九年級教師第十一周工作總結文章

來源制度大全九年級教師第十一周工作總結

這個星期是期中考試周，有三天的時間都在考試，兩天在改卷，這又是一個和平常上課不一樣的體驗，也是特別難得的體驗。

在學生考試的三天里，學生在努力地為期中考試奮斗。剛開頭那兩天，我們可自由支配的時間就比擬多，不過我們也要做期中考試的題目，以便于考完試后和學生分析題目。另外，就是我們有時間可以預備考完期中考試之后的課程，可以有更多的時間把課預備得更好。

其實讓我印象最深刻的是改試卷的過程，整個過程可以說是既緊急又嚴謹。由于是初三級，所以試卷的成績最好就是能夠快一點出來，這樣學生就會更快地知道自己的成績，從而驗收自己在這半個學期的學習成果。所以教師改試卷都是非常緊急的，根本上是每個教師負責一個局部，我很榮幸地可以參加到改卷的過程中，我負責改填空題。教師告知了我評分細則，我就開頭改卷。在剛開頭的時候，由于對答案的不熟識，我改得很慢，而且算分也算得很慢，看著幾百份試卷，我心里感到有點焦急，但是我又不能太快，太快又怕看錯答案或者算錯分，所以我只能漸漸來。慢慢地，我越來越熟識答案了，所以我就改得越來越快了，到后來，我已經可以不用答案就可以改試卷了，而且根本上看一眼我就知道分數了。之后，對答案更加熟識，改得更加快了。到最終，我最終改完了，有一種興奮感油然而生，我想這應當也是其他教師的感覺吧。但是，這僅僅是我的局部改完了，還是其他教師的局部沒改完，由于她們把簡潔的局部留給我改了，很感謝她們。到了最終全部試卷的內容改完之后，還要把這些試卷分回到各自的班上，最終匯總成績。批改試卷真是一個不簡單的過程，整個過程非常緊湊，為的就是讓學生快點知道自己的成績，知道自己在學習上的優勢和劣勢，讓他們能夠更好地學習。

最終的兩天，教師讓我給學生評講選擇題，我發覺評講試卷也是不簡單的，不僅要自己明白，還要想方法讓學生明白，其實就是教學生做題的方法。我還聽了教師評講試卷的課，學習了好多答題的方法。這些方法在以后的課程講授也可以插入進去，讓學生不斷地復習、重溫，把握得更好。

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篇2:讓初中生學好生物：頂崗教師教學工作總結

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――頂崗教師教學工作總結

轉瞬間，來到四中已經一個月了。我已經適應了同初中小孩兒們同吃同睡的生活節奏，也處理好了自己工作環境的人際關系，教學頂崗之路也踏上了正軌，從第一節課的緊急到現在的駕輕就熟。固然，在這剛開頭幾個星期的教課中，我也發覺了自己的好多問題。

我規劃中的生物課要布滿趣味，給學生們擴展很多生物學問，讓他們看好玩的視頻，用生物學問解釋很多身邊的小現象，讓他們不僅學會生物有關的學問，更要知道與實際生活的聯系，我才不要讓他們做只會背書的書呆子。然而，想象很飽滿，現實很骨感。

在這幾個星期的生物課上，我用PPT形象的給他們展現很多有課本學問有關的例子，間或還穿插幾個小視頻，想讓他們在理解的根底上面在背書。學生們在課堂上是表現出了充分的興趣，聽得也特別仔細。每一次我去班上上課的時候，見到我，他們都很興奮，這種受歡送的感覺讓我布滿信念。然而這時問題卻來了，有一次我在講新課之前問了他們一個特別簡潔的問題，他們大多數竟然不知道。這是第一節一個最簡潔的問題就是‘生物與非生物的本質區分’，我講課的時候舉了好多例子，又讓他們自己區分身邊的東西，最終我再總結‘生物與非生物的本質區分是是否具有生命’。我覺得這么簡潔的一個小問題他們竟然不知道；還有一次，讓他們做課本上的練習題，就是一道特別簡潔舉例子的題，我以為每個人都能會做，但是我又錯了，還是有人不會寫，在課上，我講了課本上的例子，又舉了生活中的例子，也別簡潔，竟然還是有同學一個也說不出來，我翻著我同學的書，講過的課竟然跟新的一樣，什么筆記都沒做。后來，我去別的班上課的時候，在他們做課間操的時候順手翻了一本學生的課本，也是什么都沒有寫，還有好多同學。我這是才發覺他們真的是不知道記筆記啊，我在下面轉的時候，我說把這句話畫下來，就有人不畫，還有的不知道講哪！為了解決這個問題，我給他們講了筆記的重要性，交給他們如何做生物筆記，我上課的時候，還不斷提示他們。給他們肯定的時間背書，這個問題最終得到了改善。

有一次，我去一個班上課，我剛到班，就有一個小男生問我：“教師，今日咱們看什么視頻啊。”立刻，我就特殊難過又無奈，原來他們期盼我放的視頻，而不是我的課，也沒有想著通過視頻能學習什么，而是抱著‘看著玩兒的心態’。于是，我削減了看視頻的頻率，告知他們只有變現好，完成任務才有時機看。把看視頻當成對他們的一種嘉獎。雖然一開頭有人不情愿，但是時間長了，就會起到鼓勵的作用。后來我發覺他們依舊喜愛我的課，并不僅僅由于視頻。

我還發覺我的一些問題，比方說，有的