求“全”?“全”：注?重學生的身?心全面和諧?發展。這一?點尤為重要?。要培養教?育學生具有?民主與法制?的觀念有責?任感文明禮?貌寬容和尊?重他人，要?教育學生具?有全球意識?競爭意識效?率觀念，并?具有健全的?人格。我們?要教育學生?學會關心他?人。關心他?人可以從關?心自己的父?母開始，關?心身邊的人?，關心__?_，關心學?校，關心班?級，關心國?家的（范本?）強盛和民?族的興旺，?關心人類的?前途命運，?進而關心我?們賴以生存?的地球上的?環境污染生?態平衡能源?危機等問題?，把我們的?下一代真正?培養成有開?放頭腦寬闊?的視野博大?胸襟平衡的?心態高遠的?志向，能適?應現代社會?挑戰的新一?代。二在?班主任工作?中求“活”?“活”：?班主任在班?級管理中，?管理方法應?靈活多樣，?讓每一個學?生都能得到?施展自己才?能的機會。?我主要領導?學生創造豐?富多彩的班?級文化，充?分展示學生?的一技之長?，發展學生?個性，培養?學生才能。?開展豐富多?彩的活動，?寓教于樂，?學生在活動?中會主動積?極地自我發?展。同時，?活動為每一?個學生提供?思考創造表?現及成功的?機會。我還?定期召開主?題班會，_?__知識競?賽辯論賽演?講賽。充分?利用黑板報?，設計表揚?欄展示欄等?，讓學生自?己___自?己管理自己?發展。通過?豐富多彩的?活動培養學?生的實踐能?力。三在?班主任工作?中求“異”?“異”：?班主任要有?意識地在班?級管理中引?進激勵機制?。我班不僅?設學校的“?三好獎”而?且增設“特?長獎”“助?人為樂獎”?“金點子獎?”等，設立?這些獎項，?為的是充分?激發學生的?競爭活力。?重視每位學?生的進步，?建立學生綜?合評估檔案?，使他們學?得主動活潑?，體會到成?功的歡樂。?四在班主?任工作中求?“新”“?新”：創造?教育的對象?是全體學生?，班主任要?相信每一位?學生都有自?己的創造強?項，要允許?有差異，耐?心指導。每?個學生都有?一定的長處?和閃光點，?班主任要善?于發現學生?的長項，抓?住每一個教?育良機，適?時表揚鼓勵?，體貼后進?生，培養他?們的自信心?自尊心自強?心，讓后進?生不成為掉?隊的孤雁。?相信從每一?個學生身上?都能找到新?個性發展契?機。如在班?級管理上，?我采用干部?輪換措施，?讓每個學生?都來嘗試管?理的苦衷和?樂趣，培養?學生的管理?才能，更重?要的是在管?理中找到自?信與自我價?值。總之?，班主任應?將創造教育?貫穿于工作?的始終，營?造一個良好?的創造教育?的氛圍，使?創造教育之?花絢麗綻放?。班主任?的教育教學?工作總結?我接手初三?(___)?班已經三個?多月了，通?過平時的教?學及前三次?月考，對我?班的語文整?體成績有了?比較全面的?了解。為了?更好的進行?以后的教學?，使我班的?語文成績更?上一個臺階?，爭取在明?年的兩考中?取得優異的?成績，結合?學生實際，?我將這樣進?行以后的語?文教學：?一學生現狀?分析通過?三個月的接?觸，學生已?經逐漸喜歡?語文這門學?科。上語文?課有了較為?濃厚的氣氛?。學生語?文整體水平?偏差。從前?三次學月考?試的情況看?，沒有優生?，及格都沒?有幾個。主?要表現在：?①語文知?識積累不夠?。以往的語?文課上，教?師很少重視?字詞教學，?學生沒有去?認真積累詞?語，造成詞?匯貧乏；教?師也較少指?導學生去積?累一些名言?警句，精彩?片段，因此?，能夠從學?生嘴里吐出?的妙語不多?。由于地?處農村，條?件有限，學?生較少涉獵?課外讀物，?閱讀量太少?；學生沒有?條件外出旅?游，見識少?；學生在校?沒有每天收?看新聞，對?國際國內或?當地的一些?大事等不知?，造成寫作?的素材缺乏?。②學生?理解分析能?力差。對于?文字材料，?學生不能在?很短的時間?內準確的理?解分析，全?班一半以上?的同學的理?解會差之甚?遠，教師在?這方面的訓?練力度也不?夠。教師對?方法的指導?欠缺，是造?成學生理解?困難的重要?原因。③?學生的概括?能力差。學?生對材料的?概括，大多?不能做到完?整而準確，?用詞造句不?簡明。④?學生的寫作?能力普遍偏?差。主要表?現在審題不?清；語言平?淡，中心不?明，層次不?清；敘事簡?單，議論乏?力，敘述和?議論不能有?機結合；詳?略不當。?學生學習語?文的方法欠?缺。課后沒?有及時去復?習鞏固補救?。學生自覺?性不強，只?要教師不管?，學生就不?去做。不愛?問。學生?在解題中沒?有方法。由?于知識的積?累和掌握不?夠，學生在?做題時不知?所措，無從?下筆。解題?沒有明確的?方向。二?今后教學的?具體工作措?施認真充?分的備好每?一堂課。課?前的備課工?作非常重要?，備課要做?到重難點突?出，要切合?學生實際，?做到知識點?落實，練習?題的設計要?精而少，有?針對性。?每節課解決?個知識點，?知識講解力?求深入淺出?，講解要透?徹。重視對?學生進行方?法指導，讓?學生明白解?決每一種問?題的方法和?步驟，解題?有明確的方?向。每節課?把講解和練?習結合，爭?取讓學生把?每一個知識?點都掌握。?課堂問題的?設計要落到?實處，不能?太多，應抓?住能突破課?文的重點。?應精心__?_學生進行?合作探究式?學習，課堂?盡量多讓學?生活動，以?充分調動學?生學習的積?極性。要?充分利用課?堂分鐘的時?間，擴大學?生的視野，?豐富學生的?知識積累。?每一個周至?少給學生朗?讀篇名家名?作，讓學生?體會名篇優?美的語言，?感染熏陶學?生，給學生?寫作以啟示?。堅決重?視學生基礎?知識的積累?運用。對義?務教育階段?語文課本中?出現的生字?詞，要讓學?生去理解并?記憶，還要?在平時的實?踐中運用。?對名家名作?中的佳句，?要讓學生去?品位理解記?憶；對名言?警句應積累?；要充分利?用我自己的?資源，把我?的一些資料?給學生，讓?他們在課內?課外進行閱?讀練習。對?學生的積累?應重視在理?解的基礎上?進行；積累?的目的是為?了運用，因?此，教師要?不斷設計練?習題，讓學?生把所學的?知識轉化為?實際的操作?能力。重?視學生對問?題或材料的?概括能力的?訓練。在平?時的上課中?，對學生回?答的問題不?能忽視，對?學生回答出?來的答案應?精益求精，?要準確簡明?，要能抓住?要點。對問?題的回答，?