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第五課言之有“理”有話“好好說”——修改病句學(xué)習(xí)重點：1、病句產(chǎn)生的原因和病句的類型。2、學(xué)習(xí)如何修改病句。“緊縮法”和“類比法”判斷病句A：養(yǎng)病、打掃衛(wèi)生、恢復(fù)疲勞“動詞＋賓語”的詞組不合邏輯但約定俗成了。B：登陸中國、約會女朋友“動賓＋賓”的詞組“登＋陸”、“約＋會”，因此不能再加上另一個賓語。目前還沒有最后定型，只是有流行開來的趨勢。C：改善生活水平、交換了廣泛的意見改善生活水平——動賓不搭配將“改善”改為“提高”，或?qū)ⅰ吧钏健备臑椤吧顥l件”“交換了廣泛的意見”是語序不當，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。盡管也可能有個別人這么說，但畢竟沒有被社會認可，是有語病的。小試身手一、1、我看見，一座座山，一座座山川。搭配不當。

“山川”是山岳和河流的總稱，“一座座”只能修飾“山”，不能修飾“川”。2、真真情情愛不夠。結(jié)構(gòu)混亂。“真真情情”不可重疊。一、3、還有珠穆朗瑪峰是最高山坡。搭配不當。珠穆朗瑪峰──是──山坡。主謂不搭配“山坡”也不能用“高”來修飾。4、今年過節(jié)不收禮，收禮只收……5、……洗面奶特別適合皮膚。不合邏輯。前后矛盾。二、1、“謝謝”不用副詞“非常”修飾的。2、“祝愿”一般是帶有兩個賓語的，即“祝愿大家怎么樣”。3、“犬牙交錯”意思是“形容交界處參差不齊，像狗牙一樣。泛指局面錯綜復(fù)雜”，所以這個詞語不能用來說明“比分”。三、1.緊縮法檢驗。“祖先──是──國家”

2.類比法檢驗。造幾個類似的句子，“我們用的是筷子吃飯的”

“他們用的是卡車裝走的”。三、3.類比法和緊縮法結(jié)合緊縮法：“他把……決定不……交代清楚就……”類比法：“把門不關(guān)上就……”“把話不說清楚就……”，格式不對。人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報刊，我們能增長

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