面試評估表素質評估表（技術研發類）應聘人姓名： 學校/專業：應聘方向：信息來源：□學校網站□智聯招聘□宇通網站□校園宣傳欄（海報）□老師/同學介紹基本情況評價項評價等級主要依據優良合格差學校/專業匹配度學習成績匹配度實踐經驗家庭情況□合格□不合格外在形象與舉止談吐□合格□不合格內在求職動機與態度□合格□不合格素質評價項3星2星1星0星備注通用素質評價成就導向堅韌性誠實正直專業素質評價思維能力學習能力合作精神綜合評價： 口A優秀口B良好口C一般口D不合格職業發展意向： ；是否考研：□否□是特殊說明（提醒后續面試資格人特別需要注意考察的地方：地點要求、特殊背景及技能等）：HR面試官簽字： 年 月 日專業面試結束后，由招聘組長填寫擬分配方向（必填）：□銷售 方向： 口技術 方向：生產 方向： 口質量 方向：供應鏈 方向： 口工藝 方向：招聘組長簽字： 年 月 日注：綜合評價為B及以上者為通過。從基礎問題交流中隨時收集評價依據即可，特殊情況下可用專門的專業化素質訪談問題收集依據。

同時具備以下2項條件者綜合評價方能評為B及以上:（1） 基本情況評價項均為合格，且至少有兩項為“良”以上（2） 素質評價項中的通用素質評價均為1星以上；1、 若有特殊說明項，需在評估表最后進行說明。2、 面試官需在面試評估表的最后簽名，并填寫面試日期。3、 素質級別定義與對應問題表素質一：成就導向定義：個人具有成功完成任務或在工作中追求卓越的愿望。個人希望出色地完成任務，愿意從事具有挑戰性的任務。這種人在工作中有強烈地表現自己能力的愿望，不斷地為自己設立更高的標準，努力不懈地追求事業上的進步。標準評估（行為等級描述）0星安于現狀，不追求個人技術或專業修養方面的進步?在學習上表現的松懈、拖沓，在自己認為重要而又成績不好的學科上，沒有努力提高。1星努力將工作做得更好，或達到某個優秀的標準?在學習或研究中，力求做得更好。如果工作做得不好，會體驗到比較強烈的不滿足感，這種感覺驅使個體去改正工作中的缺點；?有顯示自己能力的愿望。2星為自己設立富有挑戰性的目標，并為達到這些目標而付諸行動?在校學習期間，不拘泥于正常的學習方式提高自己的專業水平；?喜歡從事具有挑戰性的任務；在學習過程中不斷改進已經完成的結果，精益求精。3星在仔細權衡代價和利益、利與弊的基礎上做出某種決策，為了獲得更大的成功，敢于冒險?在采取必要措施使風險最小化的情況下，嘗試全新而具有巨大挑戰性的目標問題舉例（不用每個問題都問到，視情景提問即可）1、請你談一談，在你以往的學習或工作經歷中你對完成結果或過程不滿意的一項工作或任務。為什么不滿意？當時你是怎么想的？之后在遇到冋樣的問題時，你是怎么做的，有沒有采用更簡便更有效的解決辦法？請舉例。2、請回憶一項你最近一年里完成的最艱難的任務。當時是在什么情景下接受此任務的？當時你有沒有考慮其中的風險？明知有風險，你卻接受了此任務，當時你是怎么想的？3、請描述一下你在過去一年里遇到的最有挑戰性，冋時你自己對完成結果也非常滿意的一項工作。為什么說這件事最有挑戰性？為什么你對這個結果非常滿意？你認為存在更好的結果嗎？該如何達到更好的結果？4、你的職業發展規劃是什么？你準備如何實現這一規劃，到目前為止你做了些什么？

素質二：堅韌性定義：堅韌性是指能夠在艱苦或不利的情況下，克服外部和自身的困難，堅持完成所從事的任務。具有強堅韌性的人能夠在受到挫折的情況下控制自己的不良情緒，使自己不會采取消極的行動；面對他人的敵意時保持冷靜和穩定的情緒狀態；能夠忍受艱苦的工作條件和較大的壓力，使其工作業績不受外界壓力、挫折和個人消極情緒的干擾。標準評估（行為等級描述）0星經受不了批評、挫折和壓力?遇到挫折和困難時，出現情緒波動，不能將精力集中到學習或工作上。1星面對挫折時克制自己的消極情緒（如憤怒、焦急、失望等）或保持情緒的穩定?能夠抑制自己的消極想法和沖動，及時反思自己的行為，并意識到自身的不足；?善于從錯誤中吸取教訓；?面對別人的批評甚至明顯的敵意時能夠克制自己的消極情緒，保持冷靜或平靜。2星在比較艱苦的情況下或巨大的壓力下堅持工作?在比較艱苦的情況下堅持學習或工作，最終達成自己的目標；3星有效地控制自己的壓力，通過建設性的工作解除壓力?通過建設性的方法解除自己的思想壓力或消極情緒；?在非常大的壓力下保持冷靜，思考壓力的來源，并集中精力解除壓力，變被動為主動。問題舉例（不用每個問題都問到，視情景提問即可）1、請談一下最近一年中你經歷的非常緊張和繁忙的一段時期里，你的工作或學習情況。這是什么時候的事？為什么會緊張和繁忙？你是如何度過這段時間的？你的工作或學習有無受到影響，完成情況如何？工作完成后你當時的感受如何？2、請談一談你在學校期間壓力最大的一段時間，或是遇到的一個最大的挫折。這件事發生在什么時候？是什么因素給你造成這么大的壓力？你是怎么應對的？你有向其他人傾訴過嗎？處理這件事的過程中你的情緒是怎樣的？這件事的最終結果如何？3、每個人都有遭到別人誤解的時候，請你回憶一下你在最近一年中被他人誤解的一件事。你當時做了什么？對方是什么人，對方如何看待你的態度或行為？對你的誤解具體是什么？對方表現出什么樣的態度或行為？你當時的表現如何？你是怎么處理這件事的？結果如何？事后你與對方的關系怎么樣？4、請你描述一個你在生活或工作中遇到的非常大的困難。事情發生時間？你當時的處境？你是怎么處理這些困難的？這件事最終的結果是什么？5、請講一個你在生活、學習或工作中堅持了很久的好習慣。這個習慣幫助到了你的成功嗎？如何幫助到你的？在堅持這個習慣的過程中你遇到了什么困難？你如何克服的？請舉例說明。卜、請描述這樣一個經歷：你很努力做一件事，但最終放棄。這件事你做了多久，做到了什么程度？你為什么放棄？當時是怎么想的？素質三：誠實正直定義：誠實守諾，言行一致，嚴格遵守企業的行為準則，捍衛職業道德，表現出高標準的品德水準。標準評估（行為等級描述）0星不能誠實守信，為人世故，不能堅持原則愛說假話，在表達時，喜歡夸大或縮小事實，編織或散布未經證實的消息；不考慮后果，經常做出不可行的承諾；為人圓滑世故，不能堅持原則，經常因情景的改變或獲取某些利益而改變自己的原則。1星誠實守諾不說假話，在表達時，提供基于事實的信息，不夸大或縮小事實，不編織或散布任何未經證實的消息；誠實的做出可行的承諾，并按承諾執行；當因無法預測的原因而推遲時，坦誠的與他人溝通，尋求實現承諾的方式。2星恪守職業準則參照職業準則約束自己的行為，不做與職業準則相違背的決定和行為；清晰的判斷行為的正確與否，并堅決拒絕錯誤的行為。3星直言不諱在關乎原則是非的討論前捍衛正確的標準；發現他人錯誤的行為時，直言不諱的指出并幫助改正；能夠揭露和制止所發現的不誠信行為，即使在要付出顯著代價或面臨相當風險的情況下，仍然堅持按照相關政策法規和道德準則的要求做事。問題舉例（不用每個問題都問到，視情景提問即可）1、你對如今社會上流傳的XXX觀點（反面的）有什么看法？你周圍的人如何評價這一觀點？你認為為什么這一觀點會引起人們的共鳴？你是否就此觀點與其他人討論（辯論）過，你們是如何討論（辯論）的？討論過后你又是怎么想的？2、你認為作為一個學生（員工），應遵循的基本底線有哪幾條？你是否做到了，請舉一例說明。3、請問在你身邊發生的眾多現象中，你最看不慣的是哪三種？這些現象對應的具體事例是什么？為什么你會看不慣這些現象？你是如何做的，請舉例。4、請給出一個你站出來堅持你認為正確的事情，并挑戰你的上司（老師）的例子。在堅持己見的時候，你為什么肯定自己是正確的？當時是否會有顧慮或擔心？為什么你有所擔心卻仍然堅持己見？當時你是怎么想的?你是如何堅持自己的看法的，你做了什么？5、請講一個這樣的經歷：你的請假要求很合理（例如看病），但是你的領導（老師）卻拒絕批假。你是如何做的？當時你是怎么想的，當時你認為自己做的對嗎？

素質四：思維能力定義：指個人對于問題的分析、歸納、推理和判斷等一系列認知活動，它主要包括分析推理和概念思維兩方面。分析推理就是在理解問題時將其分拆成更小的部分，通過一步一步的符合邏輯的演繹，排除不相關的資料，找出事物發生的前因后果，分析推理也被稱作演繹推理、分析思維、縱向思維以及實踐智力等；概念思維就是運用已有的概念和理論作歸納性的推理。這種思考問題的方式是將分散的信息綜合在一起，從中看出它們之間的聯系，找到事物背后隱藏的問題或存在的模式，概念思維也稱作模式認知、悟性批判性思維等。標準評估（行為等級描述）0星不能準確而周密地考慮事物發生的原因，或者不能根據已有的經驗或知識對當前所面臨的問題做出正確的判斷。1星將一個復雜的問題分解成不同的部分，使之更容易把握；根據經驗和常識迅速發現問題的實質。2星發現事件的多種可能的原因和行為的不同后果，或找出復雜事物之間的聯系?認識到事件的多種可能的原因和行為的不同后果；在研發過程中，表現為能夠從不同的方向去尋找問題發生的可能原因，并通過實驗逐步排除不太相關的信息，實現對問題的準確定位；?個人能夠從分散的資料和信息中看出某種模型或趨勢，在雜的情景中敏銳地覺察出某種情形。3星恰當地運用已有的概念、方法、技術等多種手段找出最有效的解決問題的方法?面對非常棘手的問題，運用已有的經驗或已經掌握的知識或技術分析問題產生的原因，或最終找出解決問題的方法；?在產品開發中經過分析和論證，提出幾種解決方案，周密考慮各種方案會給產品造成的影響，在對這些方案的可行性進行論證的基礎上選定最終方案。問題舉例（不用每個問題都問到，視情景提問即可）1、請談一下取近一年里你處理過的取復雜的一件事？事情的復雜體現在哪里？涉及到哪些方面？你是如何處理的？結果如何？”、某客車公司最近遇到了利潤下降的問題，請你分析一下可能的原因。為什么是這些原因？依據是什么？3、請你回憶一下在校期間你成功策劃組織的一項活動。當時的情景如何？組織活動的目的是什么？策劃的思路是怎樣的？策劃是如何完成的？在策劃活動時你是否考慮到了風險點，風險點都有哪些？活動過程中你是如何控制的？4、請講一個這樣的經歷：當團隊遇到一個難題束手無策時，你幫助大家理清思路，找到解決辦法。你是如何幫助大家理清思路的，具體做了什么？你是如何分析的？

素質五：學習能力定義：積極地獲取與工作有關的信息和知識，并對其進行加工和理解，以不斷更新知識結構、提高能力。標準評估（行為等級描述）0星在專業上停滯不前，滿足于聽課、考試，平時不花時間進一步消化、鞏固并拓展已經學習的知識1星愿意并善于向其他冋學學習?在學習和生活中，愿意并善于向他人學習。對于知識本身有興趣，從而愿意了解其細節；?學習上遇到困難，積極向老師、同學求助；?觀察高年級同學的工作，以便學習到新的知識或技術；?愿意與老師和高年級的同學交流，聽取他們對自己發展方向的指點；?善于總結提煉自己的經驗。2星能夠學習新知識或掌握新技能?遇到自己不熟悉的問題或任務時，能夠獨立鉆研，獲得必備的工作知識或技能，最終解決問題或完成任務。3星深入地了解并使用當前最新的知識和技術?能夠將最新的知識和技術與自己所從事的研究或開發聯系起來。問題舉例（不用每個問題都問到，視情景提問即可）1、請講述這樣一個經歷：你被要求承擔一項任務，但它屬于你從未涉及的領域。任務是什么？勝任這項工作需要哪些知識和技能？你用了多長時間獲得這些知識與技能？是如何獲得的？在這個過程中遇到困難了嗎？如何克服的？任務的完成情況如何？2、請列舉使你深有感觸的一件事、一個人、一本書或一篇文章。是什么使你感受很深？你從中得到的啟示有哪些？3、在最近一年里你有看過理論書籍嗎？看過哪些理論書籍？書名是什么？哪本書給你的印象最深刻？這本書講的是什么？對你有什么啟示？4、你最新掌握的一門技能是在什么時候？是什么技能？為什么學習它？你有在生活或工作中用到它嗎？請舉一例。5、你對新出現的技術或事物感興趣嗎？例如XXX。你對它的了解如何？是否有學習它？你覺得它與你的工作或學習會有何關聯？你認為可以如何用它來幫助你？6、你的專業課程中哪些你最感興趣？既然很感興趣，你是如何學習他們的？你從這些課程中學到了些什么？

素質六：合作精神定義：個人愿意作為群體中的一個成員，米取與群體中的其他人共冋合作而非獨立競爭的方式解決問題或完成任務。標準評估（行為等級描述）0星在工作中單獨作業，不與他人溝通，甚至對其他人之間的溝通協作進行破壞?在學校里不與他人交流。表現為不參與集體活動，將自己孤立于群體之外；?以競爭的眼光看待同學之間的關系。1星愿意與其他冋學或冋事共冋交流、探討問題或完成任務?換位思考，理解他人的想法和困難；?認識到團隊對于自己工作和利益的重要性，愿意參加團隊活動，在某些場合能對其他團隊成員表達止面的肯定。2星愿意幫助其他冋學或冋事解決問題?愿意幫助部門中的其它成員解決所遇到的問題，或無保留地將自己掌握的工作技能傳授給其他人員；?與他人分享信息和經驗，以提升團隊的工作表現。3星積極尋求并尊重他人的觀點，促進群體的合作氣氛?在承認群體成員因觀點不冋而存在分歧的基礎上，通過有效的方法解決分歧，從而較好地完成任務；?群體中的成員觀點不一致時，能夠理解彼此的思想，求冋存異；?調動群體中所有成員的積極性和參與感，提高群體的凝聚力；?設法解決群體成員的困難，使其愿意保留在群體當中。問題舉例（不用每個問題都問到，視情景提問即可）1、請告訴我一件你冋別人共冋完成的任務？什么時候？情景怎樣？目標是什么？你們的分工如何？有無困難？你是如何與他人協冋的？2、請講述一個你參與