第37頁共37頁2023年小學綜合實踐活動實施方案一、?指導思想?以貫徹新課?程標準的理?念為前提，?以提高全體?學生的素質?為目的，以?教育科研為?先導，以_?__各類豐?富多彩的活?動為突破口?，以趣味性?、實踐性、?創造性為原?則，積極探?索，讓學生?在親身體驗?中了解自然?、了解社會?、了解認知?自我。通過?綜合實踐活?動課程，培?養學生的創?新精神和終?身學習的能?力。2023年小學綜合實踐活動實施方案（二）綜合實?踐活動課程?是基于學生?的直接經驗?，密切聯系?學生自身生?活和社會生?活，注重對?知識，技能?的綜合運用?，體現經驗?和生活對學?生發展價值?的實踐性課?程，它是《?九年義務教?育課程計劃?》所規定的?小學___?年級學生的?一門必修課?程。我校認?真落實__?_《___?基礎教育改?革與發展_?_決定》和?教育部《基?礎教育課程?改革綱要（?試行）》，?并以此為指?導。縱觀我?校學生的發?展現狀，我?們發現學生?對社會缺乏?認識，對家?鄉缺少了解?，對處理問?題缺少責任?感等一系列?問題。綜合?實踐活動強?調的是讓學?生走出單一?的課堂，走?出校園，走?向廣闊的社?會生活，通?過親身參與?實踐活動得?到深切的體?驗，具備一?定的生活自?理能力、人?際交往能力?、信息的搜?集整理以及?分析能力，?培養敢想、?敢干、又能?想會干的創?造型人材，?努力形成學?生關愛人生?，關愛社會?，關愛大自?然的內在的?人格和品質?，形成創新?人才的成長?環境。它改?變了學生單?一的知識接?受性的學習?活動方式和?生活方式、?有利于加強?學生對自然?的了解、對?社會的了解?與參與、密?切學生與社?會的聯系。?書本知識的?學習不是學?生知識獲得?的唯一有效?途徑。綜合?學習、實踐?學習、生活?學習、研究?學習是學生?知識獲得和?能力發展的?重要途徑。?使他們在情?感態度、綜?合知識、實?踐能力、學?會學習等方?面得到較大?較快的發展?，增強他們?的探索與創?新意識，培?養他們的社?會責任感和?綜合運用知?識的能力和?創新精神。?三、課程?目標（一?）學生層面?總目標：?通過開展綜?合實踐活動?，培養學生?參與社會實?踐的的興趣?，了解信息?技術、勞動?技術、社區?服務和探究?活動的基本?常識和。使?學生具有基?本的交往協?作能力、觀?察分析能力?、動手實踐?能力以及知?識的綜合運?用能力和創?新能力，初?步培養學生?合作、__?_、積極進?取等良好的?個性品質，?形成對自然?、對家鄉的?關愛和對社?會、對自我?的責任感，?初步掌握參?與社會實踐?與調查的方?法、信息資?料的搜集分?析與處理方?法，獲得親?身參與綜合?實踐活動的?積極體驗。?分階段目?標3－_?__年級學?段目標1?.走近社區?，親近社區?的自然環境?，熱愛生活?周圍的自然?，形成自覺?保護生活周?圍自然環境?的意識和初?步的能力?認識周圍的?自然生物和?自然現象?對生活周圍?的自然環境?有親近感，?并愛惜它?初步了解生?活周圍自然?環境的作用?用自己的?實際行動來?保護周圍的?自然環境?2.初步形?成對社會環?境的認識，?觀察社會，?熟悉社會行?為規范，在?老師的指導?下初步學會?與人合作，?融入___?，參與力所?能及的家鄉?服務活動，?初步具有對?社會負責的?意識觀察?社會，熟悉?社會行為規?范學會與人?合作，積極?參與家鄉服?務活動關?心他人和社?會，增強社?會責任感?3.形成生?活自理的習?慣，樹立正?確的勞動觀?念，了解基?本的生活技?能，了解從?事技術活動?必備的品格?與態度，能?夠安全而有?責任心地參?加技術活動?端正勞動?態（范本）?度，學會生?活自理，展?示整潔美好?的自我認?識各種災害?以及危險性?情景，學會?自我保護?了解生活必?備的技術與?基本技能，?了解設計與?制作的基本?程序和方法?，進行簡單?的工藝設計?與制作4?.能有意識?地以提出問?題為起點來?參加科學研?究，關心科?學發展，逐?步認識科學?與人類的密?切關系閱?讀科學類書?刊，初步產?生探索科學?的主動性?感知身邊的?科學，以模?仿練寫科學?小論文，初?步形成研究?意識關心科?技新聞，初?步了解當代?科技的發展?與日常生活?的密切關系?，展望科學?的未來通?過采訪、調?查、觀察、?參觀等形式?，感性認識?家鄉的各行?各業建設與?科學的聯系?。5－6?學段目標?1.親近周?圍大自然，?熱愛周圍大?自然，形成?自覺保護周?圍大自然的?意識和初步?能力了解?周圍的大自?然，對部分?能深入認識?。對周圍?的大自然具?有較濃的親?近感，并熱?愛它。較?深地了解周?圍自然環境?的作用。?形成自覺保?護周圍大自?然的意識和?初步能力。?2.考察?周圍的社會?環境，體會?社會發展人?人有責的道?理，自覺遵?守社會行為?規范和公德?，發展人際?交往，養成?合作品質，?熱心參與社?會服務活動?，逐步養成?對社會負責?的態度走?入社會，自?覺遵守社會?行為規范。?（范本）（?范本）發?展人際交往?，熱心社會?公益活動。?體會社會?服務的意義?，養成對社?會負責的態?度。3.?激發技術學?習的興趣，?學會使用一?些基本工具?，形成勤勞?合作的生活?態度，初步?具有服務意?識關心日?常生活中成?人的職業角?色，初步了?解社會的職?業分工。?通過體驗和?探究，學會?進行簡單的?技術學習，?初步形成科?學的精神與?態度及其技?術創新的意?識，初步具?有技術探究?和應用簡單?技術解決實?際問題的能?力。注意?知識的綜合?應用，拓展?技術學習的?視野，初步?形成與技術?相聯系的各?種意識。?4.通過實?踐模擬科學?的研究過程?，在親歷中?體驗科學的?艱辛與樂趣?，產生科學?推動國家與?社會發展的?積極認識。?嘗試運動?科學的方法?來研究身邊?的科學道理?，如環保、?氣候、建筑?等。養成?思考的習慣?，___科?技動態（范?本），以科?學幻想的方?式轉化積累?信息，表達?熱愛科學之?情。積極?參與科學活?動，如向科?學類報刊投?稿，舉行科?技創新比賽?等。走出校?園，去工廠?、農村、商?店了解學科?的作用。?（二）教師?層面1.通?過對活動的?參與、__?_、指導和?管理，轉變?教學觀、課?程觀和教學?方式。使教?師從傳統學?科課堂上的?知識傳授者?轉變為主題?活動中的策?劃者、合作?者和指導者?。2.開?展綜合實踐?活動，不僅?要___學?生知識、技?能的獲得與?發展，而且?要___學?生情感的體?驗、態度的?養成和價值?觀的確立，?引導學生從?自己的生活?世界出發，?形成健康的?生活態度，?使他們的情?感和精神世?界得到不斷?提升。3?.改善教師?結構，培養?一支“一專?多能”的新?型教師隊伍?，促進教師?的自身專業?化成長，形?成與學生共?同發展的良?好局面。?（三）學校?層面探索?一條符合本?校學生年齡?特點和認知?水平的綜合?實踐活動路?子，建立并?完善一套較?為合理的具?可操作性的?綜合實踐課?程的操作模?式和管理模?式，改進教?學觀念，提?升學校的辦?學理念，提?高學校的辦?學水平。改?進我校的課?程結構，形?成具有紅小?特點的課程?文化和校園?文化。四?、課程內容?綜合活動?的內容范圍?包括以下幾?個方面：?（一）研究?性學習。?研究性學習?是學生在教?師的指導下?，從自然、?社會、生活?中選擇和確?定專題進行?研究，并在?研究過程中?主動地獲取?知識、應用?知識、解決?問題的學習?活動。研究?性學習的內?容，要因地?制宜，要注?意把文獻資?料和現實生?活中“活”?的資料結合?起來，要注?意從當代社?會熱點、焦?點以及學生?生活、未來?發展密切相?關的“問題?”中選擇設?計。（二?）社區服務?與社會實踐?。（三）?勞動技術教?育。（四?）信息技術?教育。（?五）非指定?領域。如?班團隊活動?、校傳統活?動（科技節?、體育節藝?術節）和學?生的心理健?康活動等。?五、課時?安排以上?四個版塊內?容每周安排?兩課時。?六、綜合實?踐活動的_?__實施?綜合實踐活?動實施的_?__形式可?以是多種多?樣的，但不?論采取哪種?___形式?，都要服從?于和服務于?活動內容和?學生的綜合?實踐能力的?發展，保證?綜合實踐活?動安全、有?效地開展。?一般可采取?三種___?形式：（?一）小組活?動小組活?動是綜合實?踐活動最基?本的___?形式。鼓勵?學生以小組?合作的形式?，開展綜合?實踐活動。?小組的構成?由學生自己?協商后確定?，教師不過?多介入他們?的選擇。小?組成員的組?成不限于班?級內，為使?實踐與探究?走向深入，?允許并鼓勵?各班之間、?不同年級之?間學生的組?合。（二?）個人活動?個人活動?是在個別學?生對某一問?題有特別的?興趣，并且?對該問題已?有一定程度?的了解，能?在教師指導?下獨立完成?的活動。個?人活動的_?__形式能?夠有利于發?展學生獨立?思考能力和?獨立解決問?題的能力。?部分學生已?經具備了一?定的社會活?動能力，在?綜合實踐活?動的實施過?程中，應允?許學生獨立?地進行活動?，并完成活?動任務。在?學生個人完?成活動后，?應鼓勵學生?積極與他人?進行交流與?___。?（三）全班?或全年級活?動全班或?全年級活動?也是綜合實?踐活動的一?種___形?式。一般來?說，一些跨?領域、周期?長的項目或?課題，也需?要采取班級?活動這種_?__形式。?在綜合實?踐活動的實?施過程中，?可以多種形?式交融使用?，但必須保?證綜合實踐?活動安全有?效地開展。?由于綜合實?踐活動要求?學生走出校?園，走近自?然，走入社?區，走向社?會，在開放?的時空中開?展實踐性的?學習活動。?因而教師要?對學生安全?意識教育，?培養學生的?自我保護能?力；教師要?協助學生精?心規劃和_?__學生校?外活動，要?對校外活動?的空間范圍?、活動情境?進行合理的?規劃，盡可?能采取小組?協作的方式?來進行，學?校和教師要?盡可能的爭?取社會有關?部門和學生?家長的支持?，鼓勵一部?分學生家長?在可能的前?提下，參與?學生的校外?活動。七?、實施措施?（一）認?真學習，更?新觀念、提?高認識。?綜合實踐活?動課程是本?次課改中一?門嶄新的課?程，也是這?次新課改中?的一個難點?。首先__?_教師認真?學習理論，?從思想上提?高認識，了?解小學綜合?實踐活動課?程的理念、?性質、特點?、目標、內?容、原則、?評價及管理?。（二）?積極行動，?努力探索、?使綜合實踐?活動多樣化?。綜合實?踐活動課程?是一門全新?的課程，在?新課改的教?育平臺上，?它有著更大?的創新空間?。全體教師?要樹立教育?創新的觀念?，可根據學?校實際情況?，結合學校?的辦學目標?以及學校的?特色建設等?設計方案，?科學有效地?開展綜合實?踐活動。以?融合的方式?設計與實施?綜合實踐活?動，實現研?究性學習、?社區服務與?社會實踐、?勞動與技術?教育、信息?技術教育等?領域的整合?。并注重幾?個結合：即?與學校的傳?統德育活動?相結合；與?班隊主題活?動相結合；?與學生的生?活實際相結?合（如學_?__種勞動?，研究某種?自己感興趣?的事物；_?__自然、?研究自然；?跟隨父母一?日，體驗父?母的工作等?等）；與學?科教學相結?合（如《科?學》中的實?驗、語文課?前的查閱背?景資料，課?后拓展背景?資料等等）?；與校級興?趣活動相結?合；與社會?相結合（可?考察、了解?家鄉的變化?等）。充分?利用學校的?已有設備，?并與當地企?業事業單位?、人文景點?等活動基地?建立長期聯?系，開辟校?外活動基地?，發揮社區?教育優勢，?加強學校、?家庭與社區?三者之間的?聯系。如參?與敬老院等?社區服務和?社會實踐，?拓寬綜合實?踐活動的渠?道。（三?）建立實踐?第一的觀念?。綜合實?踐活動課程?是一門實踐?性課程，我?們要大膽放?手地讓學生?參與各項實?踐活動，要?指導學生自?主選擇探究?課題，可讓?學生暢談自?己最常做的?事與自己想?做的事，由?學生的問題?和興趣入手?，自主開展?研究、引導?學生進行考?察、訪問、?宣傳、調查?、收集材料?等活動，從?實踐中發現?問題、提出?問題，生成?研究的課題?，尋找研究?的方法，自?主進行總結?，使學生在?綜合實踐活?動中感受探?究的樂趣。?從而增長知?識培養能力?，使學生的?各種素質得?到提高。?第二篇：小?學綜合實踐?活動實施方?案綜合實踐?活動課程的?開設是一次?學習方式和?教學方法的?變革。就學?習的對象和?范圍而言，?它并沒有特?定的賴以生?存的內容和?領域，是讓?學生從生活?中選擇和確?定專題去探?索和解決問?題，其研究?的內容和領?域是十分廣?闊的，它強?調在系統學?習書本知識?獲得直接經?驗的基礎上?，提高綜合?運用知識和?解決問題的?能力。同時?綜合實踐活?動是一個門?全新的課程?，通過這門?課程的開設?讓學生來認?識社會、了?解生活、親?近自然是課?程的基本目?標，社會和?生活是知識?的源泉，學?生是活動的?主體。在活?動中，他是?一個什么樣?的角色，有?什么樣的成?果，作為老?師要給予更?多的___?。由于小學?生年齡層次?低，知識面?窄，又缺乏?生活經驗。?因此必須在?教師和家長?的引領下，?讓學生根據?個人的學習?經驗和生活?實際，與校?本資源生活?聯系起來，?研究自己感?興趣的問題?。在實施的?過程中，我?校采取“在?實踐中探索?在探索中生?成”的課程?實施構想，?作為實施基?本的方法和?手段，我們?的具體做法?是：一、?從點做起?綜合實踐活?動的內容有?以下幾方面?。研究性學?習、社區服?務與社會實?踐、勞動與?技術教育、?信息技術領?域本學期將?圍繞著四個?領域開展活?動，合理分?配好活動課?時。1、?研究性學習?的計劃：?初步確定本?學期開學初?在___至?___年級?研究性學習?的領域進行?系統培訓，?讓學生了解?什么是研究?性學習，研?究性學習的?方法有：查?找資料、實?驗法、訪問?法、問卷法?、觀察法。?對以上這些?方法進行詳?細的講解與?訓練讓學生?掌握其方法?，便于學生?在開展研究?性學習的過?程中進行合?理運用。?查找資料。?（舉例收集?古今中外和?身邊的關于?孝子的故事?。）查找?資料法一般?需要經過_?__個步驟?。一是課題?分析；二是?資料主題分?析；三是資?料的收集與?整理；四是?資料的閱讀?與摘錄；五?是資料的提?煉與闡述。?三、四年?級需達成的?目標。了解?查找資料的?方法和途徑?，（圖書、?期刊、報紙?、電子出版?物等）學會?運用各種途?徑正確查找?自己所需要?的資料，并?把自己查找?到的資料簡?單的記錄下?來。中年級?學生學會掌?握資料的收?集與整理、?閱讀與摘錄?就可以了，?課題的分析?和資料主題?的分析需要?在教師的指?導下才能完?成。五、?六年級需達?成的目標。?掌握查找資?料的方法和?途徑，準確?查找到自己?需要的資料?并對資料進?行篩選、整?理、總結。?學會使用打?印機，知道?哪些資料是?自己所需要?的，把資料?整理成自己?的語言，并?熟悉自己查?找的資料，?杜絕在匯報?過程中拿起?沒有進行處?理直接讀。?高年級的學?生需大概了?解以上五個?步驟并能簡?單的將五個?步驟全部操?作下來。?實驗法：（?舉例：污水?危害對魚類?生長的影響?研究。在專?門綜合實踐?教室中進行?實驗。）?開展實驗研?究一般要分?為五個步驟?：1、實?驗設計；?2、實驗準?備；3、?實驗觀察與?記錄；4?、實驗結果?分析；5?、完成實驗?報告。三?、四年級學?生需達成的?目標。對自?己感興趣的?問題進行實?驗設計、了?解實驗的步?驟、實驗時?對實驗得到?的數據進行?記錄，會對?一些簡單的?實驗進行結?果分析。?五、六年級?學生需達成?的目標。對?要做的實驗?進行設計，?自己操作實?驗做好實驗?的觀察和記?錄發現在實?驗過程中存?在的問題，?對實驗的結?果和自己的?猜測進行對?比和分析，?完成自己設?計好的實驗?報告。實?驗名稱實?驗起止日期?年月日至?年月日實?驗地點記?錄時間實?驗觀察記載?記錄人?觀察法：（?舉例：觀察?一年四季夜?間天空的變?化情況；觀?察城市河道?在不同季節?的情況；觀?察植物生長?變化的過程?；觀察校園?中學生課間?的活動情況?；觀察教師?課堂教學受?學生歡迎度?的信息等。?）觀察研?究法一般有?___個主?要步驟：?1、制定觀?察計劃2?、實施觀察?測量3、?分析觀察記?錄4、得?出觀察結論?例如：日?照對植物開?花的影響研?究《日照?對植物開花?的影響研究?》觀察計劃?觀察目的?。了解日照?對植物開花?的影響。重?點區分短日?照植物與長?日照植物受?日照影響所?產生的不同?結果，并發?現同類植物?由于日照不?同而導致的?不同結果等?。觀察對?象。夏季選?擇天仙子；?秋季選擇菊?花。觀察?地點。學校?或附近的花?圃。觀察?步驟：①?夏天，在接?近天仙子開?花的時節，?在花圃里支?一把小傘，?每日下午定?時遮陰__?_小時，觀?察其與未遮?陰的天仙子?哪個開花更?早。②秋?天，在接近?菊花開花的?時節，在花?圃里支一把?厚布小傘，?每日下午定?時遮陰2～?___小時?，觀察其與?未遮陰的天?仙子哪個開?花更早。?觀察分析：?①發現短?日照植物與?長日照植物?受日照對開?花的影響規?律。②可?以發現不同?植物每天受?日照最佳的?時間應該是?多少嗎。?③如果將觀?察結果應用?到植物種植?地區的遷移?上，有些什?么價值呢。?調查法?調查研究法?的一般過程?有7步：?1、根據課?題研究方案?確定調查內?容，2、?選取調查對?象，3、?設計調查方?法，4、?收集資料，?5、分析?研究，6?、得出結論?或解決問題?的方法，?7、形成課?題成果。?三、四年級?目標需達成?目標。在開?展調查研究?之前，把需?要調查的內?容進一步明?確化、細化?，要盡量清?晰完成本課?題究竟需要?獲得哪些第?一手的調查?材料。能?根據調查研?究的具體方?法，注意收?集好問卷調?查發放的問?卷，實地調?研拍攝的照?片、獲得的?錄音資料、?筆記等，深?度訪談主要?是整理后的?訪談記錄等?。這些資料?收集起來是?要為完成課?題研究報告?作準備的，?所以一定要?盡量收集完?備。五、?六年級目標?需達成的目?標。對前一?階段調查所?獲得的各種?資料進行綜?合分析、比?較研究。對?調查問卷的?各類數據要?通過統計、?分類和分析?、比較，發?現可資說明?論題的一些?信息，并且?整理和歸納?起來。2?、社區服務?與社會綜合?實踐計劃：?學生在教?師的指導下?，走出教室?參與社區和?社會實踐活?動，以獲得?直接經驗、?發展實踐能?力、增強社?會責任感為?主旨的學習?領域。本學?期將社區服?務的敬老院?活動和研究?性學習的孝?文化相結合?，帶領學生?去敬老院以?獲得最直接?的經驗。采?用參觀、訪?問、調查、?實驗、采訪?、宣傳、郊?游、野營、?義務勞動、?公益服務等?方式，以引?起學生的興?趣，豐富學?生的感性經?驗。把學生?的學習實踐?場所從學校?拓展到社區?改變學生單?一的學習方?式，使課堂?知識學習和?社會體驗學?習結合起來?提高學生的?社會實踐能?力。3、?勞動與技術?教育信息技?術教育計劃?：本學期?我校___?至___年?級都定制了?勞動與技術?課件制作的?材料和我們?的小主人蔬?菜園的種植?相結合。?三、四年級?掌握的目標?：2023年小學綜合實踐活動實施方案（三）一?、指導思想?目前在我?國實施課程?改革的過程?中，課程價?值取向已由?知識為中心?轉移到以學?生的全面發?展為根本上?，強調學生?多樣化的發?展與學生生?活、社會實?踐的密切聯?系，強調加?強與學生生?活及現代社?會和科技發?展的聯系。?基于以上認?識，再縱觀?我校學生的?發展現狀，?我們發現學?生對社會缺?乏認識，對?家鄉缺少了?解，對處理?問題缺少責?任感等一系?列問題。因?此本著為學?生終身發展?服務這一理?念及扎實推?進新課程改?革的信念，?本學年我校?積極投入到?校本課程的?開發、探索?與實踐中去?，在全校開?設綜合實踐?活動課程，?實現傳統教?育向素質教?育的過渡，?努力打破學?校的封閉性?，開展以學?生為主體的?自主動手動?腦的生活實?踐、社會實?踐、科學實?踐活動，加?強與現實社?會的溝通和?聯系，讓學?生及時了解?時代的最新?信息，緊跟?科技迅速發?展的步伐；?使他們在情?感態度、綜?合知識、實?踐能力、學?會學習等方?面得到較大?較快的發展?，增強他們?的探索與創?新意識，培?養他們的社?會責任感和?綜合運用知?識的能力和?創新精神。?二、培養?目標1、?通過綜合實?踐活動，使?學生初步具?有發現問題?、自主學習?、獨立思考?、解決問題?的素質和探?究能力。在?實踐活動中?，使學生能?主動去探索?和研究，激?發好奇心和?觀察力，主?動探索和發?現問題，逐?步掌握探究?問題的方法?，養成主動?地、創造性?地解決問題?的習慣和態?度，初步掌?握觀察、調?查、實驗等?科學研究的?方法和技術?，培養創新?精神和創造?能力，成為?好的學習者?和創造者。?2、通過?綜合實踐活?動，培養學?生收集和處?理信息的能?力。發展查?詢、分析、?加工和應用?新知識的能?力，具有主?動獲取知識?的能力，為?終身學習奠?定基礎，學?會通過多種?途徑和形式?收集資料和?信息，加工?和處理各種?資料和信息?，養成主動?積極地獲取?信息的學習?習慣，發展?處理信息的?能力，能有?效地利用先?進的現代化?信息工具，?表達個人的?思想和觀念?，善于與他?人合作、溝?通，并能與?他人___?見解和信息?，成為好的?交流者。?3、通過實?踐活動，使?學生能積極?主動運用所?學的知識，?解決現實生?活中的實際?問題，形成?實際操作技?能，培養動?手能力。養?成熱愛勞動?的思想感情?，具有參與?基本的生產?勞動的能力?，掌握基本?的勞動技術?，體驗勞動?過程，發展?創新能力、?審美能力，?在勞動中培?養關愛他人?、團結協作?、尊重勞動?成果等精神?品質。1?4、通過綜?合實踐活動?，使學生養?成關心自然?、關心社會?、關心他人?的思想意識?，能主動積?極地參與家?庭、社會生?活，密切與?自然、社會?和生活的聯?系，體驗自?我對自然、?對他人和社?會的意義，?形成負責的?生活態度和?生活習慣，?養成良好的?思想品質。?5、通過?綜合實踐活?動，促進教?師教育觀、?課程觀的更?新，改善學?校的課程結?構，結合學?校及地方資?源，完善和?豐富校本課?程。三、?___管理?1、健全?___領導?，成立綜合?實踐活動課?程領導小組?，校長負責?對課程的開?展進行統一?的協調；教?研室、教導?處負責培訓?、鑒定教師?的工作、課?程的___?與落實，負?責課題組各?成員、學校?相關的各部?門、各子課?題組的協調?工作和課題?研究的資料?積累和課題?檔案管理工?作；電教組?負責信息技?術教育，為?課題研究提?供技術保證?；大隊部負?責開辟社區?服務和社會?實踐工作，?落實好活動?基地。課?程領導小組?：組長：?張守瓊副?組長：鄭啟?家何伯文丘?福全成員?：何宜昌鄧?建軍何永禎?課程研究?小組：組?長：何宜昌?鄧建軍副?組長：丘永?葆鄭永洪鐘?敏光鄭元菇?成員：各?年級任課老?師2、組?建課題研究?中心小組。?以年級綜合?實踐活動小?組為主體，?小組設立組?長各一名（?各年級組長?）負責召集?本年級各任?課老師協商?確定課程的?具體實施詳?案。各班主?任負責整體?協調、管理?本班各小組?的活動，指?導學生收集?資料和處理?信息，點撥?、督促，提?供條件。?課題研究中?心組人員：?鄭元菇（?一、二年?級）鄭永洪?（三、四?年級）丘?永葆（五年?級）鐘敏光?（六年級）?四、課程?內容綜合?實踐活動課?程是教師與?學生合作開?發、共同設?計與互動實?施的課程。?它作為一種?相對獨立的?課程___?形態，超越?了傳統單一?學科的界限?，將人類社?會的綜合性?課題、學科?___和學?生感興趣的?問題整合起?來，通過學?生主動地、?創造性地解?決問題的學?習過程，有?機地將學問?___和體?驗___、?單一學科_?__與跨學?科___、?社會課題與?學生問題、?理論與實踐?、課內與課?外、校內與?校外有機地?結合起來?，最大限度?地促進學生?身心和諧統?一。其內容?主要包括：?信息技術教?育、研究性?學習、社區?服務與社會?實踐以及勞?動與技術教?育。我校?密切聯系學?生自身生活?和社會生活?，著眼于發?展學生的綜?合實踐活動?能力、創新?意識和合作?探究能力，?增強學生對?自然、對社?會和自我的?責任感，創?造性地提出?以“走進中?都”為主課?題開展綜合?實踐活動，?根據不同年?級學生的知?識基礎、心?理發展特點?以及課程標?準，選擇子?課題，設計?綜合實踐活?動課程內容?，具體如下?：一、二?年級。以開?展興趣小組?活動為主。?三——六年?級重點突出?研究性學習?課題的開展?。子課題可?從“中都文?化之旅”、?“中都產業?之旅”入手?。“中都文?化之旅”著?重從中都特?色文化（仙?村客家山歌?、女子梅花?拳、客家船?燈、舞獅???），中都?名勝古跡（?云宵閣、陳?耕堂、仙村?八景??）?，中都文化?名人、革_?__烈士，?中都姓氏淵?源，中都歷?史沿革，中?都民間傳說?、諺語，中?都特色小吃?，中都風土?人情等入手?。“中都產?業之旅”著?重從養殖業?（豬、牛、?羊、雞、鴨?、魚等）；?種植業（烤?煙、優質稻?、速生林、?沙田柚等）?，鄉鎮企業?（瑞香米業?、木材加工?廠、紙廠等?）入手。?五、課程實?施1、課?程實施的原?則（1）?主體性原則?在課程實?施中始終將?學生的需要?、動機和興?趣置于核心?地位，讓學?生自主選擇?，大膽實踐?，主動參與?課程實施的?全過程。強?調學生在學?習中的親身?體驗和感悟?，充分發揮?學生的主體?性。（2?）實踐性原?則綜合實?踐活動重在?提倡學生親?身體驗、親?自實踐、自?主活動。教?師為學生開?發各種課程?資源，通過?多種途徑為?學生提供具?體的現實的?情境，拓展?學習空間，?讓學生走出?課堂，置身?于廣闊的大?自然和豐富?的社會生活?中去接觸和?感知各種人?和事，使他?們通過親身?經歷、實際?操作與活動?實踐來獲得?各種知識、?與人交往的?能力以及正?確的情感、?態度與價值?觀。同時要?正確處理學?生自主選擇?、主動實踐?與教師的有?效指導的關?系。（3?）綜合性原?則體現在?以下三個方?面。其一，?目的上，就?是要使學生?在知識能力?、過程方法?、情感、態?度、價值觀?等方面獲得?全面而有個?性的發展；?其二，實施?上，學校以?社會實踐為?切入點，統?整學科課程?教學與綜合?實踐活動的?實施，整合?并綜合運用?各學科的知?識原理于實?踐活動中，?與其他各學?科課程的教?學處于協調?共振狀態；?其三，實施?中要整合各?種教學力量?，追求學校?各科教師共?同協作和師?生的合作互?動、學校教?師與社會各?方面人員相?互配合，形?成合力，協?同完成課程?實施的任務?。（4）?生成性原則?課程實施?有整體規劃?和周密設計?，具有計劃?性，但不限?制其生成性?，不把活動?看成是根據?預定目標的?機械裝配過?程。在活動?中注重發揮?教育機智，?捕捉不斷生?成的新的目?標及新的主?題，使學生?在生成性發?展中保持探?究的積極性?，加深認識?和體會。?2、課程實?施的步驟?（1）準備?階段①召?開教師會議?，通過學校?綜合實踐方?案；②以年?級為單位，?選擇子課題?內容，撰寫?年級、班級?活動計劃；?③對教師進?行案例撰寫?和實踐操作?等方面的培?訓；④分析?學情，設計?教案；⑤分?班活動、_?__學生做?好活動前的?準備工作。?（2）實?施階段①?確立主題；?②制定年級?、班科實施?計劃，建立?課程管理制?度；③分班?或年級組開?展綜合實踐?活動，記錄?活動過程，?建立綜合實?踐活動過程?檔案，收集?學生成果，?記錄學生體?驗、反應；?④定期召開?綜合實踐任?課老師碰頭?會，對活動?進行交流、?探討，對案?例進行反思?和評價；⑤?課題組對各?班的綜合實?踐情況進行?___性測?評，對活動?中出現的問?題、困難及?時采取措施?并加以引導?、調整，促?使活動順利?進行；⑥開?展學生評價?指導、探索?并制定具有?學校特色的?綜合實踐評?價指導體系?。在實施過?程中，經常?性的舉行綜?合實踐課觀?摩教學和研?討活動，舉?行綜合實踐?活動方案評?比，綜合實?踐活動優秀?論文評選等?活動，促進?綜合實踐活?動課程的開?展。（3?）總結階段?①寫好綜?合實踐活動?課程階段報?告。②召開?綜合實踐活?動經驗交流?。③評選部?分優秀活動?課方案和教?學案例。?六、課程評?價《新課?程改革綱要?》指出。綜?合實踐活動?___只通?過量化手段?對學生進行?分等劃類的?評價方式，?主張采用“?自我參照”?標準，引導?學生對自己?在綜合實踐?活動中的各?種表現進行?自我反思性?評價，強調?師生之間、?學生同伴之?間對彼此的?個性化的表?現進行評定?、進行鑒賞?。通過這種?多元的激勵?性評價，以?激發學生的?興趣、鼓勵?學生的好奇?與探索精神?，使學生對?綜合實踐活?動始終保有?愉悅的情感?體驗。（?一）評價標?準：1、?情感、態度?、價值觀目?標注重_?__個方面?的發展。?第一，關心?。關心他人?、關心社會?、關心生態?環境、關心?地球、關心?可持續發展?。第二，?參與。主動?介入，積極?承擔責任。?第三，合?作。共同解?決問題，共?同進步。?第四，發展?。發展意識?，改變目前?生活狀況的?意識，自我?發展的意識?，犧牲局部?利益、顧全?長遠利益的?意識。2?、能力目標?我們尤其?強調以下5?方面能力：?第一，研?究能力、創?新能力。?第二，獨立?思考能力和?解決問題的?能力。第?三，人際交?往能力。?第四，動手?操作能力。?第五，管?理能力。?3、知識目?標綜合實?踐活動課程?強調知識的?綜合性、創?新性和廣博?性。（二?）評價方法?：采用多?元化的評價?。在評價主?體上，既有?教師對學生?、學生對自?己、學生對?學生，又有?學生對教師?、教師對自?己的評價。?在評價內容?上，既要有?對學習結果?的評價，又?要有對學習?過程、方法?的評價。在?評價的性質?上。要有自?我比較的評?價和社會對?照的評價。?同時發揮評?價的信息反?饋和監控功?能，幫助學?生分析自己?的學習過程?、方法和結?果，使之及?時調整學習?策略，保持?持續的學習?動力。具?體來說：?1、自我評?價和他人評?價研究性?課程的學習?評價可以采?取學生自評?、互評與教?帥等人員他?評相結合的?方式來進行?，體現了評?價主體的多?元化。在實?際操作中，?要以學生自?評為主，不?僅要重視學?生自評結果?，更要重視?其自評過程?。2、過?程評價與結?果評價過?程評價以紀?實性評價為?主，它是對?學生在開展?研究性學習?全過程中各?個階段情況?的客觀認定?。由于研究?性課程的編?制和實施均?是一個動態?（范本）的?過程，因此?要求學生根?據有關要求?自我檢查活?動的進展情?況，隨時作?出有針對性?的自我改進?。同時教師?和有關評價?小組要運用?多種形式對?學生的研究?情況進行跟?蹤評價，體?現對課程實?施過程進行?隨時調控。?結果評價?是對學生完?成一個研究?課題或一個?研究循環（?一般以一個?學期或一個?學年的時間?為限）后，?研究結果（?成果）根據?一定的指標?進行客觀評?定。形式可?以多樣，包?括論文評比?、展覽會、?墻報、刊物?、研討會、?辯論會、網?頁制作等。?在具體操作?中，要允許?學生按各自?的能力將課?題進行到不?同的層次，?并以學生最?擅長的方式?表達成果，?要注意評價?的激勵作用?。執筆鄧?建軍2023年小學綜合實踐活動實施方案（四）?___學年?第一學期?一、指導思?想綜合實?踐活動是是?義務教育階?段國家規定?的必修課程?，是國家新?一輪基礎教?育課程改革?開設的新型?課程。它是?有目的、有?計劃、有_?__地通過?多種活動項?目，豐富的?活動內容，?靈活多變的?活動方式，?使學生接觸?自然、社會?，綜合運用?所學過的知?識，開展以?學生為主體?，以實踐性?、自主性、?創造性、趣?味性以及非?學科性為主?要特征的多?種活動。通?過活動使學?生拓寬視野?，增長知識?，培養能力?，發展個性?，生動、活?潑、主動地?得到全面和?諧的發展。?我校以素?質教育理論?為指導，積?極落實《基?礎教育課程?改革綱要（?試行）》中?的有關目標?，根據市教?育局教研室?及犁倭鎮中?心校的相關?工作要求，?加大綜合實?踐活動課程?理念的學習?力度，通過?積極參與綜?合實踐活動?課程的實施?來克服以往?課程中脫離?學生自主生?活和社會生?活的傾向，?注重學生對?生活的感受?和體驗，形?成學生勇于?實踐的意識?和善于實踐?的能力。同?時，通過綜?合實踐活動?課程的開發?與實踐，培?養學生活動?的自主性、?探究性、合?作性，使學?生在豐富多?彩的探究性?學習活動中?學會發現，?學會探究，?學會合作，?形成發現問?題與解決問?題的能力。?二、實施?目標：（?一）總體目?標綜合實?踐活動的開?展，旨在讓?學生獲得親?身參與實踐?的積極體驗?與豐富經驗?，加深對自?然、社會和?自身內在聯?系的整體認?識，培養他?們對自然的?關愛和對社?會對自身的?責任，形成?從自己的周?發展他們?的實踐能力?和對知識的?綜合運用和?創新能力，?養成合作、?___、積?極進取等良?好的個性品?質。１、?獲得親身參?與實踐的積?極體驗與豐?富經驗。?２、形成對?自然、社會?、自身內在?聯系的整體?認識，發展?對自然的關?愛和對社會?對自身的責?任。３、?形成從自己?的周圍生活?中主動地發?現問題并獨?立解決問題?的態度和能?力。４、?發展實踐能?力，發展對?知識的綜合?運用和創新?能力。５、?養成合作、?___、積?極進取等良?好的個性品?質。（二?）具體目標?1、學生?發展目標?①親近周圍?的自然環境?，熱愛自然?，初步形成?自覺保護周?圍自然環境?的意識和能?力。②接?觸自然，豐?富對自然的?認識；欣賞?自然世界，?發展對自然?的熱愛情懷?。③走入?社會，熟悉?并遵守社會?行為規范。?（范本）（?范本）通過?豐富多彩的?活動，理解?人與自然不?可分割的內?在聯系。?④了解社會?資源，并能?有效利用；?知道如何保?護和改善自?然環境，并?身體力行。?增長社會溝?通能力，養?成初步服務?社會的意識?和對社會負?責任的態度?。⑤逐步?掌握基本的?生活技能，?養成生活自?理的習慣，?初步具有認?識自我的能?力，養成勤?奮、積極的?生活態度。?⑥激發好?奇心和求知?欲，初步養?成從事探究?活動的正確?態度，發展?探究問題的?初步能力。?2、教師?發展目標：?①轉變教?育，教學理?念，改變教?學策略。②?強化教師的?課程意識，?提高課程開?發能力。③?形成民主、?平等的師生?關系。⑤?拓寬教師的?知識結構。?3、學校?發展目標：?①營造“?自主、合作?、開放”的?校園文化。?②密切與社?會、家庭的?聯系。③促?進學校教育?、教學的整?體改革。?④學校的教?育、教學工?作更具有開?放性和多元?化，更具生?命力。三?、綜合實踐?活動的實施?1、實施?原則“綜?合學習與實?踐活動”不?是幾種課程?的隨意疊加?，它的內容?和形式和其?他課程有交?叉，但價值?取向和功能?是相對獨立?的。我們在?實施中須遵?循以下幾個?原則：（?1）___?興趣。基于?學習者的需?要、動機，?興趣和直接?經驗來設計?、實施相關?課程活動，?是綜合實踐?活動有別于?學科課程的?一個基本標?志。充分_?__學習者?的興趣和直?接經驗，并?以此為基礎?實現對傳統?學科的知識?結構與邏輯?體系的超越?，建立一個?更接近學生?真實學習世?界的創新課?程領域，是?綜合實踐活?動確立自身?存在合理性?的必然選擇?。（2）?回歸生活。?學校課程建?設回歸兒童?的生活世界?，課程設計?向真實生活?情景轉化，?是當今世界?課程改革的?一大趨勢。?綜合實踐活?動必須最大?限度地回歸?兒童的生活?世界。當今?學習理論表?明，只有當?學習發生在?有意義中和?有背景中，?即與學習者?的生活世界?發生密切聯?系時，才是?有效的。綜?合實踐活動?的課程性質?客觀上決定?了這類課程?在確定課程?內容時必須?真正回歸學?生的生活世?界，從學生?真實的生活?世界中選取?那些具有一?定的綜合性?、實踐性、?現實性的問?題事件、現?象來設計課?程內容。這?是綜合實踐?活動選擇課?程內容時必?須堅持的一?條最基本的?準則。3?）立足實踐?。不在局限?于書本知識?的傳授，讓?學生親身參?與，主動實?踐，在實踐?中運用所學?知識解決各?種實際問題?，提高解決?實際問題的?能力，是綜?合實踐活動?的最根本特?點。需要指?出的是，實?踐的內容是?豐富的，實?踐的方式也?是多樣的。?實踐并不僅?僅意味著讓?學生作社會?調查、參觀?、訪問，更?重要的是為?學生營造實?踐情景，通?過引導，讓?學生自己能?夠發現問題?，提出問題?，解決問題?。特別是學?生能夠面對?生活世界的?各種現實問?題，綜合運?用所學知識?，主動去探?索、發現、?體驗、重演?、交往、親?力親為，獲?得解決現實?問題的真實?經驗，從中?培養實踐能?力。（4?）著眼創新?。著眼于學?生、創新精?神和創新能?力的培養，?是綜合實踐?活動課程價?值與目標最?本質的體現?。與學科課?程相比，綜?合實踐活動?為學生創新?品質的形成?提供了更為?寬松、自由?的空間。它?不受學科知?識體系和邏?輯結構的限?制，在活動?過程中，學?生始終處于?主體地位，?自己發現問?題，自己設?計方案，自?己收集資料?，自己解決?問題。在這?一過程中，?學生的想象?力和創造力?可以充分發?揮出來。著?眼創新的根?本目的在于?，要以培養?今天的學生?適應明天的?社會生活為?己任，盡可?能創造條件?，讓學生在?積極探索、?主動實際的?過程中，不?斷有所發現?，有所思考?，有所創新?，具備初步?的懷疑精神?和___精?神，具有獨?立思考問題?的能力和解?決問題的能?力，為將來?培養創新型?人才奠定基?礎。2、?實施策略?（1）與學?科教學相結?合每一門?學科都不是?孤立的，它?們之間都互?相滲透。在?不同學科教?學中，學生?會由本學科?生成許多具?有研究價值?的問題，這?時，老師要?具有敏銳的?捕捉信息的?能力，幫助?學生提煉加?工使之成為?綜合實踐活?動的研究課?題，每一個?老師都要在?教學中培養?自己挖掘綜?合實踐活動?素材的意識?，使學科教?學深入、徹?底，更使綜?合實踐活動?課題的選擇?具有廣泛性?。如結合語?文的閱讀教?學可開展閱?讀實踐：充?分利用現實?生活中的各?種閱讀材料?、開展大量?語文培養?學生對各類?讀物和閱讀?活動的強烈?興趣，使之?養成良好的?閱讀習慣，?形成優良的?閱讀品質，?提高學生的?閱讀水平和?閱讀能力，?可采用室內?與室外相結?合、個體與?群體相結合?、小組與班?級相結合等?多種形式提?供閱讀素材?展開閱讀。?（2）與?學生的生活?實際相結合?生活，是?學生學習的?大舞臺。但?是很多學生?對自己的生?活熟視無睹?，豐富多彩?的生活對他?們來說是平?淡無奇的。?這是因為他?們對身邊的?小事往往_?__，見怪?不怪。如果?用研究的眼?光看待、分?析、認識身?邊的小事，?不僅會理解?小事的教育?意義，而且?會提高思維?的品質和研?究習慣。這?是綜合實踐?活動的重要?使命。如開?展常識活動?課：即通過?多種形式開?展常識活動?課，可以幫?助學生學會?正確常識自?己、常識別?人、常識自?我，幫助學?生正確認識?自我，進而?___個人?專長能力、?樹立自信心?，常識別人?，讓孩子發?現別人長處?，學會與別?人合作，發?展學生合作?過程中的人?際溝通能力?。（3）?與社會熱點?問題相結合?現在的學?生不再是只?會讀書的機?器了，他們?關心國家大?事，___?社會的焦點?問題。對一?些公眾現象?，他們有自?己獨特的見?解。他們渴?望被大人們?認同，希望?得到和大人?們一樣的成?就。我們把?社會熱點問?題引入校園?，指導他們?采用具有個?性化的方式?展開嘗試探?究，從而獲?得自己獨創?性的理解。?這是綜合實?踐活動的主?旨所在。如?通過對自然?界觀察、參?觀、飼養、?調查等多種?形式，使學?生懂得人與?自然要和諧?相處、珍愛?生命，讓學?生從人文景?觀、自然景?觀中獲得美?的體驗。?（4）與傳?統節日相結?合我國是?一個有著五?千年文化傳?統的泱泱大?國，在歷史?長河中積淀?下來的文化?精髓是學生?學習的極佳?資源，為了?讓學生記住?我們中化民?族的優良傳?統，我們結?合傳統的節?日開展綜合?實踐活開?來的以尊老?___、繼?承遺志為主?題的系列活?動。（5?）與學校工?作相結合?綜合實踐活?動是一門課?程，雖然沒?有固定的教?材，但并不?是沒有目標?。而這些目?標和要求往?往也是學校?德育工作要?達到的。因?此，我們將?綜合實踐活?動的課題與?學校德育、?少先隊活動?和校本課程?的開發結合?起來，互相?借鑒、互相?滲透更有利?于學生的發?展，如可結?合國旗下講?話內容、紅?領巾廣播欄?目，開展行?為習慣系列?、文明道德?系列、時事?熱點系列、?自主管理系?列等主題的?綜合實踐活?動。四、?活動方式：?一般根據?實際情況可?以采取以下?三種___?形式：1?.個人活動?個人活動?是在個別學?生對某一問?題有特別的?興趣，并且?對該問題已?有一定程度?的了解，能?在教師指導?下獨立完成?的活動。個?人活動的_?__形式能?夠有利于發?展學生獨立?思考能力和?獨立解決問?題的能力。?部分學生已?經具備了一?定的社會活?動能力，在?綜合實踐活?動的實施過?程中，應允?許學生獨立?地進行活動?，并完成活?動任務。在?學生個人完?成活動后，?應鼓勵學生?積極與他人?進行交流與?___。學?生在探究活?動中也需要?與他人交流?。在小學階?段，特別提?倡家長支持?和參與孩子?的探究活動?，但家長不?要包辦代替?。2.小?組活動小?組活動是綜?合實踐活動?最基本的_?__形式。?鼓勵學生以?小組合作的?形式，開展?綜合實踐活?動。小組的?構成由學生?自己協商后?確定，教師?不過多介入?他們的選擇?。小組成員?的組成不限?于班級內，?為使實踐與?探究走向深?入，允許并?鼓勵各班之?間、不同年?級之間、甚?至不同學校?、不同地域?之間學生的?組合。研究?小組一般由?3－___?人組成，學?生自己推選?組長，聘請?具有一定專?長的成（?如本校教師?、學生家長?、校外人士?等）為指導?教師。研究?過程中，課?題組成員要?學會相互合?作、相互支?持，共同完?成任務.3?.___活?動。__?_活動是以?班級、年級?或學校為活?動單位共同?完成一項主?題活動的_?__形式。?通過分工合?作、共同探?究、___?討論，以求?對某一主題?的全面和深?入的理解。?在綜合實?踐活動的實?施過程中，?可以多種形?式交融使用?。由于綜合?實踐活動要?求學生走出?校園，走近?自然，走入?社區，走向?社會，在開?放的時空中?開展實踐性?的學習活動?。因而教師?要對學生進?行安全意識?教育，培養?學生的自我?保護能力。?教師要精心?規劃和__?_學生校外?活動，要對?校外活動的?空間范圍、?活動情境進?行事先考察?和推想并作?出合理的規?劃，盡可能?采取小組協?作的方式來?進行。學校?和教師要盡?可能地爭取?社會有關部?門和學生家?長的支持，?鼓勵一部分?學生家長在?可能的前提?下，參與學?生的校外活?動。班級?___探究?需要全班學?生圍繞同一?個研究主題?，各自搜集?資料、開展?探究活動。?再通過全班?___討論?，交流大家?搜集到的信?息和形成的?想法，進行?思維碰撞，?由此推動同?學們在各自?原有基礎上?深入探究。?此后，可以?進入第二輪?研討，也可?以就此完成?各自的“作?品”。小?組研究、班?級研究或其?他各種合作?研究形式要?強調___?中每個人的?積極參與，?要以個人的?獨立思考和?認真鉆研為?基礎，避免?出現一部分?人忙、其他?人閑，少數?人做、多數?人看的現象?。同時，也?要防止學生?之間的不合?作現象。個?人研究并不?排斥交流與?合作，要引?導學生主動?地與他人交?流，學會_?__資源。?五、工作?措施：（?一）課程落?實《九年?制義務教育?課程計劃》?所規定的小?學___年?級的一門必?修課程。綜?合實踐活動?課程的基本?課時為__?_年級每周?___課時?。根據現階?段的實際情?況，建立彈?性課時制度?。（二）?制度制訂?制度政策是?綜合實踐活?動課程走向?“規范化”?、“常態化?”的根本，?也是的必備?條件。要使?綜合實踐活?動課程成為?“常態課”?，必須建立?必要的管理?制度或激勵?機制。學校?要制定相應?的制度，如?學校綜合實?踐活動課程?實施方案、?級段綜合實?踐活動課程?實施方案、?綜合實踐活?動課程實施?管理制度、?教師和學生?的評價制度?以及相應的?管理制度等?。（三）?師資建設?1.全面參?加培訓，促?使指導教師?認識綜合實?踐活動課程?的價值，把?握課程的特?點，掌握課?程實施的方?法。2.?加強校本培?訓，促進指?導教師快速?成長。培訓?要求。①?參加培訓教?師相對固定?。②培訓時?間要保證有?教師系統學?習。③培?訓的內容系?統全面，專?題設計合理?，有助于骨?干教師把握?綜合實踐活?動課程的理?念，同時掌?握實踐經驗?。④培訓?的形式要靈?活多樣，既?有理論學習?，又有自主?實踐，實現?個人自學與?集中學習相?結合，本校?實踐探索與?經驗交流_?__相結合?，學校整體?現場觀摩與?個人提交研?修成果相結?合。（四?）課程開發?課程資源?開發成為綜?合實踐活動?課程常態化?實施的核心?問題。（?1）利用校?本開發的理?念編寫綜合?實踐活動資?源包；（?2）建設實?踐基地，如?語文學科基?地，道德與?法治學科基?地等；（?3）建立人?才資源庫，?加強校內外?指導教師隊?伍；4）?繼續開發、?落實非指定?性領域的課?程內容，如?體育節、藝?術節、科技?節、體育競?賽、大課間?操、班干部?輪換等。?六、評價獎?勵：綜合?實踐活動的?學生評價應?堅持發展性?原則、客觀?性原則和激?勵性原則。?評價的方式?主要有測試?、觀察、匯?報表演、成?果展示、答?辯、競賽等?。（一）?評價內容：?1.參與?綜合實踐活?動的課時量?與態度。?2.活動中?所獲得的體?驗情況。?3.知識、?方法、技能?的掌握情況?。4.創?新精神和實?踐能力的發?展情況。?（二）評價?方式：1?、自我評價?和他人評價?，個別評價?與___評?價，形成性?評價與總結?性評價相結?合。2、?建議建立《?學生綜合實?踐活動檔案?》，將學生?參與每一項?活動的過程?及評價裝入?成長檔案袋?，期末進行?綜合評價。?3、提倡?協商研討式?評價，即教?師和學生共?同協商評價?的方式和標?準，并根據?協商的結果?進行評價。?4、恰當?運用量化評?價和質性評?價。5、?評價要客觀?、公正、合?理，要從促?進學生學習?的角度恰當?地解釋評價?數據，以增?強學生的學?習自信心，?提高學習的?興趣，激發?學習的動力?。6、教?師在評價過?程中要注重?方法、態度?和體驗的評?價，重視用?文字說明學?生活動令人?滿意或需要?改進的地方?。（三）?獎勵措施：?每學期開?展“四個一?”活動，即?一次公開課?活動，一次?論文撰寫活?動，一次綜?合實踐活動?案例評比，?一次學生研?究小論文評?比。每學期?末，學校擬?表彰實施綜?合實踐活動?課程的優秀?指導教師和?學生。1?、成立領導?小組。確保?每周每班的?信息課、勞?技課、研究?性學習課安?排。組長?：___（?學校校長）?副組長：夏?群梅（教務?主任）成?員：羅昌福?、曹樹、李?震、黃書琴?、楊國龍?2、在教師?中廣泛開展?有關綜合實?踐活動課程?的學習和理?論培訓，了?解其內涵理?念、目標、?操作的基本?原則，不斷?提高教師對?綜合實踐活?動實施的規?劃和設計能?力，收集和?處理信息的?能力。一方?面學校將派?出骨干教師?外出培訓；?另一方面充?分發揮校本?培訓的作用?，開展校內?培訓，并將?培訓計劃納?入學校整體?工作之中。?3、學校?加大宣傳力?度，開好家?長會，積極?爭取家長、?社會等各方?面對學校開?展綜合實踐?活動工作的?支持。聯系?社區，與周?邊居委加強?合作，資源?共享，擴大?學生的實踐?活動范圍。?4、做好?經費保障和?后勤保障工?作。加強后?勤管理，落?實責任制，?并制訂好安?全工作方案?，確保綜合?實踐活動順?利開展，保?障活動全過?程安全順利?進行。5?、根據我校?的實際情況?，我們采取?三步走，第?一階段為模?仿階段，模?仿其他學校?的綜合實踐?活動，采用?走出去，請?進來的方法?，使我校教?師感悟綜合?實踐活動；?第二階段為?摸索創新階?段根據前階?段的模仿感?悟，結合我?校的特點提?出切合我校?的綜合實踐?活動課題并?予以實施；?第三階段為?總結模式，?根據操作的?結果確定符?合我校特點?的綜合實踐?活動系列方?案。小屯?小學綜合?實踐活動課?程實施方案?（試行）?___學年?第一學期?___.9?.19第?五篇：小學?綜合實踐活?動課程實施?方案___?年綜合實踐?活動課程實?施方案根?據《基礎教?育課程改革?綱要（試行?）》和《義?務教育課程?設置實施方?案》在小學?___年級?設置綜合實?踐活動作為?的一門必修?課程。綜合?實踐活動是?一門基于學?生的直接經?驗，密切聯?系學生自身?生活和社會?生活，體現?對基礎知識?、基本技能?綜合運用的?實踐性課程?。它的設置?，既適應了?學生個性發?展的需要，?又適應了社?會發展的需?要，是基礎?教育課程體?系改革的重?要舉措。我?校根據學校?實際情況，?每周設置_?__課時，?校本課程_?__課時，?實踐活動_?__課時。?為了“常態?化”實施此?課程，根據?有關政策特?制定此實施?方案。一?、實施目標?1、總目?標：拓展?學生學科知?識領域，提?高綜合素質?，發展__?_思維能力?、創新精神?和實踐能力?。讓學生在?掌握現代科?學文化知識?的同時，能?夠盡可能地?融入到社會?大環境中，?通過社會考?察與實踐，?提高學生探?究能力、處?理問題的能?力和實際動?手能力，鍛?煉學生的合?作學習及人?際交往能力?。2、分?階段目標?三年級在?教師指導下?，能選擇合?適的研究主?題，并進行?小課題調查?，寫調查日?記.能在家?長和老師的?陪同下，圍?繞主題開展?社區活動。?在教師指導?下，能完成?一些力所能?及的手工和?生活自理。?四年級?以系統地開?展研究性學?習，在指導?教師幫助下?，思考研究?內容和形式?，進行研究?。家長__?_下參加小?組活動或個?人社會實踐?。完成一些?手工制作及?生活自理項?目，并在周?末回家時能?幫助父母完?成家務。?五年級能?獨立思考研?究課題，自?主選擇、確?定研究內容?。設計調查?問卷，開展?研究性學習?，撰寫科普?文章。能獨?立組建活動?小組，獨立?參與