20xx精選教師培訓心得體會文章老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業、解惑。下面是我給大家整理的幾篇關于老師培訓心得體會的范文!

20xx最新精選老師培訓心得體會文章篇一

我有幸參與了為期兩個月的“骨干老師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部，市區教育局的領導給我們這樣一次難得學習和溝通的時機;同時也要感謝培訓部的各位教師周到細心地工作，使我們學習的每一天都感到很充溢，收獲很大。我深知參與本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進企業，聽北京優秀企業領導給我們展示在學校中見不到的另一面自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地相識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了專家、學者對教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與老師實踐才智”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現代教育的開展，怎樣做一名優秀的老師。在此期間，我學到的遠不只是專業的學問和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業學問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是平凡的教師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索此時此刻所面臨的挑戰與機遇，更謹慎地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

一、老師必需多讀書、豐富自己的學問、提高自己的修養

做為一名職業學校的教師。所以總是很放松自己。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業學問、更須要的是淵博的學問、教育的才智，我們要變更的是過去的教師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必需提高自己的個人素養。張教師有一句話講的特別好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，造就對學生的愛就是要協助他(協助學生克制成長的障礙，協助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實力)”教師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成果，學生在繁重的學業負擔下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實力，擁有華蜜的實力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素養好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素養差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習愛好。只有提高了自己的文學修養，才能講誕生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。兩位教師都是每天要閱讀有關自己學科的很多內容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養。努力讓自己成為一名優秀的專業課老師。

二、嘗試多種教學方法，變更課堂，締造多彩課堂

老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜愛上專業課，從而在各個方面提高自己的專業課水平.教授特意在講座中說：一堂課下來，老師必須要明白在教學生生么，學生開展了沒有，變更了沒有，學生走出教室與走進教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學鼻血要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅打算給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應當在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不行能滿意我們新一代的學生了.所以作為當代的教師不能只滿意目前的狀態.應當從此時此刻起先學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，變更教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。此時此刻要多學習。

三、轉變老師角色

“學生是學習和開展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參加意識和進取精神，踴躍倡議自主、合作、探究的學習方式，為學生全面開展和終身開展奠定根底”。新課程將變更老師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，踴躍倡議學生主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現自我更新。新課改強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，教師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參加課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們踴躍、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與教師同等對話的時機，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，踴躍地表現自我。

四、老師要理解學生、敬重學生，要有學生立場

學生是個獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。教師要敬重學生，同等地對待學生。才智的老師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有學生立場。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比擬好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到教師對自己的關注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學會終身學習

新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續開展。學習不僅僅只專業方面，要擴大到各個領域，不斷的提升自身的修養和素養。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結經歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，剛好了解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最終，我們還要做一個華蜜歡樂的人。你會找尋華蜜嗎?關于讓自己華蜜的工作著。怎么才能華蜜起來呢?這是許多教師，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的老師群體，怎么樣才能華蜜起來呢。首先要弄清晰，華蜜要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對華蜜是否重要呢?答復是確定的，當然重要，每個老師都盼望自己得到別人的認可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的變更著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往變更起來很不簡單，所以面對短時間內我們無法變更的外界條件，我們應當采納的看法是，現實的從自己能夠影響的活動中締造華蜜、體驗華蜜、享受華蜜。只要老師是一個華蜜并歡樂著的人，才會讓學生感受到華蜜并歡樂，我們的社會須要的也是造就出更多的華蜜并歡樂的人。

短短兩個月培訓，走進了教授們的心靈世界，感慨于他們思維的迅捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經歷把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

20xx最新精選老師培訓心得體會文章篇二

我有幸成為縣骨干老師培訓班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動溝通，專家進展講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地相識到必需更新觀念。隨著學問經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不適應時代的須要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的探究即不是在書齋進展的探究而是在教學活動中的探究。必需具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分堅信學生，踴躍評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和締造力。

通過培訓，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，踴躍進展學問的更新。隨著我國經濟的高速開展，教育現代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本變更。傳統的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐實力，造就學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和締造力。

通過培訓，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，踴躍進展學問的更新。隨著我國經濟的高速開展，教育現代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本變更。傳統的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐實力，造就學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下安康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的學問構造，保持踴躍而安康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種探究的狀態，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地相識到必需踴躍加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革此時此刻雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進展謹慎摸索和總結。經過這培訓，相識到每一位老師都應踴躍參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的踴躍實施者。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的、要駕馭學生的認知開展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能造就出新時期“發覺型、獨創型、締造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和實力，有目的地總結教育經歷，反思教學實踐，一切從實際啟程，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，剛好地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協作實力，加強平常的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我必須將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的開展中大放光榮。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教育才智，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能造就出新時期“發覺型、獨創型、締造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和實力，有目的地總結教育經歷，反思教學實踐，一切從實際啟程，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

20xx最新精選老師培訓心得體會文章篇三

20xx年9月，我特別有幸地參與了幼兒園骨干老師培訓學習。在學習中，既傾聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干老師教學實踐課，也參觀了先進園所的環境。每一次參加互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領會到專家與名師那份獨特的魅力廣博的學問積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行摯友探討了教學中的懷疑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干老師，更應當把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學勝利的此岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了許多的提升。特殊是市教研室主任的“園本教研與老師專業開展”培訓，讓我感受很深，體會到專家引領促老師專業成長的精華。

提到園本教研，這個耳熟能詳的話題，好像每位老師都有自己的見解。但是又說不太清晰個中緣由。在這次主任的專題培訓中，為老師供應了具體生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業開展緩慢的困惑中豁然開朗。

在培訓中我了解了園本教研的：就是以幼兒園為探究基地、以幼兒老師為探究主體、以教學實踐中的主要問題為主要探究內容、以提升老師專業水平為根本宗旨、以促進幼兒開展為根本目標。

園本教研的核心是行動探究。行動探究就是投入于實際行動的探究形式，其目標是為了解決教學實踐中的特定問題。

聽了專家的講解，我重新諦視自己的教育教學。那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發覺問題、解決問題、總結經歷。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進展反思、以專家的視角進展反思、以家長的視角進展反思。

培訓完畢后，我馬上把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成果和經歷，初步形成自己的音樂教學風格。但是專業成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領;就是無視了理論的提升與積累。缺少自己的教學思想統領課堂。

在學習專家培訓后，我確立了以自身音樂教學特長為切入點，把自己的專業開展重新做了規劃。通過領悟專家理論和借鑒先進經歷，憑借在市教研室音樂組擔當教研員的經歷，在教學實踐中結合自己的科研課題，學以致用嘗試有價值的反思，收到較好效果。

在南開區課題課展示活動中，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術探究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術教育有什么意義?讓全部幼兒都來參加音樂劇會不會有難度?如何變更以往的少數小演員表演，大局部幼兒觀看的現象。如何真正在藝術活動中促進幼兒自主性開展，是幼兒園教學中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐探究的問題。

我變更以往的勞碌無序、缺少規劃意識的教學模式，本次活動以課題探究為導引，旨在表達課題探究的科學性，即以觀賞活動為根底，激發幼兒締造表現;活動中解決幼兒自主開展締造表達藝術實踐。

我從幼兒的須要啟程，結合本班幼兒特點設計音樂劇觀賞活動《貓》。活動中隨時發覺幼兒的須要，賜予物質材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后剛好反思，發覺問題做好分析。如：材料能表達近期教育目標：一物多用，替代多種化裝方法引發幼兒想象締造;采納有效的指導方法，即情景激趣法、角色效仿法、同伴互助法、嬉戲競賽法引導幼兒主動的學習，形成有效的師幼互動;老師在活動中敬重個體差異，因人施教，支持每個幼兒獲得勝利。

因為在活動中注意了課題探究過程的材料的積累，突出課程探究與實踐的整合。活動收到很好效果，提升課堂效率。特殊是在反思的過程中有目的有打算地找到改良的方法，提升了反思的實力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。

由此看來，老師注意教學反思，注意教學材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實踐研討再實踐再研討再實踐”的一個循環過程。老師在這個過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，才能提高教學效果。

通過這次培訓我對園本教研有了更深的相識，對老師專業開展有了全新的理解。曾幾何時我在勞碌中漸漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研;在勞碌中起先麻木倦怠;在勞碌中給自己找借口。這次骨干老師培訓就是為我剛好點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業學習熱忱，激發了我在專業開展之路中的追求。應當感謝全部培訓班的輔導教師，是她們針對一線老師的需求專心良苦，細心設計的課程，讓我對自己有了全新的相識，對工作了20年的幼兒教育有了全新的相識。作為骨干老師，不僅要踏實謹慎地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、剛好反思，提升自己的理論學問和教學層次。

探究對一線老師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，老師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業的開展的可能。事實說明，優秀的幼兒老師都是在教育教學的同時踴躍地開展著教育教學的探究，使自己從經歷型漸漸成長為探究型、專家型老師。在以后的工作中我要接著大膽實踐敢于創新、從注意探究的形式到關注探究。

作為一名骨干老師，任重道遠。我愿專心鑄輝煌!

20xx最新精選老師培訓心得體會文章篇四

作為一名小學教師的我，這次有幸參與了教育局組織的“xx培訓班”，心情特殊開心，參與這次培訓的體育老師共有xx人，其中有很多x學科帶頭人、骨干體育老師、市優秀教學能手等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了許多不同風格的教授的講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能從聽課中收益非淺，并且有許多的感想。

一、全心投入，謹慎學習

從第一天起先上課，每位學員都從內心深處重視起了這次培訓，并人人都全心投入到學習中。從授課老師的剖析到成名老師的成長之路，從新課程體育教學的介紹和教學，到課堂教學設計的穩固和加深，每位體育教師都謹慎地聽、謹慎地記、謹慎地練。通過謹慎學習，讓我更深刻地相識到老師在教學過程中應與學生踴躍互動，共同開展，努力處理好傳授學問與造就實力的關系，注意造就學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合，讓我學會如何去激發學生學習愛好，鼓舞學生踴躍做到學會學習，學會必備的動作技能，通過創設情境，滿意學生特性化學習和開展需求，使學生到達身體的、心理的、社會適應的整體目標。

二、觀念更新，激發激情

通過一段時間的理論學問的學習和觀摩課堂，讓我們每個人對此時此刻的體育教學觀念有了新的相識，特殊是新課程改革對體育課堂的更多要求。相識到新課程改革中教學內容和教與學方式的變更，老師的教學方式向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變，學生的學習方式那么向“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式轉變。讓我們在學習中收獲，激發了對課堂教學的激情。

三、教案標準，設計新奇

在這次的學習中，教授賜予我們標準了教學教案的設計，并且提出新的教學理念。使我們明確教學設計的啟程點是為了促進教學;立足于正確的教學設計觀，一方面要充分表達老師的主導作用和學生的主體地位，另一方面，要強調方法等的應用，從方法論范疇來思索設計教學;注意教學設計的標準性;重視教學設計的情境性，設計時必需對詳細的教學內容、環境、學生具有較強的說明力;強調教學設計的相同性，不要孤立地進展各個環節的設計，活動的形式和內容都要與所選擇的教學策略保持相同;表達教學設計的締造性。只有在教學設計能運用系統科學方法，依據教學與學習理論，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進展分析并做出詳細規劃，才能到達預期的目標。

四、展示事例，開闊視野

在學習過程中，一方面，教授都在課堂中展示了優秀的教學案例，并且分析了那些優點是應當讓我們學習的，結合自己的教學特點，在教學中取長補短;另一方面，在我們的第一次課堂教學中，剛好總結，剖析教學中存在的優點、缺點，讓我們不但開闊了視野，而且在學習中進步和提高。

總之，一個人的成長，僅賜予一個平臺和時機還是遠遠不夠的，培訓平臺只是成長的外因，自身的須要和努力才是內因，才是成長的關鍵所在。學習是無止境的，學習是為了更好地提升自我，我在這次培訓過程中，感受很深，社會競爭這么劇烈，做為一名老師應踴躍主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中!因此我將樹立終身學習的意識，不斷加強學習，更新教育觀念，在日后的教學中做到理論與實踐相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量效勞。

20xx最新精選老師培訓心得體會文章篇五

我于20xx年x月xx日-x月x日參與了在師范高等專科學校舉