氧化劑和還原劑（第一課時）——————教課方案一、基本說明1、教材：高中化學必修模塊《化學一》2、年級：高一3、所用教材第一版社：山東科學技術第一版社4、所屬章節：第二章元素與物質世界第三節氧化劑與還原劑5、教課課時：第一課時二、教材的地位和作用從物質分類的角度看，本節內容也可以以為是本章中前兩節內容的持續，同時本節內容也是高中階段重要的理論基礎，是高考的要點和難點。本節內容計劃用3課時，我設計的是第一課時的教課內容《高中化學課程標準》中對本節課的要求是：1）、認識氧化還原的看法以及實質2）、認識并會判斷常有的氧化還原反應三、學生狀況學生在初中化學中已經接觸了好多化學反應，并知道了化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應等反應種類，也初步認識了氧化反應和還原反應，但是并無深刻的認識到氧化反應和還原反應的實質，更沒有形成氧化還原反應的看法。但是在初中同學們已經掌握了有關元素化合價的知識，因此本節課指引學生從元素化合價的層面認識氧化還原反應，學生應當是能接受的。四、設計思想聯合教材內容、本節內容在中學階段的重要作用以及學生的狀況，我準備先從學生初中學的氧化反應和還原反應引入對氧化還原反應的教課，并從化合價方面指引學生認識氧化還原反應，同時經過初高中知識的比較讓學生感覺高中化學是初中化學的持續，但比初中化學研究的深度更深。同時經過銅鋅原電池的原理研究氧化還原反應的實質，這樣設計的目的是為此后學習原電池、化學電源稍作鋪墊，使學生能更好地領會氧化還原反應與原電池、化學電源的關系，前后知識聯系，形成知識網絡。五、教課目標1、知識與技術：1）建立氧化還原反應的看法，會判斷常有的氧化還原反應。2）知道氧化還原反應的實質是電子轉移。2、過程與方法：（1）經過設疑、啟示、比較、指引學生逐漸認識氧化還原反應。（2）經過實驗研究指引學生由現象提出問題，解析問題，最后得出結論，從而研究氧化還原反應的實質。3、感情、態度與價值觀1）、經過對氧化反應、還原反應、氧化還原反應的認識，培育學生建立辯證地對待事物的看法。2）經過實驗研究指引學生建立透過現象看實質的思想。3）經過初高中知識的比較，培育學生用發展的眼光看問題。六、教課重難點1、教課要點：1）、氧化還原反應的看法、特色。2）、氧化還原反應的實質。2、教課難點氧化還原反應的實質七、教課器具：PPT課件、實驗儀器、教材等。八、教課方法：啟示、指引、比較、演示實驗、分組實驗九、教課過程教課過程教師活動學生活動設計企圖由初中學過的化學反應種類下手，引出回憶初中知由同學們熟習的氧化反應和還原反應。而后提出該反應識，并從得氧、知識下手，讓他們引入高溫失氧的角度分感覺高中化學知Fe2O33CO2Fe3CO2屬于哪個反應種類，從而引出氧化還原析氧化反應和識是初中化學的反應。還原反應持續目標出示讓學生閱讀學習目標，認識本節學習的大聲閱讀學習讓學生更好地把內容目標握本節課的內容閱讀課本指導學生閱讀課本，從課本中找出氧化還原反應的看法板書一、氧化還原反應1、看法：在反應過程中有元素化合價變化的化學反應叫做氧化還原反應。問題請同學們找出上述反應中哪些元素的化合價有變化，并標出來，并依據初中知識判斷發生的是氧化反應還是還原反應。板書2、氧化反應和還原反應講解在一個氧化還原反應中，有得氧，必有失氧，有元素化合價的高升，必有元素化合價的降低，因此氧化反應和還原反應必是同時發生、同時存在于同一個氧化還原反應中。練習請同學們判斷以下反應是否是氧化還原反應。假如是，既而判斷氧化反應和還原反應。設疑你們依據什么去判斷一個反應是否是氧化還原反應？板書3、特色：有元素化合價的變化設疑經過前面的講解，我們知道氧化還原反

大聲閱讀氧化培育學生閱讀課還原反應的概本的習慣念領會、理解氧化還原反應的看法思慮、交流指引學生從化合價變化的角度來學習氧化反應和還原反應。領會、理解氧讓學生從得氧、失化反應和還原氧的角度向元素反應的新看法化合價的起落進行過渡。領會氧化反應指引學生用辯證和還原反應之一致的看法解決間對峙又一致問題。的關系，同時建構它們與氧化還原反應之間的關系思慮、交流經過運用，牢固概念，深刻領會氧化還原反應的特色。思慮、回答指引學生總結氧化還原反應的特征和判斷依照。領會、理解思慮、交流指引學生研究氧應中必定有元素化合價的變化，那化合化還原反應的本價變化的原由是什么呢？質。研究研究下邊反應中元素化合價變化的原觀察現象，進經過親眼觀察，親因：行談論。身領會去發現問Zn+CuSO==ZnSO4+Cu題，并解決問題。4介紹實驗步驟：（1）、認識實驗儀器和藥品（2）、將連接電流表的鋅電極和石墨電極插入到盛有硫酸銅溶液的燒杯中。（3）觀察實驗現象，看電流表指針有什么變化。歸納總結電流指針發生偏轉，說明有電流經過，思慮、領會初步領會化合價也說了然有電子的轉移。變化與電子的轉移有關設疑化合價的起落與電子轉移的關系是什思慮么？氧化還原反應的實質是什么？研究經過觀看鈉與氯氣反應的動畫演示，思思慮、交流經過自己親自觀考氧化還原反應的實質。察，深刻領會氧化還原反應的實質歸納總結鈉與氯氣反應過程中有電子的轉移，從領會、理解進一步認識氧化而以致元素化合價發生了變化還原反應的實質是電子的轉移。板書氧化還原反應的實質：電子的轉移練習判斷以下反應是否是氧化還原反應？思慮、回答學以致用，并及時牢固。課堂小結請同學說一說經過本節課的學習，你有總結回答培育學生總結、概哪些收獲。括的能力部署作業思慮四個基本反應種類與氧化還原反應依據已學的知培育學生自學的的關系，以及如何去表示