二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)規(guī)劃

強(qiáng)化寫字教育，是根底教育的根本任務(wù)，是提高學(xué)生素養(yǎng)的必需要求，是歷史給予的重要使命。二年級(jí)的寫字教學(xué)規(guī)劃是怎樣的呢?下面是自查報(bào)告網(wǎng)小編收集整理的二年級(jí)寫字教學(xué)規(guī)劃，歡送閱讀。

一、問題的提出

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的根本功訓(xùn)練。長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育沖擊，有的學(xué)校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，經(jīng)常挪作他用。學(xué)生中字跡潦草，錯(cuò)字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，這是擺在教育界的一大課題。

小學(xué)寫字教育的特色討論，主要討論寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。

寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、班級(jí)根本狀況分析

本班共有學(xué)生32人，在這32人當(dāng)中大局部同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少局部同學(xué)比擬懶散，作業(yè)書寫馬虎。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的根本筆畫，主要有如下一些：

點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：

根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

(3)漢字的間架構(gòu)造，有如下六種：獨(dú)體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。(4)漢字的偏旁部首。

3.對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。四、實(shí)行的措施1.整體優(yōu)化

(1)仔細(xì)制訂實(shí)施寫字教學(xué)規(guī)劃。

(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊開足二年級(jí)寫字課，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

(3)遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的根本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

(4)調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持，進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，如開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)。

2.抓好表率

樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

一、給學(xué)生一個(gè)良好的典范示范。

教師必需練就一手好字，由于教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特別的影響。因此教師書寫的一手好字對(duì)于學(xué)生來說是典范，似無聲的命令。平常的課堂板書，批改作業(yè)，教師都應(yīng)當(dāng)留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。揣磨好字的構(gòu)造，留意字的筆順，展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫字時(shí)，要放下教師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師順著寫一寫，無形中，教師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培育學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必需重視學(xué)生寫字興趣的培育。興趣是最好的教師，特殊對(duì)于小學(xué)生來說，但凡他們寵愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采納故事鼓勵(lì)、競(jìng)賽鼓勵(lì)、展覽等方法進(jìn)展興趣的培育。其一，故事鼓勵(lì)。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的寵愛。比方王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息;……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形構(gòu)造的時(shí)候，依據(jù)字的各局部編寫小故事講給學(xué)生聽。特殊是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活潑、輕松的課堂氣氛中對(duì)漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。其二，競(jìng)賽鼓勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培育學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間相互合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)展比擬，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈;對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓舞性的話語。常常進(jìn)展小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)展寫字競(jìng)賽。進(jìn)展寫字競(jìng)賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)。鼓舞學(xué)生積極參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增加學(xué)生的自信念，提高他們對(duì)寫字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氣氛。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、每一個(gè)字都是有根本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)根本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語文教學(xué)中，在熟悉根本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的根本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。

2、字的