Haveahealthylifestyle適用年級八年級上冊（六三制）所需時間課內共用4課時；課外共用1課時。主題單元學習概述本單元是人教版教材八年級上冊第一個單元。圍繞“Howoftenyoudothings”這個話題，引導學生學習生詞、短語和談論做事情的頻率所用到的Howoftendoyou...?Howoftendoeshe/she...?句型。并在SectionB部分引出Healthylifestyle話題。主題貼近學生生活實際，是他們所熟悉的內容，因此可以通過小組活動等引導學生積極表達?，F在很多學生不愛運動，沉浸于網絡、電腦游戲中，喜歡junkfood。通過本單元的學習，希望他們了解健康的生活方式所應該做的事情,改掉不良習慣。本單元的學習重、難點:1.使用howoften和表達頻率達詞匯、短語談論日常做的事情，利用所學詞匯和短語談論和介紹健康的生活方式。在錄音或文章中抓住關鍵詞、句獲取有效信息。依據所談論的話題，將本單元的學習劃分為三個專題。專題一：Domoreexercise.專題二：Goodeatinghabbits.專題三：Healthylifestyle.前兩個專題是第三個專題的基礎。通過良好的行為習慣和飲食習慣

形成健康的生活方式，最終達成對學生綜合語言運用能力的培養目標。在本單元的學習中，始終為學生創設較為真實的情景，讓學生在情景中聽、說、讀、寫。主要教學方法采用“聽說法”和小組合作的方式進行。本單元的預期學習成果：能夠運用所學句型談論所做的事情。能夠聽懂并獲取聽力中的有效信息，模仿錄音進行朗讀、分角色表演，根據自己的實際情況仿編對話。學習3a課文后能夠復述，并借助小組寫一篇短文。主題單元規劃思維導圖[ruflfWi'Wfl—?!4-w血冃帀甲[ruflfWi'Wfl—?!4-w血冃帀甲才rL業-r?■IKitiMlAM.-I.主題單元學習目標知識與技能目標：學習和運用下列單詞和短語：howoften,exercise,hardly,ever,once,twice,program,result,junkfood,milk,health,habit,try,lookafter,lifestyle.....學習和運用句型：Howoftendoyou....?【....twiceaweek.Howoftendoeshe/she....?He/She...threetimesaweek.Whatdoyouusuallydoontheweekends?It'sgoodfor....能力目標：Talkabouthowoftentheydothings.Talkabouthowtohaveahealthylifestyle.Talkaboutwhatthegoodeatinghabitsare.學習策略：通過談論日常做的事情提高口語表達能力和與他人交流的能力。通過多媒體提供學生感興趣的話題，引導學生學習和使用目標句型，聯系生活實際，靈活展開話題進行討論。情感態度：通過談論日常做的事情，了解和反思哪些是有益的行為。通過交流了解他人好的做法進行借鑒。及時指出他人的不良習慣，共同培養良好的飲食和生活習慣。形成明辨是非的能力。對應課標能用簡單的語言描述自己或他人的日常行為。能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息。能在口語活動中使用正確的語音、語調。

有學好英語的信心，敢于用英語進行表達。了解英語國家的飲食習俗。用英語談論生活中好的習慣和不好的做法。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。主題單元問題設計良好的行為習慣。良好的飲食習慣。健康的生活方式。專題劃分專題一：Howoftendoyouexercise?一Domoreexercise.（2課時）專題二：Goodeatinghabits.（1課時）專題三：Healthylifestyle.（l課時）專題一Domoreexercise.所需課時課內2課時。專題一概述本專題側重本單元話題的語言知識學習。主要內容：包括SectionA1a—4、在具體語境中呈現Howoften引導的特殊疑問句及回答，談論經常做的事情。通過角色扮演、聽音模仿、角色表演、仿編對話、自編對話、閱讀等一系列活動，學生感知、體會、理解和掌握相關生詞和話題功能句。

專題學習目標倉設情境，幫助學生在不同的對話情景中感知、體會、理解目標句子。通過大量的口頭訓練，對新的話題功能句進行內化，初步形成語感，嘗試仿編對話。學會使用表達頻率的副詞，表達日常行為的短語。根據篇章結構圖和相關提示信息，運用話題功能句對課文進行復述。通過聽說讀寫的訓練，熟練掌握新的功能句進行簡單口頭的交流。專題問題設計1.如何對做事情的頻率進行提問？應該使用什么時態？2?如何使用表達頻率的副詞？如何就周末活動進行交流？對于不同人稱的句子變化？在完成相關語言知識訓練和鞏固練習過程中，你存在哪些問題？所需教學材料和資源材PPT,recorder,學案信息化資源1、投影設備2、PPT3.相應視頻常規資源教材教學支撐環境教室學習活動設計聽說課的主要學習活動：情境中導入。播放視頻：Whatdoyoudoontheweekends?（借助六年級視頻資料）借助多媒體和圖片資源進行教授日常活動的短語：gotothecinema,exercise,surftheInternet等。然后進行快速反應所單詞（詞組）的游戲，幫助學生鞏固所學知識。尤其是學困生，這些基礎的內容多給他們練習、展示的機會，多給予鼓勵，為后面的學習打下基礎。頻率副詞的學習。出示日常活動詞匯的表格，幫助學生學習和理解表達頻率的這些副詞的用法：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never.Everyday,twiceaweek,threetimesaweek,onceamonth等。然后結合他們的實際進行表達。目標句型的教授與練習。T:Doyoulikeexercise?Doyouoftenexercise?Howoftendoyouexercise?Threetimesaweek.學生上口后，再出示其他圖片進行Pairwork練習.鼓勵學生根據所學內容及自己的實際情況編新的對話。再這組活動中，要充分發揮優生的引領作用，他們思路開闊，基礎扎實，多讓他們展示，引導學生互相借鑒學習。Listeningpractice.指導學生一定的聽力技巧，能夠從聽力材料中獲取有效信息。跟讀、模音。Readingcomprehension.閱讀短文，根據表格提示獲取信息，完成“補全文章”的練習。進一步步理解文段的重點句子，劃出并鞏固本文中的重點詞匯、短語和句子。根據相關提示信息，學生運用話題功能句對課文進行復述。這一活動首先在小組內進行，小組合作，對文章進行朗讀和分析，完成提示信息結構圖。成果展示。小組推薦不同層次的成員進行課文的復述。教師及其他小組給出評價。(評價包括：語音語調，提示信息結構圖的有效性，表情、手勢,準確性)在這一環節中，通過生幫生，師幫生等方式，幫助學困生解決學習

中存在的問題及困難。6.作業任務。.摹寫。根據GreenHighSchool學生的活動，設計調查表格，采訪本年級其他班同學，然后仿照課文寫一篇小報告。通過寫作，學生進步感知、理解、掌握本課重點詞匯、短語及句型。進行遣詞造句的寫作策略的培養與訓練。評價要點掌握頻率副詞。使用目標句仿編對話。句法、詞法使用準確；發音標準、語言流暢。課文復述：有效利用所學知識與相關提示進行復述；結構合理，要點齊全；語音、語調準確、流暢。專題二Goodeatinghabits.所需課時課內1課時專題學習目標基于對學情、課型及教學內容的分析，依據基本設計思路，確定本專題學習目標如下：通過本專題的學習，學生能：

掌握重點詞匯、短語及句型。在聽力中獲取有效信息。通過筆頭測試卷，了解本單元所學語言知識的掌握和運用情況。并在教師的引導下，對自己的測試卷進行統計、分析，了解學習中存在的問題。專題問題設計你能在老師的指導下，有效獲取聽力信息嗎？本單兀的綜合測試，你的正確率能達到80%嗎？所需教學材料和資源信息化資源多媒體課件常規資源教材、PPT教學支撐環境教室其他學習活動設計Step1.Guide-inShowpicturesaboutfoodanddrinks.Letthestudentslearnthesewordsandphrases.Game:Gussinggame.Step2.Presentationandpractice.

A:Howoftendoyoudrinkmilk?B:Idrinkmilkeveryday.A:Doyoulikeit?B:No.Butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit'sgoodformyhealth.Thendopairwork.Theteachergivesmorepicturesforsstopractise.Step3.Listeningpractice.指導學生進行聽力練習。完成練習題目。小組內進行分角色練習。小組展示。Step4.單元綜合測試。從聽力、語言知識的掌握和運用、閱讀幾方面對學生的基礎知識學習情況進行檢測。評價要點評價指標：能否從聽力中獲取有效信息。小組合作成果展示。檢測的合格率。專題三Healthylifestyle.所需課時課內1課時專題學習目標通過本專題的學習，學生能：

理解新文段的意義，在新的語篇情景中進步感知、鞏固本單元的主要詞及話題功能句。在這個過程中，進步引領學生體驗、訓練相關閱讀策略，提升學生的閱讀技能。復述所讀文段。通過自主學習，小組合作交流，完成書面表達任務。專題問題設計你能讀懂含有主要話題功能句的文段嗎？通過學習課文，反思你的生活方式是健康的嗎？能夠對文章進行復述嗎？借助小組活動和老師指導能完成書面表達嗎？所需教學材料和資源信息化資源多媒體課件常規資源教材、PPT教學支撐環境教室其他學習活動設計Step1.Guide-in利用前面所學句型導入話題。Howoftendoyouexercise?Howoftendoyoueatvegetables?Howoftendoyouexercise?如果學生的回答頻率較高，Ithinkyouhaveahealthylifestyle.用學生身邊熟悉的人進行舉例，激發學生的興趣。Step2Fastreading.Q:Isherlifestylehealthy?引導學生運用Skimming閱讀方法，快速獲取答案。Step3.Carefulreading.再讀語篇，回答文章下面的問題。在閱讀過程中，指導學生先讀問題，然后用預測、跳讀的方式找到答案。檢查問題的回答：在這里，將簡單的問題交給學困生，幫助他們感受英語學習的樂趣。最后，畫出主要話題功能句。在語篇情景中，完成對主要功能句的復習和梳理。Step4.Retellthepassage.小組合作，朗讀課文。然后根據相關提示信息，學生運用話題功能句對課文進行復述。這一活動首先在小組內進行，小組合作，對文章進行朗讀和分析，完成提示信息結構圖。(3)成果展示。小組推薦不同層次的成員進行課文的復述。教師及其他小組給出評價。（評價包括：語音語調，提示信息結構圖的有效性，表情、手勢,準確性）在這一環節中，通過生幫生，師幫生等方式，幫助學困生解決學習中存在的問題及困難。Step5.Writing.先引導學生學習作者是如何寫作這篇文章的。小組探究：作者從運動、飲食、睡眠三個方面進行闡述。最后總結。根據探究結