Word-14-教育類實習報告優秀3篇

隨著社會一步步向前進展，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。信任許多伴侶都對寫報告感到特別苦惱吧，為您帶來了3篇教育類實習報告，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。

教育類實習報告篇一

XX年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區小北路學校進行了一個多月的教育實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習老師，我堅持以老師身份嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實習學校的同學，本著對同學負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，敬重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導看法，并且和其他實習生一起團結合作完成實習學校賜予我們的任務。

在這期間，通過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量。本次教育實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。

一、基本狀況如下：

1、課堂教學：聽課60節，完成教案數為15份，上課節數為20節，其中新授課9節，復習課1節，練習課10節。

2、班主任工作：組織一次主題為“人月團聚，和諧小北”的中秋班會和一次“沖突消失了，怎么辦？”的團體心理活動課，取得了不錯的效果。

3、教育報告；完成一份教育實習論文。

二、詳細狀況：

（一）、課堂教學

三年的高校理論學習，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實習，很好的將在課堂上學到的理論運用在實踐中，在實踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，給我以后的教學工作指明的發向。

首先，要仔細在備課。

第一天實習，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時，可以實行集體備課，集體設計教案，制作課件，集才智之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備同學。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給同學。備課時的要結合同學的認知水平將教學重點和難點用教材語言用同學能讀懂的語言簡明扼要地呈現給同學。同時上課前肯定熟識教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和規律感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新老師，避開上課時由于閱歷不足，無法應對各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后，黃老師給我的評議是：教案設計得不錯，有許多亮點，但你沒有調動全班同學的留意力，讓他們看到你的亮點。老師的任務不只是將教學內容傳授給同學就完成任務，還要留意同學有沒有開小差，假如同學沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要專心將學問傳授給同學，還要細心觀看同學的課堂表現，注意調動同學的留意力，尤其是在講重難點時。

也由于閱歷不足，課堂的調控和應變力量還有欠缺，有待加強。在遇到突發大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的基本功還是體現在課堂的掌握上，我應當朝著這個目標不斷努力。

再次，要做好教學反思與總結。

教學反思指老師為了實現有效的教育、教學，在老師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，進行樂觀、持續、周密、深化、自我調整性的思索，而且在思索過程中，能夠發覺、清楚表征所遇到的教育、教學問題，并樂觀尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和總結，在實踐中發覺自己的不足，訂正錯誤，完善自己，才會得到進展。

最終，仔細對待批改作業。

作業折射出同學的課堂學習狀況。批改作業，有利于我們了解同學的學習狀況，并準時賜予訂正。一發覺同學作業完成狀況不抱負，我就會在課余或課后找他們補習。有進步的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并依據各個同學的狀況加以勉勵之，開導之。身為一位教育工，就是要有這樣的急躁，才能把同學的缺點訂正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了將來的路。

（二）、班主任工作

實習中，我得到原班主任劉老師的悉心指導，她賜予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。

1、班主任工作實習狀況：

（1）深化了解班級的基本狀況。

通過找原班主任了解狀況，找同學個別談話，悉心觀看等方式，來了解同學的基本狀況，包括同學的主體思想，學習現狀，學習成果，優秀同學和后進生。同時，還通過批改周記、作業，課余時間找同學談天，深化班級，廣泛接觸同學，與同學進行心與心的溝通溝通，通過關懷他們的學習、生活狀況，漸漸地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟識了班里的日常工作、班委的工作職責把握，也了解了同學的基本狀況。

（2）仔細負責地做好班級日常管理工作。

每天監督同學收作業、早讀、早操、眼保健操；中午要看管同學午睡；放學后，要監督同學整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的仔細、急躁和責任心。

（3）處理好各種偶發大事。

由于學校生的身心進展特點，各種各樣的偶發大事時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到鎮靜冷靜，互幫互助，發揮我的教學才智，有效地解決各種偶發大事。

（4）上好主題班會和團隊活動。

在實習的第五天，我進行了名為“人月團聚，和諧小北”的主題班會，最終一周，進行了一次“沖突消失了，怎么辦”的團體心理輔導活動，由于仔細對待，預備充分，主題班會和團隊活動都完滿勝利，并得到了實習指導老師的欣賞

2、反思總結

經過實踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：

（1）作好方案，繁而不亂。

班主任工作特別繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先依據本班的實際狀況制定詳盡的工作方案。古語有云：“凡事預則立，不預則廢?！边@說明制定方案的重要性。假如沒有制定一個切實可行的方案，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能消失一些不行猜測的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好方案。

（2）了解同學，對癥下藥。

深化了解了班里的每一個同學，為做好班級幫助管理工作做好了預備。尤其在對同學進行個別教育時，充分利用同學的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成果優秀的同學就可以實行開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的同學在可以先與同學從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內容，而對那些產生對抗性心理的同學就可實行商談式的教育方式。

（3）敬重同學，貴在坦誠。

在管理班級上，應把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應當與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在消失問題時，千萬不能馬上就獲從新生、斥罵同學，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實、擺道理，使同學心悅誠服的接受。人無完人，要允許同學消失這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當同學提出批判看法時，作為老師的我們，應當虛心地接受，沒有由于“我是老師，我接受同學的批判，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，公平地對待同學，這樣才能贏得越來越多的同學的信任。

（4）善待后進，施予愛心。

對待同學不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進同學，讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。當好同學和差生犯同樣的錯誤時，不要由于他是差生而嚴加指責，或他是好同學而裝作沒觀察。要堅持公平原則，實事求是，公正對待。平常多找后進生進行特殊輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關懷。并找出緣由，急躁勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進展他們自己。

（5）做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現，對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。學校生的生理、心理及綜合素養尚未成熟，思維活躍，很簡單就會仿照身邊發生的行徑。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

（6）鉆研教學，進展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會同學學問，首先自己要有豐富的學問。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，樂觀鉆研，提高課堂教學質量。讓班里同學喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，使自己的教學得到同學的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

7周的班主任實習，使我熟悉到當一名班主任的不簡單。班主任有時就像一名會計，每個同學心里都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會消失糊涂賬，才能經營得好。

三、結語：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

實習雖已經過去，可當我回過頭來看一下自己留下的腳印，我們信任那不會是我們旅途的歸宿，而是我布滿挑戰和盼望的開頭！

教育類實習報告篇二

20xx年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習。為了了解實習班級的學習狀況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級——高一（4）班進行統計的狀況進行報告。在我班發放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調查發覺，多數同學能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和老師的素養基本認同，但現實生活中也存在一些差異，主要表現在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別；他們對老師有更高的要求，盼望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導。

二、詳細分析

1．多數同學在課堂上感覺開心，盼望師生間采納相互爭論的課堂教學方式。

有近七成同學在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的同學感到“失落”，覺得勝利的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82.1％的同學認為課上老師基本能引導同學樂觀思索問題，80％的同學認為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，精確?????生動；有八成的同學認為老師提出的問題有肯定啟發；幾乎沒有啟發的占7.4％。同學平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4％的同學覺得老師在課堂上只“間或”被點名回答問題。近七成同學更喜愛采納“師生相互爭論”的教學方式；近10％同學期盼自己上講臺講課。

課堂爭論方面，在課堂上與同學爭論的同學選擇間或項的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否情愿參與爭論時，有八成的同學表示自己很喜愛在課堂上參與小組爭論。

從以上數量，可以看出，同學是盼望在課堂上發表自己看法的，盼望老師能夠鼓舞他們提問題，甚至允許他們提出不全都的看法。

2．大多數同學對學習有愛好或比較有愛好；最感愛好的學科的科學；最不感愛好的是語文。

調查顯示，有43.4％的同學對學習比較有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜愛的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數學。在科學選項中，化學占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，同學感覺新奇等因素有關；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風格同學難以接受。

3．約有一半同學采納傳統的學習方式，近四成的只有復習而無預習的習慣。

調查表明，有45.2％的同學的主要學習方式為“聽老師講課”，選擇“自習和作業”的有23.3％，“自己預習，復習”的`有16.4％。在閱讀教科書方面，過半同學把教科書內容都認真閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思索和解決問題時習慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和復習的習慣；有復習無預習習慣的同學最多，近四成；無預習及復習習慣的有11.5％；而制定每周或每天學習方案，并嚴格按方案進行的不到4％；大多數是有方案，但不按時進行；沒有方案的有22.8％。

在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內容不理解”，的占68.4％，然后依次為很多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分同學認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學習了”，占27.3％，其次是“我喜愛學習了”占23.3％，往后是對自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學溝通了”。

由上面可以看出，從學校到高中，隨著學的學問難度加大，同學盼望從老師那里得到有關學習方法的指導，讓他們養成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的懷疑中找到方向，增加學習的信念。

教育實習報告篇三

一、實習基本狀況

我實習的學校是平遙中學，是一所全日制的高級中學，實習開頭后，我被分到了高一（5）班，這個班里共有六十一名同學。我與班里的老師同學一起度過了開心充實的14周的實習生活。在這段時間里，我學到了許多在高校課堂里根本學不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于數學教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從數學教學，實習班主任和教學討論三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。

二、教學工作

首先，在數學教學方面。根據實習之初的方案，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開頭，我體驗了幾節正規的數學教學課。真實的數學課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都特別的協作，而且對所講學問很了解。但是，在真實的課堂中，同學的水平參差不齊，把握學問的程度不一樣，接受新學問的速度也不一樣。而老師要面對全體同學綻開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題同學答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在高一班級實習，一堂課的學問結構是非常緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導方式并適當地簡化自己的問題，使同學們更簡單理解課堂內容。

雖然為了不打擊同學的學習樂觀性而簡化學問，但由于過分地低估了同學的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。高中的數學學問與學校的有比較大的差別，相對應的學習方法也應當有所調整，但是許多同學不適應高中數學較為簡單緊湊的教學過程。為此，我帶領他們進行了一段時間的適應訓練，使同學適應了新的學習節奏。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言學問點過分地簡化，對一些相對簡單的學問點甚至避而不談，過分地“溺愛同學”。結果一堂課中全是機械性的書本基礎學問的操練，這樣的課不僅同學覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的數學課堂是應當布滿學問性和趣味性的，既能激發同學的學習愛好又能在歡快中學到學問。經過認真地分析，發覺自己的課最缺的是適當的課外學問點的拓展，同學的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學學問。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將學問點的講解與學校學問回顧及課外學問的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發揮了同學的學習自主性，極大地調動了他們的學習愛好。從課堂的實際狀況來看，同學們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對學問點的進一步鞏固。經過一段時間的學習，在期中考試中，我所帶班級的同學都取得了令人滿足的成果。

三、班主任工作

在實習班主任工作方面。根據實習方案，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與同學們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是高一（5）班，共有六十一人。剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些