二年級上學期數學教學的工作計劃現在我們的學生已經從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學方法肯定要有所變化，一年級的小學生什么也不知道們只能一切從頭開頭教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。

我是一名小學數學教師，為了使我自己能夠有一個明確的規劃和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學規劃，內容有下：

一、學生把握學問狀況：

我們班共有學生58人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

（一）、100以內的加法和減法二

本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的。重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解。

（二）、角的初步熟悉

本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的。重點是使學生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉。

（三）、表內乘法一

表內乘法是學生學習乘法的開頭，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（四）、長度單位

本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度學問的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生熟悉線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法。

（五）、數學廣角

本單元包括排列組合和簡潔規律推理。排列組合是學習概率統計學問的根底。重點是滲透排列組合，簡潔推理等數學思想方法。難點是培育學生有挨次地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

（六）、觀看物體

本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形學問的必要根底。重點是指導學生觀看物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是根據學問引入——概念教——適應應用的挨次逐步綻開教學，表達學問的形成過程。

（七）、表內乘法二

本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

三、教學目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

2、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

7、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

8、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數。培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇2

這學期我擔當二（5）、（6）班的數學教學工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，依據學校工作規劃的總體部署，結合自己的工作實際，我特定以下工作規劃。

一、學生狀況分析

二（5）班有學生50人，二（6）班有學生50人。經過一年的時間，大局部孩子養成了較好的學習習慣，對數學學習有了粗淺的熟悉，根本學問與技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，我覺得他們對數學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多應關注學生學習興趣和學習方法的培育上，培育學生小組合作，引導學生獨立思索與合作溝通，使不同的學生得到不同的進展。

二、教學目標

1、數與代數

第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養成仔細、細心、急躁檢查的良好學習習慣。

第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個單的學習中，學生經受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

其次單元“購物”。學生通過購物，進一步熟悉數學與生活的聯系。在實際情景中，通過購物，熟悉元、角、分，并進一步學會實際的應用。

2、圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經受觀看的過程，在活動中積存圖形運動的活動閱歷；在觀賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀看活動，初步進展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生熟悉了厘米和米，熟悉到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學學問測量生活中的物體的長度。

3、綜合與實踐

本冊教材安排了“班級舊物市場”和“查找身體上的數學‘隱秘’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發了學生學習數學的熱忱。

三、教學重難點

教學重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2、學生經受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，仔細討論教材仔細備課。不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，要對教學過程的程序準時間安排都具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后準時對該課做出總結，力求精確把握難重點，難點、注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫要仔細，不斷歸納總結提高教學水平。

2、仔細上好每一節課。上課時注意學生主動性的發揮，發散學生的思維，增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高學生的思維素養、保證每一節課的質量。

3、仔細準時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。留意聽取學生的意見，準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇3

一、教材分析

教材包括以下內容：熟悉長度單位厘米和米的熟悉、100以內的加、減法筆算，表內乘法、初步熟悉角、從不同的位置觀看物體、熟悉時間、數學廣角和數學實踐活動等。

計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要根底。特殊是表內乘法是學習多位數乘法的根底。由于任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，教材安排了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體教學內容，使學生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，能識別從不同位置觀看到的.簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

二、學情分析

我執教的兩個班級共有86名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有相對的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活潑，發言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學習方法不得當，對每個根底學問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

三、教學目標

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，初步學會畫線段。

2、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

4、初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象。

6、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念

8、建立時間觀念，養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

9、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重點：

100以內的加、減法筆算和表內乘法。

五、教學措施：

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的力量，形成應用意識。將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經受了筆算學問的形成過程，也讓學生經受了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構學問，獲得用數學的勝利體驗，逐步形成用數學解決問題的力量和數學應用的意識。

2、供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

讓學生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設計、試驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的學問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和進展良好的空間觀念。讓學生在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進展推理，培育初步的空間觀念。

3、表內乘法教學表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。關注學生生活閱歷的根底上加強了教學過程的探究性，表達了學問形成的過程。讓學生進展開放性操作活動的根底上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各局部的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于把握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的時機練習乘法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的學問有什么用處，如何用，從而逐步培育學生應用數學的意識，進展解決問題的力量。

4、結合有關教學內容加強估量意識與力量的培育。結合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確的計算或準確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以到達目的。

5、注意表達探究性的學習過程，培育學生探究和創新的意識。留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的數學探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現出來。讓學生通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數學問題的興趣與欲望，發覺、觀賞數學美的意識。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇4

一、指導思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據新《課標》根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、班級狀況分析：

二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業狀況也較好，大局部同學作業清晰，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標：

1、熟悉計數單位百和千知道信任兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖和簡潔的復式統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教材分析：詳細目標

第一單元：解決問題

1、學生結合詳細的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親密聯系，并能運用有關學問解決生活中和實際問題。

3、培育學生的合作意識和力量，讓學生經受與他人溝通各自算法的過程。

4、結合詳細情境，讓學生體會到混合運算要有肯定的挨次；解決問題的過程中，發覺先乘除后加減的運算挨次，以及小括號在運算中的作用。

5、引導學生把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進展推斷。

其次、四單元：表內除法

1、引導學生經受分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的親密聯系，并能結合生活實際進展應用。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確把握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、探究有余數除法的試商方法，體會到余數肯定要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導學生直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2、通過觀看、丈量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓學生直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元：萬以內數的熟悉

1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的親密聯系。

2、通過實際操作，詳細感受大數的實際含義，能運用數進展表達和溝通，逐步進展數感。

3、通過撥一撥等教學活動，熟悉萬以內數的數位挨次；會讀、會寫萬以內的數，會比擬數的大小，并能結合實際進展估量。

第六單元：克和千克

1、詳細生活情境中，使學生感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進展簡潔的計算。

3、建立質量觀念的根底上，培育學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1、引導學生結合詳細的情境，進展學生提出問題和解決問題的意識和力量，詳細的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的親密聯系，感受數學在實際生活中的應用。

3、引導學生探究整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進展計算。

4、引導學生經受與他人溝通各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導學生結合詳細情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用。

2、引導學生探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結合詳細的情境進展估算。

3、引導學生經受與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元：統計

1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導學生熟悉統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

3、使學生能依據圖表中的數據答復一些簡潔的問題，并能做出簡潔的猜測，能主動與同學溝通自己的想法。

4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培育學生學習數學的興趣。

五、教學詳細措施：

1、連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積存參加數學活動的閱歷。詳細的數學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發表自己的意見，擅長傾聽他人的意見，與同伴進展溝通。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創造性地使用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改良自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進展輔導。

8、加強估算，鼓舞算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培育學生的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進展萬以內加減法計算時，先估量得數的大致范圍，再進展計算。學習丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育學生的估量意識和估量技能。由于學生生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的教師應敬重學生的想法，鼓舞學生獨立思索，提倡算法多樣化。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇5

一、指導思想

遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學校規劃為主線，為全面有效的提高學生成績，培育學生分析問題解決問題的力量，深入推動教學改革，轉變傳統觀念，探究一條高效，符合學情的教學之路。

二、工作設想

基于學生根底較差，不學。厭學思想，結合現實狀況，做出如下設想：

1、提高學生學習興趣，讓學生由厭學變為樂學。

2、多與學生談心，給學生鼓勁。

3、培育學習方法，制訂學習目標。

4、精備精講，勤批作業。

5、擅長治理，講究實效。

三、實行措施

1、仔細分析學生特點，總結勝利閱歷，探究新路子，找到適合學情的方法，恰當的教學模式。

2、結合學生作業，上課提問狀況，有針對性的講解，輔導，讓學生真正學活學會。

3、以學生自學為主，教師作導演，作講解，作觀眾，能讓學生說的自己堅決不說。

4、作好周測月測，準時總結。

四、估計效果

通過師生共同努力，讓學生有一個大幅度的提高，爭取在期末聯考中取得好成績，到達預期目標。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇6

一、學情分析：

今學期二年級共有學生40人，上學期期末成績不太好，大多數學生學習比擬仔細，作業能夠按時完成，上課仔細聽講，但是，也有局部學生上課不仔細，好做小動作，學習成績比擬差。這個班學習比擬好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要留意方法引導，樹立正確的學習目標，養成良好的學習習慣。

二、教學目標

1、學問與技能方面。

(1)使學生聯系詳細情景，初步熟悉乘、除法的意義;探究并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內乘除法;能聯系乘除法的含義，應用學過的表內乘除法計算解決單的實際問題。

(2)使學生通過觀看、操作思索、和溝通等活動，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步熟悉線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用第幾排第幾個的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關系;在觀看同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的外形是不同的。

(3)使學生經受從簡潔實際生活情景中收集、整理和描述數據的過程，學會用方快圖表示統計的結果，會看看圖進展簡潔的比擬、分析和推斷，提出或答復一些簡潔的問題;初步感受大事的發生的可能性，會用肯定可能不行能等詞語描述大事發生的可能性。

2、數學思索方面

(1)使學生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內數的熟悉，進展數感和初步的抽象思維。

(2)使學生在熟悉圖形、測量長度、確定位置、區分方向、觀看物體等活動中，進一步感受簡潔平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學會用適宜的方式描述物體間的位置關系。

(3)使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，進一步感受統計的意義合作用。

(4)使學生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡潔的實際問題，選擇適宜的長度測量、估量物體的長度，依據統計結果提出或答復簡潔問題的過程中，進展簡潔的有條理的思索。

3、解決問題方面

(1)使學生在教師的指導下，聯系學過的實際計算、空間與圖形、統計與概率的學問和方法叢生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，進展初步的數學應用意識。

(2)使學生在用學過的乘除計算解決簡潔實際問題的過程中，初步學會借據擺學具、畫圖形等方法理解題中的數量關系。

(3)使學生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀看物體以及簡潔的調查等活動中，進一步學會與同伴合作，學會與他人溝通自己的想法合作法。

(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和方法，并在溝通中更清晰地熟悉解決問題的過程和結果。

4、情感與態度方面

(1)使學生在教師的指導下主動參加編制口訣、觀看和發覺平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增加數學的奇怪心。

(2)使學生在用學過的計算解決簡潔實際問題、測量估量物體的長度、描述物體簡的位置關系，感受數學活動過程的探究性和數學思索的合理性。

(3)使學生在教師的鼓舞和幫忙下，主動克制數學學習中遇到的困難初步養成發覺錯誤準時改正的良好習慣。

三、教學措施;

1、教學任務保障;仔細學習教育理論，積極參與教研活動依據《課程標準的根本理論》制造性的使用教材，設計學問發生更、進展的全過程，有一條清楚的規律教學思路，讓學生感知生活中到處有數學，讓學生有勝利感。

2、優生方面：在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發學生深厚的興趣與動機。盡量選擇設計現實的、開放式學習活動，讓他們通過活動，獨立思索、相互溝通，體會數學學問的含義。通過觀看操作、爭論溝通、探究解決問題的方法，為他們供應充分的制造與探究的空間，釋放制造潛能。

3、差生培育：以學生以有的閱歷為根底，供應學生熟識的生活情景，以幫忙理解數學概念，通過大量的豐富觀看、操作、嬉戲等活動。豐富學生的感性學問。留意從

生活中發覺并提出簡潔問題。要充分敬重學生的想法，鼓舞他們獨立思索，發表自己的意見，與別人溝通讓他們產生興趣，自覺參入到學習中來，體驗到參加學習，獲得勝利的歡快。

四、教學進度：（略）

二年級上學期數學教學的工作規劃篇7

一、班級狀況分析

本班有學生28人。從上學期的期末檢測來看，學生對學習數學有比擬深厚的興趣，樂于參與學習活動中去。局部學生的綜合素養較差，綜合力量有待提高。經過前三個學期的學習，學生已經根本適應了課堂學習方式，有小局部學生養成了課前預習、課后仔細練習穩固的良好學習習慣，大局部學生養成了上課仔細聽講，留意傾聽他人發言，遇到不懂得地方準時向教師和其他同學請教，會通過獨立思索、同桌爭論、小組溝通解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思索問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿態正確。

二、教學內容和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元《除法》是在表內除法的根底上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的親密聯系，正確把握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探究有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數肯定要比除數小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的親密聯系，并能運用有關學問解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算挨次，并在解決問題的過程中，理解運算挨次，以及小括號在運算中的作用，并把握相應的運算。

3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀看，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進展估量，能運用數進展表達和溝通;熟悉萬以內數的數位挨次;會讀、會寫萬以內的數，會比擬數的大小，培育學生的數感。

4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合詳細情境，探究并把握整十、整百、整千數的加減的口算，探究計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進展計算;培育估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進展確定，形成習慣。能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，熟悉八個方向;能給定一個方向，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;熟悉簡潔的線路圖，能依據線路圖說出動身地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中到處有數學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能依據詳細情景選擇適宜的長度單位;培育學生的估測意識，能估量一些物體的長度。

3、第七單元《熟悉圖形》，通過生活情境熟悉角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

(三)統計

第九單元《統計》，熟悉統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表;能依據統計圖表中的數據，答復一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用，初步學會與他人合作溝通，獲得積極的數學學習情感。

三、教學詳細措施

1、加強學生的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學生的生活閱歷，讓學生在詳細生動的情境中學數學，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動好玩的情景中理解和熟悉數學學問;同時充分利用學具，培育學生的動手操作力量。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照看學困生以及思維偏慢等的學生，給其進展查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在把握所學的根底學問的根底上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家進步行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、增加實踐活動，培育學生應用數學的意識。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇8

一、學生狀況分析

二年級現在共有學生240人。從學生的年齡構造看，分為兩個年齡段。還有一局部學生是剛剛從外校轉過來的，轉學生大局部用的是人教版的教材，100以內的進位加法和退位減法沒有學，因此學生的根底層次差了一些其心理特征及思維進展也不全都，這就要求教師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教，教師應盡量將他們缺失的學問補上，使每一個學生都能在數學上得到更多的進展。另外從去年的學習狀況看，大局部學生能夠把握所學的學問技能，都能到達教學目標要求，學生的根底較扎實。但還是有少數學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成績，因此有待加強養成教育。從整體狀況來看，學生們都活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強，已經形成一個積極向上的班級體。

二、教材內容分析

本冊教材的教學內容有：

①數一數與乘法；

②乘法口訣（一）；

③觀看物體；

④分一分與除法；

⑤方向與位置；

⑥時、分、秒；

⑦乘法口訣（二）；

⑧除法；

⑨統計與猜想；

⑩總復習。

三、主要教學目標

數與代數

1、第一單元數一數與乘法

在本單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的.親密聯系。

2、其次單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個單元的學習中，學生經受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元分一分與除法第八單元除法

學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元時、分、秒

學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

空間與圖形

1、第三單元觀看物體

在這個單元學習中，學生將經受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間概念。

2、第五單元方向與位置

通過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學生的空間觀念。

統計與概率

第九單元“統計與猜想”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據答復一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些大事發生是確定的，有些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實踐活動：

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。

5、在操場上，識別東、南、西、北。

6、觀看夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

7、做一件你喜愛的事情，估量用了1分后停頓，看誰估量的時間最接近1分。

8、唱一首歌，估量用了幾分時間。

9、1分你大約能跑多少米？

10、你上學時，路上用了多少時間？在小組內說一說。

11、調查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時、到達10時）。

經受這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔問題；感受數學在日常生活中的作用。

四、教學重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2、學生經受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

五、教學難點

理解乘、除法的意義并能解決實際問題。

六、提高教學質量措施

1、要從整體上把握教學目標，會制造性地使用教材。

2、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。

3、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

4、要重視學生獵取學問的思維過程，重視對學生學習過程的評價。

5、培育學生獨立思索與合作溝通，幫忙學生積存參與數學活動的閱歷。

6、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還要鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

7、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

8、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題，鼓舞算法多樣化。

9、作業除了根底統一之外，要分層次留作業，多留討論實踐性作業。

10、加強培優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

七．全冊教時安排（65課時左右）

（1）數一數與乘法；5課時

（2）乘法口訣（一）10課時

（3）觀看物體4課時

（4）分一分與除法13課時

（5）方向與位置4課時

（6）時、分、秒4課時

（7）乘法口訣（二）7課時

（8）除法8課時

(9)統計與猜想4課時

(10)總復習5課時

二年級上學期數學教學的工作規劃篇9

一、指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，開心工作，享受工作”的工作態度，仔細貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教育處工作規劃為指導，以高效減負、培育素養、提高質量為重點，專心開展教育教學的學習和討論，在教研和實踐中，不斷探究、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務潛力。為學生帶給寬闊的數學學習空間，從而讓學生構成一種專心的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和歡樂。讓每一位學生在新學期有更高的進展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔當過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮教師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內教學帶給準時的幫助;王少華教師不僅僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。

三、工作目標：

1、仔細學習《數學課程標準》領悟實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟識教材的特點和體系。做好教學規劃。

2、進一步標準和落實教學常規治理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主進展的空間，培育學生創新精神和實踐潛力，注意學生良好習慣的培育，提高學生數學素養。培育創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強群眾備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師相互聽課，評課、使教研組構成一個教學討論的氣氛，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰慧才智，分散群眾才智，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，為每一位教師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動搞笑數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算潛力、計算潛力、提出問題、分析問題、解決問題的潛力，提高學生的數學素養。

5、增加多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進展評價，讓素養教育落到實處。

四、單元集備和單元過關安排：

單元集備安排：

三月份：群眾備課1-3單元。

四月份：群眾備課4-6單元。

五月份：群眾備課7―9單元。

六月份：制定復習規劃

單元過關安排：

每兩周進展數學單項技能測試，每一單元完畢后，進展單元檢測，以查缺補。

實施措施：

1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的根本理念，本學期仍舊要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素養教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探究、合作溝通的學習氣氛，讓學生在觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通中領悟學問，感悟學問，經受過程，并留意培育學生的問題意識，充分進展其問題意識，解決問題的實踐潛力，探究意識與創新意識。

加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫能夠從正反兩方面分析教學中的得與失，緣由分析、改善對策等。

3、完善評價體系，構建新的評價機制。

評價策略：注意過程，促進進展，強調多元。

4、加強教研組建立，切實提高教研效率。

專心參與學校教研工作，相互聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于15節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。

二年級上學期數學教學的工作規劃篇10

一、學生狀況分析:

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能專心思索，專心發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析:

本冊教材包括以下一些資料：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點資料是表內除法，萬以內數的熟悉及用數學解決問題。

表內除法的編排表達了兩個特點，第一，在學生已經比擬嫻熟地把握了表內乘法的根底上，教材集中安排了表內除法的教學。其次，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的熟悉轉變了原有的編排構造，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，消失了數位挨次表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好預備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學資料，讓學生進一步學習依據詳細狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的資料，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動資料為素材，展現學生在實際活動中遇到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關資料，讓學生在把握了一些數與計算學問后，學習用所學的數學學問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的資料。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計學問方面，讓學生進一步學習統計的好處，學習簡潔的數據和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學資料，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律。不僅僅使學生明白現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生觀看、操作及歸納推理的潛力，發覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。

三、教學目標要求：

1、結合現實生活中的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，明白小括號的作用。培育學生仔細觀看、獨立思索等良好習慣，初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的潛力。

2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，明白除法算式各局部的名稱。使學生初步熟悉乘、除法之間的關系，能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學生初步會用依據除法的好處解決一些簡潔的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育學生仔細觀看、獨立思索等良好學習習慣。

3、使學生會識別直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經受用7—9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡單的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，明白這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的好處;結合現實素材讓學生感受大數的好處，熟悉近似數，并能結合實際進展估量;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用詳細的數描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學習數學的興趣和自信念，逐步進展學生的數感。

6、在詳細的生活情景中，使學生感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克;使學生明白用稱稱物體的方法，能夠進展簡潔的計算;在建立質量觀念的根底上，培育學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合詳細情境，進展加減法估算，培育估算意識;培育學生依據詳細狀況選取適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的好處，會用簡潔的方法收集和整理數據;使學生初步熟悉條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現實生活中搞笑的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培育學生的合作意識和創新精神。

9、使學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發覺圖形和數字的排列規律;培育學生的觀看、操作及歸納推理的潛力;培育學生發覺和觀賞數學美的意識，運用數學去制造美的意識，使學生明白生活中事物有規律的排列隱含著數學學問

四、教學措施

1、仔細學習《義務教育數學課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮群眾教研的作用。

3、仔細討論、制造性的使用試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的進展。

(1)對學有余力的學生，進展奧數輔導，使它們的潛力得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進展測試，準時反應總結。

五、課時安排：

一、解決問題(4課時)

二、表內除法(一)(13課時)

1.除法的初步熟悉

平均分…………………2課時左右

除法……………………3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商……………7課時左右

整理和復習……………1課時

三、圖形與變換(4課時)

剪一剪…………………1課時

四、表內除法(二)(9課時)

用7、8、9的乘法口訣求商……………3課時左右

解決問題…………………4課時左右

整理和復習………………2課時

五、萬以內數的熟悉(8課時)

六、克和千克(2課時)

七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

有多重……………………1課時

八、統計(3課時)

九、找規律(4課時)

十、總復習(4課時)

二年級上學期數學教學的工作規劃篇11

一、指導思想

在這學期的教育科研工作中，我們二年級教研組以以人為本的根底教育為中心，以“培育孩子良好的學習習慣和興趣”為重點，不斷進展深化改革試驗。在注意提高教育質量的同時，也注意培育學生理解數學的力量和數學與生活聯系的啟迪，讓學生把生活中的數學和數學生活化，把生活中的體驗變成學習資源。關注學生已有的閱歷學問和生活閱歷，為學生供應熟識的詳細場景，幫忙學生理解數學學問，增加實踐內容，幫忙學生在現實生活中理解數學，感受數學與日常生活的嚴密聯系，留意選擇對孩子布滿興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得開心的數學學習體驗。要留意引導學生自主探究，相互合作，讓學生在合作、溝通、自主探究的氣氛中學習，把握教學要求，促進學生進展，適當改良評價學生的方法，如建立“精彩語錄”讓學生在課堂上發言。

二、工作目標

1、抓好課堂日常治理和教學質量監控；

2、培育孩子良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣；（以新課程為導向，把課堂還給孩子，讓孩子成長）

3、培育學生學習輕松，喜愛學習，生活開心，培育孩子學習數學的興趣；

4、通過教師之間的溝通（教學研討會、教案溝通、培訓內容共享、教學工具共享等），組建專業團隊共同學習，相互幫忙。

三、教研措施

1、仔細備課。

嚴格根據“五要素”教學常規仔細備課。課堂是教學的中心環節。課前，教師要熟識課程標準和教材，課前做好充分預備。重點、難點、板書、作業設計在教案中得到有效表達。

2、上課仔細。

在教學過程中，不僅要啟迪才智，還要培育技能，啟迪思想，在教學過程中要嚴謹。教學語言應簡潔、精確、有條理、生動、易懂、有啟發性。板書工整，敬重學生。讓數學課變得簡潔有效。要面對全體學生，留意學生的個體差異，多給學生鼓舞，對學習有困難的學生要有急躁，避開急躁。

3、作業的安排和批改。

要求每個教師都要細心設計作業，在作業安排上留意統一和分層，適當增加一些開放性的作業，追求作業的有效性，把握一些點，促進領域。作業批改要仔細、準時、正確。操作中消失的集中問題可以實行集體點評，個別問題實行個