九年級下語文備課組總結九年級下語文備課組總結

九年級語文備課組總結

201*年中考工作已經完畢，我校中考取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的治理，教師高度的責任感和敬業精神，以及擅長調動學生學習的積極性等都是分不開的。與重點初中相比，我校初中學生入學時普遍起點低、根底差。針對如此現狀，這三年來，全體教師比別人更投入，更專心，扎實走好每一步。下面就語文備課組談一點淺薄的體會。一、領導重視、治理科學是勝利的保證

九年級工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。屢次召開畢業班工作會議，早早制定復習規劃，關注每一次的教學質量分析會，親自下班聽課，準時賜予教師指導，做好思想工作，統一熟悉，使學生和教師的心情穩定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預備。校領導還依據本屆學生優生面窄的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好的發揮優勢，彌補劣勢，努力到達抱負的目標。所以，我認為我們語文能取得一些成績首先得益于學校科學有效的治理，九年級整個團隊的穩定、積極、向上的氣氛。

二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能分散這個集體最大的才智。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氣氛。我們從備課到復習資料的預備、復習規劃的制定、落實，以準時間的安排都根據整體協作，大軍團作戰來完成。備課組活動時相互切磋，取長補短。聽課后，準時扎實地評課。由于我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們勝利的緣由所在吧！三、確立中考復習原則，制訂中考復習規劃

就你九年級語文擔當著講授新課、系統復習、穩步提高的重任，如何在有限的時間內，高效達成目標，我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習規劃。

（一）條分縷析梳理課本學問，形成全面系統的學問構造，以回憶復習穩固根底學問根本技能、注意學問積存為目標

1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特別句式，總結學問點，將全部練習題進展精選。

2、按文體復習課內現代文，總結學問點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延長又橫向比擬。

3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課非常鐘考察，每天反應，反復練習。（二）從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解學問、注意遷移學問并初步提高力量為目標。

1、根據中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題，進展分類歸納。2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，討論規律。

3、根據練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟識題型方法技巧規律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語；梳理三年的詩詞，加深理解。

5、作文強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示范，多種體例磨合，采納互批點批結合形式修改作文，到達素材積存力量提升。

（三）講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以把握方法、強化訓練、進一步遷移運用學問，強化學生的應試力量和積存做題技巧、提高各項力量為目標。

教材要精講，特殊是試卷講評做到扎實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進展比擬，然后改正，教師再批改正有問題再講，往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施，使學生的解題力量有了肯定的提高。

一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在連續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反應給學生，務必使學生學會根本的文法，到二模時已經有一批優秀作文涌現，備課組把二模的優秀作文印發給全年級同學，引導學生領悟感悟，這些措施使學生的作文力量有了肯定的提高。總之，在初三語文復

習中，前級大綻開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個學問點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推動，最終一周放手復習，讓學生依據自己的狀況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。注意課堂教學的有效性，全面提高40分鐘效率，不擠占非語文課堂時間，給兄弟科目發揮空間。

四、長遠規劃，更新觀念，抓好復習，提高成績。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部根底司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“學問和力量，過程和方法，情感態度和價值觀“為語文素養的三方面內容。因此，作好長遠規劃，選擇有效的幫助資料，并用好資料，逐步提高學生力量就顯得特別重要。從初一開頭就讓學生訂閱《語文周報》、《美文閱讀》《讀者》等優秀書刊。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，還要求學生對美文進展點評，教師仔細批改，班級溝通，為初三的提高奠定了很好的根底。其次，營造良好的語文學習氣氛，語文應當是很好玩味的。辦手抄報，搞風箏節，硬筆書法，作文競賽，演講，朗讀每一個陣地都魅力無限。此外，讓學生盡早接觸中考題型。我們征定《周報中考加強版》《中考五加三》等，在平常的教學中有效使用。長期的訓練使學生的各種語文力量有了肯定的提高。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。由于“冰凍三尺非一日之寒“！通過三年的實踐,效果是明顯的.。鐵打的營盤，流水的兵。每送走一屆學生，總少不了一番感慨。盼望感慨中能少一些悔多一些悟，少一些埋怨多一些信念。這樣我們的學校就能夠布滿盼望。

九年級語文備課組古耀銳

201*1、7、10

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九年級語文備課組工作總結

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素養是社會的要求，家長的盼望和學校教師的立足之本。

一學期的工作馬上完畢，本學期，我們九年級的四位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、主要工作：

1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中四個單元的學習，如期完成教學目標。

2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氣氛深厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內教師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果較好。

3、全組教師積極參加各級各類的教研活動，擅長學習，承受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環節，注意方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文力量。

4、準時復習穩固，溫故知新。前后進展了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、與兄弟學校聯考。每次試卷都力求表達新中考的精神，并經過全組教師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之后準時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

5、組織學生參與了創新祖文競賽等一系列的競賽。二、存在的缺乏：

1、教學常規的落實不夠到位。2、教研活動的開展不夠制度化。三、今后努力方向：

下學期我們將迎來初中階段最重要的考試中考，這是工作重點。我們設想在開學后半個月之內完成九年級下冊的學習，然后進入總復習。我們要加快教學進度，同時又要留意學問的落