廣東省深圳市華勝實驗學校2021-2022學年高二語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1-3題。

說“霾”樊良樹霾為何物？我國最早的字典《說文解字》釋義說：“風雨土也。從雨貍聲。《詩》曰，‘終風且霾’”。風雨交加，裹挾大地的塵土，伴隨像貍一樣的尖利聲音，給人造成很大的壓迫感。這里，霾是充滿流動力量的一種自然現象。《詩經·邶風》中有“終風且霾”，說的是一位女子耳聞目染交替演進的四種天象——“終風且暴”“終風且霾”“終風且曀（yì，陰沉而有風；昏暗）”“曀曀其陰”，不由憂從中來。

暴，大風迅疾猛吹；霾，狂風席卷揚塵；曀，狂風遮天蔽地；陰，天色陰沉黯淡。四種天象，緊鑼密鼓，層層加碼。攜帶塵土的霾，帶土黃或橘黃色，讓能見度大為降低。“終風且霾”，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知。不過，席卷塵土的霾，古已有之，當無疑義。

在長江流域，“終風且霾”的幾率，微乎其微。彼時，江南水鄉澤國，山林莽原，到處都為生機盎然的樹林、濕地、河流、湖泊。霾，在此時的南方文獻中略有涉及。屈原《九歌·國殤》——“霾兩輪兮縶四馬”，此處的霾，同埋，戰車的兩輪埋在土中，裹足不前。霾的這個意義，與北方文化經典《詩經》中的“霾”有所不同，但并不讓人覺得突兀，恰為中華文明豐富多彩的語言表征。

在后世的漢語表達中，霾，屢屢出現。如唐代陸龜蒙“夫子又繼起，陰霾終廓如”。杜甫“向晚霾殘日，初宵鼓大爐”“漲沙霾草樹，舞雪渡江湖”“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。

自造字伊始直至19世紀末，霾的意義變化不大，始終在農業社會徘徊。發端于20世紀上半葉的《辭海》對其的解釋是“大氣混濁態的一種天氣現象”，也看不出霾對身體有多大傷害。再大的風吹起塵土，不過是原生態的塵土罷了。此時，中國的大多數地方尚未進入工業化門檻，城市的體量無法同今天相提并論。當倫敦、曼徹斯特等工業革命重鎮率先飽受空氣污染，中國的不少地方仍然為一派田園風光，空氣中都彌漫著一種泥土味。

近年來，霾頻頻出現于中國城市及媒體報章。支撐霾字頻繁現身的正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環境治理。不同于裹挾塵土的古代的霾，現今的霾攜帶了多種多樣對人體有害的成分——汽車尾氣、工地揚塵、燃煤煙塵。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，與現代社會息息相關的霾比古代的霾，引發的關聯效應愈加深廣、復雜，已讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。

從古至今，霾都為一種令天色渾濁的天象。風吹起塵土，形成了古代的霾。現今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風稀釋、吹散。霧霾纏城，一陣陣大風將霾吹得無影無蹤。因此，《詩經》中有“終風且霾”，風和霾還是有著千絲萬縷的聯系。1.下列對“霾”的理解，不符合原文意思的一項是(

)（3分）A．“霾”源遠流長，始終在農業社會徘徊，多年來，它的意義變化不大，在后世的漢語表達中屢屢出現。B.古代風吹起塵土，聲音猶如貍音尖銳，形成了塵土飛揚的霾，但這只是一種令天色渾濁的天象罷了。C.籠罩在當今中國多個城市的霾，夾雜著汽車尾氣、工地揚塵、燃煤煙塵等對人體有害的成分。D.“終風且霾”是說狂風卷席著塵土，能見度降低，這與今天人們所說的沙塵暴屬于同一性質的事物。2．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(

)（3分）A.“霾”是大風揚起塵土所形成的一種自然現象，如《詩經》中的“終風且霾”和《九歌》中的“霾兩輪兮縶四馬”。B.類似倫敦煙霧事件的大氣污染，現在輪到中國的城市了。這讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。C．20世紀上半葉，中國的環境與倫敦等飽受空氣污染的工業革命重鎮相比，明顯更具有環保性和田園性。D．在今天，人類科技水平突飛猛進，但在人工減排不暢的情況下，對付霧霾，還是基本靠“吹”，還得依靠一場大風，“終風且霾”。3．根據原文內容，下列推斷不正確的一項是(

)（3分）A．由于江南的氣候環境與北方不同，因此“霾”的意義，之于南方與北方也有所不同。B．自古以來都有霧霾天氣出現，不過那時的霾只是攜帶原生態的塵土，也看不出霾對身體有多大傷害。C．近年來，由于大規模的工業生產等因素，使“霾”這個字頻頻出現。這時的霾與裹挾塵土的古代的霾就有了本質的區別。D．正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環境治理，使裹挾塵土的古代的霾，變成了現今攜帶了多種多樣對人體有害成分的霾。參考答案：1.D原文的表述為“終風且霾”，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知。”2.A定義過窄，霾不僅僅是大風揚起塵土而形成的自然現象，它還裹挾著其他物質。3.C“本質的區別”屬于主觀臆斷，原文中的信息是現今的霾“不同于裹挾塵土的古代的霾”，并沒提到它們有本質的區別。2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一

丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節目時代，“中國詩詞大會”以優雅的方式脫穎而出。

人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。

人們關注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁。“中國詩詞大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之笑中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜樣于詩詞、發現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電網”，記者李兆清）

材料二

近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創團隊。央視科教頻道總監闞兆江說：“詩詞是情感的抒發，節目集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信。‘百人團’成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人。”

腹有詩書氣自華，這是無數次被用來形容詩詞大會選手的一句話。“中國詩詞大會”總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦姝，無論是在地方選拔還是在現場比賽中，都特別淡定。“她得冠軍的那一刻，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發現沒必要，她臉上特別平靜。”也許，傳統詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。

闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內容85％以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。

“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離。”闞兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養人們的心靈。”

所以，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細腰，宮中多餓死”聯系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯系，“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”對應的則是“購房”——都是當下年輕人關心的話題。

詩詞對這些年輕人來說，已經成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚。”

詩詞大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。（摘編自《中國青年報》，記者蔣肖斌）材料三

詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風。眾聲喧嘩之下，輿論也出現了反彈，如“從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風靡網絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾。”

在節目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節目儼然一場標準化考試。

“應試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結點。“應試思維”模式導致古詩詞多被視為“語言材料”，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學”和“文化”的本質。

近年來，被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網絡語匯，仍心向往之。這也是現在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因。可惜，孩子的精神生活最終仍被奧數和考級等占據，缺失了“詩和遠方”。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當喧囂的現代社會與傳統文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。

（摘編自《揚子晚報》，記者張楠）7.下列對上述材料的理解，最為準確的一項是A.三則材料關注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現象，都充分肯定了這檔綜藝節目所帶來的積極的社會影響。B.材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因，材料二從主創者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。C.材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。D.三則材料都關注中國傳統文化的繼承和發揚問題，但對傳統文化的發展前景并不都抱以樂觀的態度。8.下列對上述材料的分析，較為合理的兩項是A.三則材料來源不盡相同，有報紙，有新聞網站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現了新聞講求時效性的特點。B.三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。C.對于同一綜藝現象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強調了青年一代與詩詞的關系。D.三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學色彩，如三則材料最后一段的抒情性語言，增強了新聞的感染力。E.三則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節目火爆現象的看法，以引發人們的思考。9.“中國詩詞大會”這一綜藝節目產生了怎樣的影響?請綜合以上三則材料進行概括。參考答案：7.B

8.AD

9.①“中國詩詞大會”帶領人們重溫經典詩詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們在原本單調乏味的生活中發現了詩意和遠方；②“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣，從而拉近了傳統詩詞與現實生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于推動古詩詞的普及；③“中國詩詞大會”這一綜藝節目的爆紅，引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考；④“中國詩詞大會”集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發了人們的文化認同和情感共鳴，催生了國人的文化自豪感。7.試題分析：A項，“都充分肯定了……積極的社會影響”說法絕對，材料三的看法有所保留。C項，材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考。D項，“并不都抱以樂觀的態度”理解有誤，三則材料“對傳統文化的發展前景”都抱以樂觀的態度。8.試題分析：B項，“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項，“三家媒體的受眾不同”理解不準確，三家媒體的受眾有交叉。E項，“三則材料……重在闡述對詩詞綜藝節目火爆現象的看法”理解有誤，材料二是從主創者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。9.試題分析：注意從“讓人們在原本單調乏味的生活中發現了詩意和遠方”“有助于推動古詩詞的普及”“引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考”“引發了人們的文化認同和情感共鳴，催生了國人的文化自豪感”的角度作答。3.閱讀下面的文章，完成下列小題。

越冬

于心亮①西風一起，莊稼就東一塊西一塊地熟了。悠悠然扛根镢頭拎張鐮，漫不經心地就把秋天收割進場院中去了。地耕過，耙過，種上冬小麥。也有不耕的，留作隔年春地，就有群群愛占便宜的麻雀鬧哄哄地飛來，爭搶著撿東西吃。麻雀飛走的時候，冬天也就到了。②男人把農具擦亮，掛好，放穩妥。屋里卷個簡單的被筒出來，肩一扛，說：“看好家啊!”就撇下缸缸袋袋的糧食，撇下大垛大垛的莊稼秸子，還撇下個孤孤單單的女人，然后放心地扔了門，大踏步地走向遠方。③女人漠不關心地翻曬糧食，等男人走遠了，才慌慌亂亂地跳起來。倚著門框，拿眼睛把男人咬成一個小點，咬呀咬呀，咬沒了……④陽光很好的日子里，女人換身衣服，屋里對貓說：“看好家啊!”屋外對狗說：“把家看好啊!”然后女人走出來，有條不紊地做許多事：花生蔓、地瓜蔓、豆秸磨成豬飼料，賣掉……玉米秸、高粱桿鍘成騾馬飼料，賣掉……稻草、小麥秸子編成草簾子，賣掉……⑤老天，全都是些變錢的好東西。夜晚里，關嚴房門，堵好窗戶，亮個暗淡的燈泡，把床底下的鞋子一只一只摸出來，往外掏，掏出錢，蘸著唾沫點一點，然后手捂胸口小心喘氣說：“媽呀，這么多！”⑥冬天可就大踏步地走近了。女人灌壺水，揣個饃，推上木車，遠遠去山上荒坡割草。密密實實的草，割成個個草捆，懶漢樣橫七豎八地躺滿坡。女人累了，喝口涼水，啃個冷饃，看天上孤雁鳴向遠方，看過冬刺猬馱滿紅果跑回洞中，女人悵悵然嘆口氣，默下頭，繼續割草……⑦莊稼秸子空出的地方又被山草厚厚實實垛滿了。風起下雪的夜里，它們就變成柔柔的火苗在炕洞里慢慢地燒。女人酸著身子橫在炕上，好盼能有個人來替自己捶捶背，揉揉肩，說個疼心話兒。可是沒有。女人就憤憤地罵：這個冤家！睡不著了，怎么躺也睡不著，那就干脆起來，把東屋糧食挪到西屋，把西屋糧食搬到東屋，來回倒騰。不知覺間，晨光可就慢慢地把窗戶舔亮了。⑧亮天了，雞鵝全叫。端個食盆子堵上它們的嘴，又給貓狗拉拉架，日頭就悄悄地爬上房脊了。胡亂抓把東西給自己填填肚子，撿點手工活兒拿著，鎖上門，去村里說話能說到一塊兒的人家去串門子。巧了，雙雙在路上碰頭了。去你家?去我家?得，還是來我家吧！歡天喜地地回來，捧把花生攤鍋里慢慢地烘著，人就坐上炕頭，大聲喜氣地先說一會兒高聲話，然后聲音就漸漸矮下去，矮成只見嘴皮子動彈的聲音。過一會兒，說累了，就從鍋里捧出花生，香著嘴眼，美美地吃。又一邊干著活計一邊繼續說著悄悄話，說啊說啊，就慢慢地牽到自家男人了，口氣里就開始又怨又怒，最后忍不住開口罵起來。罵半天，不知誰又嘆口氣說：“一個大老爺們家窩在家里，沒出息！他們愿闖，闖去唄！”于是，屋子里又呼隆騰起一片激賞來，在屋的溫暖里樸素地飛翔，飛呀飛呀，飛累了，便都不說話，偷偷喜著面孔，愣著眼神，沉沉實實地在各自的心里想上那么一會兒……⑨日頭一天一天起落，日子也在一天一天慢慢地過。趕集日子，女人把手工制作的炊具笤帚之類小物件挑到人叢中間去賣，高聲細氣地吆喝上一番，女人心里也就跟著敞亮幾分。賣掉東西，換來幾張票子，緊攥在手心里掂量著買點啥，左瞅右瞧，卻瞧見一個籠子里鎖只黃鼠狼，看看眉眼可憐，遂掏出錢，沒猶豫買下了，暖暖捂在懷里，心里怦怦地跑回家，割點臘肉去喂，卻不吃，悵悵嘆口氣，抱到門口手一送：“去吧“。黃鼠狼擺擺尾，“倏悠”一聲，鉆進草垛里去了。⑩隔年春，男人回來，屋外抱草，瞧見一群黃鼠狼銜尾從面前悠悠跑過，驚慌跳起來，要去打。女人說：“雞鵝不少，打它做啥呢？“春日里，大大小小黃鼠狼跑出來溜著墻根曬暖。貓狗看見了，也不管，晃晃尾，去一旁了。(選自《微型小說新世界》，有刪改）14.第①段在文中有何作用？請結合文本作簡要分析。15.賞析文中的畫線句子。(1)倚著門框，拿眼睛把男人咬成一個小點，咬呀咬呀，咬沒了……(2)看天上孤雁鳴向遠方，看過冬刺猬馱滿紅果跑回洞中。16.試結合文本，分析小說中“女人”這一人物形象。17.小說以“越冬”為題，有何好處？請結合文本進行探究。參考答案：14.（1）秋收結束，暗示后文“男人”將離開家；（2）“冬天也就到了”，照應了文章的題目。

15.(1)說明女人眺望丈夫時間之久；“咬”字既有對丈夫的埋怨之情，也有對丈夫離去的戀戀不舍之情。(2)看到孤雁則想到離家在外的丈夫，看到刺猬回洞則希望丈夫回家；眼中之景，觸發“女人”內心的惆悵之情。

16.（1）丈夫離家后，“女人”做許多事，在山坡上割草，喝涼水，啃冷饃，說明“女人”吃苦耐勞，自強自立；夜里盼望有人捶背、揉肩、說話，表明“女人”孤獨寂寞，渴望溫暖；（3）理解男人不愿窩在家里要出去闖的愿望，說明“女人”識大體、理解人；（4）毫不猶豫買黃鼠狼并放走，體現“女人”的善良。

17.（1）交代了小說發生的自然環境；（2）展現了主人公越冬時的孤獨寂寞之情；（3）體現了文章的主旨：踏實勤奮、滿懷希望、充滿愛心，就能夠越過情感的冬天。14.試題分析：此題考查段落在文中的作用，解答此題，可根據段落位置來分析，本題考查的是第一段，故結合著①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等角度作答。解答此題時，可從結構和內容兩個方面入手。內容方面，可先概括出段落內容，從暗示和推動故事情節的發展的角度作答；在結構方面，可從照應題目的角度作答。考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C15.試題分析：此題考查賞析語句的能力。解答此題，可結合上下文的語境來正確揣摩重點語句的含意，并從表現手法及表達效果的角度分析，第一句是人物描寫中的細節刻畫，要重點分析動詞“咬”包含的豐富情感。第二句則正確理解“孤雁鳴向遠方”和“刺猬馱滿紅果跑回洞”的象征意義和觸景生情手法的運用。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。16.試題分析：小說中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到答案。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析。例如，夜里盼望有人捶背、揉肩、說話，刻畫出了“女人”孤獨寂寞，渴望溫暖的形象。以此類推。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。17.試題分析：此題考查文章標題的作用，答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：1．全文的線索，推動情節的發展；2．總結文章內容，點名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。解答這道題的前提是全面而準確地理解“冬”的含意：其表層含義，用來渲染環境；其象征意義則是用于烘托人物，深化主題。考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設），完成5—9小題。洧南居士傳歸有光洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其先自魏滑徙扶溝，邑居洧水南，故以為號。曾祖清，以明經任大同經歷；祖璿，贈戶部主事；父紹，進士，官戶部主事。居士少為諸生，已有名，歲大比①，督學第其文為首，而戶部乃次居四。時戶部得舉，人曰：“此子不欲先其父耳。”久之，竟不第。貢②入太學，選調清苑主簿，庀馬政。卻禮幣之贈，數言利病□太守。又欲開郎山煤，導九河。諸所條畫，皆切于時，太守嗟異之。會創蘆溝河橋，雷尚書檄入郡選其才，得清苑主簿而委任焉。然苑人愛其仁恕，及聞居士之孫化中舉于鄉，喜相謂曰：“固知吾杜母□有后也。”升瀘州經歷，丁內艱，服闋，改鞏昌。至則陳茶馬利病，太守器其能，郡事多咨焉。竟卒于官，年五十。居士為學精博，尤長于詩。所交皆知名士。平生尚氣輕財，收恤姻黨，字孤寡，不憚分產畀之。縣中有事，皆來取決，伉直不容人之過，族人子弟，往往遭撻楚。然未嘗宿留③于中，皆敬服，而怨讟者鮮矣。初，洧水東折，歲久，沖淤轉而北。居士力言于令，改浚以達于河，扶溝人賴其利。居士于家事不訾省，聞有善書，多方購之。建書樓，且戒子孫善保守，刻石以記。君既沒其從父弟孟詩狀其行如此嘉靖四十四年化中登進士，明年，為邢州司理。隆慶三年，吳郡歸有光，化中同年進士也，來為司馬，因采孟詩語，著之其家傳。歸子曰：大梁固多奇士，尤以詩名。吾讀洧南詩，意其人必超然埃壒之表。及為小官，似非所屑，顧必欲有以自見。乃知古人之志行所存不可測也。視世之規規谫谫，無居士之高情逸興，雖為官，□能辨治哉？化中蓋深以予言為然云。(選自《震川先生文集》，有刪改)【注】①大比，三年一次，在省城舉行，中者稱舉人。②“貢”，封建時代給朝廷薦舉人才。③宿留，謂存之于心。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（3分）A．卻禮幣之贈

拒絕B．而戶部乃次居四

次序C．丁內艱，服闋

服喪期滿D．居士于家事不訾省

計算6．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當的一項是

（3分）①數言利病□太守②固知吾杜母□有后也③□能辨治哉？

A.①于

②其

③卻

B.①于

②之

③豈C.①以

②之

③卻

D.①以

②其

③豈7．下列文句中，斷句正確的一項是

（3分）A．君既沒其從父/弟孟詩狀其行如此/嘉靖四十四年化中登進士B．君既沒/其從父弟孟詩狀其行/如此/嘉靖四十四年化中登進士C．君既沒/其從父弟孟詩狀其行如此/嘉靖四十四年/化中登進士D．君既沒其從父/弟孟狀其行/如此/嘉靖四十四年/化中登進士，8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

（3分）A．洧南居士年輕時候就有才名，文章寫得好，戶部曾想舉薦他，但他卻不愿意官位列在他父親的前面；很長時間，居然考試不中。B．清苑百姓聽說居士的孫子杜化中鄉試中舉后，都替居士有這樣優秀的后人而高興，他的孫子到鞏昌任職以后，深得太守器重。C.洧南居士為人剛直，對族人子弟要求極嚴，常有人因過錯而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，即使受責罰也很少有人怨恨。D.歸有光與洧南居士的孫子杜化中是同科進士；歸有光為邢州司馬時，根據洧南居士堂弟孟詩的有關敘述，為洧南居士作家傳。9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下面句子翻譯為現代漢語。（7分）①諸所條畫，皆切于時，太守嗟異之。（3分）②至則陳茶馬利病，太守器其能，郡事多咨焉。（4分）（2）請根據最后一段中作者的議論，概括洧南居士的主要品質。（3分）參考答案：5．B(應為“排定次序”。)6．B7．C8．B(到鞏昌任職的是洧南居士而不是他的孫子)9．（1）①（他謀劃的諸多事宜都與時事相吻合，太守對他贊嘆稱奇。（“切”“嗟”各1分，句意1分。）②（居士）到任就陳述茶馬方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事務大多咨詢他。（補充出省略的主語給1分，“器”“焉”各1分，句意1分。）（2）超凡脫俗

勤謹敬業

志行高遠

高情逸興（每點1分，答對3點即可）【參考譯文】洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先從魏滑遷徙到扶溝邑，（因為）該邑位于洧水的南邊，所以（杜孟乾）用“洧南居士”作為自己的號。曾祖父杜清，憑明經的身份擔任大同經歷；祖父杜璿，獲贈戶部主事一職；父親杜紹，是進士，官為戶部主事。居士年輕是諸生時，已有名氣，這一年正值大比，督學評定他的文章為第一名，但是戶部卻按次序排位他為第四名，當時戶部可以舉薦他，有人說：“這孩子不想排名在他父親前面。”（耽誤）時間久了，最終沒有考中。居士貢入太學，被選拔調任清苑主簿，管理馬政。居士拒絕別人贈送的禮物錢財，多次對太守進言利弊的建議。又想要開采郎山煤，疏導九河。他謀劃的諸多事宜都與時事相吻合，太守對他贊嘆稱奇。恰逢開始建造蘆溝河橋，雷尚書檄文下到該郡選拔這方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。然而清苑的百姓（更）愛他的仁義寬容，當聽說居士的孫子杜化中在鄉里考中舉人，高興著互相說道：“本來就知道我們的杜父母官（居士）一定有（優秀的）后人”居士升任瀘州經歷，遭遇母親喪事，服喪期滿后，改任鞏昌。居士到任就陳述茶馬方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事務大多咨詢他。最終死在任上，享年五十歲。居士治學精心廣博，特別在詩歌方面擅長。他交往的人都是名士。一生崇尚義氣輕視錢財，收養撫恤姻族人，撫養孤寡之人，不害怕分家產給別人。縣里有大事，都來向他取決定，他剛直所以容不下別人的過錯，族中子弟，經常（因犯錯）遭他鞭打，然而沒有人曾經為此記在心里，都尊敬佩服他，對他怨恨的人很少。當初，洧水向東流淌，時間久了，沖積淤泥（多了之后）轉向北流淌。居士向縣令極力建言，建議疏浚洧水使它與大河相連，扶溝人得到了好處。居士對于家事從不省察，（但是）聽到有好的書，用多種方法去買它。（居士）建造了一個書樓，并且告誡子孫好好保存守護它，刻在石頭上用來記錄（他的告誡之語）。居士死了之后，他的堂弟孟詩記錄他的事跡像這樣（指上述文字）。嘉靖四十四年，杜化中考中進士，第二年，擔任邢州司理。隆慶三年，吳郡的歸有光（我），是杜化中同年的進士，前來擔任司馬，于是采用孟詩的文字，放進去為他（居士）寫了家傳。歸有光說：大梁本來就有很多奇士，尤其憑借詩歌有名（的很多）。我讀洧南的詩，料想他為人一定是超然塵埃之外的。等到他做了小官，似乎這不是他看得上的，但他必定想要有所作為來展現自己的才能。于是了解了古人的志向行為存在的地方，是不可以觀測到的。比較世上的那些淺陋拘泥之人，沒有人擁有居士的高情逸興（清高超逸的情致），雖然他們也做了官，難道能考察治績嗎？杜化中深深的認為我的話是正確的。5.

參考答案：9、A（B發：打開C矜：顧惜D辟：打開）

10、B（而：修飾關系）

11、C

12、A（“在國家危急的關頭敢于挺身而出”錯）13、見譯文齊國一位女子，她長得奇丑無比，叫做：“無鹽女”。她是這樣的人，大額頭，深眼窩，長手指，大骨節，朝天鼻，有喉結，粗脖子，頭發稀疏，弓腰，雞胸，皮膚像漆一樣黑。年已三十，無處容身，想要出嫁卻沒有人接受，到處流浪沒有人管。于是她整理一下粗布短衣，自己去求見齊宣王，對侍衛說：“我是齊國沒人要的女子。聽說了國王的圣德，愿意充當后宮打掃勞作的宮女，在司馬門外磕頭了，希望大王恩準。”侍衛報告了齊宣王，齊宣王正在漸臺設置酒宴，身旁的人一聽，沒有不捂著嘴大笑的，他們說：“這是天下極丑的女人，（來充當后妃）難道不讓人奇怪嗎！”齊宣王于是召見了她，對她說：“從前先王替我娶了妃子，各后宮都已經有人了。我今天聽了民俗之樂吟詠而有所感慨，想發揚楚一樣的豐功偉績（注：民歌俗樂，稱之為“鄭衛之聲”。“楚之遺風”源自受姓始祖諸梁公,字子高,官至楚令君，屢建殊勛,名聞列國,楚惠王贊其“大有功于楚”、“楚尹遺風”即頌其偉績風范。）如今你不能被鄉下平民所接受，卻想要求一個大國的國君收容你，你有什么特殊的技能嗎？”無鹽女回答說：“沒有。只是傾慕您的仁義恩德。”齊宣王說：“就算這樣，你擅長什么？”過了很久，無鹽女說：“我善于隱身。”齊宣王說：“隱身也是我的愿望，你試一次看看。”話沒說完，無鹽女就忽然不見了。齊宣王大驚，立即要來隱書誦讀隱語，退席后又仔細研究，最終都沒能學成隱身術。第二天，又召來無鹽女詢問，無鹽女卻不回答隱身方面的問題，只是抬眼、咬牙，拿手拍打膝蓋，說：“危險了危險了！”這樣說了四遍。齊宣王說：“希望你解釋一下什么意思。”無鹽女回答說：“如今大王統治的國家，西邊有推行連橫政策的秦國這個隱患，南邊有強大的楚國這個敵人，外部有這兩個國家的隱患。內部聚集了許多奸臣，眾人都不擁戴您。已經四十歲了，不立太子，不顧惜百姓卻顧惜妃嬪。推崇自己喜歡的東西，忽視自己厭惡的東西。一旦大王駕崩，國家就會不安定，這是第一個危險。筑起五層高的漸臺，黃金白玉，瑯玕、籠疏、翡翠、珠璣，各種布匹裝飾，百姓都已疲憊不堪，只是第二個危險。賢能的人隱居在山林，阿諛奉承的人伴隨身邊，邪惡虛假的人在朝堂任職，提建議的人進不來，這是第三個危險。沉醉于美酒，日夜不停，舞女、樂師、藝人，錯雜在一起大笑。對外不搞好諸侯間的關系，對內不關心治理國家的方法，這是第四個危險。所以說危險了危險了。”于是齊宣王緘默無語，羞愧不已，忽然直起身，長嘆說：“聽了無鹽君的話，令人感到多痛心啊！現在我算是第一次聽到自己的危險，我的危險幾乎到了不能保全自己的地步。”于是拆掉漸臺，停止歌舞，罷免小人，拋棄珠寶裝飾，操練兵馬，充實倉庫，四次打開宮院大門，招攬人們來建議直言，連角落的問題也都有所討論。選擇良辰吉日，策立太子，請示慈母，拜無鹽女為皇后。齊國的安定，是無鹽女的功勞。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。①來歙字君叔，南陽新野人也，歸光武，拜為太中大夫，是時方以隴、蜀為憂。歙因自請曰：“隗囂始起，以漢為名，今陛下圣德隆興，臣愿得奉威命，開以丹青之信，囂必束手自歸，則公孫述自亡之勢，不足圖也。”帝然之。建武年，歙始使隗囂。五年，復奉璽書于囂。既還，復往說囂。囂遂遣子恂隨歙入質，拜歙為中郎將。時山東略定，帝謀西收囂兵，與俱伐蜀，復使歙喻旨。囂將王元說囂，多設疑，故久冘豫不決。歙素剛毅，遂發憤質責囂曰：“國家以君知臧否，曉廢興，故以手書暢意。足下推忠誠，遣伯春委質，是臣主之交信也。今反欲用佞惑之言，為族滅之計，叛主負子，違背忠信乎？吉兇之決，在于今日。”欲前刺囂，囂起入，部勒兵，將殺歙，歙徐杖節就車而去。囂愈怒，王元勸囂殺歙，使牛邯將兵圍守之。歙為人有信義言行不違及往來游說皆可案復西州士大夫皆信重之多為其言故得免而東歸。②八年春，歙襲略陽，合二千余人，伐山開道，從番須、回中徑至略陽，斬囂守將金梁，因保其城。囂大驚曰：“何其神也！”乃悉兵數萬人圍略陽，斬山筑堤，激水灌城。歙與將士固死堅守，矢盡，乃發屋斷木以為兵。囂盡銳攻之，自春至秋，其士卒疲弊。帝乃大發關東兵，自將上隴，囂眾潰走，圍解。于是置酒高會，勞賜歙，班坐絕席，在諸將之右，賜歙妻縑千匹。詔使留屯長安，悉監護諸將。③囂亡后，歙乃大修攻具，進擊羌于金城，大破之。隴西雖平，而人饑，流者相望。歙乃傾倉廩，轉運諸縣，以賑贍之，于是隴右遂安，而涼州流通焉。④十一年，歙與蓋延進玫公孫述將王元、環安于河池、下辨，陷之，乘勝遂進。蜀久大懼，使刺客刺歙，未殊，馳召蓋延。延見歙，因伏悲哀，不能仰視。歙叱延曰：“虎牙何敢然！令使者中刺客，無以報國，故呼巨卿，欲相屬以軍事，而反效兒女涕泣乎！刃雖在身，不能勒兵斬公耶1”延收淚強起，受所誡。歙自書表曰：“臣不敢自惜，誠恨奉職不稱，以為朝廷羞。夫理國以得賢為本，太中大夫段裹，骨鯁可任，愿陛下裁察。”投筆抽刃而絕。（節選自《后漢書》卷四十五）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.歙為人/有信義言行不違/及往來/游說皆可案/復西州士大夫皆信重之/多為其言故/得免而東歸B.歙為人有信義/言行不違/及往來游說/皆可案復/西州士大夫皆信重之/多為其言/故得免而東歸C.歙為人有信義/言行不違及往來/游說皆可案復/西州士大夫皆信重之/多為其言故/得免而東歸D.歙為人/有信義言行不違/及往來游說皆可/案復西州/士大夫皆信重之/多為其言/故得免而東歸11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“拜”的本義多表恭敬的動作，引中為拜見等，古文中后面跟有官職時，表授予官職之意。B.“足下”在古代，下稱上或同輩相稱時，都用“足下”，意為“您”，屬稱對方的敬辭。C.“右”，常用于表示方位，這里是以右為尊，表處在尊貴的位置。古時乘車，右邊即為主位。D.“表”，古代向帝王上書言事的一種文體。這種由臣民給君主的呈文還有各種不同的名稱，如疏、奏等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（

）A.隗囂、公孫述各據隴、蜀，擁兵自立，光武帝深深憂慮。來歙前去游說隗囂，經過反復努力，隗囂終于派兒子到洛陽做人質，歸順東漢王朝，公孫述也自然滅亡了。B.來歙在隗囂反叛后主動請纓攻打洛陽，并在這里堅守半年多，使隗囂消耗了大量有生力量，失去了戰爭的主動權。由于攻守有功，光武帝給來歙特殊的獎賞，并讓他監護諸將。C.來歙與蓋延攻打公孫述時被刺客刺傷，蓋延痛哭不已，來歙叱責他說，正想委你以重任，可你卻像小孩子一樣哭個沒完，你雖然有兵刃護身，難道我就不能下令殺了你嗎！D.來歙的一生，勇武壯烈，為人誠信，頗有遠見，能攻善守，具有將帥之才，征戰連年，出生入死，平定羌隴，削弱蜀國，對東漢的統一做出了巨大的貢獻。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）國家以君知臧否，曉廢興，故以手書暢意。（2）臣不敢自惜，誠恨奉職不稱，以為朝廷羞。夫理國以得賢為本，太中大夫段襄，骨鯁可任，愿陛下裁察。參考答案：10.B

11.C

12.D

13.（1）國家認為你知道善惡，能看清興盛和衰敗的形勢，所以拿皇帝的親筆信盡情地表達心意。（2）我不敢顧惜自己，實在是遺憾沒有盡到職責，因此使朝廷蒙受恥辱。治理國家以得到賢才為根本，太中大夫段襄，忠誠正直，可以重用，希望陛下裁決明察。【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：來歙做人講信義，言行一致，并且多次前來這里游說，（他所說的話）都可以得到核實、驗證，西州的士大夫都信任尊重他，許多人都替他說話，因此能夠免于難而東歸。“有信義”的主語是“歙”，因而“有信義”應與“歙為人”相連。排除AD兩項。“言行不違”與“有信義”語義并列，前后需要停頓。“及往來”的目的是“游說”，應與“游說”相連。排除C項。故選B。【11題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。C項，“古時乘車，右邊即為主位”解說錯誤，古時乘車，主位是左邊而不是右邊。故選C。【12題詳解】此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，“公孫述也自然滅亡了”分析錯誤，公孫述并沒有自然滅亡，這是來歙的推斷。B項，“來歙在隗囂反叛后主動請纓攻打洛陽”分析錯誤，未提及來歙“主動請纓”。C項，“你雖然有兵刃護身”分析錯誤。“刃雖在身”意思是“兵刃雖然還插在我的身上”，而不是“你雖然有兵刃護身”。故選D。【13題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞的翻譯：（1）“臧否”善惡；“暢”盡情地表達（心意）。（2）“自惜”，賓語前置句，應為“惜自”；“恨”遺憾；“骨鯁”忠誠正直；“裁察”裁決明察。【點睛】文言文篩選信息注意事項：

1．通讀全文，把握文意

文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要準確把握隱含信息，先要弄清相關文字的字面含義，同時還得顧及全面，把握整體，推斷時更要遵守邏輯規則。要在通讀全文的基礎上，把握文章的主要信息。

2．弄清題干要求，根據要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說，我們不可能一下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時是有一定標志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結句、作者議論性的文字等。

這里需要注意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要根據題干要求，正確認識信息所涉及的對象和范圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無效信息

我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細地去分析、辨別，從而剔除千擾項，得出所要的正確答案。參考譯文：

來歙字君叔，南陽郡新野縣人。歸附光武帝劉秀，被任命為太中大夫。當時光式帝正為隴、蜀不能統一而憂慮。來歙于是主動請求說：“隗囂開始起事的時候，以擁漢為名。現在陛下圣明的品德盛大興旺，我希望能奉您盛嚴的命令，拿著您的手書作為信物開導他，隗囂必然乖乖地來歸順您，那么蜀地的公孫述自然滅亡，不值得謀劃了。”光武帝認為（他）說得對。建武三年，來歙開始出使隗囂。建武五年，又恭敬地捧著皇帝的璽書給隗囂。回來后，又前往勸說隗囂歸漢。隗囂于是派兒子隗恂跟隨來歙來洛陽做人質，（光式帝）封來歙為中郎將。當時太行山以東大體平定，光武帝策劃向西接管隗囂的軍隊，和他一起伐蜀，又讓來歙傳達皇上的旨意。隗囂部將王元勸諫隗囂，隗囂疑慮重重，因此好長時間猶豫不決。來歙向來剛毅，于是憤然責問隗囂說：“國家認為你知道善惡，能看清興盛和衰敗的形勢，所以拿皇帝的親筆信盡情地表達心意。足下出于一片忠誠，派遣兒子伯春做人質，這是君臣互相信任的結果。如今卻想聽信奸佞之人的蠱惑之言，定招致滅族之禍的計策，背叛君主、辜負兒子，違背忠信嗎？吉兇的抉擇，就在今日。”想上前刺殺隗囂，隗囂起身入內，部署軍隊，要殺來歙，來歙從容地拿著節符登車離去。隗囂更加憤怒，王元勸隗囂殺掉來歙，派牛邯帶兵圍困他。來歙做人講信義，言行一致，并且多次前來這里游說，（他所說的話）都可以得到核實、驗證，西州的士大夫都信任尊重他，許多人都替他說話，因此能夠免于難而東歸。建武八年春，來歙襲取略陽，率二千多人，伐山開道，從番須、回中直達略陽，斬殺隗囂守將金梁，趁機據守這座城池。隗囂大驚說：“怎么這樣神速啊！”于是調集所有部隊幾萬人圍攻略陽，開山筑堤，引水灌城。來歙和將士們誓死堅守，箭用完了，就拆掉房屋把木頭鋸開制作兵器。隗囂用全部精銳攻城，從春天到秋天，他的士卒疲憊困頓。光武帝于是大規模調集關東部隊，親自率領來到隴地，隗囂的部隊敗走，對略陽的包圍解除了。于是光武帝置辦酒宴舉行盛大宴會，慰勞、賞賜來歙，單獨給來歙設個席位，排位在各位將領之上，賞賜來歙的妻子細絹一千匹。詔命來歙留守長安，督察所有將領。

隗囂滅亡后，來歙就大規模置辦攻戰的器具，去金城攻打羌人，徹底打敗了他們。隴西雖然平定，但百姓鬧饑荒，逃亡的人隨處可見。來歙于是傾盡倉庫所有，轉運到各縣，用來賑濟災民，于是隴右地區趨于安定，通往涼州的道路也暢通無阻了。建武十一年，來歙與蓋延進攻公孫述的部將王元、環安所據守的河池、下辨，攻陷了這兩座城池，于是乘勝進擊。蜀人非常恐懼，派刺客刺殺來歙，來歙受傷未死，派人緊急召見蓋延。蓋延見到來歙，伏地痛哭，不能仰視。來歙叱責蓋延說：“你怎么敢這樣！現在我作為皇命在身的人被刺客刺傷，沒有辦法報效國家了，因此把你叫來，想把統率軍隊的事托付給你，可你反而效仿小孩子一樣哭泣啊！兵刃雖還插在我的身上，難道就不能下令殺了你嗎！”蓋延收住眼淚勉強起身，接受囑托。來歙親自給皇上寫表章說：“我不敢顧惜自己，實在是遺憾沒有盡到職責，因此使朝廷蒙受恥辱。治理國家以得到賢才為根本，太中大夫段襄，忠誠正直，可以重用，希望陛下裁決明察。”扔下筆抽出（刺進身體的）兵刃，氣絕身亡。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是A.綠色奧運是本屆奧運會的三大主題之一，是貫穿籌備、申辦和舉辦奧運會全過程的話題。B.投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。C.最近的一項社會調查顯示，不少網絡游戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。D.考古學家在清理墓穴時，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。參考答案：C【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。A項，語序不當，“籌備、申辦和舉辦”排列語序不當，應為“申辦、籌備和舉辦”；B項，兩面對一面，前面“好壞”“優劣”“高低”與后面的“都是地區經濟健康發展的重要保證”不搭配，可在“健康”前加“能否”；D項，句式雜糅，“其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的”句式雜糅在一起，可以改為“其中有砍刀器、石核等，它們是用石英砂巖打制而成的”。故選C。【點睛】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。8.下列各句中劃橫線的成語使用不恰當的一句是A.濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執法往往捉襟見肘。B.今年頭場雪后城市主干道上都沒有發生車輛堵車現象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。C.一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。D.老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。參考答案：D如數家珍”的釋義為“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。”B“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。”C“自慚形穢”得意思為“形穢：形態丑陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到漸愧。”據釋義可知前三項為正確的9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。愛因斯坦最推崇西方古典音樂，人們常常看到這樣一個動人的情景：①______。彈鋼琴者是量子論的創始人普朗克，演奏小提琴的，②______。普朗克的量子論和愛因斯坦的相對論共同構成了本世紀物理學科的兩大支柱，在科學上面，他們共同描繪了物理學的一幅優美壯麗的圖景，在音樂藝術中，③______。參考答案：①他同普朗克在一起傾情演奏

②則是相對論的創始人愛因斯坦

③他們同樣演奏出了和諧動人的樂章試題分析：這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。例如第一空根據后文文意可以填寫“他同普朗克在一起傾情演奏”。10.下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是（

）A.王軍和李剛是男籃的主力隊員，他們既是同鄉又是同學，兩小無猜，在場上配合得非常好。B.保安員小魏用自己的行動實踐了“絕不讓不法分子污染集郵市場環境”的誓言，人們稱他是“護衛集郵環境的衛士”，確實是發自內心的溢美之詞。C.當年他獨闖上海，身無長物，是憑借著過人的毅力與吃苦精神創下這份家業的。D.隨著黨內監督條例的出臺，反腐工作的制度化，少數腐敗官員怕被人揭發受處分，就金蟬脫殼，把大量財產轉移到國外。參考答案：C【詳解】