17/17《媽媽睡了》二年級語文教案《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。下面就是小編整理的《媽媽睡了》二年級語文教案，希望大家喜歡。《媽媽睡了》二年級語文教案1教學目標知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，深刻體會父母的關愛之情。過程與方法：1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態度與價值觀：感受母愛，同時懂得關愛父母。教學重、難點：懂得關愛父母，并了解文中局部詞語。課前準備：課件、獎勵評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。教學設計總思路：教師要引導學生在誦讀文本的同時，表達多樣的識字形式，要將識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結識字規律，教會識字方法。教學過程一、情境導入。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。【設計意圖】創設情境，表達及文本本身的文化價值，為學生營造一種恬靜，親切的氣氛，在這里，教師應注重培養學生認真傾聽的習慣。師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢?【設計意圖】這既是一個學生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學生質疑的過程。在這里教師對學生提出的問題暫不作答復，鼓勵學生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。二、板書課題，初步滲透漢字的內涵。師：(板書課題《媽媽睡了》)注重看老師寫“睡〞字，左邊是“目〞右邊是“垂〞。三、分層讀課文，在閱讀中識字。1、初讀課文，自我識字。師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。(教師巡視在學生中，及時了解把握學生的閱讀情況)2、練讀長句，認讀生詞。(點擊課件，出示難讀的句子和詞)【設計意圖】學生在讀文時，會有結合上下文的意思猜讀生字的現象，教師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。師：課文里還有不認識的字嗎?3、在語境中滲透識字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎?(學生結合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點擊課件，出示第二自然段，引導學生感情朗讀)師：(學生再讀第二自然段后)睡得好熟好熟，還可以怎么說。(由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了?〞)師：(根據學生的答復板書“累了、乏了〞)、“乏〞字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我?師：原來給熟悉的字“之〞加上一筆，就是“乏〞了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。師：我們能給“乏〞字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎?(在學生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。)【設計意圖】運用課件演示“加一加〞的方法，把認識字形與理解字義，生發情感有機融合。4、在品讀生情中，理解運用詞語。師：老師這里有五個“詞語蘋果〞，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個?認真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果〞的原因。(學生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論)師：老師在寫這個“慈〞字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉〞。現在你知道“慈〞為什么是心字底了嗎?師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了!師：那你現在是什么心情呢?請讀出你的這種感受來。【設計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》，讓學生感受“慈祥〞一詞的內涵，又通過對“慈〞字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過“讀〞傳達出來。四、游戲：漢字魔術。教師依次出示一組漢字第一組：閉、聞、問、閃、間(教師指讀生字時：“門〞字框不變，不更換里面的部件)教師相機提問：為什么“問〞字里面是“口〞?“閃〞字里面是“人〞?“間〞字里面是“日〞?你從中發現了什么?(相繼出現下面五組漢字)第二組：潤一評、第三組：熱、熟;第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、說、眨(以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁)【設計意圖】本環節輔以形象直觀的動畫課件，對學生形成強烈的感官刺激，使學生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發學生學習取得興趣。四、細讀課文，感情交融讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(可以小組討論)1、媽媽愛孩子(1)像我睡著時媽媽看著我一樣(說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊)(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好似在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)指導朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(要顯得很親切，很溫暖)(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好似又想好了一個故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。(肯定是媽媽經常給我講故教育和啟迪)指導朗讀?(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)小結：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎?自由發言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。2、孩子愛媽媽(1)像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說明了孩子已經開始懂事，懂得了回報，學會了像媽媽保護自己一樣關愛媽媽。(2)她真該好好的睡一覺了這是一個真心愛媽媽的孩子發自內心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛指導朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。五、圖文結合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿愛意)地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事)。2、老師也試著給這幅畫的內容，編了一首兒歌，同學們想聽嗎?母為子千辛萬苦操碎了心子對母知恩圖報感謝不盡母盼子健康、快樂有長進子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了)六、課外延伸，表述真情1課前老師讓同學們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。2出示小詩：《媽媽，您睡吧》【設計意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，教師有意將本課所學生字放在一首小詩中，檢驗學生對生字掌握情況的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。3、小結是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你快樂時有人為你樂開花。〞下面，還是讓我們一起欣賞母親的歌。七、課下作業1、講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。板書設計：真美麗媽媽睡了好慈祥好累《媽媽睡了》二年級語文教案2教學目標：知識與技能：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、感受母愛，懂得關愛父母。3、正確認讀16個生字，了解課文中出現詞語的意思。過程與方法：1、學生反復誦讀，展開想象理解課文的情感。2、小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。情感、態度與價值觀：感受母愛，懂得關愛父母。課前準備：老師昨天布置了一作業，讓同學回家搜集有關贊美媽媽的詩，短文或歌曲，誰愿意把你們找到的讀給大家聽。一、新授昨天我們已經預習了《媽媽睡了》這篇課文，今天我們接著學習這篇課文1下面請同學們翻開書69頁自由讀課文，思考下面問題(多媒體)睡夢中的媽媽(),要求：先補充下面的話，再用這句話做開頭說話。同學們自由匯報(1)A睡夢中的媽媽真美麗，從哪些地方看出媽媽很美麗B誰能讀出媽媽的美麗(2)A睡夢中的媽媽好慈祥什么樣的人是慈祥的人(對人和氣，態度好的人)你身邊的人還有誰很慈祥?(爺爺。。。。。。)從什么地方反映媽媽很慈祥?(嘴巴，眼角，掛著笑容)B下面誰愿意在讀一下6，7自然段，邊讀邊想像媽媽慈祥的神情。(3)A睡夢中的媽媽好累深沉的呼吸是什么樣的呼吸，你們自己試一下(長出氣)，從這個詞上你看出媽媽怎樣(好累)，還有什么地方你看出媽媽好累，(聽不到)(干了好多活)，媽媽可能都做什么了?(上班，接送我們上學，洗衣服，做飯，收拾屋子，給我們輔導作業，唱催眠曲哄我們入睡，給我們講故事。。。。。。)B指導朗讀讀8，9自然段，讀出媽媽的辛苦。二、細讀課文，感情交融讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(可以小組討論)1、媽媽愛孩子(1)像我睡著時媽媽看著我一樣(說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊)(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好似在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)指導朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(要顯得很親切，很溫暖)(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好似又想好了一個故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。(肯定是媽媽經常給我講故教育和啟迪)指導朗讀·(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)小結：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎?自由發言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。2、孩子愛媽媽(1)像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說明了孩子已經開始懂事，懂得了回報，學會了像媽媽保護自己一樣關愛媽媽。(2)她真該好好的睡一覺了這是一個真心愛媽媽的孩子發自內心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛指導朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。三、圖文結合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿愛意)地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事)。2、老師也試著給這幅畫的內容，編了一首兒歌，同學們想聽嗎?母為子千辛萬苦操碎了心子對母知恩圖報感謝不盡母盼子健康、快樂有長進子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了)四、課外延伸，表述真情1課前老師讓同學們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。2播放《母親》歌曲是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你快樂時有人為你樂開花。〞下面，還是讓我們一起欣賞母親的歌。3母親的恩情比天高比海深，我們應該怎樣回報母親呢?五、真心獨白1講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。2把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。《媽媽睡了》二年級語文教案3知識與技能：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、感受母愛，懂得關愛父母。3、正確認讀16個生字，了解課文中出現詞語的意思。過程與方法：1、學生反復誦讀，展開想象理解課文的情感。2、小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。情感、態度與價值觀：感受母愛，懂得關愛父母。教學過程：一、圖片導入。今天，我們又來到大教室學習，將有各位領導和老師和我們一起學習，我想同學們的表現一定是最棒的。老師給大家準備了一組圖片，再看之前，我有一個要求：用心看，把你看完后最想說的話告訴我。出示課件，(展示濃濃親情的一組圖片)媽媽從小把我們養大，在學習上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會吧，今天我們就來學習第18課，板書課題《18媽媽睡了》。這個題目該怎樣讀呢?二、初讀課文。1、睡夢中的媽媽是什么樣的?請同學們翻開書66頁，聽老師讀課文(配樂)。2、生自由讀課文，讀時多和生字朋友打打招呼，把課文讀到你滿意為止。3、誰愿意讀給大家聽?其他同學注意聽，看看他哪讀得好，值得你學習，哪讀得不好，需要你的幫助。4、這些詞語中，哪些你還不太熟，可以問問你的同桌。(合作學習)5、開火車讀課文。(三)、讀中感悟，體會深情。我們讀了課文，又認識了這么多字，下面我們再讀課文，看看睡夢中的媽媽是什么樣的?你從哪看出來的?和你的同桌說一說。1、很美麗。從“明亮的〞“彎彎的眉毛〞“紅潤〞可以看出。“催眠的歌謠〞說明媽媽很愛孩子。媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀?2、好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。媽媽這樣慈祥，這樣關心孩子，這一段該怎樣讀?3、好累。從“呼吸深沉、均勻〞“頭發粘在額頭上〞“沙沙的聲音聽不到〞說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會干了那些活?是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀?(四)、小結:睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。(五)、感情升華。我們好多同學都帶來了媽媽的照片，對照照片說一說媽媽吧!世上只有媽媽對我們最親，愛我們最深，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來獻給所有的媽媽們。課后反思：雖然這節課上的不是很順利，但我覺得很真實。因為孩子們讀得不到位，所以就不能按照我的教學思路進行。于是，我改變了準備好的教案，變學生說為師領讀再說，變全放為半扶半放。《媽媽睡了》二年級語文教案4教學目標：知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。過程與方法：1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。課前準備：課件、獎勵評價志等。教學過程：第一課時一、導入1、播放學生的照片集2、學生談觀后的感受3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。4、過渡師：誰關注過爸爸媽媽?(學生答復)師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?二、學文(一)揭示課題理解課題。1、出示課題：媽媽睡了2、指導讀題目，讀出情感。(二)配樂范讀(三)交流感受讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。(四)學習生字。1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學生評價剛剛那幾個同學讀書的情況。(1)評價優點(2)提點意見5、出示帶生字的重點句子。(1)讀句中的生字。(2)讀句子(3)去掉生字的讀音再讀。(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。(五)有感情地讀課文。師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1、自讀2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗〞、“睡夢中的媽媽好慈祥〞、“睡夢中的媽媽好累〞第二課時一、升華文中的情感和思想1、你想對媽媽說什么?2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。3、再讀課文。二、寫字1、出示生字認讀。2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……3、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼〞4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。(1)老師范寫(2)學生描紅(3)討論怎么記住這個字?5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等6、學生練寫其他的生字。三、學后總結老師讓學生總結這節課有什么收獲。四、課后延展1、推薦短文2、在小本本上積累。《媽媽睡了》二年級語文教案5【教學目標】1.正確認讀本課13個生字，讀準多音字“發〞，會寫田字格里的8個生字，積累“的〞字短語，會寫“明亮、故事〞等四個詞語。2.多種方式反復練習讀課文，到達正確，通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說出課文的大致內容。3.通過關鍵詞句、理解課文內容，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會媽媽與孩子之間美好的愛母，同時懂得關愛父母。【教學重點】1.識字學詞。2.采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，體會媽媽與孩子之間美好的愛。【教學難點】通過讀課文，體會媽媽怎樣愛自己的孩子，孩子怎樣愛媽媽的。【教具準備】多媒體課件【教學時數】兩課時【設計思路】教師要在引導學生誦讀文本的同時，表達多樣的識字形式。把識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結識字規律，教會識字方法。通過精讀指導，讓學生體會媽媽與孩子之間美好的愛，同時懂得關愛父母。【教學過程】第一課時一、導入新課同學們，你們有沒有仔細觀察過你們的媽媽呢?她長什么樣子?(請同學說)那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過嗎?今天我們一起來學習一篇課文，看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時是什么樣子的。二、課文練讀查讀1.請同學們端好書本，自由朗讀課文，要把課文讀正確，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.請同學們用最快的速度標好自然段，圈好生詞。3.請同學們自己大聲朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，難讀的句子，多讀幾遍，直到讀正確。出示讀文要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順。4.選擇你喜歡的方式在小組內練讀，同桌查讀。5.開火車輪讀課文。發現問題及時指導并指導長句子的朗讀。出示：她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。6.自由讀課文，到達正確、流利。7.很多同學也想讀一讀，全班齊讀課文，聽聽誰的聲音聽。出示齊讀要求:全班讀齊，聲音洪亮，和諧悅耳，盡量讀正確。三、集中識字學詞1.齊讀詞語。哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤、等著、呼吸、頭發、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外2.去掉拼音，指名讀詞語，男女生比賽讀。3.出示生字，指名讀，齊讀。4.交流識字方法(1)形聲字識字：哄、吸、粘、額、臉這幾個字有什么特點?(形聲字)，誰能用通順連貫的話說一說這些字的哪一局部表示讀音，哪一局部表示這個字的意思。(這些字都是借助右半局部發聲，左半局部是這個字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有關，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡覺。月字旁和人的身體有關。)摸摸自己的臉在哪里?(2)多音字：本篇文章由赤峰信息網首發發fa：發芽發現粘zhan粘住粘在fa：頭發理發nian粘性粘土(3)歸類識字：潤、汗、沉、沙這幾個有什么共同點?對都是“氵〞旁，都和水有關。你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿、流、池(4)識記生字再打亂順序出示詞語，再查讀，齊讀。(5)全班齊讀生字。四、整體感知課文，完成填空。同學們，生字我們都學會了，再讀課文，想一想“睡夢中的媽媽〞是什么樣的?學生完成填空睡夢中的媽媽()。睡夢中的媽媽()。睡夢中的媽媽()。五、指導寫字。出示三個字“窗、事、發〞，重點指導“窗〞。(1)讓學生觀察，指名用一、兩句話說出寫這個字注意什么。(2)教師示范，學生認真觀察。(3)學生描一對二寫三第二課時【教學過程】一、復習生字詞師：這節課我們繼續來學習第7課。在學新課前老師想考考你，看你對這課的生詞掌握的怎么樣，有信心接受考驗嗎?1.師出示詞語，開火車讀。師：看來詞掌握的不錯，現在生字從詞里走出來了，你能讀準嗎?2.出示生字開火車讀。二、精讀指導師：看來同學們字詞學得不錯，這節課我們繼續來學習7課，練習把課文讀好，大家齊讀課題。(一)精讀第1、2自然段1.指名讀課文第1、2自然段，其他同學認真聽，準備評價他讀得語氣怎么樣?教師指導：A.睡夢中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學讀出美麗了嗎?(沒有)。B.再指導，文中哪些詞語看出睡夢中媽媽