第49頁共49頁班主任工作總結之五心教育班主任工作總結之五心教育。案例背景:一個班里總有先進生和后進生,他們總是一個班級最有影響力的學生,他們的進步對于一個班級的將來是至關重要的,他們的問題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進展了比擬全面的理解后,制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間,給他們足夠的寬容,用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。詳細做法是當一個“五心”級的班主任。案例過程:一、責任心是做好班主任工作的前提。小a是班上的一個活潑得意的女生,學習成績優良,愛好體育,性格開朗,同學們喜歡叫她“假小子”。可是“假小子”也有郁郁寡歡的時候,特別是在遇到困難時。一天值夜班,我來到教室,有學生跟我說“假小子”今天生病了,在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發現她正在默默地流淚,當問及是不是要上醫院時她又說只是感冒沒事的。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的,作業也開場不太認真了。我總覺得不對勁,后來有個熟悉她的老師告訴我:原來她母親早已出走,分開她已有多年,她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的,父親為了省事從小把她當作男孩子來養,長期的心理壓力造就了她外剛內柔的性格。家里還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養活一老一小。前陣子父母因為在里鬧離婚,結果又激里她內心的痛苦。聽到這里我心里一震,覺得自己身上更有種關心和保護她的責任。我先是把小a的家庭情況告訴了學校領導,領導表示也要盡力幫助她,于是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時,她們父女倆別提有多快樂了。平時我也經常跟她談心特別是在她需要幫助時,我時常提醒她:有那么多關心你,保護你的老師和同學在,你是不必為自己家境感到壓力的,以后有什么困難要告訴老師和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把學習搞好,就是對爸爸的最好幫助!小a總是點點頭,她從不向我保證什么,不過我也相信她的實際行動不會讓我絕望!期中考試時小a的成績保持班里……案例反思:責任心是道德的基點,在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶,是全班學生的組織者和管理者,班主任的責任心表如今上對學校負責,下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用,全面執行學校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,并能積極帶著全班同學,通過各種教育形式,組織各種活動,使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深化學生,全面理解學生,及時掌握學生的思想動態,通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進展引導,幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把在班級工作的問題向學校反應,從而到達學校和學生雙方滿意。二、愛心:愛心是班主任走進學生的法寶。孤獨癥的孩子有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間里,即使有了與外界交流的欲望,也經常不能用語言表達出來,只能用他們自己的方式來渲泄,但這些行為在我們正常人看來是不可思議的,于是有人遠離他們,用異樣的目光對待他們,這種做法是不對的。患有孤獨癥的孩子常被稱為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小b是班上的一個女生。因為她從小學到如今成績一直是年級里的倒數第一。也就因為這點,班上的其它同學都不愿意與她交流,甚至把她看成____!我很早就知道她了,很多老師一提起她就搖頭。不過我卻一直很欣賞她。因為我想對于一個因為智力因素學習不好的同學來說,這不能怪她呀!而且我發現除了學習不行她是還有很多優點的。比方說尊敬師長,熱愛勞動,而且班級榮譽感也很強。于是我總是創造時機來表揚她。漸漸的她不再象以前那么自閉了,也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語,盡管不好,可我還是表揚了她。當時我也沒在意,可在期中考試時她居然考出了一個讓我們全班都大吃一驚的分數——58,雖然還是不及格的但對于她來說實在是了不起,這個事對班上的其它同學觸動很大,同學們也改變了以往對她的看法,經過班委討論在期末時我們給了她一個“學習進步優秀獎”。從未得過獎的小b那天真是太快樂了……案例反思:我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著:愛生如子,每次走過我都會看上一遍,讓他銘刻于我心,因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發揮積極性和創造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學生表達在以真誠、平等、信任的態度對待學生,全心全意地為學生效勞,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。當然,對學生的熱愛不是無原那么地溺愛與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結合。三、信心:“信心是成功的奠基石”,有了信心,我們對孩子的教育才有成功的可能。小c是個品學兼優的女生,也是副班長。一個好學生其實也有一些問題,老師的工作不光是針對后進的同學,前面的同學一樣也需要關心。小c的問題主要是做事缺乏自信。小c的普通話在班上是數一數二的,校園文化藝術節的演講比賽我很快就有了人選——小c。可當我通知她去參加時,她確左右為難,總是一個勁地說不行!不過我好歹是個班主任呀,她也只好勉強容許了。其實小c的不自信,來自潛意識中的焦慮癥。記得第一次上全市公開課時,我緊張極了,自我感覺這節課是太糟了,可課后我們的教研員卻說不錯,這個經歷讓我信心大增。想到這里,我想小c的演講肯定是有戲了!第二天,在小c沒有精心準備的情況下,我讓她在班會課上把要演講的文章脫稿試講一下,當時她很緊張,臉紅紅的,時不時還忘詞,不過我早有準備,讓下面的同學低頭不看她,自己也不去理睬她。漸漸地她好似有了自信,后來講的比前面講的好多了。之后我還表揚了她:“講得很好,不錯!雖然高手會很多,但在我看來我們的xxx永遠是最好的!”當時的小c聽了有點意外。幾天后的演講比賽我沒去聽,但小c回來后快樂地對我說:老師我得了一個……案例反思:作為一名班主任首先對自己要有信心,畢竟對于一個從未當過班主任、又是一個任教副課老師的我,更是如此,說實話一開場,我確實不太自信,我覺得學校領導對我期望過高,我只會讓他們絕望的。所以一開場接班時我真的心里沒底,做事也遇到了不少費事,可學校的領導總是在默默地鼓勵我,他們的這種期望在一段時間后成為我找回自信的動力。有了自信,心情就不會輕易受到環境的影響,辦事當然也是事半功倍了。班主任自己有了自信還不行,他更要把這種鼓勵人的好動西啟發給學生,幫助學生找回失落的自信。作為老師,不管什么樣的學生,只要我們心里有他,時時想著他,那他就會朝著我們期望的方向“生長”!四、細心是做好班主任工作的助手。小d在自修課上老是轉過去問后面的女生,而后面的xxx女生總是帶著微笑耐心地答復他。本來很少向別人求經的小d怎么在換了座位后變得如此認真?當時我就有了想法,日記里也有同學說他們是天生一對!不過沒有什么真憑實據可是不能輕易下結論的。幾個星期后的一個下午,我得到了一條重要“線索”——小d的胸卡上貼了xxx女生的大頭貼,哈哈!終于有時機了,當時我就把小d叫進辦公室,我詢問到:“小d你是不是喜歡xxx?”小d聽了連忙搖頭。“不是,那為什么亂貼別人的照片?”我氣勢洶洶地質問道。“沒有,只是好玩!”小d在為自己辯白。“好了,不要說了,老師告訴你,中學生是不能……”十來分鐘的思想教育完畢后,我象個成功的武士,覺得又解決了一個問題。可事實并非如此!幾天后,同辦公室的老師看見小d和xxx女生在一起逛公園!顯然我的做法失敗了,那天晚上我想了很久……第二天我趁小d在和xxx女生聊天時把小d叫到了辦公室。當時他很緊張,他一定是想到我要追問他們周末的“小浪漫”!“別緊張,今天叫你來是要你幫班級做一件事,你也是知道的,班上的衛生一直不太好,所以老師打算換衛生委員,準備由xxx女生來做新的衛生委員,當然衛生委員很辛苦,特別是中午眼操時的衛生保潔。于是老師打算讓你作她的助手。”小d聽了以后滿臉的驚訝!不過我是有準備的,我不慌不忙地說到:“讓你去做助手,是因為你和xxx是好朋友呀,經過上次的教育,你早就明白了,朋友就是要互相幫助的。老師相信你們會把班級的衛生給搞好的。”小d一臉的疑惑,不過他還是容許了。為了在全班同學面前消除顧慮,我快樂地到班里宣布了這那么消息。還配了另外一名同學做新任衛生委員的助手,以消除其它同學的誤會!結果一周后我班的教室衛生確實干凈不少,更重要的是,我在日記中看到新的描寫:小d和xxx女生是好朋友呀!案例反思:細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題,防微杜漸,防止事態擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析^p問題和正確處理問題;工作中有細心還可以進步我們的工作效率,防止出過失。班主任工作有細心表達在日常工作中處處留心,做有心人,表達在對全班同學的他細觀察和詳細理解,如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地理解他們,從而正確在引導他們。五、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正會讓家長放心。“班里又少東西了,大概是小e干的!”下課后,幾個班干部都涌進了教室,向我訴苦。面對幾次的失竊,我感到無奈,怎么辦呢,小e確實是重大嫌疑,可問他,他總是說不,你是沒方法讓他成認的,再說班里同學也沒有確鑿的證據!我犯了難,聯絡了小e的家長后才知道小e在家就有這種情況,看到自己喜歡的東西就會拿走,并藏起來,問他東西哪去了?他就說不知道!家長語重心腸地對我說:“我們什么都試了,也打過,可孩子就是不成認呀!”面對家長的疑惑,我對自己說,耐心點會有方法的。我把小e叫到辦公室這次我不象往常一樣質問他:是不是你拿了!而是語重心腸地對他說:“老師相信你,不是你拿的。以后你幫老師個小忙,抓住那個小偷,消除同學們對你的疑心,好嗎?”他容許了。為了給他更多的自尊,我還在全班同學的面前澄清上次的失竊與他無關,并撫慰了丟東西的同學,花了點錢把他的東西補上。想想那同學只要能改,破點費也就算了。可過了一個月班里又少了東西,“定又是小e,”干部的答復是一致的。“老師,你為什么包庇他,他給了你什么好處嗎?”又有人說道,我當時的樣子真是為難極了!我又找到小e,我不知對他說什么了,只記得給他講了個故事:“因為自己的貪小廉價趁店主不注意,一個中學生把自己喜歡的一件小東西放入口袋。可就在同時他的同學弄壞了店里一件商品,好心的店主居然沒生氣,還說沒事!當時那個拿東西的人真想把東西放回去,可因為放不下面子沒有做到,后來把那東西扔掉了,不過這件事以后他認識了自己的缺點。以后沒有這種行為了!”過了很長一矩時間,班里沒少東西,可是一天,又有人說起小e。我發愁了,實在沒方法了!只好再把那個小故事給小e講一篇。在完畢時我告訴他:當個當年的中學生就是你的如今的班主任。當時他一震,本來漠然的目光中閃出一絲醒悟!“老師相信你,不是你拿的!”我重復了說了很屢次的那句話!我再沒說什么,只是讓他回去。期望中我準備了下次的教育!從那時起一直到如今,班里沒少過東西。家長也打來說已沒有夜耗子的事了。以后還會少嗎?他是不是真的改了?在不肯定中我有一個肯定的答復:只要他在我身邊,我就永不放棄!案例反思:在教育過程中,由于我們的教育對象、教育任務的特殊性、復雜性,很有可能教育過程會是單調的,也許一個方面需要教授較長的一段時間,學生的行為和思想才有變化,這時我們需要耐心的陪伴,在耐心的指引下,不厭其煩地、多途徑地完成教導任務。有時當發現自己的勞苦沒有什么效果時,心里會想:“沒用了!、沒方法了!”,可你想過嗎,也許沒你的努力學生的問題會更加嚴重,只有先控制事態進一步開展,才有可能找到轉機。我們應始終堅信“堅持就是成功”。相信有了耐心,所遇到的困難一定會被解決。結語:責任心,愛心,信心,細心,耐心,是我班主任工作的點滴總結,同時,我也深深體會到,“五心”是做好班主任工作的基石,沒有了“五心”,思想教育工作也無從說起。其中:責任心是做好班主任工作的前提。愛心是班主任走進學生的法寶;信心是班主任引導學生的利器;細心是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成敗的關健。愛滿天下,講師德:師德是職業道德、社會公德的延伸,是師愛、社會愛、事業愛的再現,"老師的天職是:以思維、思辨、考慮之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養"不是"訓養",良好的教育應該建立在尊重與信任的根底上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在于人與人之間心靈間隔最短的時刻,存在于無言的感動之中。基于以上理念與考慮,我不讓任何一個需要我幫助的學生絕望,我關心學生的衣食住行,更看重他們的身心安康,因為人與人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成宏大的差異!很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的,宏大的差異就是成功與失敗。很多時候,我們面對的困難不是沒有發現前面的困難,而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能,對學生也是一樣,老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。運用五心教育卻能最大限度地激發學生的學習潛能,同時它也會帶給老師無盡的樂趣和成功。【以下為贈送相關文檔】精選工作總結閱讀小學班主任工作總結之期末小學班主任工作總結之期末作為二十一世紀的老師，她由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的開展，人民生活程度的進步，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。為了進步自己的教學認識程度，適應新形勢下的教育工作，她認真地參加了學校隔周一次的政治理論學習，貫徹和學習了黨的“xx大”和“三個代表”的重要思想。她注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上承受安康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的開展還是對國家和民族的將來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養成德、智、體全面開展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。假如孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，假如孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位老師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。“腳踏實地，大膽創新”是她教書育人的座右銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好根底，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氣氛，用學生樂于承受的方法來教學。在市英語教研課上，她打破常規，把單詞與句子合在一起教，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“elevenelevenicanseeeleven”這樣一教學效果非常好，這是一堂成功的示范課，獲得了市教研員的一致稱贊，這也充分表達了她在教育創新上的成功性。她擔任的是二年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又繁忙的，再加上如今獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的費事。她以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于如今大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進展教育，給他們講____故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。要想組織好班集體，可不能無視了對“德困生”的教育。黃輝同學是她班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，成心損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，她并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進展平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往快樂地不得了，對她非常感謝。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去撫慰他。她班還有位叫黃炯鋒的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，她常常給他買學慣用品。有時候，他父親回家很晚，她就留他在學校吃飯并輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，她不僅發揮優秀學生的典范作用，同時對后進生進展耐心地輔導，盡量不使一個學生落伍。為了更好搞好教學工作，她利用節假日進展家訪，把孩子在校的情況及時反應給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。她的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。小朋友之間團結友愛，學習氣氛濃重，“小雷鋒”層出不窮，如魯辰飛同學拾到5xxxx錢及時歸還失主。她班參加校運會，校文藝會演皆獲得了一等獎，四項競賽在全校名列前茅。無論在學習上還是在其他個方面，她班在全校都是挺棒的，受到了學校領導和全校老師的稱贊。她在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。她班還連續被評為校文明班級。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，她順利地拿到了普通話二甲證書和計算機等級證書，自學了漢語言文學專科并獲得了大專文憑。而且，她還在拿到了英語上崗證書的根底上參加了英語專科進修(進展雙專科學歷進修),還積極參加市里的各種師資培訓。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，老師自身素質的進步就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。憑著扎實的根本功和多年的教學經歷，她獲得了可喜的成績：在市教案編寫中榮獲三等獎，在低塘鎮教學片斷設計比賽中獲一等獎，試卷編寫中獲三等獎，全鎮論文評選中獲一等獎，同時她指導的學生分別在鎮演講比賽、作文比賽中都獲得了一等獎，每一個成績的獲得都說明了她在教學工作上的明顯進步，我們堅信，不久的她會走得更遠更好。通過幾年來的教學生涯，使她真切地感受到老師是太陽底下最光芒最神圣的職業。她深深地愛上了老師這個崗位，并愿為此奮斗一生小學班主任期末總結例文20xx年小學班主任期末工作總結第二學期小學班主任月工作總結20xx小學班主任十二月份工作總結小學班主任年度自我總結小學班主任期中工作總結班主任工作總結20xx小學班主任年度教學工作總結20xx小學班主任個人年終總結20xx小學班主任工作總結20xx年小學班主任工作總結小學班主任工作總結〔五〕小學班主任工作總結〔五〕坐著這里能把自己上學期的工作與同仁們一起分享，感到很快樂。作為一名班主任，我一直有一個思路：一定讓自己的學生幸福。正趕上上學期課改如火如荼地進展，自己的很多想法得以施行。課改從課堂教學延伸到班任管理的方方面面。我從以下四個方面對上學期的班主任工作進展總結：〔一〕班級建立。〔二〕小組的建立和小組長的培養。〔三〕班級評價〔四〕課改中的作用。一、班級建立我從班級靈魂建立，班級文化建立，合力班建立三方面進展表述。〔1〕班級建立的靈魂是和諧自制。和諧就是指班主任和學生之間的和諧，課任老師與學生之間的和諧，班主任和課任老師之間的和諧，學生和學生之間的和諧，合力班之間的和諧。自制就是把人人有事做，事事有人做落到實處，讓學生自我管理，自我約束。我舉三個案例：第一個案例是班長的培養，我的做法是說你行你就行，不行也行。給她樹立我能行的自信。一個班級的班長有無才能是相對的，關鍵是給他多大的權利，讓他有所作為，我所給我的班長的權利有時候超越我自己，讓她在班級同學面前樹立起威信，只要班長制定下來的事情，全體學生必須執行，錯了有老師承當。讓他放開手腳去做。由于班長本身好說話，但作為管理者，就有一定的約束。班長都認真做了，其他學生也都自我約束。我班的自習課出現了這種情況，老師不在教室里比在教室里要好的現象。特別是我去杜郎口學習期間，班長做了大量的工作。第二個案例是我們的郝言和郝明兩名同學，從上初中以來，一直擦黑板，通過一次次的比擬，兩個孩子把黑板擦得都很好，特別是冬天，天天打水洗抹布，從來沒有抱怨，他倆把擦黑板當成了自己的職業一樣，都自愿去做，從來不需要提醒，也沒有與其他學生攀比的想法。第三個案例是我們班有四個學生在校辦值日，每天早晨到校后他們做自覺相約，兩個學生擦室內，兩個學生拖地。一學期天天如一。學生能把一件小事堅持做好，他們就是最好的學生，最值得信賴的學生。以上事例都說明，只有給孩子詳細可操作的事情去做，孩子們就能自我管理，自我約束。到達的效果比預期的還要好。〔2〕班級文化建立班級文化建立主要分教室內和教室外兩大板塊。教室外分三個小版塊，第一板塊是班級風云榜，第二板塊是小組展示評價，第三個板塊是學生的作品。班級風云榜中分為四個欄目，分別是班級快訊、班級之星、溫馨提示、小組評價。在班級快訊中，及時通報班級中的好人好事，學生的各種不良現象，讓學生明確班級動態。讓學校理解班級近況。班級之星是每周評出一期，周一上墻，評選出班級各個方面做的突出的學生，如做操，晨讀，寫字，學習等方面，也可以根據班級特有的情況制定不同的內容。溫馨提示中，把學生完成作業情況，卷面不整潔和學生做的不好的方面進展公布，與前面班級之星進展比照，讓學生自己找出差距。小組排名就是把一個小組中各個方面的綜合成績放在一起，每周排名公布出去，讓每一個小組學生明確自己小組在哪方面存在缺乏，下周哪些方面需進展改正，哪方面需要加強。這些情況都由專門的人負責，它的操作流程是這樣的，我只從一個方面進展表述，如在做操走步過程中，每天體育班長浦盛名，記錄表現最好的幾名同學，五天之中取交集，票數最多的評為走步之星，周五第七節下課他把記錄結果交給展示班長李新華，展示班長做兩方面工作，第一方面是存檔，班級的每次評選都有記錄，第二方面她利用周末時間寫好走步之星，貼上照片，周一早晨到校后，貼在展示板上。其他評比根本一致，按各自的操作流程去做。周一班會班長和展示班長對上周進展總結。上學期的后半段，我就指導班長如何總結〔講做法〕。杜郎口中學的學生那種緊張有序，忙而不亂的展示。我們看到的是結果，如今我們要做的是找到到達這種結果的方法。第二板塊，小組評價是展示當天學生之間的評價和老師對學生的評價。有時候根據不同時期展示不同的內容，如有一段時間學生作業完成的不好，我就進展檢查作業評價，班級統一設計作業單，學生自己填寫作業內容，讓組長簽字，家長監視并簽字，展示在板上。有時候學生在紀律方面存在問題，就在這方面加大評價力度。最后一個版塊是學生作品，共展出三期。第一期是學生的寫字展和書畫展，每一名學生都參與。第二期是班報展，內容是爭創合力文明班。第三期也是班報展，時間接近期末，展出的內容是期末向前沖。學生的作品都展在教室外面的墻壁上。在這個過程中有很多學生的價值得到了充分表達，如李建橋在繪畫方面，孫達明在軟筆書法方面，白玉婷在硬筆和寫作方面都有很大的進步，他們都獲得省級以上的榮譽，教室內的文化建立包括班規、班訓、班級口號、誓詞，小組風采，小組口號，班徽展示，個人風采和學生書法。在這里我只表述我們班級班徽展示是如何做的，在學校提出確立班徽后，我就發動學生去創造，他們有網上借鑒的，也有自己畫的，每個班徽后面都有簡短的講解詞，特別是劉小天同學，讓父母幫助準備了一些材料，自己做成了班徽模型，由于每名學生都做了，先有小組長初評，每組選出三個班徽在黑板前展示，讓所有的任課老師和同學觀看評比，最后確定出班徽。這些都給學生潛移默化的影響，對學生的言行起到一定的引領作用。對于班級的文化建立隨著年級的增高，學生想法逐漸成熟，我將在本學期進一步調整，使之更加合理實效。〔3〕合力班建立合力班是一個新惹事物，怎么去做，所有的班任都在不斷地探究，在合力班建立中，我起初是搬著石頭過河，達不到預定效果。總感覺不是那么回事，經過考慮，我決定以自己的學科評價為切入點，互相浸透，互相交融，在評價中尺度和評價方法根本上一樣。我做過這樣的嘗試，讓五班的王瑤，____博等同學到六班去展示，讓六班的王飛揚，王雨婷來五班做示范，有時出公開課時，請另一個班的組長參加，讓他們感受兩個班級的上課氣氛，而我走進每個班級都以我們班開頭，特別是走進六班的時候，總表述我們班比五班怎么怎么樣，讓六班學生消除我是五班班任的印象，向統一的方式上靠攏。而后又浸透到其他方面，到達兩個班級根本統一。首先是班名的統一，由春華班和春蕾班改成了華蕾班。第二方面在效勞班過程中，兩個班級到達了真正的統一。第三方面在宏佳老師去杜郎口學習期間，正趕上掃雪，我親自領著六班學生掃雪，而讓五班學生自己掃，讓學生感覺到我們這兩個班級就是一個班級，第四方面在拔河比賽中華蕾班抽到了一組，結果我們班輸了，當六班進展下一輪比賽時，兩個班級的學生和在一起，為華蕾班加油。〔班主任工作〕兩個班級文化建立如在教室外的評價兩個板面都分為小組展示評價和班級風云榜，在同一時期展示的內容是一樣的。每次做的板報也是統一的。這些點滴小事讓兩個班級的學生在心靈上互相浸透。在合力班建立中我體會最深的是兩個班任的想法和做法是否能統一是非常重要的，在此對我的合作伙伴于立秋和馬宏佳兩位老師表示最真誠的感謝。二、小組的建立和小組長的培養，〔1〕小組建立〔2〕小組長的培養三、班級評價四、課改中的作用在這次課改中，我堅守十二個字，有信心，不抱怨，敢理論，聽意見。課改本身沒有問題，問題在于我們如何去操作，在杜郎口學習回來的第二天，趕上康榮中學的老師來聽課，我就按他們的形式上課，雖沒有學到杜郎口的神，只學點局部的形，但我去理論了。只有做了其他老師才能看清楚有什么問題，其他老師不是向我學什么，而是通過我找出問題在哪里，進一步去改良和調整，把教改良一步推進，很多老師都探究出自己的方法，如李慶元老師，在期末考試的前一節課都用學生分塊展示，小組合作的學習方式，學生的學習熱情是很高的。同時在課改中我最先把班級的動態告訴任課老師，把班級評價的方式方法和詳細的操作過程主動與各位老師溝通。張秀蘭老師，叢中笑老師，于立秋老師連續在五班出課改研討課，這些出課活動進一步催促學生學習習慣的養成，讓學生受益很大，并且這些老師又提出很多改良型的意見，把課改的精華留下，我將在本學期進一步完善。課改中存在的問題〔1〕課堂實效性還應怎樣進步〔2〕學習指要與課堂結合點到底在哪里〔3〕如何調動學生持續的熱情〔4〕當關注英雄式的展示和潛能生的展示時，那些大局部沒有展示的同學成了教學的盲區，如何去調整完畢語：我們沒做不要去評價好與壞，我們做了請允許我們出現的好與壞。上學期班主任工作總結——用“心”做班主任今年是我當班主任的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學到了很多東西，有不少收獲，感覺自己成長很多。我發現要想做好班主任工作，青年老師首先學會做三件事。一、用“心”做班主任用心，表如今愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業首先表如今熱愛學生，“親其人，信其道”，老師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，擅長發現他們的優點，特別是對于差生，讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表如今校內，而且要表如今方方面面，涉及學生的家庭，所處的社會環境，生活等方面。針對于特殊家庭的子女，多談談心，問寒問曖，這樣就可拉近師生間的間隔，加深理解，工作起來也就須手多了。對于學生要耐心、細心，這一點對青年老師就尤為重要。青少年在成長過程中往往易犯錯，而且具有反復性，認識這一規律后，老師就要從心理上允許學生犯錯，允許反復，不要過分責備，要耐心細致，苦口婆心，讓學生在屢次反復中不斷改正，不斷進步。二、學會用眼神說話人們常說眼睛是人心靈的窗口，假如教育學生時可以學會用眼睛說話，那就能起到事半功倍的作用。比方，學生在大庭廣眾之下犯下錯誤，老師一個恰當的眼神既以起到批評的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的余地。我最佩服那些跟學生說話輕聲細語，一個眼神就能讓學生聽話的老師。三、學會協調與家長的關系班主任要把培養與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。班主任應多與家長聯絡，及時準確地匯報學生在校情況，切不可因工作忙或其它原因，而無視平進與家長的聯絡，非等到學生學習或其它方面出現了問題，才想到與家長聯絡，這時的家訪不利于解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，并及時把家長意見轉達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。作為一名年輕的班主任，我覺得自己還有很多地方需要學習。同時，在工作中，我也要不斷總結，考慮，使自己早日成為優秀的班主任。班主任工作經歷之總結過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織下,在任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都獲得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下:一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心安康開展的活動。例如,"跨步進入新世紀系列活動"、"尋找我身邊的活雷鋒"、"青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國"、"青年學生應該樹立遠大的理想和報復"等。同時,我也經常利用班會課對學生進展身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,進步學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進展針對性的教育。二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深化全面地理解學生,努力培養"熱誠、嚴格、活潑、奮進"的班集體。高三年級是學生的世界觀開展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理才能培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進展自我教育,讓學生在自我意識的根底上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進展自我管理,培養他們多方面的才能,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我效勞的才能,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建立者,而不是"包袱"。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經歷交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的典范,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都獲得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數,各項管理也都獲得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著安康的方向開展。三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以成功者走。后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量進步的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深化調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處,使他們品味到成功的歡樂和喜悅。四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,進步學生的學習效率。高中學生學習任務比擬繁重,進展適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的進步,而且也有利于學習效率的進步,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。五、積極主動地和各科老師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商,傾聽、采納他們的意見。可以慎重地處理學生和任課老師的關系,在處理師生矛盾時,盡量防止了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生友情。總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的進步。這屆學生的高中生涯還有一個學期,面臨著畢業及升學等實際問題,下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經歷教訓,爭取獲得更加輝煌的成績。班主任工作之點滴班主任工作之點滴老師的天職在于喚起學生的自信，播撒給他們希望的種子。美國教育工作者瑪西亞寫他小學的老師約克把成績平平、缺乏自信、面對社會感到前途茫然的人召集一起，贈給每人一個小盒子，盒子里有一個小珍珠，他說：同學們，他代表著你們的潛力，你們要為自己去追求。把種子放在牡蠣里，他就能長成價格豐厚的珍珠。同樣，你們每一個人心里都擁有一顆偉大的種子。這個故事告訴我們，當學生感到自卑時，給學生以自信、才能、勇氣和力量；當學生感到迷惘時，應給他們指航的燈塔；當學生對學習、生活感到絕望時，應給他們希望。我在教學過程中深深明白：人都有一個追求完美，得到別人成認的愿望。因此，我解決差生問題的合理思路就是反其道而行之，即變反復失敗的惡性循環為反復成功的良性循環，通過幫助學生反復成功，進步學習的自信心，開展學生的學習積極性。在教學過程中，我用足夠的時間去關心、理解學生。其實有不少學生并不笨，原先也不差，只是在長期的失敗中失去了信心而導致厭學。例如，我今年剛接了一個新班，這個班的程曉在五年級時天天跑、幾乎不完成作業，別人對我說干脆不要算了〔開學一個月沒上學〕，可我憑著做人的良心，親自去請他上學，不能怕拖班級后腿就扔掉學生。官家民家的孩子，先進后進的學生，都是祖國的棟梁啊！〔班主任〕老師不能為了自己的安閑就把差生一棒子打死。因此，我利用早晚時間為他輔導，耐心施教，充分恢復他的信心，即使是一點微缺乏道的進步，也要及時表揚，時間一長，他什么話都告訴我，連女孩的青春期特征都向我討教，我也向他傳授一些保健知識，我們的關系也日臻完善。成了無所不談的好朋友。愛是有成效的。由于我無私的關心，今年期末他各科成績都在優良的檔上，成了進步最大的學生。美國超級企業家艾柯卡說過：作為老師，你可以有壞學生，但是作為學生，你最好不要有壞老師，因為老師對學生的影響是宏大的。對此，我體會頗深，你們說我能當個壞老師嗎？是啊，上班的第一天，我班的一件事，促使我一定不能當個壞老師。那天下著大雨，在門口老老實實地站著母女倆，通過交談知道，他們倆從南方來的，家境拮據，母親說：女兒讀書用功，這個不用管，要是女兒不聽話，和同學鬧意見，老師可要狠砸她呀！望著母親布滿皺紋的臉，又短又粗長滿老繭的手，我的心里涌起一種神圣復雜的感情，我應該為她的子女做點什么才對得起他們忠厚城實的心靈呢？我不禁想起約翰.洛克菲勒的一句話：我相信每一份權利暗示著一種職責。每一個時機暗示著一項義務，每一種權益暗示著一種責任。大家說，我能當個壞老師嗎？為了能成為一名合格的好老師，我每天早來晚去，認真閱讀各地的教學經歷，在理論中運用教育理論，向優秀老師學習我始終以學生的姿態充當老師的角色，不會就問。在教學的道路上留下了一串串堅實的腳印。我深知：老師不是企業家，無任意挑選原料的權利；老師是教育家，應傾注愛心教好每個學生。因為沒有真實的愛，就沒有真正的教育。班主任教育實習工作總結班主任教育實習工作總結每天忙繁忙碌，不知不覺為期兩個月的實習即將劃上句號了。回首實習的每一個日子，感覺收獲了很多，也成長了很多。或許我不是最優秀的，但我一定是最努力的。現就這次實習工作做如下總結。一、教學方面1．較好地完成了教學任務。屢次受到指導老師的好評，但也有做得不夠的地方。盡管如此，我盡量利用自習課把上新課落下的內容補上。此外每個星期的周三、四、五下午第四節課〔有時是下午三四節〕及周五的自習課都是我主動去上，我利用這些時間講解練習〔同步訓練〕或是聽寫單詞，或是背課文。雖然每個星期我上的課很多，呆在學校的時間也比別人要多的多，很累，當年很充實，也收獲很多，至少我比別人有更多的時間和學生相處，理解學生，同時也可輔導學生，這一切又同時更有利于我上課。〔課堂上學生都很配合我。〕2．每次認真仔細修改學生的作業，并把學生作得不好的或是沒交的學生名字記下來，利用課余時間找他們談話，教導或是指導他們。如：班上的一個小男孩每次作業都是后面補交或是干脆不交，我理解情況后，找他談話，并和他說好明天交，可他有沒做，于是我就跟他說“男子漢說話得算話呀，而且你那么聰明只要稍稍花點功夫就可以做好了…”“廖老師，我下午交。”“要是下午你又沒做怎么辦？”也許他也感覺到老師很關注他吧，于是我們拉勾說好下午交。通過幾次談話，他變了，每次都按時交作業，就算不會做他會事先跟我說，然后課后再問我。看到他的進步，我很欣慰。二、班主任工作方面1．到實習完畢，我對班上的情況有了很好的理解，每個學生的學習情況，性格都有了大致的理解。2．協助原班主任做了很多班級工作，雖然也犯了一些小錯誤，但收獲不少。首先，我學會了怎么去鼓勵后進生，開導幫助他們。例如，班上的一小局部學生上課愛講話，其中一個男生在英語聽寫時作弊。第一次我沒抓他，第二次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利用課余時間找他談話。我沒有嚴厲的批評他，只是笑著對他說“小家伙，你要加油哦，希望下次你憑自己真正的程度拿總分值，好嗎？”他慚愧的低下頭，說了實話，告訴我他不會，記不住單詞。于是我又鼓勵他只要下工夫，一定可以記住的。課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞……接下來的日子，他變乖了很多，也進步了很多。其次，我也明白該怎樣根據每個學生的性格特點去開導學生。如我們班的班長，上課老愛和同桌講話，我找他談話，告訴他深為一斑之長，要起模范作用等，后來他不再在課堂上講話，紀律委員的記名冊上也很少有他的名字了，而且發現每次上課他都坐得直直的聽課。3．在開展班級活動方面我做得不夠好，因為班主任不怎么放手，而我本身的組織才能也不行，因此，在實習期間我也沒怎么組織開展班級活，除了單獨帶他們上了一節隊形操練課〔為參加體操比賽〕及書法比賽活動外就沒什么了。所以這也是這次實習的最大的遺憾。三、教育調查方面1．在指導老師的指導下，我選擇了老師的課堂用語方面存在的問題進展行動性研究。通過課堂錄音分析^p，問卷調查及老師和同學的點評，我深化意識到自己課堂用語〔包括指令〕方面存在著很大的問題。我認真分析^p了問題產生的原因。字次根底上，也制定出詳細的行動放案去解決這一問題。通過行動性研究，我發現了很多自己平時忽略的問題〔如指令，語速，板書等〕，我會努力去該的，不斷改良自己的教學技能。四、其他方面除了以上三方面，我還想說“其實每個孩子都是可以被感化的，而體罰是最不明智的方法。”實習期間，看到有些老師體罰學生，我可能了都于心不忍，我知道老師也是不想那樣的，只因為學生太淘氣了，但經過我自己的實驗，我發現：學生心里都有一桿秤，你用心對他好。他是明白的。所以每個學生都是可以被感化的。記得我班有個小孩，上課要么講話，要么睡覺。我警告過他幾次都沒用。直到校運會時，小小個子的他參加了男子1500m，我很擔憂他，怕他不行。天公不作美，比賽前他和其他孩子打鬧時把手又弄腫了，我帶他去了三次校醫那上藥，然后開場比賽了不斷給他加油，快完畢時，他跑在最后，我陪他跑了很遠并鼓勵他跑完就是好樣的。到終點時，我扶著他到場外休息..也許他感覺到老師是很關心他的，校運會完畢后開場上課年個星期，他很乖，還時不時跑來跟我打招呼“missliao”看到他的變化，我告訴自己“用心去愛他們。他們會感覺到的。”總之，這次實習，還是那句話：或許我不是最優秀的，但我一定是最努力的！我付出了，用心了，也收獲了！感謝這次實習，讓我成長了。雖然也留下一絲遺憾，但我已很欣慰了，實習只是一個開場，以后的路還很長，我會繼續努力的！班主任感恩教育工作總結今天星期五最后一節課，由于班主任有事出差去了，讓我這個數學科任老師去代了一節班會課。一開場想去站一下崗就得了，但想起這個學期正在嘗試小組教學，于是為了拉攏人心，拿了筆記本電腦去班上準備好好上一節“數學班會課”。由于是農村中學，學生沒有時機接觸電腦，看見我拿了筆記本電腦，同學們都很興奮，紛紛想上來看個終究，被我吼回桌位上去了。首先讓學生唱了《感恩的心》這首歌，學生都會唱，而且很整齊。我這個五音不全的嗓子也吼了幾下。接下來，認真的教了他們手語版的《感恩的心》，同學學得很認真。然后我在他們耳邊說道：“首先，感謝我們的父母，是他們給了我們生命，并且任勞任怨地哺育了我們；其次，感謝老師，是他們辛勤的工作讓我們懂了知識與道德品質；同樣也感謝我們的對手，是他們讓我們有了成長的時機……”自我感覺效果還不錯。接下來，讓每個小組長總結一下這段時間來，組內的情況，并且說了一下接下來怎么做，感覺他們對于冠軍錦旗的爭奪氣勢不夠，不過想想，農村的孩子畢竟內向很多，也就沒有過多關涉，讓他們自由發揮。然后讓全班選出了三位表現最好的小組長，自己掏腰包買了幾個筆記本獎勵了他們一下，讓他們以后的學生當中好好起帶頭作用。整節課，感覺還是不錯，雖然簡單一些，但農村中學中能有這些“新玩意兒”，學生還是很開心。這也從一個側面反映了我們這些老師的懶惰，慚愧啊。遺憾的是下課的時候忘記叫他們下周過來的時候交一篇感恩方面的周記，看來只能下次了。個人感覺如今班上同學們數學學習興趣大有進步，教育確實需要智慧，也需要激情。因此常想，我們年輕的老師就應該多反思一下，多采取一些新的教學措施與方法，不要老是穿新鞋走老路。班主任教育工作總結新的一學期又完畢了，回想一年的教育工作，收獲了許多教學方法以及感受比擬多的，在嚴格遵守老師職業道德標準要求的同時，落實好學校工作部署以及教育局的要求。一篇班主任老師工作總結奉上，愿實用!務實為工作根本原那么。不斷的深化教學改革，落實課程方案，先將今年的工作情況匯報如下：在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是用心關心。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意標準學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，但凡要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會理論才能的培養，積通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活潑，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創立了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉化工作作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生那么易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到承受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。認真學習，進步思想認識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到一切為了人的開展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛生、紀律、平安等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。3、經常與任課老師獲得聯絡，理解學生的學習情況，協同對學生進展學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。4、關心學生身體安康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進展常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。5、經常與家長保持聯絡，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底。總之，一年來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。班主任工作經歷之總結例如作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品味過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中安康成長。一、春風化雨潤心田別林斯基說過:"愛是鑒別教育的尺度。"愛學生是老師教育學生的起點和根底。我時刻牢記這句名言,要求學生自己老實、公正,體貼學生,成為全班學生都喜歡的好老師……1、用良好的形象感染學生。班主任老師是學生的典范,我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作那么,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我非常注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級相貌發生了宏大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。2、良好行為習慣的培養。對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養隊員道德品質的同時,還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比方:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可詳細做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:請;謝謝;對不起;沒關系。上個學期,我帶學生到湖光巖玩耍,臨走時我帶著同學們把地面的雜物拾掇干凈。受到管理員的連聲好評。回來后我通過這件事及時教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光班級活動是班集體建立的命脈,其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充分,活潑天真,可塑性強,開展一些符全他們年齡特征的活動,花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質,何樂而不為呢?我先后組織學生開展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動,"黑板報設計比賽"、"我與平安同行"、"元旦荼話會"、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由學生自編、自導、自演,他們都為搞好一次活動而一齊繁忙。其中我們班的謝紫媚、譚艷麗兩位同學的繪畫屢次在校的櫥窗、專版上展覽,今年"六一",他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學生。還有,每次的獻愛心活動,我們班的同學也總能伸出援助之手,紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量,在參加學校組織的各項文體活動中,我們的節目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動就像是催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學習沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍天陽光。三、人人成為班級小主人孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關心與溫暖,這樣才能安康成長。班主任要擅長發現現他們的長處,發揚他們的優點,使他們團結在集體的旗幟下,為一個共同的目的而努力!在班干部的任用上,我打破原有慣例,采用"一周競選班委"制,讓每一個學生都來當一次班委,來體驗當班干部的快樂和喜悅,更讓學生體會到當班干部難,當好班干部更難,是要會出宏大的心血和汗水的。一位同學在日記中寫道:"以前我很懶,在家從來不勞動,老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當上勞動委員后,覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日,還要一天三次檢查衛生。經過一周的努力,終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀!從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級出力。"我還采用了獎勵方法,設置了"文明小組獎"和"活動進步獎",每月評一次。為全班同學,尤其是后進生創造了成功的時機,激發了他們積極向上的熱情,也增強了他們主人翁的責任感,每個同學都自豪地說:"我是班級小主人,我要為班級爭光!"四、生活在集體溫暖的懷抱里在班內,我著力培養學生集體的精神,培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體,學生生活在其中非常愉快。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活,使集體變成"理想的家園"。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏,你追我趕,每天的眼保健操都能認真做,每天吃課間餐都有同學主動看守門口,不叫同學出去吃,以免被大隊長扣分。在本學年參加學校組織的舞蹈比賽中,參加的同學刻苦練功,其他同