二年級下冊道德與法治教案（21篇）學習目標

1.從熟悉種子開頭，知道生命的奇異。

2.學習多種方式熟悉種子，試著學種一粒籽。

3.在熟悉種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

重點

1.從熟悉種子開頭，知道生命的奇異。

2.學習多種方式熟悉種子，試著學種一粒籽。

難點在熟悉種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

感受生命奇異

1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感受一段生命的奇異旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而動身芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個世界由于有了種子，就有了很多生命的誕生，你們想進一步了解這些奇妙的種子嗎？

2.熟悉種子

（1）師：你能給大家介紹一種你熟悉的種子嗎？

（2）教師介紹種子【PPT展現】：教師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。

（3）小組合作進一步熟悉種子

結合自己的生活，說說你用什么方式熟悉的種子？

（4）展現指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上觀察過的；網上查詢的；問的長輩……

學生答復

學生介紹熟悉的種子，比方：大米、黃豆、橘子籽

學生小組合作熟識的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶

規劃試種

3.提醒課題

師：生活真奇異，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.規劃試種

（1）出示教師種的白菜的視頻

（2）分小組說說假如我們要試種應當做些什么預備？寫出你們的規劃

（3）展現規劃

課堂小結教師：孩子們，接下來就請大家好好預備，試種一粒籽，看看哪些小組最有心做好這件事兒。

板書試種一粒籽

資料：

柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新奇的柳條插入土中，它也能活，由于柳樹可以插枝。楊樹也是一樣。

西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內部東西取出來，晾干就可以看到。沒法描繪啊你自己買個成熟的西紅柿就可以看到了

黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱為老黃瓜種，瓜里頭的籽（種子）很硬。

蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里,就會開花,然后結許多許多的種子,有點像白菜一樣,蘿卜開花后會死去。開花后會結籽，來年的蘿卜就是播種生殖的。

吃的種子或由種子加工出的有:面粉(小麥)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。

香蕉果肉里,一排排褐色的小點,就是沒有得到正常充分發育而退化的種子。

吃的是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生

海帶、紫菜、蕨類，產生的是孢子；吃果實的有：蘋果、桔子、梨、桃、李子、柿子、棗、獼猴桃、葡萄等等。

人教版道德與法治《試種一粒籽》其次課時教學設計

學習目標

1.在親自試種過程中體驗生命的奇異，知道不同的種子在不同的環境中生長。

2.通過試種養成認真觀看、仔細記錄、急躁呵護的做事好習慣。

3.培育學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

重點

1.在親自試種過程中體驗生命的奇異，知道不同的種子在不同的環境中生長。

2.通過試種養成認真觀看、仔細記錄、急躁呵護的做事好習慣。

3.培育學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

難點

1.通過試種養成認真觀看、仔細記錄、急躁呵護的做事好習慣。

2.培育學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

回憶試種的經過，感受生命的萌發

1.師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開頭5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

那你們有怎樣的試種體會呢？先在小組里說說。

2.小組里說一說自己試種的體會。

3.全班匯報。指名兩學生說

指導記錄試種過程

4.展現課本上的種植日記和成長記錄圖，請學生說說寫種植日記要記錄哪些內容？

5.在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展現學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等），說說種植體會。

二年級下冊道德與法治教案篇2

學習目標

1.學習試著挑戰新奇事物，在挑戰中獲得成長。

2.挑戰第一次必需樹立信念，有恒心。

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫忙下可以嘗試做做。

重點學習試著挑戰新奇事物，在挑戰中獲得成長。

難點知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫忙下可以嘗試做做。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課

1.故事引入

師：想聽故事嗎？（播放故事《小馬過河》）

師：小馬第一次過河這個故事給你什么樣的啟發呢？

學生答復后，師：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，在媽媽的鼓舞下承受了挑戰，英勇去嘗試，最終獲得勝利。

2.提醒課題

師：這個寒假，你們有沒有嘗試挑戰第一次？板書：挑戰第一次

學生答復預設：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會動腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很英勇；做什么事情都有第一次，不只是聽別人說，要親自試試……利用教材中的繪本故事幫忙孩子們理解“第一次”，啟發孩子們英勇挑戰第一次。

講授新課

1.說自己的第一次

（1）師：我們就在小組里說一說自己挑戰的第一次。

請小組長做好組織，4個人根據編號輪番說，要說出簡潔的過程和你的感想。

（2）學生小組說

（3）課堂展現（請一個組的小朋友輪番說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐仔細聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音嘹亮，第一次的過程說得清晰，假如他（她）xxxx就更好了。

2.共享第一次的困難

（1）師：寒假有一個小朋友做飯，結果做糊了，可是奶奶卻笑著說：“沒關系，下次記得火要小一點，就不會糊了。”還有一個小朋友想學輪滑，想體驗飛起來的感覺，可是他很緊急，媽媽鼓舞他說：“多玩兒幾次就好了?！蔽蚁肽銈冊谔魬鸬谝淮蔚臅r候也有同學和他們一樣吧，誰情愿來共享一下你當時遇到的困難和獲得的鼓舞、幫忙？

（2）指名一個小朋友說一說他在第一次遇到的困難和獲得的鼓舞、幫忙。

（3）師：每個人的第一次不都是一帆風順的，每個人的成長有時也需要他人的鼓舞和幫忙，但是只要我們有信念、有恒心，一次不行就兩次、三次，就肯定能做得越來越好。

4.學會選擇嘗試新奇事物

（1）師：每個人都喜愛嘗試新奇事物，你還想挑戰哪些事兒呢？看圖，選擇，在四人小組內說說理由。PPT出示一些活動，如：蹦極、過山車、走夜路、騎自行車、當小組長、坐地鐵、踢雞毛毽、做饅頭、潛水、在主席臺當著全校同學等請學生選擇

（2）小組展現。指名一個組小朋友一起上臺展現，每個小朋友都要進展匯報。

（3）請同學們進展補充

（4）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些事兒不能做？哪些事兒必需有長輩帶著、幫忙著做？

四人小組伙伴們一起說說

學生在小組里充分地說，然后一個組小朋友匯報。

課堂教師：這節課你有什么收獲？

板書：挑戰第一次

有信念有恒心

有些事兒不能做

有些事兒必需有長輩的幫忙

人教版道德與法治《挑戰第一次》其次課時教學設計

學習目標

1.體驗嘗試新事物，有急躁多試幾次。

2.學會幫忙朋友挑戰第一次。

3.和朋友們一起挑戰，在挑戰中培育堅韌意志。

重點

1.體驗嘗試新事物，有急躁多試幾次。

難點和朋友們一起挑戰第一次，在挑戰中培育堅韌意志。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課

1.體驗活動

（1）師出示一道題，請學生嘗試做一做

要求：先獨立完成，統計完成率；假如不會做，與同桌爭論。

（2）師再出示同上類似的一道題，請學生再嘗試做一做。

要求：先獨立完成；統計完成率

（3）師：看，經過再次嘗試，能獨立完成的同學多了許多。

2.提醒課題

師：今日連續開頭我們的挑戰第一次板書：挑戰第一次

講授新課：我們一起來挑戰

（1）PPT出示P4的幾幅圖師：小玲想學游泳，可是來到泳池，想到冰涼的水開頭打退堂鼓了。假如是你，你想怎么幫她？小希老是掌握不住看電視，他請教你們想想好方法？小冰想上臺表演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？

小組學習要求

小組長組織好溝通；

2.每個同學說一個；

3.按組員號挨次依次說自己的想法；

4.小組長安排好全班溝通發言。

（2）學生小組溝通

（3）課堂展現（請一個組的小朋友輪番說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐仔細聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音嘹亮，他的建議說得清晰，假如他（她）xxxx就更好了。

2.和朋友們一起挑戰

（1）PPT出示女同學下腰的圖片師：有一個小朋友學過舞蹈，常常練習下腰，已經特別嫻熟了，有幾個同學也想學一學，你們說應當怎么做？

PPT出示跳集體長繩的圖片師：還有兩個月學校就要進行運動會了，班長說：“同學們，快來報名參與集體長繩工程喲！”可是有的同學害怕，你們說應當怎么做呢？

（2）同桌的小朋友議一議

（3）指名答復。答復要點：假如是第一次挑戰這樣的動作，肯定要有專業教師的愛護，不然可能會傷及頭部、腰部，甚至特別嚴峻的病，比方癱瘓再也不能活動了。常常練習過的也要留意安全，要先活動活動再做這樣的運動。

集體活動人人都要積極參與，不會的其他同學要急躁幫忙，自己也要增加信念，多多練習

（4）師：我們生活在一個集體中，大家要相互幫忙、共同進步、一起成長。

四人小組伙伴們一起說說

課堂教師：這節課你有什么收獲？

板書：挑戰第一次

我們一起來挑戰

二年級下冊道德與法治教案篇3

教學目標：

學問與技能：了解環保的根本常識；給學生們灌輸綠色環保的理念；

過程與方法：介紹環保常識，依據教材內容，讓學生查找身邊的環?；锇椋邮肿龀鼋滩闹械沫h保小伙伴

情感態度與價值觀：要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正參加到環保之中。

教學重難點：

理解很簡單，實施卻很難。環保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正參加到環保之中。

教法：

介紹環保常識，依據教材內容，讓學生查找身邊的環保伙伴，并動手做出教材中的環保小伙伴

教學預備：

預備膠水或膠棒。

搜集關于環保的標語。

教學時數：2課時

教學過程設計：

一、常識介紹

環境愛護在我們身邊無處不在，我們應當時刻都有環保的意識。

1．第27屆聯合國大會打算把每年的6月5日定為世界環境日。

2．一般認為，我國酸雨形成的主要緣由是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH5.6的酸性降水。

3．臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以汲取和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效愛護地球生物的生存。

4．噪聲的來源主要有交通噪聲、工業噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開頭感到痛苦的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5．假如大氣中沒有“溫室氣體”，地球外表溫度將降低至-23℃，但是，假如溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導學生依據教材查找身邊的環保伙伴，讓學生們積極發言。

三、動動手

依據教材中的“展現我的環?；锇椤庇檬诌叢挥玫膹U紙制作簡潔的小筆帽。

四、總結

通過這節課的學習，我們找到了身邊的環保小伙伴，明白了如何低碳生活，我信任大家在今后的生活中肯定能找到更多的環保小伙伴，做一個合格的環保小衛士。

教學反思:

二年級下冊道德與法治教案篇4

教學目標：

學問與技能：了解我國水資源污染現狀；

過程與方法：學會如何從小事做起愛護水資源——節省用水

情感態度與價值觀：生活中愛護水的方法有許多，要讓學生真正做到愛護水資源才是關鍵。

教學重難點：

生活中愛護水的方法有許多，要讓學生真正做到愛護水資源才是關鍵。

教法：

利用教材以及相關資料進展教學，讓學生們爭論，并進展統一總結。

教學預備：

搜尋有關水資源的資料

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一、二課時

一、故事導入

1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉水》)師：看了這個故事，你們想說些什么呢?

2.生1：爺爺和奶奶太節省用水了。

生2：水很寶貴。

3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。

二、了解水的用處與水資的匱乏

1.(課件出示教材第34~35頁的內容)師：觀看圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感受。

2.學生分組爭論，小組代表匯報。

3.師：你們對我國水資源有多少了解呢?

生：我國水資源短缺且地區分布極不平衡。

三、快來救救我

1.(課件出示污染水、鋪張水的情景劇)師：同學們，你們覺得這些小朋友的做法對嗎?為什么?假設你是小河或大海，你想對人們說些什么?

2.生：這些小朋友的做法不對。假如我是小河或大海，我想對人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消逝了”。

3.課前教師讓你們對身邊鋪張和污染水資源的現象做了調查，現在請大家相互溝通一下調查結果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體安康受到了威逼。

5.師：聽了同學們的介紹，你們認為我們應當怎么做?

6.生：我們肯定要愛護水資源，做到節省用水。

四、節省用水的方法

1.師：同學們，你們知道日常生活中節省用水的方法有哪些嗎?

2.生1：我們見到有人鋪張水時要準時制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。

3.師：同學們想的方法真不錯，你們今后肯定要努力做到?。?/p>

4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補充：海綿城市，是指城市在適應環境變化和應對雨水帶來的自然災難等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建立海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。詳細來說，表現為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時又可適當地將蓄存的水“釋放”并加以利用。

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴峻污染，我們肯定要珍惜水資源，愛護水資源。

教學反思:

二年級下冊道德與法治教案篇5

學習目標：

1、情感與態度：通過回憶生活中的苦惱讓學生知道苦惱是必不行少的，只有正確對待苦惱，變苦惱為歡樂，才是好的生活態度。

2、行為與習慣：通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調整，在活動中培育學生自我消退苦惱和給別人帶去歡樂的行為習慣。

3、學問與技能：通過溝通已有閱歷和教師的指導，進展心理調整方法的學習。

4、過程與方法：通過探討“怎樣變苦惱為歡樂”和“怎樣為別人也帶去歡樂”的活動，指導學生在探究問題的過程中獲得體驗。

活動重難點：

在學習中使學生學習消退苦惱、體驗歡樂的方法。

活動預備：

教師：課件歌曲《幸福拍手歌》

學生：歡樂樹葉

活動過程：

活動一談話導入提醒課題

1.簡潔回憶上節課發覺的歡樂。

師（導語）：同學們，在上節課中，我們一起找到了咱們在平常的學習和生活中有特別多的歡樂！還記得嗎？

生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很歡樂！

師：全家幸福地在一起，多歡樂??！

生2：和同學一起課間嬉戲真歡樂！

師：我看到你歡樂的表情是這樣的呢！（師生一起比劃“笑臉”）

生3：我到西北湖滑冰，覺得很快樂！

師：這是件歡樂的事情，看，大家多艷羨你?。∧阏媸且恢粴g樂鳥！

2.師：生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不開心的時候，你們看（出示課件1：一組同學不快樂的照片）這些都是實實在在地發生在我們同學間的鏡頭。

3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法啊？

生：我想幫忙他們，讓他們也變得像我們這樣歡樂！

4.師：對！今日我們就一起來說說怎么──學做歡樂鳥（板書課題）

活動二真心話大聲說

1.師：（過渡語）我們在學習、生活、交往中都有哪些小苦惱呢？你們情愿告知大家和知心姐姐嗎？

師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學來參與一個活動──真心話大聲說。

（出示課件2：藝術字“真心話大聲說”）

2.同桌溝通，相互訴說自己的苦惱。

3.師：誰情愿在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？

4.學生匯報，師相繼點撥。

生1：放學后，我想看電視，作業已經寫完了，但是爸爸不讓我看。

生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

生3：同學給我起外號。

生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫不了作業。

……

5.小結、過渡：看來，你們的苦惱還真不少！當苦惱降臨時，它好像一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，苦惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好方法把苦惱趕跑！

活動三互動溝通查找歡樂妙方

（一）心靈自助

師：出示一封知心小聽眾的信。（學校真實的事情）這位同學告知我們當他遇到苦惱時找到歡樂的好方法：

.到操場上去漫步，

找好朋友玩。

4.師：當你遇到苦惱的時候，是怎樣自己幫忙自己變歡樂的呢？

5.小組學生溝通消退苦惱的方法。全班指名溝通。

生1：看電視節目。

生2：打電腦嬉戲。

生3：睡一覺我就遺忘了。

（當學生說到一個好方法的時候，就把歡樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）

5.師：你們看，這是什么？對，今日我也要送給大家一張歡樂卡片。歡樂卡上面告知了我們一些消退苦惱找歡樂的方法：（課件3：出示歡樂卡片）

唱歌或聽音樂

睡覺

做運動、打球、跑步……

面對鏡子微笑一分鐘

歡樂網站

6.師小結：大家的方法還真不少??！真不簡潔，會用這么多方法為自己解除苦惱找回歡樂！

（二）真情互助

1.師：假如我們遇到了苦惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

生1：我可以找學校的知心姐姐；

生2：跟我的好朋友說；

生3：告知爸爸媽媽；

……

2.師：看來，同學們已經學會用一些簡潔的方法來排解苦惱，讓自己從苦痛中解脫出來，讓自己每天歡樂一些！

3.師：但是我們班的一些同學就遇到了煩心事情，至今還沒有解決，你們情愿幫忙他們找到歡樂嗎？

4.在上一節課當中，我們把苦惱的事情全部裝在苦惱袋里（教師出示苦惱袋）。今日，讓我們一起來解決這些苦惱好嗎？

隨機抽取苦惱卡

隨機評價能帶給別人歡樂的人，自己會更歡樂！被別人幫忙可以得到歡樂！幫忙別人更是一種歡樂。

只要我們專心去查找，歡樂就在我們身邊。

師小結（手拿苦惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，苦惱和歡樂是并存的。遇到苦惱的事情，自己解決不了的時候，請把你的苦惱事告知大家，讓我們一起來幫忙你！

5.增詩共勉（課件4出示）

成長消失小苦惱

解決查找好法寶

心理自助是高招

擅長求助不行少

總結：同學們，還記得前段時間知心姐姐送給大家的話嗎？歡樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己制造出來的。遇到苦惱，重要的是學會用各種不同的方法消退苦惱，盡快讓自己和四周的人歡樂起來！那樣我們都能做個歡樂鳥！

來吧，就讓我們歡樂的跳起來吧?。úシ鸥枨杭偃绺械綒g樂你就拍拍手……）

二年級下冊道德與法治教案篇6

教學目標：

1．學問與力量

(1)學會選擇適宜的、安康的嬉戲，做到玩得開心、玩得輕松。

(2)在嬉戲活動中學會思索，學會合作，并把握一些嬉戲的小技能。

2.情感與態度

激發樂于嬉戲的情感，培育合作意識和創新精神。

3．行為與習慣

能依據自己的狀況選擇適宜的嬉戲，樂于參加有意義的嬉戲活動。

4．過程與方法

通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探究問題的樂趣。

教學重難點

1．重點:能依據自己的狀況選擇適宜的嬉戲，樂于參加有意義的嬉戲活動。

2．難點：在嬉戲活動中學會思索，學會合作，并把握一些嬉戲的小技能。

教學預備

教師預備：課件。

學生預備：了解同學們平常喜愛玩的嬉戲。

教學過程

一、激趣引入

1、師：小朋友們，告知你們一個好消息，嬉戲王國里有好多好玩兒的嬉戲，你們想不想到嬉戲王國看看?2

2、生：想。

3、(出示嬉戲王國的特快專列圖片)師：請同學們乘坐嬉戲王國的特快專列到嬉戲王國去吧!(配上火車行駛時的聲音)2

4、(出示很多小朋友在跳繩、爬桿、踢毽子、捉迷藏、丟沙包等畫面)師：嬉戲王國的小朋友們都在干什么呀?2

5、生：做嬉戲。

6、師：畫面里有你們喜愛玩的嬉戲嗎?

7、生：有。

8、師：好，今日我們就一起來說說我們常玩的嬉戲。

【設計意圖：以嬉戲情境導入新課，簡單激發學生的學習興趣，吸引學生的留意力，為學生學習本課內容做好預備。】

二、體驗嬉戲

1．師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的嬉戲，看誰說得清晰。

2．學生先在小組內爭論，再在全班溝通。

【設計意圖：讓學生體驗到每個人喜愛玩的嬉戲各不一樣。】

三、嬉戲診斷會

1．(出示戶外運動、球類嬉戲、電腦嬉戲、益智嬉戲等圖片)師：你們喜愛哪種嬉戲?為什么?

2．生1：我喜愛電腦嬉戲，由于電腦嬉戲好玩。

生2：我喜愛球類嬉戲，由于球類嬉戲能強身健體，讓我歡樂。

生3：我喜愛戶外運動，由于它不僅能讓我擁有安康的體魄，還能讓我觀賞到漂亮的風景。

3．師：同學們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、安康安全的嬉戲。

【設計意圖：讓學生在爭論中明確要多玩適合自己的、安康安全的嬉戲。】

四、選個嬉戲玩一玩

1．(出示教材第20頁圖片)師：圖片中的同學們說了些什么?你們從中明白了什么?

2．生：即使是安全安康的嬉戲，玩時也要考慮一些實際狀況。

3．(出示教材第21頁圖片)師：請同學們仔細觀看圖片，說一說你們有什么發覺。

4．學生在小組內溝通，小組代表發言。

5．師小結：同樣的嬉戲，不同的伙伴，不同的環境，玩的感覺不一樣!

【設計意圖：讓學生學會選擇嬉戲伙伴，感受到玩嬉戲的樂趣。】

五、課堂小結

通過本節課的學習，我們了解到我們常常玩的嬉戲哪些是安康的，哪些是不安康的。同時，我們熟悉到平常玩嬉戲時應當選擇適合自己的、安康安全的嬉戲。我信任同學們今后肯定會做得更好!

板書設計

什么嬉戲我常玩

安康嬉戲我常玩嬉戲診斷會

選個嬉戲玩一玩

二年級下冊道德與法治教案篇7

教學目標：

1.學問與力量

了解空氣污染的緣由、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清爽的空氣。

2.情感與態度

關懷自己賴以生存的空氣環境，并能提出凈化空氣愛護空氣的建議。通過考察當地空氣污染狀況，熟悉到新奇空氣的重要性，養成愛護環境的良好習慣。

3.過程與方法

通過嬉戲、調查等方式，體會到人類生存需要清爽的空氣，學會防治污染，愛護環境。

教學重難點、危害及防治空氣污染的方法。

養成愛護環境的良好習慣。

教師預備

課件、《一周空氣質量記錄》調查表、《空氣污染小調查》調查表。

學生預備

1.調查家或學校四周的工廠：廠內有多少煙囪?冒出的煙是什么顏色的?有什么難聞的氣味嗎?

2.觀看家或學校四周的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過?有沒有揚起風塵?有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味?還有其他的發覺嗎?

3.分析一周內空氣的質量：天空是藍色的還是灰蒙蒙的?

教學過程

一、視頻比照——一空氣清爽真好。

1.師：同學們，教師這里有兩段視頻資料，想與大家一起共享一下。(一段視頻的內容為環境美麗、鳥語花香的郊區，另一段視頻的內容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)

師：同學們，假如讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪里?為什么?

3.學生自由發言

4.師：同學們都選擇居住在環境美麗、鳥語花香的郊區，教師也會作出這樣的選擇。由于郊區的空氣清爽，有利于人們的身體安康。

二、探究溝通——我身邊的空氣好嗎

1.師：請同學們在小組內溝通課前的調查狀況，并將調查結果填寫在《一周空氣質量記錄》表格中

2.學生在全班匯報展現

3.師：假如遇到空氣重污染的天氣，我們應留意什么呢？

4.生1：削減戶外運動

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來，同學們觀看得很認真，都能推斷出空氣質量好壞，知道突遇空氣重污染的天氣時應當如何做。你們真棒！

三、調查爭論——是什么污染了空氣

1.(課件播放污染空氣的視頻)師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢?

2.學生思索并自由發言。

3.師：請同學們在小組內溝通課前的調查狀況，將調查結果填寫在《空氣污染小調查》的表格中。

4.學生在全班匯報展現。

5.師：通過分析溝通調查資料，你們有什么發覺?

6.學生爭論溝通，小組代表發言。

四、自由活動——我能做些什么呢?

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，假如空氣受到了污染，會對我們的身體產生肯定的危害。那么，你們規劃怎樣愛護空氣清爽呢?

2.生：如開窗通風、室內種植綠色植物等。

3.師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要留意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當掌握汽車的數量，削減汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，削減煙塵和有害氣體的排放；等等。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢?

5.學生自由發言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴峻污染大氣的行為，做到環保出行。

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了愛護環境就是愛護我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。

板書設計

清爽空氣是個寶

空氣清爽真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

教學反思:

二年級下冊道德與法治教案篇8

教材分析

《挑戰第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個主題“挑戰第一次”。在設計時，依據孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現象仍具有普遍性的狀況，結合新課程標準的有關要求，通過創設肯定情景，主要采納“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫忙他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰自我的精神，促進其意志品質的進展。同時正確熟悉挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，并具有安全意識。

學情分析

二年級的學生已經能夠獨立解決生活中和學習中的一些問題，但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節課依據學生的實際狀況，引導學生有面對困難的士氣和勇于試一試的決心，幫忙學生戰勝生活中的困難，正確熟悉自我，以積極的心態面對生活。

教學目標

情感與態度：情愿做英勇、頑強的孩子，敢于嘗試富有挑戰性的活動，不害怕，不嬌氣，培育不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質，這是核心素養文化根底當中,擁有科學精神,勇于探究，大膽嘗試以及核心素養”自主進展”當中,健全人格,自信自愛，樂觀向上的表達。

行為與習慣：養成做事情不畏難，想方法做好的習慣,這是核心素養社會參加當中,實踐創新,積極思索,查找途徑解決問題的表達。

學問與技能：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能到達自己想要的結果。并能了解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情需要別人伴隨幫忙才可以。這是文化根底當中,擁有科學精神,懂得批判質疑,把握獨立推斷思索的力量,以及自主進展”當中,安康生活,珍愛生命,并具有安全意識，懂得自我愛護的表達。

教學重點

樂于共享自己的經受，情愿學做英勇的孩子。

教學難點

能夠克制畏難心里，勇于嘗試，正確對待困難與挫折。

實施策略

情境教學法、溝通法、嬉戲法、爭論法等

教學預備

節目視頻，多媒體課件、紙箱、嬉戲用品等。

教學時間

一課時

教學流程

共性修改

活動一：創設情境，視頻導入

1.你們看過《最強大腦》的節目嗎？這是一檔什么樣的節目呢？

2.有一期節目給教師留下了深刻的印象，有個五歲的小男孩兒，他要挑戰心算二十個數字的加減法，我們來一起去看看。

播放視頻。（視頻播放到一半，讓孩子們猜結果）

4.小花貓要有問題問大家了：看完視頻你有什么感受？他為什么會勝利呢？。

5.孩子們談論小男孩兒勝利的緣由。同學們，小男孩兒勤于練習，把握了勝利的方法，并且有良好的心態，他才會勝利。你們在生活當中也有過許多挑戰第一次的經受，出示標題：挑戰第一次。

【設計意圖】：此環節讓孩子們端詳自己的狀態，是否有士氣去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發覺自身存在的問題，引發思索，并有意識的查找途徑來解決問題，為下面的環節做鋪墊。此項學習活動與學問與技能目標：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能到達自己想要的結果相對應。

活動二：師生溝通，提升主題

1.教師想問問大家你們的挑戰完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個任務，回去完成一件曾經或者近期內自己想做卻不敢做的事兒，誰想說說自己的故事經受。

2.課前我把大家寫好的紙條放在了這個士氣百寶箱里，勝利的同學假如被抽到紙條，需要同學讀出你的故事，并且到前面來進展表演，覺得自己挑戰失敗的同學不寫名字，只需要同學讀出你的經受就可以了，誰想到前面來抽紙條？

3.孩子們進展匯報表演，教師示范采訪一個學生，然后讓同學們當小記者來采訪自己的同學，他們獲得勝利的緣由以及經受的小故事，假如挑戰失敗了會如何面對？會垂頭喪氣，丟失信念嗎？并且適時板書：抗挫折不氣餒勤反思

4.教師也帶給大家一個感人的故事，是另外一個班級的小朋友寫給教師的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展現圖片，配背景音樂。只要你努力了，無論做事情是勝利還是失敗，你在爸爸媽媽眼中永久是最棒的珍寶！

【設計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經或者近期內可怕，想做而不敢嘗試去做的事情，說出自己的經受，樹立自信念。在與班級同學溝通的過程當中，增加自己的士氣，不畏懼困難。此項學習活動與情感與態度目標相對應。

活動三：設計趣味嬉戲，活動演練

孩子們，假如你是那個小同學，你盼望得到媽媽什么樣的評價呢？看來我們都盼望在做事情時得到別人的鼓舞，贊揚以及確定?，F在就要迎來屬于你們的挑戰了，你們敢承受任務嗎？

2.出示嬉戲規章PPT，讓一個孩子到前面來進展示范。

3.讓孩子們把發放好的嬉戲紙預備好，并反面朝向自己，同桌兩個人是不一樣的，分開進展競賽。請你對你的同桌真誠的說聲：加油，加油。兩組嬉戲分別計時開頭。

4.嬉戲之后詢問孩子們，勝利的孩子，嬉戲前的心態是什么樣的，是布滿信念，還是覺得自己不能夠完成，會超時。失敗的孩子說說失敗的緣由以及準備。板書：有信念，有恒心，找方法。

【設計意圖】許多孩子應當是第一次嘗試這樣的嬉戲。讓他們在嬉戲過程中，眼腦手并用，增加趣味性，也富有挑戰性。在嬉戲的過程中，增加信念，勇于嘗試，挑戰自己。此項學習活動與行為與習慣目標相對應。

活動四：分組爭論，引發思索

大家嬉戲玩兒的這么快樂，小花貓又有問題要問大家了：是不是全部的事情我們都可以去嘗試，去挑戰呢？哪些事兒可以，哪些不行以，哪些需要家人的伴隨和別人的幫忙才能完成呢？

2.出示四組問題，讓孩子們將小組爭論的答題紙預備好，進展爭論。

小組匯報爭論結果?？磥泶蠹叶寄軌蚍智逦裁词虑槭沁m合自己去做的，什么事情是需要別人幫忙伴隨才能做的。板書：有選擇，尋幫忙，重安全。

說說大家接下來有什么想去嘗試挑戰做的事兒。教師盼望大家都能夠心想事成。

【設計意圖】讓孩子們擁有獨立推斷思索的力量，養成思維縝密，仔細思索的`好習慣。并具有安全意識，懂得自我愛護。此項學習活動與學問與技能目標相對應。

五：小結

孩子們，你們的人生道路還很長，將會面臨更多的挑戰，盼望大家能夠在將來多一點兒信念，多一點兒恒心，找到獲得勝利的方法，并能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗后懂得反思總結。選擇適當的挑戰，適當時要尋求別人的幫忙，最重要的是要維護自身的安全，珍寶們，你們是最棒的！

板書設計《挑戰第一次》

有信念，有恒心，找方法。

抗挫折，不氣餒，勤反思。

有選擇，尋幫忙，重安全。

二年級下冊道德與法治教案篇9

學習目標

1、情感態度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試。

2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思索當中領悟道理，在實踐活動中強化行為。

3、學問目標：使學生明白我們要敢于挑戰和嘗試，并懂得區分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。

重點敢于挑戰第一次。

難點要懂得推斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。

教學過程

導入新課

小劇場：《小馬過河》。

1、師：同學們，現在小劇場立刻要開演了，誰要來參演呢？你又想要扮演哪個角色呢？

2、師：好了，角色已經選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢？

3、師：感謝你們為我們帶來的精彩表演。

4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？

5、師：讓我們在課本當中找到答案，最終小馬是怎么做呢的？

6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你最終長大了呢？”

7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是由于小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰了。我們每個人都是在很多次的“第一次”中成長起來的。

表演《小馬過河》的前半局部、思索教師提出的問題。通過故事《小馬過河》，讓學生明白我們應當敢于挑戰第一次，在不斷的挑戰中獲得成長。從而導入新課。

備注：小劇場的表演只需要表演到前半局部，即“動動小腦筋”環節前。后半局部由學生翻閱課本找到答案。

講授新課

一、我的第一次。

1、師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的經受呢？

2、我也要說（小爭論）：

（1）你都有過哪些第一次的經受呢？

（2）當時你的感覺怎樣呢？有發生什么好玩的事情嗎？

（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？

3、展現第一次的經受和當時好玩的回憶：

（1）第一次買東西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包餃子；

（5）第一次游泳。

4、師：同學們真英勇，有過那么多的第一次的經受，你們正是一個小勇士。

5、師：許多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、其次次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新奇的事呢？

2、小小冒險家：我的冒險規劃（說一說，你還想嘗試什么。）

3、展現“我還想試……”

4、思索：可是，是不是全部的事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學們也有一些懷疑，我們一起來幫他們解決吧。

6、大家一起來幫助：

（1）小晨；

（2）小圖。

7、思索：

（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

8、展現我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展現的事情。

9、思索：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危急，需要大人幫助和伴隨才可以哦！

11、思索：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？

12、展現需要大人幫助和伴隨才可以做的事情。

13、分一分。

三、課后實踐作業。

完成你的冒險規劃。

爭論。

說一說、寫一寫、畫一畫。

思索并回答下列問題。

思索并回答下列問題。

通過一個小爭論讓學生暢所欲言，談談自己的第一次經受和收獲，讓學生在思索當時的困難和后來的收獲當中懂得我們要敢于嘗試和挑戰的道理。

通過冒險規劃，讓學生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思索問題，區分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫助，再把自己的冒險規劃去進展分類。

課堂小結

同學們，第一次的經受可能會有些困難，但是挑戰之后就會發覺其實很簡潔。我們不停地去嘗試和挑戰，就能漸漸地成長為一個英勇的人！

板書挑戰第一次第一課時

1、我的第一次。

2、我還想試。

二年級下冊道德與法治教案篇10

歡樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都盼望歡樂永久與自己相伴。同時面對困難解決苦惱也是每個孩子都應當具備的一種力量，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材嚴密聯系生活，表達了本課程的生活性。在各種活動中幫忙學生體驗歡樂，解決生活中遇到的困難與苦惱，增加學生正確面對和解決自己或別人的苦惱的意識，使學生把這種樂于擅長幫忙自己和別人找看歡樂的良好行為延長到以后的學習、生活中去。

【學問與力量目標】

（1）知道每個人都有歡樂和不歡樂的事情；

（2）學習解決苦惱的方法；

（3）明白幫忙別人自己也會歡樂；

【過程與方法目標】

通過嬉戲和爭論的活動，指導學生在活動中獲得學問。

【情感態度價值觀目標】

（1）懂得解決自己的苦惱；

（2）懂得關懷他人，在他人不快樂的時候幫忙他人；

【教學重點】學生能夠表達出自己的快樂和遇到的苦惱。

【教學難點】

讓同學們學習用一些方法去解決苦惱，同時懂得幫忙他人。

3、四季的形成。

教師預備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

學生預備：畫筆、紙等。

【導入新課】

課件出示一些人歡樂的圖片，然后詢問同學們感到歡樂的事情。

【講授新課】

板書：我的歡樂

師：同學們能看出來他們的心情嗎？

生：快樂，歡樂

師：對，同學們你們有什么歡樂的經受嗎？能說出來大家一起共享嗎？

生答復。

生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了許多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很歡樂。

生：我喜愛下課和同學們一起玩嬉戲

生：我看動畫片的時候會覺得很歡樂

師總結：和親人在一起會感到歡樂，玩嬉戲看動畫片都會讓我們感到歡樂。歡樂的時候我們會是什么表情呢？大家現在可以把你覺得歡樂的表情畫下來。

同學們畫歡樂的表情。

板書：我的苦惱

師：我們有歡樂的時候確定也有不歡樂的時候，那由于什么我們會不歡樂呢？大家也可以把你不歡樂的事情寫下來裝進這個小瓶子里（教師展現提前預備好的小瓶子），假如沒有苦惱的話就可以在紙上畫一個笑臉。然后都交給教師，我們通過玩一個嬉戲看同學們能不能幫忙解決這些苦惱。嬉戲設置：擊鼓傳花。同學們傳一個球，教師背對學生們唱歌，然后教師喊停，這時候球在誰手里，誰就去選擇一個剛剛的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的苦惱，再給一些建議，同學們也可以答復。

例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

生答復：我覺得只要努力了就好了，應當確定自己的努力，信任自己是最棒的。

師：嗯，這位同學給的建議特別好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收獲，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。

師：咱們既然看到了這么多不快樂的事，大家也畫了快樂的表情，那大家會畫不快樂的表情嗎？接下來大家就把你覺得不快樂的表情也畫一畫，同學們知道教師為什么讓大家畫不快樂的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不快樂，我們就可以幫忙他們了。下面我們就來看一下大家都有哪些小妙招。

板書：我有小妙招

師：在前面我們已經請一些同學給出建議解答了一些同學的苦惱，那么在這節課的最終我們就請大家在一起爭論一下，大家平常都是怎么應對苦惱的，我們把好的小妙招都登記來，下次假如我們再有不快樂的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

同學們進展小組爭論，教師進展整理，將好的建議做成一張好看的畫的形式貼在教室里。

【課堂小結】

每個人都有快樂和不快樂的事情，歡樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于歡樂的理解，大都停留在吃，玩這些比擬淺薄的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人苦惱的心理品質，具有憐憫心和追求歡樂的心理。針對這些特點，在教學中用嬉戲和爭論的方式，在活動的參加中引導學生體會更深層次的歡樂，體驗克制困難，關懷他人，從別人的歡樂中感受到不一樣的歡樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于歡樂的理解與體驗。

二年級下冊道德與法治教案篇11

教學目標：

學問與力量

熟悉紙對人們生活的重要意義，做到節省每一張紙

過程與方法

通過嬉戲、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節省每一張紙。

情感態度與價值觀

養成節省紙、疼惜紙的良好習慣

教學重難點：

1.重點

了解紙的來源，知道節省用紙的重要性

2.難點

養成節省用紙的良好習慣

教學預備：

教師預備

紙的來歷、課件

學生預備

1.觀看生活中鋪張紙的現象

2.搜集節省用紙的好方法

3.搜集各類用紙

教學過程

一、我一我，我在哪

1.師：今日有一位神奇的朋友要和我們一起上課，它特別喜愛和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們認真觀看這四幅圖畫，將咱們今日請來的神奇朋友找出來

3.學生觀看圖畫并找出神奇朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發覺我們的好朋友——紙呢?

5.學生思索答復

6.師歸納各種紙的資料

(1)學習用紙：課本、畫畫本、作業本、課外書……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學習離不開紙

(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環境。

二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易

1.課件出示紙的來歷

(1)早在20xx多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

(4)后來，我國古代的蔡倫改良了造紙術，為世界文化的傳播作出了巨大奉獻

2.師：你們知道紙是從哪里來的嗎?

3.學生爭論溝通

課件出示造紙的過程)師：你們從中發覺了什么?

生：造紙過程特別簡單，一張小小的紙來之不易

4.師：是的，制造紙張需要經過漂白、壓膜、烘干等很多程序，一張小小的紙來之不易。

三、溝通鋪張紙的現象，樹立節省用紙的意識。

1.(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學們，你們知道圖中的幾個孩子在干什么嗎?你們認為他們的做法對嗎?并說出理由

2.學生爭論溝通

3.師：咱們班有沒有這樣的現象?我們以后應當怎么做呢

4.學生爭論溝通

5.(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么?

6.學生溝通爭論。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結。

教學反思:

二年級下冊道德與法治教案篇12

教學目標

情感態度價值觀：喜愛同學、教師和班班級，有班級榮譽感和班級仆人翁意識。

學問：知道自己是班班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的仆人。

力量：養成團結同學、敬重教師、自覺維護班級榮譽的好習慣。

教學重點：在活動中熟悉同學，了解班級，喜愛班級，體驗在班級中的樂趣。

教學難點：培育學生的仆人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，喜愛班班級，積極參與班班級活動，維護班級榮譽；在活動中培育團結一心、努力向上的班級榮譽感。

教學預備：

教師預備：

1.為每一組同學預備一套七巧板。

2.依據教學內容制作CAI課件。

3.預備一面鏡子。

4.制作一棵“榮譽樹”。

5.少先隊隊徽圖片、?；請D片。

學生預備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。

課時安排：2

教學過程

一、活動一：在班級中我歡樂

1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、暖和的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，教師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么快樂的來上學呀？

2.學生溝通：一起學習、一起嬉戲……

3.師：你們平常都玩些什么嬉戲呢？

4.依據學生答復教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……

5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些嬉戲吧！選擇幾名學生上臺嬉戲

6.剛剛的嬉戲玩的真歡樂，下面我們一起再來做個嬉戲吧！（課件---智拼七巧板）

（1）宣布嬉戲規章，分組，看那個小組在最短的時間拼出圖形。（開頭嬉戲，播扔背景音樂，教師各個小組巡察）

（2）師宣布嬉戲結果，并請獲獎小組上臺采訪、頒獎

（3）能在這么短的時間內拼出圖形，你們有什么竅門嗎？

7.嬉戲小結：哦，原來是靠班級的力氣，班級的力氣真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！教師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示慶賀。

8.師：在剛剛的嬉戲中，同學們都覺得特別歡樂。除了在嬉戲中覺得歡樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得歡樂呢？說出來讓我們共同共享吧！（板書：在班級中我歡樂）

9.師：在班級中能得到這么多的歡樂，咱們班可真好！在這個班級中肯定也有很多讓你感到暖和的事吧?。ㄒ龑W生談師生情、同學愛，讓學生感受到在班級中不僅歡樂，而且暖和）

10.師小結：一個另人歡樂的班班級，一個布滿暖和的班班級，在教師的關懷，同學的友愛中我們一每天長大，三（2）班就是我們歡樂的家。每天生活在這個歡樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？全班：幸福

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

二、活動二：我為班級爭光榮

師：班級帶來的歡樂讓我們的生活布滿樂趣，班級給我們的暖和讓我們有一個共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來爭光榮。

1.師：課前教師了解到咱們班在學校進行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次競賽大家積極預備，說說你們是怎么做的？

2.大家都想為這次競賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學們的收獲可真不少！看來班級活動要多參與。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在許多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。

4.師：看來為班級爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事）

5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上消失兩種意見爭吵不下）

6.小小辯論會：該不該讓東東參與運動會？

7.師：東東特殊想為班級爭榮譽，惋惜自己的力量達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為班級爭光。

9.輕松小嬉戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰情愿來照照，說說自己最滿足的地方。

10.剛剛兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。

11.依據學生答復教師相機引導：那你能為班級做什么呢？

12.師小結：每個人都有自己的優點，假如大家發揮自己的優點為班級效勞，我想肯定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光榮）

三、活動三：我為大樹添枝葉

師：看！這棵大樹代表我們班班級，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能健壯成長。下面請同學們把你情愿為班級所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會兒上臺貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽樹。

1.學生動手制作，教師巡察。播扔背景音樂。

2.組織學生上臺貼樹葉。

3.學生一邊貼，一邊說自己為班級所做的事。

師：小結（布滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學們的一顆顆滾燙的心。全班同學在班級這個大家庭中歡樂的學習、開心的嬉戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時，你們最想說什么？（背景音樂“相親相愛一家人”渲染）

4.師：那讓我們大聲說出對他的愛吧?。ǔ鍪菊n題：我愛我們班）

全班：（大聲地）齊讀我愛我們班！我愛我們班！（在音樂聲中宣布下課）

二年級下冊道德與法治教案篇13

學問與技能：

知道愛惜書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；學會比擬幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的歡樂。

過程與方法：

通過看圖、做嬉戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克制不良心情。

情感、態度、價值觀：

懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的歡樂，體驗作為一名小學生的愉悅和驕傲。

教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜愛上學。

教學難點：體驗上學的歡樂，體驗作為一名小學生的愉悅和驕傲。

教學方法：談話爭論法、觀看法、探究發覺法

學習方法：互學法

一、導入（3分鐘）

問：孩子們，你們喜愛夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？

（學生匯報）

夏天給我們的許多許多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧

教師領讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴

夏天的禮物是雷雨和彩虹

夏天給我們最好的禮物

是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛完畢，能告知我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？

今日我們學習“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導入：敘述書下小故事《小強的暑假歡樂嗎》

大家來爭論：小強的暑假歡樂嗎？

（學生匯報）

教師總結：

（二）教師課件出示課文3頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展現一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調查：你們的假期作業都寫了嗎？

是什么時候寫的？

學生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的狀況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁插圖：比照兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？

假如你是他，下個假期你要怎么安排？

假如你是他呢？

三、教師總結（2分鐘）

暑假生活忙亂又歡樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有準備的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展（2分鐘）

請你為下一個暑假做一個規劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？

板書：

假期有收獲

專心過有收獲

有準備不忙亂

二年級下冊道德與法治教案篇14

一、教學目標：

（一）學問與力量目標：

引導學生了解有關中秋節、重陽節、老人節的常識；了解一些與月亮有關的科學學問。

（二）過程與方法目標：

學會觀看、記錄等簡潔的科學探究方法；初步培育學生搜集資料、整理資料的力量。

（三）情感態度價值觀目標：

感受到老人對家庭和社會的奉獻，情愿敬重老人、關懷老人；激發對科學探究的興趣及喜愛祖國的傳統文化的情感。

二、教學重點：

了解有關中秋節、重陽節、老人節的常識以及與月亮有關的學問，懂得敬重老人、關懷老人。

三、教學難點：

培育學生科學探究的興趣及喜愛祖國傳統文化的情感。

四、教師預備：

收集調查社會上尊老敬老的活動，以及老人節這一天自己家四周（社區）開展哪些敬老活動。關于中秋節的傳奇和各地過中秋的風俗。

五、學生預備：

收集內容同上。觀看月亮，并做好記錄，繪制“月亮變化圖”。

六、教學過程：

（一）導入新課：

1、教師：我們一起來猜個謎語。

迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡快大團聚。大家知道這是什么節日嗎？

2、學生：中秋節。

（二）團團聚圓過中秋：

1、教師：提問：你知道中秋節是每年的什么時候嗎？

2、學生：農歷八月十五。

3、教師：下面我們來講講中秋節的起源。

關于中秋節的起源，大致有三種傳奇：一是起源于古代對月的崇拜；二是古人有月下歌舞覓偶的習俗，由此延長為中秋節；三是由古代秋報拜土地神的遺俗相承而來。

4、談話：請大家在小組里溝通一下自己家的中秋節是怎么過的。

5、思索：每家每戶過中秋節有沒有什么共同的地方。（小組溝通爭論）

6、小結：每年農歷八月十五這天，月亮都很亮，人們把圓圓的月亮看作團聚的象征，在這一天我們家家戶戶團聚在一起，吃著月餅賞著月亮，所以中秋節也叫團聚節，吃月餅賞月就成為了傳統的習俗。

7、溝通：你知道中秋節的來歷嗎？講一講自己知道的有關中秋或月亮的傳奇故事，或朗讀有關描寫中秋節或月亮的詩歌。

8、提問：同學們在晚上常?？吹皆铝粒銈兛吹降脑铝潦裁礃幼影。?/p>

9、學生依據課前觀看，在課堂上展現自己繪制的觀看到的月亮的外形，并結合自己的作品講一講這些外形的月亮也許是在農歷什么時間看到的。

10、思索：大家可以充分發揮想象力，想想月亮的外形，看看誰的想法最有創意？

11、教師供應范例：

初一一根線，初二看得見，初三初四像蛾眉，十五十六圓又圓。──江西兒歌

初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。──李先軼《看月亮》

（三）敬老尊老過重陽：

1、教師：你們知道重陽節在哪一天嗎？重陽節有那些習俗呢？

2、學生思索后答復。

3、教師總結：農歷九月九日，為傳統的重陽節。重陽節又稱為“老人節”，尊老愛幼是中華民族的傳統節日，我們應當孝敬老人，多為老人做些事。

重陽節的習俗：登高、吃重陽糕、賞菊、飲菊花酒。

4、提問：你家里有哪些老人呢？他們為家庭和社會做了哪些奉獻呢？

5、提問：在你的家庭里，大家是怎樣敬重老人的？

6、過渡：不僅是在同學們的家中，在社會上我們也要一樣敬重、尊敬老人，為老人供應便利。

7、提問：你們知道社會上有哪些尊老敬老的活動嗎？

8、提問：在老人節這一天自己家四周（社會）開展了哪些敬老活動？

9、小組爭論：在“重陽節”這一天，我們預備為家中老人做些什么？

10、全班溝通。

11、提問：重陽節是老人的節日，我們在這一天為他們慶祝節日，那么是不是只在這一天敬重老人就行了呢？

12、小結：創立一個敬老、愛老、養老、助老的氣氛，需要全社會的參加，需要我們每天尊老敬老，讓老人的生活幸福美滿。

13、教師：敬重老人我們平常應當怎么做？

14、爭論：敬重老人，平常我們怎樣做？特殊要引導學生換位思索，依據老人的年齡狀況、身體狀況，考慮老人需要哪些幫忙等。切實感受到敬重老人、關懷老人的重要性。

15、小調查：你了解家中的老人嗎？

16、教師：溝通并答復三個問題。

（1）爺爺奶奶從事什么工作？

（2）爺爺奶奶的生日是哪天？

（3）愛好是什么？

二年級下冊道德與法治教案篇15

本課作為第三單元的其次課，本單元第一課敘述了愛惜環境衛生，本課在第一課的根底上敘述了讓家更干凈，教會小朋友清掃和裝飾自己生活的地方。本課第一局部講了保持房間干凈，其次局部講了讓房間見更美麗，層層遞進，有保持干凈到更美麗，教會學生裝飾自己的房間。

【學問與力量目標】

教會學生保持整理自己的房間，讓自己的家更干凈

【過程與方法目標】

通過活動和溝通讓學生學習并深刻體會如何讓自己的家更干凈。

【情感態度價值觀目標】

通過整理自己的房間，讓自己的家更干凈來培育學生自己動手整理的力量，使學生更愛自己的家。

【教學重點】

引導學生爭論溝通怎樣使自己的家更干凈。

【教學難點】

通過溝通和實踐，使學生學會整理自己的房間，裝飾自己的家。

教師預備：多媒體課件。

學生預備：一張紙，收集家人讓房間干凈的意見。

一、導入新課：

教師：同學們，上節課我們學習了什么還記得嗎？

學生答復：愛惜環境衛生

教師：愛惜環境衛生是我們每個小朋友都要做的，那么愛惜環境衛生首先就是從自我做起，對于我們來說首先就應當從自己的房間的干凈合自己家的潔凈做起。我們今日就來學習《讓家更干凈》。

二、暑假中的歡樂事

教師：幻燈片展現干凈的房間，在家里我們擁有自己的一片小天地，假如你的小天地里有書柜書桌等，怎樣才能保持他們的干凈呢？

教師：同學們把書翻到第43頁，我們來看看書中的小朋友是怎么做的吧，對于讓自己的小天地干凈你們有什么意見。

學生答復

教師：同學們答復的不錯，對于讓家更干凈最有閱歷的就是我們的家人，讓家人也給我們一些提議，怎樣更好的整理自己的房間？同學們把收集到的家人意見和同桌溝通，爭論后答復。

學生答復

教師：同學們講的特別好，教師也給大家一點建議：

扔掉不用的，留下有用的

定期的大掃除

給物品分類

合理規劃空間

保持潔凈衛生

教師：下面我們來溝通一下，你能保持房間干凈嗎？給自己打打分

三、讓房間更美麗

教師：我們整理好了自己的房間，再想方法把它變得更美麗吧。

學生答復：好

教師：翻開課本第45頁，看看其他小朋友都是怎么做的吧。同學們你認為他們做的好嗎，為什么。

學生答復

教師：讓房間更美麗，同學們你們有什么方法？拿出一張紙寫出你的金點子，然后同桌之間相互爭論，最終舉手答復。

學生答復

教師：我來給大家總結一下美化房間要留意的幾點

（1）光線、衛生：假如房間窗少，光線不好，應放置淺色家具，并設置較強的燈光。

（2）經濟適用：一切家具和陳設，要便利生活需在。

（3）陳設簡潔，和諧統一：室內陳設重點，有次序，東西不能太多，各種家具要有適當的比例，給人以和諧的美感。

（4）顏色調和：屋子內外，顏色要調和，各個房間有各種使人開心的顏色，但以不超過兩種顏色為原則。

（5）制造情調：能夠制造情調的東西有三種：顏色、燈光和陳設，而燈光是調整室內情調的最好工具。

（6）錯落變化：家具擺設上的錯落有致，人為造成凹凸的反差；顏色上的