第11頁共11頁2023年?初一上學期?生物教師工?作總結本?學期教學工?作已經順利?結束，通過?對教案、試?卷、課件資?源的整理，?先對本學期?初一生物教?學工作進行?如下總結：?一、常規?教學工作順?利進行，本?學期初一生?物每周三課?時，按照開?學初制定的?計劃，教學?任務基本完?成。二、?利用小組合?作學習模式?進行了學生?評價體系的?設計和嘗試?工作在開?學初，我對?所教授的四?個班在班級?分組前提下?進行了建組?工作。然后?利用課堂向?學生解釋小?組合作學習?的評價方式?(去年嘗試?后經驗總結?)，并與期?末考評、學?期成績掛鉤?。評價內?容包括學生?的學習用具?、作業、課?堂表現、實?驗操作、復?習反饋情況?等;評價形?式簡單易行?，以好、中?、差三種符?號，個人、?小組相結合?評比，科代?表統一記錄?。在此前提?下，學生的?學習積極性?高漲，小組?意識、表達?能力都得到?一定提高。?尤其是在期?末復習階段?，課堂因為?及時地獎勵?而熱烈，學?生沒有感覺?到復習課的?枯燥。三?、加強了實?驗課的開設?基于學校?實驗條件的?改善，為了?提高學生生?物學素養，?我盡力開設?了一部分實?驗。同時制?定了新的實?驗室規范要?求，比如學?生座位的安?排和登記、?實驗課記錄?、實驗室器?具損壞登記?和賠償等。?以保障實驗?課開展的順?利有序。?四、積極參?加備課租活?動共同商?討課時重難?點及其突破?技巧、檢測?要求等細節?;將個人基?本功大賽培?訓內容有重?點地進行傳?授;確定組?內獻課的課?題和展示內?容。五、?參加了市基?本功大賽選?拔，接受了?為期___?個月的培訓?有教育法?、心理學、?教育學、基?本教學內容?、教學設計?、說課等專?題培訓。其?中關于概念?圖、教學目?標的制定、?說課等問題?都有專向聯?系，受益匪?淺。總的?說來，這個?學期的教學?工作很忙碌?也比較順利?，個人能力?有了進一步?提高，但是?受到時間的?限制，還有?一些問題比?如期末復習?的個別生落?實、小組合?作學習的評?價方式的改?進和探索沒?有得到很好?的研究。這?也將成我下?個學期工作?的重點。?初一上學期?生物教師工?作總結(二?)時光飛?逝，一個學?期匆匆過去?了，在這為?期半年的教?學工作中，?有得也有失?，有成功的?經驗可以吸?取，也有失?敗的教訓可?以借鑒，先?對本學期教?學工作做一?個全面深刻?的總結，發?揚優點，改?正缺點，以?使自己的教?學工作水平?登上一個新?臺階。一?、教學方面?1充分備?課在備課方?面我投入了?較多的精力?，熟悉大綱?要求，熟悉?教材知識體?系，了解學?生原有的知?識基礎，以?便更好更細?致地設計課?堂環節，合?理分配課堂?時間，突出?重點和突破?難點。還要?設計出文字?簡潔，脈絡?清晰的板書?，讓學生對?知識體系一?目了然。?2向課堂要?效率要想有?好的教學效?果和教學成?績，課堂學?習是至關重?要的，課堂?的主體是學?生，教師的?角色是一個?引導者，或?者說是一個?主持人或_?__者，尤?其是對于初?一的學生來?說，教師的?___引導?能力很重要?，如何激發?學生的學習?興趣，調動?全體同學的?興趣，__?_學生有效?討論，高效?閱讀與思考?是教師義不?容辭的責任?。在本學?期教學中，?我嚴格按照?新課程標準?要求自己，?盡量做到先?學后教，少?講精講，讓?每個學生親?歷學習，探?究以及與人?合作的過程?。向課堂要?效率，讓更?多的學生動?起來，給他?們更多展示?自己的機會?，給他們更?多思考的時?間，給他們?更多質疑的?引導，他們?的主動性和?邏輯思維能?力會更好一?些。3教?后記反思教?學是一項創?造性的工作?，沒有最好?，只有更好?，所以每天?上完課后及?時總結一下?自己的優點?與不足將是?提高教學水?平與教育境?界的一種行?之有效的方?法二教研方?面堅持聽課?與評課堅持?聽同科教師?與不同科教?師的課，虛?心學習更多?的教學方法?與技巧，請?其他教師聽?自己的課，?多發現自己?的不足。2?積極參加每?周一次的生?物組教研，?多參加__?_學習。?二、教學工?作中的優點?與不足1?優點二十一?世紀，生物?科學迅猛發?展，越來越?多的新生物?學知識正在?成為普通公?民應當具備?的科學素養?的重要組成?部分，所以?我在日常教?學中注意聯?系實際滲透?一些前沿知?識，著力培?養他們成為?一個有生物?科學素養的?人。課堂?氣氛活潑熱?烈，學生參?與度高。在?教學時運用?實物對照、?調查、實驗?等方法，借?助實物、掛?圖、模型等?教具。我充?分利用了我?校的生物，?讓學生走出?課室，調查?我們身邊的?花草樹木，?讓他們認真?地觀察自己?身處的環境?2不足教?學環節銜接?不夠自然，?課堂秩序性?稍差一些，?學生背記稍?差一些，檢?查監督力度?較小，對課?堂上學生的?反應觀察得?不夠細，對?個別有潛力?的學生沒有?做好引導。?教學工作，?永無止境，?常做常新，?在新的學期?，我將更好?的發揚優點?彌補不足，?以期有更好?的教學成績?。認真學?習貫徹__?_精神，嚴?格遵守《中?小學教師職?業道德規范?》要求，落?實教育局、?學校工作部?署，以重實?際，抓實事?，求實效為?教學工作的?基本原則，?以培養學生?創新精神和?實踐能力為?重點，以新?課程改革為?契機，深化?課堂教學改?革，認真落?實課程計劃?，落實教學?常規，落實?教學改革措?施，大力推?進素質教育?，使所任班?級教學質量?有了大面積?提高，現就?將一年以來?工作情況總?結如下：?(一)認真?學習，提高?思想認識，?樹立新的理?念1、堅?持每周的政?治學習和業?務學習，緊?緊圍繞學習?新課程，構?建新課程，?嘗試新教法?的目標，不?斷更新教學?觀念。注重?把學習新課?程標準與構?建新理念有?機的結合起?來。通過學?習新的《課?程標準》，?認識到新課?程改革既是?挑戰，又是?機遇。將理?論聯系到實?際教學工作?中，解放思?想，更新觀?念，豐富知?識，提高能?力，以全新?的素質結構?接受新一輪?課程改革浪?潮的“洗禮?”。2、?通過學習新?的《課程標?準》，使自?己逐步領會?到“一切為?了人的發展?”的教學理?念。樹立了?學生主體觀?，貫徹了民?主教學的思?想，構建了?一種民主和?諧平等的新?型師生關系?，使尊重學?生人格，尊?重學生觀點?，承認學生?個性差異，?積極創造和?提供滿足不?同學生學習?成長條件的?理念落到實?處。將學生?的發展作為?教學活動的?出發點和歸?宿。重視了?學生獨立性?，自主性的?培養與發揮?，收到了良?好的效果。?教學工作?是學校各項?工作的中心?，也是檢驗?一個教師工?作成敗的關?鍵。一年來?，在堅持抓?好新課程理?念學習和應?用的同時，?我積極探索?教育教學規?律，充分運?用學校現有?的教育教學?資源，大膽?改革課堂教?學，加大新?型教學方法?使用力度，?取得了明顯?效果，具體?表現在：?(二)發揮?教師為主導?的作用1?、備課深入?細致。平時?認真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準確把握難?重點。在制?定教學目的?時，非常注?意學生的實?際情況。教?案編寫認真?，并不斷歸?納總結經驗?教訓。2?、注重課堂?教學效果。?針對中年級?學生特點，?以愉快式教?學為主，不?搞滿堂灌，?堅持學生為?主體，教師?為主導、教?學為主線，?注重講練結?合。在教學?中注意抓住?重點，突破?難點。3?、堅持參加?校內外教學?研討活動，?不斷汲取他?人的寶貴經?驗，提高自?己的教學水?平。經常向?經驗豐富教?師請教并經?常在一起討?論教學問題?。聽公開課?多次,使我?明確了今后?講課的方向?和以后生物?課該怎么教?和怎么講。?4、在作?業批改上，?認真及時，?力求做到全?批全改，重?在訂正，及?時了解學生?的學習情況?，以便在輔?導中做到有?的放矢。?(三)調動?學生的積極?性在教學?中尊重孩子?的不同興趣?愛好，不同?的生活感受?和不同的表?現形式，使?他們形成自?己不同的風?格，不強求?一律。有意?識地以學生?為主體，教?師為主導，?通過各種游?戲、比賽等?教學手段，?充分調動他?們的學習興?趣及學習積?極性。讓他?們的天性和?個性得以自?由健康的發?揮。讓學生?在視、聽、?觸覺中培養?了創造性思?維方式，變?“要我學”?為“我要學?”，極大地?活躍了課堂?氣氛，相應?提高了課堂?教學效率。?(四)做?好后進生轉?化工作作?為教師，應?該明白任何?學生都會同?時存在優點?和缺點兩方?面，對優生?的優點是顯?而易見的，?對后進生則?易于發現其?缺點，尤其?是在學習上?后進的學生?，往往得不?到老師的肯?定，而后進?生轉化成功?與否，直接?影響著全班?學生的整體?成績。所以?，一年來，?我一直注重?從以下幾方?面抓好后進?生轉化工作?：1、用?發展的觀點?看學生。應?當縱向地看?到：后進生?的今天比他?的昨天好，?即使不然，?也應相信他?的明天會比?今天好。?2、因勢利?導，化消極?因素為積極?因素。首先?幫助后進生?找到優、缺?點，以發揚?優點，克服?缺點。其次?以平常的心?態對待：后?進生也是孩?子，厭惡、?責罵只能適?得其反，他?們應該享有?同其它學生?同樣的平等?和民主，也?應該在稍有?一點進步時?得到老師的?肯定。3?、真正做到?曉之以理，?動之以情。?首先做到“?真誠”二字?，即教師不?應有絲毫虛?偽與欺哄，?一旦學生發?現“有假”?，那么教師?所做的一切?都會被看作?是在“演戲?”。其次做?到“接受”?，即能感受?后進生在學?習過程中的?各種心理表?現和看法，?如對學習的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠，錯誤的?想法和指責?等，信任他?們，鼓勵他?們自由討論?。最后做到?“理解”二?字，即通過?學生的眼睛?看事物。?初一上學期?生物教師工?作總結(三?)應試教?育轉軌于素?質教育，提?高學生能力?是其中的一?個重要方面?。其培養途?徑主要是通?過生物實驗?來實現的。?初中生物實?驗包括觀察?能力、實驗?操作能力、?分析實驗現?象能力、實?驗設計能力?、綜合應用?能力。因此?，___好?實驗教學有?著相當重要?的作用。下?面是我在實?驗教學中的?一些反思。?1.明確?觀察目的和?任務觀察?是人對客觀?事物的一種?生動的感性?認識形式，?它往往通過?多種感覺器?官的聯合活?動，并在思?維的參與下?進行的。在?觀察時，必?須對觀察者?預先提出一?定的目的或?任務，擬定?一定的計劃?，按計劃仔?細地觀察，?提出問題，?尋求某種答?案，這樣才?能保證注意?力集中在所?要觀察的事?物中。例?如：觀察洋?蔥表皮細胞?的實驗，實?驗目的是要?求學生在觀?察中認識細?胞壁、細胞?質、細胞核?和液泡。觀?察前教師應?強調細胞膜?緊貼在細胞?壁內壁上不?易辨認，有?些細胞核也?不太清楚，?要調好光圈?，光線強弱?要控制適當?。使學生按?照老師提出?的目的要求?去觀察。觀?察的結果好?壞，可由教?師檢查，檢?查方法可采?取教師提問?學生回答，?也可讓學生?繪制觀察的?標本圖示，?這樣一定能?達到觀察的?目的。在該?實驗中，還?應該強調在?撕取洋蔥內?表皮時要小?塊的，如果?太大塊，在?蓋蓋玻片時?，容易產生?氣泡，影響?觀察。_?__對每個?實驗，應首?先把重點、?難點提前告?訴學生，同?時圍繞重點?、難點提出?思考題或應?注意的__?_，讓學生?在預習時有?明確的目的?、有思考的?內容、有議?論的話題。?并經常參與?學生們的討?論，指導課?外興趣小組?對實驗內容?進行預演，?培養實驗課?小骨干，讓?他們在實驗?課上充當小?老師的角色?，既發揮了?實驗小骨干?的作用，又?充分調動了?學生的學習?積極性。?3.充分對?比觀察運?用縱橫比較?進行觀察，?同中求異或?異中求同。?對比觀察能?使學生從平?常的現象中?發現不平常?的東西，從?相似的事物?中找出差異?以及從差異?中找出共同?點或因果關?系。如在觀?察葉片的結?構實驗中，?___學生?對比觀察上?表皮和下表?皮，上表皮?細胞排列更?緊密一些，?更整齊一些?，氣孔較少?，而且緊挨?著柵欄__?_(柵欄_?__像一排?柵欄)，這?樣，學生在?實驗中就會?有針對性，?便于觀察，?從而減少盲?目性，且印?象深刻。?4.先整體?觀察后局部?觀察教師?要指導學生?全面進行觀?察，抓住事?物的各個方?面及其發展?變化的全過?程，這樣才?能達到認識?事物的目的?。例如：觀?察根毛和根?尖的結構，?先用肉眼觀?察認識根的?形態，掌握?直根系、須?根系、主根?和側根的形?態特征，進?而用放大鏡?、顯微鏡觀?察根毛的位?置，根尖的?結構，認識?和掌握根冠?、生長點、?伸長區及根?毛區的細胞?結構特點。?局部觀察?即細微觀察?，要求學生?在觀察過程?中抓住事物?最本質的屬?性，捕捉它?們之間的細?微差異，從?而發現事物?各個側面的?特點。例如?：在___?學生觀察花?的形態和解?剖花的結構?實驗中，首?先觀察水稻?花與桃花的?形態，我們?向學生提示?這樣一個問?題：___?桃花盛開的?時候會招引?許多蜜蜂前?來傳粉?_?__水稻花?盛開的時候?卻很少見到?蜜蜂及其它?昆蟲前來傳?粉?從而使?學生認識和?掌握風媒花?與蟲媒花的?形態特征上?的區別。緊?接著老師指?導學生進行?兩種類型花?的解剖，仔?細觀察桃花?子房基部的?突起結構桃?花的蜜腺，?弄清花蜜產?生的原因。?而觀察水稻?花結構時卻?沒有這種蜜?腺結構，使?學生弄清蟲?媒花與風媒?花的結構差?異。通過解?剖觀察使學?生認識了兩?種不同類型?的花在本質?屬性方面的?區別5.?重復觀察?為了保證觀?察的結果可?靠性，觀察?的次數要多?，否則就難?以區分偶然?發生和一貫?現象，也就?是巴甫洛夫?所說的“觀?察、觀察、?再觀察”，?他深刻地揭?示了觀察的?嚴肅性和科?學性。由于?學生自身能?力、性格、?知識水平的?不同，在實?驗中不可避?免的會出現?速度上的差?距。對待這?種現象筆者?的做法是：?劃分實驗小?組時要根據?以往了解的?情況進行合?理搭配，在?此基礎上對?實驗速度特?別慢的小組?再進行強化?指導，或把?他們落下的?個別次要步?驟“演示”?完成，以幫?助他們在實?驗結束后享?受到成功的?喜悅，為今?后的學習樹?立信心。?對實驗過程?中出現問題?的學生應講?清楚道理布?局嚴格要求?，有時甚至?手把手地教?，以形成規?范化操作。?對每個實驗?，允許各實?驗小組在結?果上出現一?定的偏差，?但實驗步驟?非經允許不?得更改(探?性實驗除外?)。當學生?在實驗過程?中出現了一?些錯誤操作?并且會影響?實驗結論時?，應引導學?生分析原因?，找到補救?辦法，以防?學生一錯再?錯，偏離正?確方向，影?響對實驗結?果的分析，?形成相關知?識的錯誤定?勢。此外?，在實驗完?成后還進行?了必要的總?結，以活化?知識、豐富?學生知識面?，結合具體?、有針對性?的問題進行?分析，對學?生的思維進?行適時得當?的點撥、引?導，有助于?他們將平時?所學的被肢?解了的知識?系統化，從?而既起到“?畫龍點睛”?的作用，又?起到思維輻?射的作用。?總之，只?要老師開動?腦筋，就能?改變學生的?學習方式，?由過去被動?、機械、僵?化的學習方?式變為主動?、合作、探?究式的學習?方式，使學?生具有學習?生物的濃厚?興趣，有助?于他們形成?生物學概念?，獲得生物?知識和實驗?技能，提高?觀察、實踐?、探究和創?新能力，還?有助于培養?學生實事求?是的精神、?嚴肅認真的?科學態度。?初一上學?期生物教師?工作總結(?四)__?學年度第一?學期就將結?束了，本學?期按照教學?計劃以及新?的《生物課?程標準》，?已經如期完?成了初一年?級生物下冊?的教學任務?，現在期末?復習工作也?正順利進行?。回顧這?學期的教育?教學工作，?想說的真是?太多太多。?下面就分幾?個方面來說?一說我在這?學期教育教?學方面的心?得和體會，?現總結如下?：一、備?課——周到?細致，找準?重點、難點?開學初，?我能積極參?加學校__?_的各項教?研活動，在?教研組長的?帶領下進行?___備課?，仔細聽，?認真記，領?會精神實質?，然后根據?要求，提前?一周備好課?，寫好教案?。平時也堅?持做到周前?備課，備課?時認真鉆研?教材、教參?，學習好《?課程標準》?，虛心向同?學科老師學?習、請教，?力求吃透教?材，找準重?點、難點。?為了上好?每一節課，?我經常上網?查資料，集?中別人的優?點確定自己?的教學思路?，常常忙到?夜里十一、?二點。為了?學生能更直?觀地感受所?學的知識內?容，我還積?極查找課件?，制作課件?，采用多媒?體進行教學?，以增強學?生感受知識?的能力。復?習階段，我?把全書及每?一單元的重?點內容、知?識點的內在?聯系予以概?括和總結，?給學生一個?明確的學習?思路。二?、上課——?做到線索清?晰，層次分?明上好課?的前提是做?好課前準備?，不打無準?備之仗。上?課時認真講?課，力求抓?住重點，突?破難點，精?講精練。運?用多種教學?方法，從學?生的實際出?發，注意調?動學生學習?的積極性和?創造性思維?，使學生有?舉一反三的?能力。培?養學生的學?習興趣，有?難度的問題?找優等生;?一般問題找?中等生;簡?單些的總是?找后進生回?答。桌間巡?視時，注意?對學生進行?面對面的輔?導，上課后?及時做課后?反思和寫教?后感，找出?不足之處。?三、作業?布置——有?針對性和有?層次性為?了減輕學生?的學習和作?業負擔，每?次布置作業?時，我都會?精心地挑選?，認真地選?擇一些有利?于學生能力?發