四年級語文下冊分層作業設計案例《第6單元復習》第6單元復習一,本課目標：L了解本單元長文章的特點，交流把握長文章主要內容的方法。.積累〃囊螢夜讀、懸梁刺骨〃等6個成語，能選兩三個講出成語里的故事和含義。.體會不同比喻句表達的不同感情色彩，并仿寫。.朗讀、背誦古詩《獨坐敬亭山》。二,課標對本學段的目標要求：對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。3、4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。芻主型分層作業：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：一.讀拼音，寫詞語。kangtou(qianbi(pinqi6ng(xTnqin(qiangshuan()gebo(huangmang()jienan(chenzao(kangtou(qianbi(pinqi6ng(xTnqin(qiangshuan()gebo(huangmang()jienan(chenzao(二、給以下漢字換個偏旁，寫出新字,再分別組詞。TOC\o"1-5"\h\z鉛()膊()綢()妨()?()祈()三、按要求寫詞語。.仿寫詞語。飄飄悠悠嘩啦嘩啦,■JI、I,、I.靈堂堂.補充詞語。()()全國—聲()()情緒()()()()沮喪軟鼓()()不()而()提升選做題(3選2)、給下面的字組詞,并選詞填空。光()()()()().()似箭，日月如梭,我們要珍惜時間啊！.演出服上的()材料是時尚的表達。.皎潔的()下，田野更顯得空曠寂靜。.()如白駒過隙，讓我們來不及準備就悄然流逝。.雨來的家鄉景色宜人，是旅游()的好地方。五、按要求寫句子。.媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。（改變語序，不改變句子意思）.村前的廣場上聚集了全部所有的大麥地人。（修改病句）.那毛茸茸、蓬松松的蘆花，看著就暖和。（改為比喻句）.葵花很想戴銀項鏈。葵花沒有跟媽媽要。（用合適的關聯詞合并成一句話）六、日積月累。獨坐敬亭山眾鳥lW）飛盡,0，只有敬導lLio這首詩的作者是代詩人拓展挑戰題（3選2）七、課內閱讀。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊,青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個翅起，后退幾步,后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：〃沒看見!〃扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫："槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!〃L這幾段節選自《》，主要寫.把文中畫線的局部補充完整。.用〃—"畫出文中的比喻句。.Q)〃半天才喘過氣來”說明了什么？(2)〃雨來還是咬著牙〃說明什么？八、非連續性文本閱讀。游泳平安常識.小學生游泳四不要：Q)不要單獨去游泳,要和大人結伴同行。(2)不要到不熟悉的水域游泳,要先了解水下環境。(3)不要到了水邊就馬上下水，應先做準備活動，適應水溫,不容易抽筋。(4)不要在水中用鼻子呼吸，容易嗆水，應水上用口吸氣，水下用口和鼻吐氣。.如何預防游泳抽筋:(1)游泳前一定要做好暖身運動。(2)游泳前應考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時，不要游泳。⑶游泳時不要立刻跳入水中，應先在四肢撩些水，再跳入水中。(4)游泳時如胸痛，可用力壓胸口,等到稍好時再上岸。(5)腹部疼痛時，應上岸,最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。.暑假了，明明想去游泳，他可以()oA.自己去B.和妹妹一起去C.和好朋友一起去D.和爸爸一起去.為了防止下水后腿抽筋，明明可以()。A.先了解水下環境B.做好暖身運動C.先吃飽飯再下水D.用力壓胸口.游泳時，位于水下應該()。A.用嘴和鼻子吐氣B.用鼻子呼吸C.嘴和鼻子交替呼吸D.不吐氣.明明的爸爸平時工作十分勞累，他想下班以后去游泳。你覺得行嗎？為什么?九、課外閱讀。戰勝命運的孩子有兩個孩子:一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個爰好繪畫，想當美術家。不幸得很，想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當美術家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個孩子非常傷心，痛哭流涕地埋怨命運對他們太不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比畫著說：〃你的耳朵壞了，眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢？〃接著又對眼瞎的孩子說："你的眼睛盡管壞了，耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？〃兩個孩子聽了，心里一亮,他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。因為他可以防止一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子,慢慢地覺得失明反倒有利。因為他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。果然,耳聾的孩子后來成了美術家，名揚四海，眼瞎的孩子成了音樂家，飲譽天下。一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人,他倆非常激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：〃不用謝，事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候,它常常還留下另一條道路。〃.在〃―〃上填上合適的關聯詞語。.從文中找出以下詞語的近義詞。抱怨一（）聞名世界一（）.為什么耳聾的孩子覺得耳聾對繪畫更好，眼瞎的孩子覺得失明對彈琴更有利呢？.用"—〃畫出老人告訴兩個孩子的道理的句子，并聯系實際說說你的理解。三、設計意圖：基礎必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。提升選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。拓展挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內容理解的基礎上，培養了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。、激勵措施:用多種形式反應，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反應是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果:基礎必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。提高題難度比基礎題稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。局部學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。拓展題目難點最大，更具挑戰性。選做第2題的學生較少，選做第1題的學生稍多。大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、布置預習學習內容的作業。小學中段學生已經初步具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習O22、布置落實訓練目標的作業。2、布置落實訓練目標的作業。2、布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。【參考答案】一、炕頭鉛筆貧窮辛勤槍栓胳膊慌忙劫難趁早二、例如:鉛筆沿邊沿胳膊博博士綢緞調空調阻礙仿仿佛噴亮潦潦草祈禱折折斷三、1.例如:歪歪斜斜推推操操吧嗒吧嗒滴答滴答毛茸茸火辣辣2.風行神情不吭囊囊高漲約同四、例如:光陰時光月光觀光反光.光陰2.反光3月光4.時光5.觀光五、1.媽媽怕出危險，不讓雨來耍水。2.村前的廣場上聚集了所有的大麥地人。3.例如:那毛茸茸、蓬松松的蘆花像鴨絨，看著就暖和。4.雖然葵花很想戴銀項鏈,但是沒有跟媽媽要。六、孤云獨去閑相看兩不厭唐李白七、1.小英雄雨來雨來堅貞不屈與敵人作斗爭.我們是中國人我們愛自己的祖國3.那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。4.(1)說明鬼子兇狠毒辣，下手很重。(2)說明他不屈服于鬼子的武力，要堅決和敵人斗爭到底。八、l.D2.B3.