《槐鄉的孩子》教學設計教學目標：1、會認11個生字；會寫11個生字；理解并掌握“漩渦、暮靄、滿載而歸、忙碌”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優美的語言。3、結合課文段落，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美；品讀重點語句，談談自己的體會，感悟槐鄉孩子自立、自強的形象。教學重難點：1、通過朗讀課文，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2、體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。教學準備：課件；槐花圖；音樂。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、出示槐花圖片及詩句，導入新課槐林飄香一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。二、初讀課文1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。請同學們自由讀課文。學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯系上下文理解。一些詞語要想象當時的情景、聯系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。三、品讀欣賞1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。（如“釀”讀niàng，不要讀成liàng；“塑料”的“塑”讀sù，不要讀成suò。）2、你最喜歡槐鄉的哪個季節？把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯系課文說說理由。學生交流，教師適時評價。（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：（槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉特有的風情）（2）喜歡八月槐鄉的同學談體會：（槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。5、說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。四、布置作業有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時一、檢查復習，導入新課。1、指名背誦你喜歡的段落。2、上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學生重點領悟的：（1）疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。（2）比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。（3）側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，用籃子挎走了白生生的槐花。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。三、學習生字1、自讀生