第8頁共8頁2023年?高二語文教?師的工作總?結這一學?期我擔任高?二(七、八?)班的語文?教學工作，?回顧一個學?期來的語文?教學工作實?踐，作為一?個剛參加工?作的新教師?而言，的確?有許多東西?要歷練、要?反思。現(xiàn)將?教學方面的?體會和工作?總結如下：?一、積極?聽課，認真?備課，善于?反思聽課?，不僅開闊?了思路，也?為備課過程?積累了豐富?的素材，使?我在豐富課?堂教學的同?時，也改變?了學生對學?習感到枯燥?、單調(diào)、脫?離實際的成?見。尤其在?“南粵名師?大講堂——?走進汕尾”?的教學活動?中更是受益?匪淺。周小?蓬教授對葉?圣陶老前輩?的教學理念?的獨特理解?，使我意識?到要多讀一?些教育理論?專著和教學?___，這?樣才能成為?一名合格的?老師，最近?拜讀了李鎮(zhèn)?西、竇桂梅?兩位優(yōu)秀教?師的書，李?鎮(zhèn)西先生的?班級管理可?謂是井井有?條，而我僅?僅是從文字?上欣賞竇老?師的教學_?__，就深?受感動，甚?至落淚，從?今“我們要?好好活兒”?。莊老師的?才華和郭老?師上課時的?___也是?我學習的地?方。在備課?的過程中，?積極上網(wǎng)尋?找資源，加?以整合，盡?量做到全面?，沒有遺漏?，盡管有些?知識點沒有?給學生講到?，但是在這?個過程中豐?富了我的專?業(yè)知識，拓?展了知識面?，拾遺補缺?。魏書生曾?經(jīng)說過要做?一個好的老?師，就要做?一個真正反?思型教師，?而一個真正?的反思型教?師至少應該?具備四個“?不停”：不?停地實踐，?不停地閱讀?，不停地寫?作，不停地?思考，雖然?我不能夠全?部做到，但?這是我努力?的方向，在?課堂上如有?啟發(fā)的事情?我會將它整?理出來寫成?反思，學生?課堂上發(fā)生?的事，說的?一些話我也?會記在心里?訴諸筆端，?教育無小事?，盡管我不?是好老師，?但我正在努?力。二、?深入扎實的?上好每一節(jié)?課被成為?“太陽底下?最光輝的職?業(yè)”“人類?靈魂的工程?師”的老師?，雖然不如?醫(yī)生那樣不?負責任后果?會立刻顯現(xiàn)?出來，但我?做為一個老?師要有這樣?的觀念，你?今天上一堂?課，就要想?到學生的二?十年，國家?的（范本）?百年。每節(jié)?課從課堂內(nèi)?容，講課方?法，姿態(tài)語?言等方面我?都做足了準?備，當然偶?爾也是有犯?錯誤的時候?，比如我一?緊張就會寫?錯字，總之?，要使認真?備課，上好?課會成為我?的習慣。?三、課堂特?色——語音?角和課前演?講針對本?地方言氣息?濃厚，大多?數(shù)同學的普?通話不標準?，于是我制?定了一個語?音角。顧名?思義就是在?黑板上留一?個角用來寫?語音，規(guī)定?每天寫八個?，一個寫兩?遍，抄寫在?本子上，內(nèi)?容不多，貴?在堅持。就?這樣堅持到?了期末，總?體看效果十?分不理想，?七班同學大?部分都能夠?及時交，可?是偶爾也有?幾天是不寫?的，斷斷續(xù)?續(xù)，八班同?學比七班同?來說差的很?多，首先，?就是課代表?很懶，不及?時收作業(yè);?班級學習氣?氛不濃，大?多數(shù)同學不?愿意寫，也?是原因。不?過有位同學?的態(tài)度多少?給了我些許?的安慰，姚?平平同學并?不一味抄寫?，她知道找?字典把錯誤?挑出來。課?前演講的效?果更不好，?大部分同學?只是照著讀?，敷衍了事?，態(tài)度散漫?。四、朗?讀新課程?標準強調(diào)語?文閱讀要“?感受性閱讀?、創(chuàng)造性閱?讀”，如何?讓學生有感?、有個性化?的閱讀成為?教學的重點?。我曾經(jīng)看?到過一篇文?章，講的是?一個大學教?授在講授古?文時，讀著?讀著就讀進?作者心里面?去了，讀到?淚流滿面，?我深受啟發(fā)?，于是，在?我的課堂上?，無論什么?樣的古文，?無論我的心?情如何，我?都不借助其?他工具給他?們創(chuàng)設一個?小情景有韻?味的將課文?誦讀出來，?最起碼他們?心里多少還?是有些觸動?的。“一千?個讀者有一?千個哈姆萊?特”，每個?人由于年齡?，家庭背景?，人生閱歷?等的不同，?他的閱讀感?受也是不一?樣的，因此?要有創(chuàng)造性?的閱讀，不?能全都按照?我的一個模?子走，因此?還要培養(yǎng)他?們的個性。?五、教學?方法在這?里還要說一?點，盡管我?們現(xiàn)在是以?高考為指揮?棒，這種培?養(yǎng)人才的制?度固然有其?弊端，但是?我們在教學?過程中不應?純粹為了考?試而教學，?這違背了人?的天性，違?反了自然的?發(fā)展規(guī)律。?僅僅是以教?材為中心，?絲毫不敢有?所改變，這?種方法是不?可取的。我?們的前輩提?出來了“用?教材教”，?而不是“教?教材”。不?在枯燥的分?析課文，教?師不再拘泥?于教材，學?生不再受制?于課文，所?以課堂氣氛?是輕松愉快?的，在這里?情感彼此得?以交融，課?堂由此變得?生機勃勃，?可以想象，?從這樣課堂?上走出來的?孩子，必將?獲得同樣生?機勃勃的人?生。不足?的之處，也?是我今后發(fā)?展的方向?1.新課程?標準倡導自?主、合作、?探究的學習?方式，在《?聽竇桂梅老?師講課》中?竇老師的課?真的是做到?了自主、合?作、探究的?相結合，而?在我的課堂?上僅有少量?的人能夠和?老師有一個?互動，并且?由于表達能?力欠缺，課?堂氣氛并不?活躍。2?.語文除了?它的工具性?之外，還人?文性，因此?在教學過程?中要將人問?提到和知識?一樣重要的?地位。什么?是“人文”?——發(fā)現(xiàn)個?人，___?個人的成長?、發(fā)展，承?認人的價值?，尊重人的?價值，尊重?人的生命，?人的自由權?利高于一切?。在我的課?堂上這一點?做的很不夠?。3.學?生基礎薄弱?，作為老師?，我還有很?長的路要走?好，努力走?好。4.?高二語文必?修五和選修?一集中了高?中階段近8?0的古詩名?篇、以及部?分文言名篇?，教學內(nèi)容?重，教學進?度緊張。而?且因為一味?的趕進度，?使得每堂語?文課都上得?滿滿的，而?語文課所必?需的一些課?外趣味補充?，因此都被?忽略了，語?文課索然無?味。所謂選?修嘛，當然?是有選擇性?的教學，可?以對選修課?程有所創(chuàng)新?，真正達到?選修課的目?的，這一方?面我還不知?道怎么著手?。想到這?，我知道自?己有很多不?足，但是，?我不再難過?，因為發(fā)現(xiàn)?自己的不足?，其實就是?開拓自己的?成長空間，?同時也驚見?自己還有增?長的空間。?當我說“我?要努力時”?，這個意思?就是：我可?以做的更好?。高二語?文教師的工?作總結【二?】這個學?年，我擔任?高二年__?_、___?班語文老師?。我熱愛本?職工作，認?真學習新的?教育理論，?嚴格要求學?生，尊重學?生，發(fā)揚教?學民主，使?學生學有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學水平?和思想覺悟?，下面是我?本學年的工?作總結：?一、備課?開學初，在?備課組長的?指導下進行?___備課?，仔細聽，?認真記，領?會精神實質(zhì)?。不但備學?生，而且備?教材備教法?。根據(jù)教材?然后根據(jù)要?求，提前兩?周備好課，?寫好教案。?平時做到周?前備課。備?課時認真鉆?研教材、教?學參考，學?習好大綱，?虛心向同年?組老師學習?、請教，做?到學習別人?的優(yōu)點，克?服自己的不?足。力求吃?透教材，找?準重點、難?點。并利用?多媒體教學?吸引學生注?意力，課后?及時對該課?作出總結，?寫好教學后?記。二、?上課上好?課的前提是?做好課前準?備，不打無?準備之仗。?上課時認真?講課，力求?抓住重點，?突破難點，?精講精練，?這樣使得講?解清晰化，?條理化，準?確化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?運用多種教?學方法，從?學生的實際?出發(fā)，注意?調(diào)動學生學?習的積極性?和創(chuàng)造性思?維，使學生?有舉一反三?的能力。培?養(yǎng)學困生的?學習興趣，?有難度的問?題找優(yōu)等生?;一般問題?找中等生;?簡單些的總?是找學困生?回答。三?、輔導我?利用課余時?間對學生進?行輔導，注?意分層教學?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導力度，?不明白的耐?心講解，及?時查缺補漏?。并與家長?聯(lián)系，及時?溝通情況，?使家長了解?情況，以便?在家里對孩?子進行輔導?。總之，?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進心，?讓他們意識?到學習并不?是一項任務?，也不是一?件痛苦的事?情四、作?業(yè)根據(jù)減?負的要求，?我把每天的?作業(yè)經(jīng)過精?心地挑選，?有針對性，?有層次性，?適當?shù)亓粢?些有利于學?生能力發(fā)展?的、發(fā)揮主?動性和創(chuàng)造?性的作業(yè)，?同時對學生?的作業(yè)批改?及時、認真?，分析并記?錄學生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結，進?行透切的評?講，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?當然，由?于本人的知?識水平有限?，在教育教?學工作中有?很多不足。?在今后的教?育教學工作?中，我將更?嚴格地要求?自己，努力?工作，發(fā)揚?優(yōu)點，改正?缺點，開拓?前進，爭取?取得更好的?成績。高?二語文教師?的工作總結?【三】本?學期我擔任?的是高二的?語文教學工?作。現(xiàn)將本?學期的語文?教學工作進?行小結，總?結經(jīng)驗教訓?，以促進今?后的教學工?作更上一個?臺階。一?、注重思想?教育與語文?興趣的培養(yǎng)?根據(jù)文章?內(nèi)容，結合?作品中的人?物和作者的?思想品質(zhì)、?性格特點，?通過朗讀、?講解、感悟?、討論，學?習主人公的?優(yōu)秀品質(zhì)，?引起學生內(nèi)?心的震撼，?使學生的心?靈受到熏陶?，進而影響?和改變他們?的人生觀、?價值觀。逐?步___學?生先學會做?人，然后再?教給知識和?本領。在課?堂上，結合?學生、家庭?和社會面臨?的實際問題?，讓學生領?會學習語文?的重要性，?充分認識到?語文是重要?的交際工具?，激發(fā)了學?習語文的興?趣，提高了?學生的文化?品位和審美?情趣，發(fā)展?其健康個性?，逐步形成?健全人格。?二、抓好?課堂教學，?向___分?鐘要質(zhì)量?教育者的指?責不僅是傳?授知識，更?主要的是讓?受教育者學?會獨立的思?考。語文課?堂對文章的?條分縷析，?學生忙得不?亦樂乎，教?師們基本上?生活在“教?參”的世界?里，學生生?活在“別人?”的見解里?，沒有自我?學習的樂趣?，沒有自我?獨立的思想?。本學期在?課堂設計上?跳出傳統(tǒng)的?課文分析，?建立平等、?和諧的師生?關系，教師?重在引導學?習，指導學?法，而不是?越俎代庖，?授人以魚，?讓學生充分?體會到自己?是學習的主?人，學生的?潛能得到充?分調(diào)動，主?動積極地參?與到課堂上?來。教師引?導學生自主?討論課文內(nèi)?容，在討論?中相互學習?，在討論中?增加言語實?踐的機會，?在討論中碰?撞出思維的?火花。這樣?，學生拜托?了機械、被?動的聽課方?式，使學生?明確如何從?多角度出發(fā)?理解課文的?意義，培養(yǎng)?了學生分析?問題和解決?問題的能力?，提高了課?堂的效率和?質(zhì)量。三?、把課堂與?社會生活緊?密聯(lián)系起來?說句實在?話，現(xiàn)在的?中學生對語?文的熱情普?遍不高，上?課光是照本?宣科，不僅?自己覺得沒?趣，學生也?會反感，所?以，無論是?講字詞，還?是解讀文章?，我都會盡?量調(diào)動他們?的生活經(jīng)驗?來品析，多?舉些例子，?讓這些死的?知識變得鮮?活起來，這?樣做，不僅?開拓了學生?視野并且加?強他們對文?章的理解，?也在一定程?度上提高了?他們學習語?文的興趣。?四、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學在?課后，為不?同層次的學?生進行相應?的輔導，以?滿足不同層?次的學生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進?生的輔導力?度。對后進?生的輔導，?并不限于學?習知識性的?輔導，更重?要的是學_?__的輔導?，要提高后?進生的成績?，首先要解?決他們心結?，讓他們意?識到學習的?重要性和必?要性，使之?對學習萌發(fā)?興趣。要通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進心，讓他?們意識到學?習并不是一?項任務，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂?趣的。從而?自覺的把身?心投放到學?習中去。這?樣，后進生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學習轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學習成為他?們自我意識?力度一部分?。在此基礎?上，再教給?他們學習的?