《我們關心天氣》教學設計（2）教學目標科學概念1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法1．能對各種天氣現象進行分類。2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態度價值觀意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。教學重難點知道常見的一些天氣現象和天氣符號。教學準備1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2．每組一套天氣符號卡片；3．天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份；4．每個學生科學記錄本各一本。教學過程一、導入同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？這節課我們就來共同關注和我們生活密切相關的有關天氣的一些問題（板書：我們關心天氣）二、不同的天氣（1）小組交流對不同天氣的體驗①說說自己曾經遇到過哪些天氣。②在不同的天氣里你有什么樣的感受？③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？把這寫在學生活動手冊上。（2）討論：在不同的天氣里，我們應該怎么辦？①同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應該怎么辦呢？②當你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦？（3）用圖畫記錄天氣①看來天氣的好壞和我們的關系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家能幫我想一個既方便又形象的辦法嗎？②為各種天氣設計一種符號來記錄。出示記錄天氣的表格。天氣晴陰雨中雨大雨雪符號（學生設計符號，教師巡視）③誰愿意把你們設計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示）看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣。④請同學們用符號記錄當天的天氣。（4）鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄）三、生物預報天氣（1）在大自然中，生物也能預測天氣，老師聽說過這樣一句諺語“螞蟻搬家，必有雨下”。這是在說什么？（2）生物為什么能預告天氣？請同學們閱讀課本中的資料。（3）觀察課本插圖，泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預告天氣？（泥鰍出水，燕子低飛，螞蟻上樹等都預示著快要下雨了）（4）你還知道哪些生物可以預告天氣？（課前老師布置同學們收集有關天氣的資料，把你喜歡的天氣諺語等表達出來。）四、預測未來的天氣（1）了解明天的天氣。①說說你是怎么知道今天的天氣的。②要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？（2）了解天氣預報內容①觀察課本中有關地區的天氣預報的插圖。②說說你從中知道該地區將是什么樣的天氣。③從中你還可以知道些什么？五、了解天氣預報中的新內容我們在收看天氣預報的時候，電視、廣播還會發布一些與天氣有關的預報。（1）說說你知道哪些天氣預報的新內容。(空氣質量，降水概率，舒適度指數，紫外線強度等)（2）討論：氣象臺為什么要向社會預報這些天氣、環境信息？我們應該怎樣利用氣象臺預報的天氣信息來指導自己的生活？（如：在降水概率超過70%時，就要注意帶雨具上學）（3）你還知道氣象臺可以為我們發布哪些關于天氣的信息？（火險等級，穿衣指數，晨練指數，晾曬指數，旅游指數……）六、閱讀和拓展（1）通過今天我們交流了有關天氣的話題，你有什么收獲？（2）氣象是如何進行天氣預報的呢？（3）課后同