幼兒園家長給老師寫感謝信宣傳稿全體老師及訓練過、關懷過、幫忙過、觀賞過孩子的全部老師，孩子的成長離不開你們的辛勤付出！謝幼兒園的領導，多謝你們培育出這么優秀的老師！有這樣優秀的領導和老師下面是共享的幼兒園家長給老師寫感謝信宣揚稿，歡迎閱讀。

幼兒園家長給老師寫感謝信宣揚稿篇一

敬重的幼兒園領導、全體教職工們：

我們是大（一）班的家長們，回想孩子這三年中在園里生活的點點滴滴，我們深深感到每個孩子的點滴成長都離不開領導們的科學管理和老師們的細心培育。在孩子們即將畢業離園之際，我們想對幼兒園的全體老師們道一聲：你們辛苦了，真誠的多謝你們！

小班初入園時，孩子們不適應離開父母的生疏環境，發脾氣、哭鬧幾乎是每個孩子應對焦慮最常見的反應。一班老師用親切的話語、暖和的擁抱給了孩子們極大的心理勸慰，讓每個孩子感受到了陽光般的關愛。此外，老師們還在接送時間不辭勞苦地與每位家長溝通，溝通孩子在園與在家各方面的狀況，并針對每個孩子不一樣的特點給出了許多詳細的推舉，幫忙孩子和家長們順當平穩地度過了焦慮期。在接下來的日子里，孩子們在幼兒園不但養成了良好的生活習慣，還學到了許多的本事。鄭老師透過小嬉戲潛移默化地幫忙孩子們擁有了初步的數學和規律思維潛力，Miss劉用美麗的琴聲和曼妙的舞蹈帶領孩子們體會到了藝術的魅力，關老師慈祥的關照滋潤著每一位孩子的心靈，小劉老師身上特有的活力讓孩子們變得更加開朗與陽光。每當孩子和我們聊起幼兒園的事，我們總能透過一些細節體會到每位老師的敬業與細心；翻開孩子們的《成長手冊》，我們看到的是老師們對每一位孩子的悉心關注與因材施教；走進教室，那排放有序的毛巾、被子，精致美觀的張貼畫無一不見證著老師們的辛勤付出。幼教工作是繁瑣而勞碌的，但四位老師以飽滿的職業熱忱和對孩子們無私的愛在平凡中踐行著最不平凡的使命。

康樂有這樣優秀的老師與各位領導的科學管理是分不開的。幼兒園一向堅持杜絕幼兒訓練學校化，透過《弟子規》誦讀與實踐幫忙孩子們養成良好習慣，這些規章制度的制定為孩子們帶給了一個健康、平安、專心向上的生長環境，也體現了領導們科學先進的訓練理念。每到接送時間，包括園長在內的各位領導會在門口用親切的微笑與鼓舞的話語迎接歡送每一位孩子，日復一日年復一年。每當看到這一幕，我們心里都流過一股暖流，敬佩與感謝之情更油然而生。

畢業的日子一每天近了，我們既為孩子們的成長感到欣慰，又為他們即將離開康樂這個大家庭而傷感。我們慶幸選取了康樂，在此向包括炊事員、校醫、門衛在內的全體教職員工及領導們表示誠心的感謝。

祝康樂幼兒園在幼兒訓練的道路上不斷創新和進展，和孩子們一齊迎來更完善的明天！

此致敬禮

大（一）班全體家長

二零二零年六月

幼兒園家長給老師寫感謝信宣揚稿篇二

敬重的幼兒園老師：

你們好!我是(您孩子的名字)的媽媽，我的孩子現在已經歲了，我的寶寶(進入幼兒園的時間)入園，至今已經有1年了。在這1年里，由于園里老師無微不至的照看，我的孩子已經適應了幼兒園的生活，孩子的智力成長以及生活自理力量有了很大的進步，這讓我感到非常興奮，在此我特別感謝園長已經各位老師對我的孩子的深切關懷和辛勤的訓練!

始終以來，對于孩子上幼兒園的問題，我擔憂孩子在幼兒園不能被照看好，生怕孩子在幼兒園的生活不好。由于現在做父母的，為孩子付出了許多心血，每個家長都想自己的孩子受到很好的訓練。經過幾番考慮，我們選擇了幼兒園，選擇看來是一個正確的選擇。我兒子在小班學習的1年間，我很驚喜的看到孩子從各個方面都取得了很大的進步。

孩子有禮貌，有法規，懂得共享，以前一些不好的習慣現在已經改掉不少了。在學習上，我的孩子的習慣得益于老師的培育，以前沒有這樣的要求，孩子也比較淘氣，不愿用心的看書學習，現在孩子會主動書看，時常會讓我們這些家長為他講講故事，有時候我們教他數數，他也肯比較仔細的聽了。

在生活習慣和生活自理力量方面，我的寶寶也有了較大的轉變。老師將我的孩子的用餐習慣培育的很好，(寶寶的名字)以前總是愛挑食，這樣不喜愛、那樣也不吃，而現在什么都吃，加上園里伙食搭協作理，寶寶今年身高的增長比較抱負。在生活方面，寶寶也更加講究衛生，自理力量有了不少提高，有時候他還可以自己吃飯、脫鞋和脫褲子呢。在語言方面，寶寶也是進步很大大，放學回家后常常鬧著要看幼兒園學習光碟，跟著光碟學說一些簡潔的語言;聽著兒歌時經常也會跟著唱(雖然唱不好)，跟著跳舞，也能夠給爸爸媽媽表揚在幼兒園學的兒歌和舞蹈。

這一年之中，孩子的點點滴滴變化和提高，讓我們做家長的深深為之感動，我將孩子交到你們這些富有愛心、急躁和責任心的老師手里我感到非常放心。在這里我作為孩子的母親，由衷的感謝幼兒園的老師以及訓練過、關懷過、關心過寶寶的全部老師，感謝園長的辛勤工作。你們辛苦了!作為家長我沒有更多華麗的辭藻來表示我的感謝，只有懷著一顆真誠的、感恩的心、以及誠心的祝愿，祝福老師們一生平安!

再一次向你們道一聲：老師!辛苦你們了!感謝你們!

幼兒園家長給老師寫感謝信宣揚稿篇三

敬重的小二班的張老師、韋老師、唐老師：

你們好!我們是杉杉的父母，我們的寶寶現在快3歲了，寶寶今年9月1日入園，至今已有2個多月了，在這兩個多月里，通過各位老師細致入微的照看，我們的孩子相當快速地適應了幼兒園的生活，生活自理力量有了很大的進步，這讓我們感到非常的欣慰，在這里我們非常感謝園長及以上各位老師們對我們孩子深切的關懷和辛勤的訓練!

現在的孩子一般都是獨生子女，每個做父母的都為孩子付出了許多的心血，孩子都是家里的掌上明珠，杉杉從誕生到現在，基本上都是她外公外婆帶著的，老人家一般比較溺愛孩子，因此杉杉也養成了不少嬌生慣養的壞習慣。最終盼到能上幼兒園的時候了，但新的擔憂也相繼產生，聽別的孩子家長說，孩子上幼兒園又是感冒又是發燒，內心也非常恐慌，生怕孩子在幼兒園生活的不好，經過幾番考察，我們選擇了邊檢幼兒園。現在看來這是一個正確的選擇。

經過這段時間，孩子相當快速地適應了幼兒園的生活，寶寶一些壞習慣改掉了不少，生活自理力量有了很大的提高。寶寶也變得更加有禮貌了，早上起床還常常用英語向媽媽問好。杉杉現在很喜愛和小區里的小伴侶一起玩，并且很有禮貌地稱呼其它小伴侶為哥哥姐姐。在生活方面，也更加講究衛生了，自理力量也有了不少提高。能早睡早起，周末在家也基本上能按時睡午覺了。有時還可以自己吃飯、脫鞋和脫褲子呢，特殊是進屋打赤腳的壞習慣有了很大轉變，進屋知道要穿拖鞋了。在學習方面，杉杉也有明顯的進步，放學回家后常常鬧著要看幼兒園發的學習光盤，聽兒歌的同時經常翩翩起舞，能夠給爸爸媽媽表演在學校學的兒歌和舞蹈。

以上孩子的點點滴滴變化和提高，無不使我們深深的為之感動，把孩子交到你們這些富有愛心、急躁和責任心的老師手里我們感到非常放心。在這里我們作為孩子的家長誠心感謝幼兒園的張老師、韋老師、唐老師以及訓練過、關懷過、關心過寶寶的全部老師們，感謝園長的辛勤工作。你們辛苦了!作為家長我們沒有更多的華麗的辭藻來表示我們的感謝，只有懷著一顆真誠的、感恩的心、以及誠心的祝愿，祝福老師們一生平安!

再一次向你們道一聲:老師!你們辛苦了!感謝你們!

幼兒園家長給老師寫感謝信宣揚稿篇四

敬重的幼兒園老師：

你們好!我是胡柏的爸爸，我的孩子現在已經4歲了，我的寶寶2022年入園，至今已經快有1年了。在這1年里，由于園里老師無微不至的照看，我的孩子已經適應了幼兒園的生活，孩子的智力成長以及生活自理力量有了很大的進步，這讓我感到非常興奮，在此我特別感謝園長已經各位老師對我的孩子的深切關懷和辛勤的訓練!

始終以來，對于孩子上幼兒園的問題，我擔憂孩子在幼兒園不能被照看好，生怕孩子在幼兒園的生活不好。由于現在做父母的，為孩子付出了許多心血，每個家長都想自己的孩子受到很好的訓練。經過幾番考慮，我們選擇了師范幼兒園，選擇看來是一個正確的選擇。我兒子在小班學習的1年間，我很驚喜的看到孩子從各個方面都取得了很大的進步。

孩子有禮貌，有法規，懂得共享，以前一些不好的習慣現在已經改掉不少了。在學習上，我的孩子的習慣得益于老師的培育，以前沒有這樣的要求，孩子也比較淘氣，不愿用心的看書學習，現在孩子會主動書看，時常會讓我們這些家長為他講講故事，有時候我們教他數數，他也肯比較仔細的聽了。

在生活習慣和生活自理力量方面，我的寶寶也有了較大的轉變。老師將我的孩子的用餐習慣培育的很好，胡柏寒以前總是愛挑食，這樣不喜愛、那樣也不吃，而現在什么都吃，加上園里伙食搭協作理，寶寶今年身高的增長比較抱負。在生活方面，寶寶也更加講究衛生，自理力量有了不少提高，有時候他還可以自己吃飯、脫鞋和脫褲子呢。在語言方面，寶寶也是進步很大大，放學回家后常常鬧著要看幼兒園學習光碟，跟著光碟學說一些簡潔的語言;聽著兒歌時經常也會跟著唱(雖然唱不好)，跟著跳舞，也能夠給爸爸媽媽表揚在幼兒園學的兒歌和舞蹈。

這一年之中，孩子的點點滴滴變化和提高，讓我們做家長的深深為之感動，我將孩子交到你們這些富有愛心、急躁和責任心的老師手里我感到非常放心。在這里我作為孩子的父親，由衷的感謝幼兒園的陳依老師以及訓練過、關懷過、關心過寶寶的全部老師，感謝園長的辛勤工作。你們辛苦了!作為家長我沒有更多華麗的辭藻來表示我的感謝，只有懷著一顆真誠的、感恩的心、以及誠心的祝愿，祝福老師們一生平安!

再一次向你們道一聲：老師!辛苦你們了!感謝你們!

幼兒園家長給老師寫感謝信宣揚稿篇五

敬重的園長：

您好，提筆先預祝您和貴園的全體師生員工春節歡樂，我是貴園櫻桃班張曉桐小伴侶的家長，值此學期即將結束之際，特來信感謝貴園帶給桐桐的成長！！

感謝櫻桃班的三個老師，在桐桐入園的這半年里，是他們用愛心和才智把懵懵懂懂、拒斥入園的桐桐變成一個適應群眾生活的乖寶寶。記得剛入園的時候，桐桐還不具備必要的吃喝拉撒等生活技能，加之自我意識的進展正讓她處于相對執拗、叛逆的階段，我們一度擔憂老師會她有想法，擔憂老師不能像我們一樣理解她、包涵她，共性是入園之初的那段焦慮期里，我們甚至擔憂老師的不恰當處理睬對她幼小的心靈造成損害，但很快我們就發覺自我在杞人憂天，櫻桃班的三個老師，不僅僅擁有足夠的訓練才智，而且個個愛心滿滿，他們無條件地接納了“壞脾氣”的桐桐，桐桐哭鬧著要媽媽的時候，他們就抱著桐桐，桐桐還不大會自我小便，他們就定時給她把尿，桐桐不大會自我吃飯，他們就喂給她吃，桐桐的性格有點內向，他們發覺這一點后就充分敬重她既有的共性，不強迫她當眾表達，而是循循善誘……更讓人感動的是，這些閱歷豐富的老師，并沒有把對桐桐的教養停留在“授人以魚”的階段，而是不失時機地矯正著桐桐的過激行為，并急躁地培育著她的生活習慣和技能，以至于很快我們就發覺，桐桐入園不大哭鬧了、會自我吃飯了、凡事喜愛自我動手了、有共享意識了、喜愛上幼兒園了……。

這些可喜的變化真是與三位老師的悉心教養分不開的，說到這一點，又禁不住想起很多讓人感動的細節……

就拿桐桐看電視一事來說吧。由于我們在家里基本不讓桐桐看電視，再加上小家伙生性膽小，可怕面貌比較夸張的鏡頭，比如巧虎、天線寶寶等，以至于每一天午飯后放電視節目的時間就成為桐桐的“恐驚一刻”，出于對這種恐驚的反應，桐桐甚至連吃飯都拒絕和小伴侶一齊吃了，為了避開飯后接踵而來的電視節目，小家伙就老是一個人端著碗去娃娃家或者后門口吃，有一次我們就收到韓老師的一個信息：

“桐桐在幼兒園吃飯食欲是蠻好的，就是此刻她不喜愛和小伴侶坐在一齊吃，就喜愛一個人坐在娃娃家那兒，我上周和您講她一觀察電視就可怕，由于我們寶寶們基本上養成了吃完飯看十幾分鐘的動畫再去睡覺的習慣，我們觀看下來，可能是桐桐不想看到電視機所以不和大家坐在一齊，要是能夠的話，我們一齊想想方法讓桐桐不要可怕電視。”

原先，三位老師發覺桐桐這個狀況之后很心疼，解決問題的過程中也想過許多方法，比如，換個電視節目放、放桐桐的照片等，但不確信效果，就想到了家園溝通，收到韓老師的這個信息，我們共性感動，想不到孩子在園的細節表現他們都如此專心，于是我們嚴肅地就此事跟桐桐進行了溝通，發覺她能夠理解電視里的《巴迪節拍英語》或《愛探險的朵拉》節目，就特地電話老師聊了這個問題，最終打算先把電視節目換成《巴迪節拍英語》試試，竟然還真勝利了，之后我們就收到了老師的反饋，說桐桐吃飯慢慢“歸隊”了，老師感到很快樂，我們當然更快樂！對我們而言，這不僅僅僅是一件關乎群眾生活習慣的小事，而是老師細膩愛心的良好體現啊！

還有一次和三位老師溝通，他們非常坦誠地跟我談了桐桐自身的優長劣短之后，很明確把話題聚焦在桐桐不敢當眾表達這點上，葉老師又共性強調桐桐到目前為止已經基本養成了必要的生活技能和群眾生活意識，接下來的教養重點，就是引導桐桐如何當眾表達自我的想法、建立自信念了。這些話聽的我非常感動，由于桐桐的內向是我們最大的“心病“，作為父母的我們，由于自身性格緣由，深諳內向之苦，也共性期望能幫孩子克服這個弱點，又明白急也急不來，幸運的是，三位老師在這方面做的非常專業：她們明白桐桐是個慢熱型的孩子，凡事需要更多的時間來進入狀態，所以在桐桐沒有適應幼兒園生活環境之前，她們從不期盼她像開朗孩子一樣敢說敢做，即使在今后努力幫桐桐擺脫內向性格的過程中，她們也準備循序漸進，這是多么科學合理的支配啊，原先三位老師不僅僅懂得因材施教，而且布滿了訓練才智，讓我們佩服，又讓我們放心！

三位老師還共性懂得以觀賞的眼光看待每個孩子，擅長發覺孩子的點滴進步，這種賞識訓練尤其適合桐