第46頁共46頁第二學期語文教學總結第二學期語文教學總結。XX-XX第二學期語文教學總結一晃半年過去，又到了總結學期教學的時候。回憶這一學期的語文教學，像海邊拾貝一樣，挑揀出幾條連接的線。一、如何進步自己的語文教學才能1、參加語文老師研修。這次的研修面向全體的語文老師，由專家親自引領，由優秀團隊打造觀摩課，分成六個專題一次磨課，以完成作業的方式帶著所有老師參與其中。隨著每個專題的學習以及自主完成作業的過程，我也跟著學習了很多以前缺乏的教學理論方法和策略：一是隨文識字的教學策略，二是根據文本特點、教學方法策略等確定細致的教學目的，并在教學過程中一一落實每一條教學目的，三是有目的的選擇觀課角度，科學制定觀課工具，四是根據文本內在的流程特點設計最優化的閱讀教學流程，五是根據學段特點指導學生習作。研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導等視頻，有各個階段的教案設計，有相關文章閱讀，有作業。當把一個專題的各個環節走完的時候，也就經歷了一次學習和考慮的過程。在不知不覺中，我就會和自己的課堂教學以及平日的一些考慮聯絡起來，甚至進展比照，就發現了自身的很多問題。2、注重文本解讀。書中的課文都是經過了比擬嚴謹的驗證的好文章，如何引導學生從中獲益更多是我特別需要考慮的問題。如何把課文讀薄？如何抓住課文的重難點？如何表達課文的主題？如何實現語言訓練的有效性？如何根據課文特點設計教學環節？在解讀課文的時候，這些問題常常出如今我的頭腦中。在屢次的理論之后，我總結出了這樣幾種解讀方式：一是抓住課文內在的主題線索。比方，《風箏》一課，在細細研讀之后，我發現了埋在了字里行間的“緊緊抓住幸福的線”這一內心的信念。再如，我在第八單元的課文里找到“愛的表達”這一主線，在設計教學環節時，就以表達主題的句子為打破口引導學生理解，從而化繁為簡，表達了教學的凝練。二是找到課文里的語言訓練點。三年級比起一二年級來在識字寫字任務上似乎要少一些，其實不然。我們的識字寫字任務實際是很多的，只是因為課文長了，顯得不那么突出了。如何實現多種方式識字是教學中必須面臨的問題。集中識字、分類識字、隨文識字等都是這學期中我在探究的識字方式。詞語學習成了一個非常重要的內容。詞語的理解方式、詞語的類型〔近義詞、反義詞、abb型的詞等〕、詞語的分辨等，都是需要訓練的內容。另外，句子學習也非常重要。這樣，在解讀課文的時候，我需要仔細甄別文本的語言特點，抓住具有鮮明特色的地方引導學生學習。有些專家也強調，如今的語文課需要回歸，回歸到重視語言訓練的傳統上來。為了奠定語文學習的堅實根底，我們必須認認真真地抓好語言訓練。三是尋找到課文的構造特點。每篇文章都是有一定的構造，只有仔細閱讀才能找到這種構造的框架。所以，我每篇課文都會用心閱讀，往往在屢次閱讀之后，課文的構造框架像畫圖一樣呈如今我的面前。循著課文構造的特點，教學的環節也就逐步形成了。3、認真參與教研活動教研活動是團體共同進步的活動。在今學期的各項教研活動中，我認真參加，從中得到許多收獲。一是參加視導中的集體備課和觀課活動。在備課、上課、觀課的過程中，雖然經歷了很大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動。在和楊老師一起磨課的過程中，我也在考慮、在受到啟迪、在設計教學，在驗證中獲得了很多的感悟。二、如何指導學生進步語文素養1、如何幫助學生寫一手好字這學期是學生學寫鋼筆字的起始階段，所以練好鋼筆字是非常重要的。為了到達目的，我重點抓了三個點。一是抓好課堂上的寫字環節。這學期的寫字任務是非常重的，總共要學寫300個字。因為識字教學、閱讀教學和作文教學的任務重，所以落實到寫字教學上的時間是很緊張的，盡管如此，我總是想方法擠出時間一個字一個字地范寫、教寫，然后在太陽本上練寫。二是抓好下午的習字一刻鐘。別看這一刻鐘比擬短暫，假設是持之以恒會獲得不錯的效果。對于這一刻鐘，我是非常重視的，每天都會按時在教室里催促。很多學生的寫字程度的進步也是有賴于這一刻鐘的認真訓練。但是，盡管如此，我覺得這一刻鐘我還沒有實現最有效化。因為我指導的太少，由著孩子們自己探究，重復練習，孩子們的寫字才能進步的不是很快，與我指導不力是分不開的。在下學期，我準備改善這種狀況，尋找到有效的指導形式和方法。三是抓好家庭作業中的寫字。在批閱各類作業的時候，我非常重視寫字的態度和程度。對于那些寫字好的同學，我會加以鼓勵和表揚。對于那些寫字不好的同學，我會提出批評和指正建議，甚至責成該學生重寫。久而久之，學生們就養成了寫字不懈怠的習慣。2、如何幫助學生進步朗讀才能開學不久就時有發現，發現學生的朗讀程度有所欠缺，當時覺得應該要重視一下。記得二年級上學期我的小課題是圍繞著進步朗讀才能的，結果一學期下來，學生的朗讀才能很見增強。出現朗讀才能滑坡的現象給了我警覺，所以課堂上我加強了訓練。但是，我上視導的觀摩課時，我發現我的學生朗讀才能仍然有所欠缺，不是很給力。這更加堅決了增強朗讀才能指導力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學一篇課文，都設置很多個人讀的環節，以加強對個體的指導。二是開展多種形式的朗讀。個人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種形式的朗讀頗受學生歡送。學生在課堂上讀成了習慣，讀上了興趣，自然而然就能進步程度。但是程度的進步是暫時的，必須長期堅持才能形成穩固的才能。3、如何幫助學生進步綜合理論才能語文是一門綜合性、理論性都很強的學科，為了增強學生的應用才能，就必須多開展綜合理論活動。這學期我們開展的綜合理論活動非常多，有屢次制作主題式手抄報、制作頭飾參加課本劇表演、搜集各種資料、開展課外觀察調查活動等等。學生在活動中，應用學過的知識，進步了理論才能。4、如何幫助學生進步作文才能到了三年級，作文教學是一個不可回避，也不容回避的重要的教學任務。作文教學施行起來比擬復雜，見效也比擬慢，所以常常令師生望而生畏。在三年級，我采取的主要策略是從一點入手開展作文訓練，這也是我的小課題的主題。到目前為止，這學期我們完成的片段式作文訓練的主題有：怎樣使用標點符號、怎樣寫對話、怎樣按順序寫景致、怎樣寫外貌、怎樣寫觀察日記、怎樣寫好開頭和結尾等等。完成了十幾篇作文的訓練。從評價策略來說，我也嘗到了甜頭。在批閱作文的時候，我發現我的情緒很煩躁，因為三年級的孩子寫的東西有很多是糟糕的，各種問題都集中，邏輯無序、語言貧乏、內容薄弱，破綻百出。往往看著，看著，自己就先煩了，看不下去了。最近，我嘗試著每次批閱作文重點關注一個方面，這個方面就是重點指導的訓練點。比方，重點批閱開頭結尾寫得怎樣，重點批閱標點符號使用情況，重點批閱描寫景物時是否按一定的順序等等。這樣一來，我的工作量輕松了，眼睛里也常常看到優點和進步，指出問題時也很有針對性，學生改錯的時候也明白多了。f132.更多工作總結延伸閱讀2023-2023第二學期語文教學總結一晃半年過去，又到了總結學期教學的時候，回憶這一學期的語文教學，像海邊拾貝一樣，挑揀出幾條連接的線。一、如何進步自己的語文教學才能1、參加語文老師研修。這次的研修面向全體的語文老師，由專家親自引領，由優秀團隊打造觀摩課，分成六個專題一次磨課，以完成作業的方式帶著所有老師參與其中。隨著每個專題的學習以及自主完成作業的過程，我也跟著學習了很多以前缺乏的教學理論方法和策略：一是隨文識字的教學策略，二是根據文本特點、教學方法策略等確定細致的教學目的，并在教學過程中一一落實每一條教學目的，三是有目的的選擇觀課角度，科學制定觀課工具，四是根據文本內在的流程特點設計最優化的閱讀教學流程，五是根據學段特點指導學生習作。研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導等視頻，有各個階段的教案設計，有相關文章閱讀，有作業。當把一個專題的各個環節走完的時候，也就經歷了一次學習和考慮的過程。在不知不覺中，我就會和自己的課堂教學以及平日的一些考慮聯絡起來，甚至進展比照，就發現了自身的很多問題。2、注重文本解讀。書中的課文都是經過了比擬嚴謹的驗證的好文章，如何引導學生從中獲益更多是我特別需要考慮的問題。如何把課文讀薄？如何抓住課文的重難點？如何表達課文的主題？如何實現語言訓練的有效性？如何根據課文特點設計教學環節？在解讀課文的時候，這些問題常常出如今我的頭腦中。在屢次的理論之后，我總結出了這樣幾種解讀方式：一是抓住課文內在的主題線索。比方，《風箏》一課，在細細研讀之后，我發現了埋在了字里行間的“緊緊抓住幸福的線”這一內心的信念。再如，我在第八單元的課文里找到“愛的表達”這一主線，在設計教學環節時，就以表達主題的句子為打破口引導學生理解，從而化繁為簡，表達了教學的凝練。二是找到課文里的語言訓練點。三年級比起一二年級來在識字寫字任務上似乎要少一些，其實不然。我們的識字寫字任務實際是很多的，只是因為課文長了，顯得不那么突出了。如何實現多種方式識字是教學中必須面臨的問題。集中識字、分類識字、隨文識字等都是這學期中我在探究的識字方式。詞語學習成了一個非常重要的內容。詞語的理解方式、詞語的類型〔近義詞、反義詞、abb型的詞等〕、詞語的分辨等，都是需要訓練的內容。另外，句子學習也非常重要。這樣，在解讀課文的時候，我需要仔細甄別文本的語言特點，抓住具有鮮明特色的地方引導學生學習。有些專家也強調，如今的語文課需要回歸，回歸到重視語言訓練的傳統上來。為了奠定語文學習的堅實根底，我們必須認認真真地抓好語言訓練。三是尋找到課文的構造特點。每篇文章都是有一定的構造，只有仔細閱讀才能找到這種構造的框架。所以，我每篇課文都會用心閱讀，往往在屢次閱讀之后，課文的構造框架像畫圖一樣呈如今我的面前。循著課文構造的特點，教學的環節也就逐步形成了。3、認真參與教研活動教研活動是團體共同進步的活動。在今學期的各項教研活動中，我認真參加，從中得到許多收獲。一是參加視導中的集體備課和觀課活動。在備課、上課、觀課的過程中，雖然經歷了很大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動。在和楊老師一起磨課的過程中，我也在考慮、在受到啟迪、在設計教學，在驗證中獲得了很多的感悟。二、如何指導學生進步語文素養1、如何幫助學生寫一手好字這學期是學生學寫鋼筆字的起始階段，所以練好鋼筆字是非常重要的。為了到達目的，我重點抓了三個點。一是抓好課堂上的寫字環節。這學期的寫字任務是非常重的，總共要學寫300個字。因為識字教學、閱讀教學和作文教學的任務重，所以落實到寫字教學上的時間是很緊張的，盡管如此，我總是想方法擠出時間一個字一個字地范寫、教寫，然后在太陽本上練寫。二是抓好下午的習字一刻鐘。別看這一刻鐘比擬短暫，假設是持之以恒會獲得不錯的效果。對于這一刻鐘，我是非常重視的，每天都會按時在教室里催促。很多學生的寫字程度的進步也是有賴于這一刻鐘的認真訓練。但是，盡管如此，我覺得這一刻鐘我還沒有實現最有效化。因為我指導的太少，由著孩子們自己探究，重復練習，孩子們的寫字才能進步的不是很快，與我指導不力是分不開的。在下學期，我準備改善這種狀況，尋找到有效的指導形式和方法。三是抓好家庭作業中的寫字。在批閱各類作業的時候，我非常重視寫字的態度和程度。對于那些寫字好的同學，我會加以鼓勵和表揚。對于那些寫字不好的同學，我會提出批評和指正建議，甚至責成該學生重寫。久而久之，學生們就養成了寫字不懈怠的習慣。2、如何幫助學生進步朗讀才能開學不久就時有發現，發現學生的朗讀程度有所欠缺，當時覺得應該要重視一下。記得二年級上學期我的小課題是圍繞著進步朗讀才能的，結果一學期下來，學生的朗讀才能很見增強。出現朗讀才能滑坡的現象給了我警覺，所以課堂上我加強了訓練。但是，我上視導的觀摩課時，我發現我的學生朗讀才能仍然有所欠缺，不是很給力。這更加堅決了增強朗讀才能指導力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學一篇課文，都設置很多個人讀的環節，以加強對個體的指導。二是開展多種形式的朗讀。個人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種形式的朗讀頗受學生歡送。學生在課堂上讀成了習慣，讀上了興趣，自然而然就能進步程度。但是程度的進步是暫時的，必須長期堅持才能形成穩固的才能。3、如何幫助學生進步綜合理論才能語文是一門綜合性、理論性都很強的學科，為了增強學生的應用才能，就必須多開展綜合理論活動。這學期我們開展的綜合理論活動非常多，有屢次制作主題式手抄報、制作頭飾參加課本劇表演、搜集各種資料、開展課外觀察調查活動等等。學生在活動中，應用學過的知識，進步了理論才能。4、如何幫助學生進步作文才能到了三年級，作文教學是一個不可回避，也不容回避的重要的教學任務。作文教學施行起來比擬復雜，見效也比擬慢，所以常常令師生望而生畏。在三年級，我采取的主要策略是從一點入手開展作文訓練，這也是我的小課題的主題。到目前為止，這學期我們完成的片段式作文訓練的主題有：怎樣使用標點符號、怎樣寫對話、怎樣按順序寫景致、怎樣寫外貌、怎樣寫觀察日記、怎樣寫好開頭和結尾等等。完成了十幾篇作文的訓練。從評價策略來說，我也嘗到了甜頭。在批閱作文的時候，我發現我的情緒很煩躁，因為三年級的孩子寫的東西有很多是糟糕的，各種問題都集中，邏輯無序、語言貧乏、內容薄弱，破綻百出。往往看著，看著，自己就先煩了，看不下去了。最近，我嘗試著每次批閱作文重點關注一個方面，這個方面就是重點指導的訓練點。比方，重點批閱開頭結尾寫得怎樣，重點批閱標點符號使用情況，重點批閱描寫景物時是否按一定的順序等等。這樣一來，我的工作量輕松了，眼睛里也常常看到優點和進步，指出問題時也很有針對性，學生改錯的時候也明白多了。2023-2023學年第二學期語文教學總結光陰如流水，轉眼間這學期在平淡與驚喜、希望與遺憾中即將走過。下面我將本學期的教學工作做一簡單總結。一、完成教育教學任務情況1、習慣的養成。經過上學期的努力和本學期的繼續跟進指導，大多數學生都已有了正確的讀寫姿勢，且已成為習慣。都能做到課前認真準備，上課認真聽講、積極發言。另外，在課外大多數學生都能一絲不茍地完成老師布置的任務，有自主預習、復習、自讀課外書的好習慣。2、生字、詞的識記和運用。經過前面幾學期的拼音識字教學，學生根本都能做到碰到生字看拼音，沒有拼音。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學生，除了平時的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進展練習，理論證明：效果不錯。在生字的識記上，我繼續采用以前的老方法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是學生對所學字詞的掌握更加結實、徹底。3、說話，寫話。通過平時《語文園地》里“口語交際”和“展示臺”認真扎實的學習，大多數學生在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注重“說”的同時配合《學習之友》上的寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分學生已可以做到標點根本正確，錯別字極少。二、成功的教學經歷1、平時的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于標準字形、穩定字形的二年級孩子很有好處。2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪流講，讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭，進步孩子課外閱讀的興趣和口語表達的才能。3、“小組長負責”和“快樂學習方案”分組方案〔按學習成績把全班學生分成a、b、c、d四組，分組對待，平時作業的內容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優生對d組的學生進展一對一的輔導，進步較大的一對給予一定的獎勵。〕的實行，既可讓學生在第一時間發現并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。三、存在的問題及改良的措施問題：1、個別學生的寫字速度與大多數學生相去甚遠，且錯別字極多。2、少數學生受方言影響較重，在普通話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結結巴巴很不流利。措施：1、繼續加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。2、鼓勵在普通話方面有困難的學生多朗讀，平時多練慣用普通話與同學老師進展交流。第二學期語文教學工作總結第二學期語文教學工作總結20xx第二學期語文教學工作總結提起筆又是一學期!感慨于光陰的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克制種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的語文教學工作進展回憶總結：一、根本情況：這一學期，我擔任了四年級(1)班的語文教育教學任務。全班共有48人，大部分同學成績穩定。二、教學工作：課前，我精心備課，認真準備，嚴密結合《課程標準》制定教學方案，同時也要求學生認真預習，獨立考慮，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進展有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進展教學，同時，注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項才能。課后，我認真修改作業，找到學生的缺乏與差距，做到查缺補漏。但凡課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，催促學生做好復習穩固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。三、思想品德教育：在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進展數學品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，進步自己的教育教學程度，便于今后更好地開展教育教學工作。高二第二學期語文教學工作總結本學期，我承當的是高二〔9、10〕兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰。如今已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應與必修教材區分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不理想。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，如今想想，教材的處理可以交替進展，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。二、閱讀教學的打破本學期通過教學理論和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的假設干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜歡，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進展這主面的探究的。三、作文教學的打破本學期作文教學進展的較少，這指得是大面積的作文教學，但在部分我們做了一引起有益的探究，我們訓練的主要是議論文，重點是構造的教學，講了并列式，其中包括論據和論點并列式，進展了兩次作文訓練；講了對照式構造，進展了一次作文訓練；講了遞進式構造，進展了兩次作文訓練。辦進展了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進展點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是修改量大。但如今想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的打破之處在于，我在部分的小范圍內進展了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學思路，努力創新教學設計，探究完成了高一高二的作文創新教學設計序列，為學生學和老師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結晶。四、關于考試和學生的成績語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不一定獲得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，假如你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成績的進步。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績進步的有效手段。語文老師教學工作總結〔第二學期〕初中語文老師教學工作總結未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲，轉眼XX年已經過去了。在XX年上半年，我順利地通過了老師招聘考試，從九月份，開場了我夢寐已久的老師生涯。我很慶幸，有這樣一個時機實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下：一、關于教學方面雖然進展了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發現大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文老師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的理論時機。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看詳細的內容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學才能，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料，并搜集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中間隔他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、考慮卻讓我異常充實。這剛開場上課的一年我給自己的要求是一定要把根底打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。在教學設計上，我從最初的單純模擬到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開場打磨自己的教學，練好語文教學根本功。在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導老師的指正和幫助，已經根本改正這一問題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近間隔交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節奏。在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了根底知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養是非常重要的，根底知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的才能，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前非常鐘進展隨堂小測驗，當天反響，訂正，再反響，如此進展，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的考慮過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，如今成績還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習。首先，進展一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差異及初中語文學習的要求是非常必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。當然我有著太多急需改良的地方。比擬凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生考慮問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精華的有效運用在日常教學中，這是我正在考慮并深受困擾的問題。二、關于班級管理方面非常感謝學校對青年老師的培養，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開場，我就在指導老師的幫助下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加標準，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的將來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心保護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對于需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是互相的，老師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是厚德載物，我要將這樣的心情，永久的保持下去。三、對將來的展望工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的答復是毫不猶豫的累!說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數，證明自己，為校解憂。我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學程度再上一層樓。小學語文老師教學工作總結暑假即將降臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明：一、培養學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往側重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和開展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。(1)標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習、穩固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進展閱讀訓練。⑤為了全面進步學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。進步學生對古文化的感悟才能，并進展記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。(2)培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中表達自我價值。二、重知識遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進展愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進展愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進展一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了進步學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好開展。三：備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果非常理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。四、積極參加教研活動，努力進步教學程度。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。五、存在問題學生在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：1、漢語拼音掌握不結實，生字詞、練習中的成語記得似是而非;2、閱讀才能普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀才能差，沒有耐心去認真閱讀理解。3、書寫不標準的學生有一少部分，作業格式不標準。一份耕耘，一份收獲。好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目的而奮斗!初中語文老師教學工作總結在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都獲得了顯著的進步。回憶一學期的工作，總結了以下幾個方面：一、思想方面：本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，保護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民老師。二、工作方面：工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。教學工作，本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進展課堂教學時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地承受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反響在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與缺乏之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累別人的經歷和自己的教學體會，以進步自己的語文教學程度。經過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學程度的進步奠定了堅實的根底。同時，在本學期的語文教學中也獲得了明顯的效果：三、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自已充電，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網查找資料等等。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力獲得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學程度及經歷上尚有很多的缺乏之處，仍須努力學習，從實際工作中進步自己的教學程度和工作才能。路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。高一第二學期語文教學工作總結本學期語文課的教學任務是必修3，4的內容。為了有效的完成教學任務，全面進步學生的語文素養和語文才能，高一第二學期語文教學工作總結。根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，我制定了教學方案，并在落實中不斷調整完善，到達了預期的效果，現將本學段的語文教學工作進展小結，總結經歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實根底，溫故知新，全面進步學生語文學習的興趣，培養語文學習的才能高一階段對學生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領學生掌握根本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進展強化復習，然后聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底知識的穩固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了一定的效果。二、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，進步語文才能。學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文積累本》，《字，每周一練》，《》等，做好語文的學習積累。三、認真搞好培優輔差工作，全面進步學生的成績班級學生的學習程度相差比擬大，因此，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課后時間進展培優輔差，獲得一定的效果。一個學期的教學工作已經告一段落，雖獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將結合學段的程度測試的質量分析^p來完善教學，主要從以下方面入手：一、進一步處理好教與學的關系教學中想方設法鼓勵調動學生學習語文的興趣，重視對文本的分析^p和理解，以課本中的重點語段為切入口，充分挖掘其深化含義，重視學生分析^p問題解決問題才能培養，重視思維的建立與激發，培養學生發散思維與創新思維，使課堂教學呈現一種動態狀態。解放學生的學習，教是為了不教，使學生的語文素質得到全面進步。二、處理好課堂與課外關系語文于生活，語文學習不是閉關自守固步自封，走向大的空間廣袤的世界，這才是語文的本質。因此加大課外閱讀訓練乃當務之急。除了要重視書本知識傳授以外，還必需放膽讓學生進展課外閱讀學習，閱讀名著，閱讀好的文章，做好指導，開好閱讀課，拓展學生的知識視野，培養學生的語言運用才能，這對進步學生的作文有很大的幫助。三、處理好教學與考試的關系老師在傳授知識的時候，還要學生考試的技巧，學生如何審題，如何去答主觀題，如何用排除法選擇客觀題，如何分辨答案難以確定似是而非的題目，如何做其他類型的題目。語文不是死記硬背，而在于理解。所以，方法的學習才是最有價值的學習。四、處理好文本教學與作文教學的關系如今學生的作文功底還是很差的，無論是從擬標題，選材料構思，安排構造，還是語言的美感上，遠遠不是我們想象中的感覺，作文缺乏真情實感，缺乏生活氣息，語言表達才能差，內容單一而簡單。因此接下去的教學更要從生活中多提煉作文資，拓展閱讀面，加強閱讀訓練，加強作文指導，反復訓練，逐步進步學生的作文程度。而在語言包裝上，那么從字詞句平時積累，搜集精巧詞句段，讓學生大聲誦讀，從而培養學生的美感。課堂教學上，可采用比擬閱讀的方式，有意識地讓學生橫向比擬或縱向比擬，在題材，內容，構思，主旨，寫作手法與語言上，鑒賞及進步學生的作文才能。一年級語文教學總結第二學期一學期的教學生活又要完畢了，總結一下我在這學期里努力表達的幾點工作重點吧。〔一〕加強了有感情朗讀指導。有感情朗讀是語文教學的主要任務之一，在平時的教學中，我非常重視指導學生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內容，以讀促講說的就是這個道理。一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養語文學習興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有興趣，我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。當然，我也經常讓學生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺齊讀是最不利于培養學生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學還有濫竽充數的，這樣久了，一定會有不良的朗讀習慣生成。所以，我決定，今后應該改正朗讀訓練策略，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現自己。〔二〕重視識字教學。一年級第二學期仍然以識字為重點，我重視教給學生識字方法，比方換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，學生們的識字興趣高漲，有不少學生形成了自主識字的才能，識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續加強識字興趣的培養。〔三〕加強了寫字教學指導。在平時的教學中，我注重給學生做示范寫，但凡板書的內容我都是認真標準地書寫給學生們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架構造定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的美，然后啟發他們效仿我的寫字感覺，促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真并且把字寫好看。上學期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞，我終于又可以在黑板上展示我的“根本功”了。所以我說，低年級寫字教學一定要重視板書與范寫。好字是練出來的，有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少，就是緣于做習題太多而寫字練習太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數學生心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望，我想培養出一大群“小書法家”。本學期，少了《達標作業》練習冊，我便加強了寫字作業練習，加強課堂寫字作業的同時還設立了家庭寫字作業本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監視指導下認真寫字。我修改作業時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發下作業本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就快樂得不得了。寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過程也是優化性格的過程。寫一手好字是內在美的表達，字練好了，休養自然就進步了。指導學生寫好字，是我們的責任，不得半點懈怠與無視。總之，語文是一門綜合性很強的學科，要求我們聽說讀寫面面俱到，每個方面都要扎實有效。一年級的語文更像是培育種子，讓每一粒語文種子生根發芽。任重而道遠，我將不懈努力而為之！高三第二學期語文教學工作總結葉飄飛果成熟的季節，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的pOSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回憶高三這一年歷程，讓之積淀成最鋒利、理智的文字，也算是對他們的一種思念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文根底相對較差，最令人為難的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經歷，所面臨的困難和壓力比擬大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經歷和教訓，對如今的教學工作應該有一定的借鑒意義。一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開分布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種為難時候，我們假如只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失斗爭勇氣，積極地、堅決地與這些人展開交鋒，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：1.重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的進步帶動了他們整體學習相貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用;2.文學鑒賞課盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;3.擅長捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;4.利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從語文學習無用論中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。二、整體分層、明確目的，優化設計教學1.細研學生，分層教學高考要獲得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中少數尖子撐場面，多數學生作陪客的被動場面，需要我們對學生進展細致的分析^p。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們根底知識薄弱與學科學習才能較差，學習積極性很難激發;第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的根底知識，形成了一定的才能，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至游離的狀態，對知識的運用及解題才能還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導得當便能獲得優異成績;第四類是各科成績都很優異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種那么屬于優勢群體，引導合理便能創造奇跡。根據他們的不同學情，我采用了區別對待，分層施教，全民參與的教學方法。詳細表如今教學目的分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克制學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的程度線上得到較好的開展。但由于經歷缺乏，在此種形式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。2.多樣化教學，讓學生活起來高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。3.進步效率，上好講評課進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生結實掌握所學知識，進步運用所學知識的才能，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析^p試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化穩固，突出實效性。首先，講清試題的測試點，即此題主旨和目的，以《考試說明》為鑒，講清它是說明中的哪一項，這一項的要求是什么。其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析^p法、邏輯事理分析^p法和表達效果分析^p法。語法構造分析^p法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、構造混亂的缺點。抽出主干，看其主干是否反____，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內部及其他語言單位間的順序是否符合語法構造的規律;就句子整體而言，看其構造層次是否清楚，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中假設出現結合短語作句子成分的情況，首先要看結合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。假設句子的謂語中心詞為是、為，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子假設含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析^p法和表達效果分析^p法不再展開說明)又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸張范圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分理解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。讓孩子愛上語文——2023年第二學期語文教學工作總結讓孩子愛上語文——XX年第二學期語文教學工作總結本學期接手新班，與上屆學生相比，本屆學生學習主動性和積極性相對弱些，但興趣是學習的泉，本學期的語文教學以激發學習興趣為方式，進步語文素養為目的，抓住以下幾點進展語文教學：1、做足預設，親近語文語文教材中的文章文質兼美，意蘊豐富，也有部分遠離時代背景，讓學生難以體會作者用意所在，作為語文老師有責任讓學生學好語文知識，也有必要理解難以理解課文聯絡的歷史、政治、地理等綜合知識，我解讀教材時，就要查閱作者、背景等材料，備足內容，使學生在課堂內學到課外知識，又體會深化教材內容，既做到教材深印心中，又激發興趣，發現語文書可以讀厚，厚得似一本小說，發現語文書可親，每個詞語、甚至一個標點都是一段故事，一個童話。2、課堂改革，喜歡語文〔1〕改“課型”以往語文課堂只有閱讀、作文課，形式單一，本學期中本人進展改變，周一至周五課前五分鐘背古詩，講一句名言，介