22.手課手課2自主學(xué)習(xí)，學(xué)會“拇、弦”等1４個會認字，理解字義，識記字形；正確15第自主學(xué)習(xí)，學(xué)會“拇、弦”等1４個會認字，理解字義，識記字形；正確15教學(xué)設(shè)設(shè)計意導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)4.簡介作者【出示課件3豐子愷（1898119－1975915），以及散文而著名。1926930二、1.3.三、再讀感知，理清結(jié)指學(xué)生分自合作讀課文【出示課件4課文先總寫一只手上的五根手指（），然 在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。【出示課件5只手上的五根手指各有，各有所短。（總寫）第三部分（第六自）：最后闡明了一個道理“五根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”（總寫四、課堂總結(jié)，布置作請課下繼續(xù)閱讀課文，了解五根手指各有什么課堂作業(yè)新設(shè)一、看拼音寫成mǔ sāo huì tàng yà ） ） ） ） ）（ ）（ ）（ 噴pēn（ ）血xuè（ 薄báo（ 擰níng（ ）舒服---（ 堂 泛指依附于其他事物而存在的事物附 形容氣勢宏大養(yǎng)尊處 單薄；不雄厚；不堅強薄 指優(yōu)裕的環(huán)境中一、拇指瘙癢 燙傷軋傷 擰開螺絲渺小養(yǎng)尊處優(yōu)二、噴水噴香血液 薄被薄弱擰干擰開B.五個手指的特 C.五個手指的特點和作A.)第教學(xué)設(shè)設(shè)計意導(dǎo)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新二、品讀課文，認識（一）并小結(jié)。【出示課件3、4】（二）級里的同學(xué)？最像你的或他人的手指的那一段多讀幾遍，感悟作者的表達方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解文確深刻地體會作者要傳達出來的情感與思【出示課件5①食指的性格是什么？（板書：食指——能干【出示課件6①中指的性格是什么？（板書：食指——養(yǎng)尊處優(yōu)【出示課件7（4）①無名指和小指的性格是什么？（板書：能力薄弱【出示課件8三、首尾結(jié)合，讀文明自由讀課文最后一自，感悟其中的道理【出示課件9四、課堂總結(jié)，布己的感悟。(如：五官的；標(biāo)點符號的爭論；文食指——能干手 團結(jié)就是力課堂作業(yè)新設(shè)一、看拼音寫詞niǔ miǎo xiǎng fù ）（ ）（ ）（ ）（ àizēng màoxiǎn xiàngmàotánghuáng ）（ ）（ ）（ 無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。 這句話運用 的手法①對 ②擬 ③夸突出食 的外形特點這句以手指的全 人的全體，闡明 ”的人生道理一、紐扣面貌渺小享受附庸愛憎差異相貌堂皇 使勁2.秀美3.體面三、1.（1）①（2）2.教整個教學(xué)過程，認為成功之處主要體現(xiàn)在下面幾個方面?zhèn)湔n素 分析數(shù)人在創(chuàng)辦專科師范學(xué)校，并任圖畫教師。1921年東渡學(xué)習(xí)繪畫和音樂，與朱1924年在創(chuàng)辦立達中學(xué)。1925年創(chuàng)辦立達學(xué)會，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶鄭振鐸胡愈之等人1929年被開明書店聘為編輯1931年他的第一本散《緣緣堂隨筆》由開明書店。七七事變后，率全家逃難。解放后曾任中國美術(shù)家、中國畫院院長、對外文化副會長等職。主要作品有散《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散》等十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫小說》等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多豐子愷的散文，新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《辭緣（9大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。由于是同輩中唯一的男孩子，他自小時候便被包圍在脈脈的中，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物，發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和的畫風(fēng)。他們的爭吵聲被角落里的花皮球聽見了，花皮球給他們提了個建議：看誰能拿動它，誰就最有功勞。五個手指頭互相看了看，都覺得這個建議可行，于是他們各個摩拳擦掌，挨個試，可他們誰都沒能拿起來。花皮球又提了一個建議：如果五個手指頭一起來拿，會是怎么樣?五個手指頭齊上陣，果然輕輕一拿就拿起來了。它們的，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡壓在我的臉上，害得我都快喘不過“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同二人合作，用脖子去支撐筆“唉，別提了，它可差點要了我。您大概有所不知，節(jié)那天，小主人的男友硬 。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，主人為了它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深“咱們真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎么說都有顯示自己身手的機展著疲憊的身軀慢慢地進入了夢鄉(xiāng)明天也許還會有著更新的任務(wù)等待著它們呢（作者：選自：福州日報豐子愷的文楊此就有人說我喜歡楊柳，因此似覺與楊柳有緣。假如當(dāng)時人們在湖邊種荊棘，也許我也許我曾經(jīng)對人“我愛楊柳”的話。但這話也是隨緣的。仿佛我偶然買一雙黑襪穿在腳上，逢人問我“為什么穿黑襪”時，就對他說“我喜歡穿黑襪”一樣。實際，我向來對于花木無所；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因為我生長窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、煙片、棉花小麥大豆不曾親近過萬花如繡的園林只在幾本舊書里看見“紫薇““芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望，不相信這便是曾對紫薇郎的紫薇花，曾使尚書出名的，曾傍美人醉臥的芍藥，或者象征富貴的牡丹。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有什么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關(guān)，只是我這幾天的所感一時興到隨便談?wù)勔膊粫裥叛龌蛑髁x地畢生皈依它為的是昨日天氣佳埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一會。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的Ｓ線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴是為了牡丹吃了豬肚腸只供觀賞而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故楊柳不要的東西且有木材供人用，因此看作“賤”的。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂花木大都是向上發(fā)展的能長出墻古木能長“參天向上原是好的但我往往看見花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡；是靠它養(yǎng)活的，怎么高踞在上面，絕不理睬它呢？的生命建設(shè)在它上面，怎么自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。可惡而又！楊柳沒有這般可惡的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很時借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他課后作基礎(chǔ)積累大鞏一、給加點字選擇合適的讀星期天閑著無聊伸出手掌欣賞自己的手指，我發(fā)現(xiàn)大（mǔmǒu）指在五指中是最肯吃苦（yòu（tiǎo（zházá）；無名指和小指能力最（bóbáo）（rōngyōng）二、，組詞語。拇母））瘙搔））穢歲））湯燙））扭）享）曾）康）紐）哼）憎）庸）閱讀能力大提《手指》是先生寫的一篇散文。文章開門見山每個人都有十根手指，一只手上的五根手指，。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的和。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么、之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài) 五指中地位最優(yōu)相貌最堂皇的無如指他居于左右都有屏障他身高最高無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的、周倉，一文一武，片刻不離。他不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。1.“屏障”的意思是，在這里，“屏障”是指。2.“。這段話運用了 的手法，以精妙之筆勾勒出中指 的姿態(tài)和思維創(chuàng)新大拓五、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有寫寫它的故事嗎?參考答案一、1.mǔ bó健康附庸三、《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)四、1.指有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。他居于，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的、周倉，一文一武，片刻不離。他不受外物沖青蛙爬到了荷葉上