中班《找朋友》教案活動設計背景

在本次活動中，我依據本班幼兒的年齡特點和認知力量，設計了幾個主要環節：感知活動、嬉戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒熟悉數字，本環節中，主要是回憶起數字。在其次個環節嬉戲數字找朋友，是在熟悉了數字的根底上，依據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，依據情景嬉戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以穩固。從而到達幼兒熟識認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。

活動目標

1、熟識認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量。

2、能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。

3、能有序的點數5以內按規章排列的物品數量。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、讓孩子們能正確推斷數量。

教學重點、難點

活動重點

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。

活動難點

引導幼兒爭論數量相等的不同物體可不行以放在一起？

活動預備

環境預備：數字1—5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。

精神環境預備：熟悉10以內數字的閱歷積存。

活動過程

一、感知活動：這是幾？

1、猜猜猜：出示數字1—5，引導幼兒說一說這些數字像什么？

2、任意出示其中一個數字，請幼兒快速認讀。

二、情景嬉戲：數字找朋友

1、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。

2、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作（如：拍手、兔跳等）

3、教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。

4、教師出示數字1—5的數字卡片，1—5的實物卡片和圓點卡片反面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。

三、圖卡操作：數字寶寶找朋友

1、請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？請幼兒幫忙數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。

2、教師引導幼兒根據從左往右或者從上往下的挨次逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。

四、活動完畢

小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，完畢活動。

五、活動延長：

讓幼兒依據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。

中班《找朋友》教案2

活動目標：

1、用連線的方法畫不規章圖形，并勻稱地涂上不同顏色，留意顏色的搭配。

2、激發幼兒的奇怪心，培育他們對繪畫的興趣。

活動預備：

1、圓點教師和圓點娃娃圖片，記號筆，白紙，油畫棒。

2、錄音機，圓舞曲磁帶。

活動過程：

一、圓點娃娃來做客

——“大家好，我是圓點教師！我還帶來了很多圓點娃娃們來和我們一起做嬉戲?！?/p>

二、圓點娃娃跳舞——自由連線

——（放一段美麗的圓舞曲）

——圓點娃娃也想跳舞呀可是怎么樣才能讓他們手拉手一起去呢？

——幼兒示范將圓點娃娃手拉手連線。

——圓點娃娃都藏在你們的白紙里，現在請我們的小魔術師，用奇妙的魔術筆把它們變出來。

——作畫要求：

1、圓點娃娃要分得開，不要擠在一起。

2、再幫忙它們手拉手，可以多找幾個朋友一起去跳舞。

3、聽到音樂聲要抓緊帶著你的圓點娃娃來參與舞會。

——幼兒連線。

——集中，（音樂起）幼兒帶著畫紙參與舞會，圓點娃娃都拉好小手了嗎？

三、變“地毯”涂色

——圓點娃娃在小魔術師們的幫忙下拉好了手，可是假如能變出彩色的地毯，它們就跳得更快樂了，怎么樣才能變出彩色的地毯？

——涂色要求：

1、大膽涂色，一個格子涂一種顏色。

2、顏色要涂得勻稱，不要涂到外面。

3、多涂幾種顏色。

——幼兒涂色。

——集中，看，圓點娃娃跳著美麗的舞蹈變成了一幅漂亮的圖畫！你最喜愛哪幅畫？為什么？

四、延長活動

——小朋友們，我們也來當圓點娃娃，去找一個好朋友手拉手，一起來跳跳舞吧?。ㄒ魳菲穑┯變何璧鸽x場。

中班《找朋友》教案3

活動目標

1、喜愛聽故事，感受理解故事好玩的情節。

2、進展幼兒的音樂節奏感。

3、培育幼兒樂于與人交往的力量。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

教學重點、難點

重點：幼兒通過肢體語言幫忙幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，

難點：引導幼兒運用故事里的短句來回答下列問題。最終再通過讓幼兒試著跟教師敘述故事，在此穩固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會找到朋友后的歡樂心情。

活動預備

1、事先熟悉過故事中動物的一些主要特征。

2、背景圖一幅、有關故事角色的操作教具一套。

3、磁帶、錄音機、各種動物頭飾若干（老鼠、青蛙、小雞、貓、鴨子等）

活動過程

一、律動《誰在叫》，引出故事名稱。

二、教師有表情地敘述故事。

提問：1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰？

3、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？請小朋友再聽劉教師講一遍。

三、教師結合背景圖，同時操作教具，邊講邊問，幫忙幼兒熟識理解故事內容。

提問：1、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？（引導幼兒用故事里的短句答復，并用動作體驗）

2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？

3、爭論：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？

四、提出問題，啟發幼兒積極思索。

提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個又會跑又會跳的朋友（再次理解“會跑又會跳”的含義）

五、觀賞音樂，讓幼兒進一步穩固對小動物們走路特征的熟悉。（分段觀賞樂曲，隨音樂表演。

提問：

1、這段樂曲象故事中的哪一種小動物？它是怎么走路的？

2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動物。

七、以嬉戲“貓捉老鼠”自然完畢活動。

教學反思：

活動中孩子們的興趣很深厚，留意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經把握了本科的重點。音樂嬉戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的心情，通過的嬉戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得快樂心情，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的心情。結尾的《貓捉老鼠》的嬉戲使活動很自然的完畢。

中班《找朋友》教案4

活動意圖

中班的幼兒對外界的各種事物具有劇烈的奇怪心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現象卻吸引了孩子們的留意和興趣。因此我利用這一教育契機，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節“找朋友”的科學活動。

活動目標

1.熟悉磁鐵，通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進展分類。

2.體驗磁鐵找朋友，學會遷移，感知自己與朋友一起的歡樂。

3.能用記錄、言語的方式表達探究的結果。

活動預備

1.材料預備：木質積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

2.記錄單人手一份。

3.閱歷預備：幼兒知道朋友的含義。

活動過程

1.《找朋友》歌曲導入，教師帶著幼兒做律動。

師：剛剛這首歌曲我們都特別的熟識是?《找朋友》!大家看，今日活動室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今日每個人都有自己的朋友，誰能告知我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?

小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今日我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱鬧的掌聲歡送它吧!這個朋友你熟悉么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜愛的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有很多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁鐵，引導幼兒說出外形。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多熟悉幾個好朋友，今日請大家幫助找一找，大家情愿幫這個忙么?

小結：熟悉磁鐵，激發幼兒探究的欲望。

3.通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

師：我們先來留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜測一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告知幼兒怎樣記錄。

小結：讓幼兒自由猜測，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現在請大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么珍寶?磁鐵珍寶的朋友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起熟悉一下這里面究竟是什么?一一展現各種材料，請幼兒說出它的材質是什么。

小結：直觀的了解、感受各種材料的材質。

5.師：剛剛我們做了猜想，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找究竟誰是它真正的朋友呢?提示幼兒留意輕拿輕放，留意秩序。

發放材料，每人一塊磁鐵進展操作試驗，依據試驗結果更正記錄。

現在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒答復表述。

小結：他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶觀察鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發覺，雖然磁鐵的外形不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚嬉戲。

師：接下來我們來玩一個好玩的嬉戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家認真觀看，這個魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫助，看一看什么材料可以幫上忙?

請幼兒自己動腦動手，探究不同的方法。引導幼兒敘述各自的方法，留意傾聽。

7.師：現在，請大家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍色的籃子里。

8.延長。

原來磁鐵寶寶這么喜愛鐵制品啊，感謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

9.完畢：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外查找新朋友。

中班《找朋友》教案5

一、活動目標：

1、學會對話的句式

2、理解一一對應配對關系，會仿編對話的句式

3、體驗創編句式及與同伴嬉戲的樂趣

二、活動預備：

1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

2、實物卡片若干

3、實物卡片掛件

三、活動過程：

1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動，引起幼兒的興趣

2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

1）“今日有很多客人來到我們班，看看誰來了？”

2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢？”

3）“現在請小朋友來為它們找好朋友吧?！?/p>

請個別幼兒上來配對并提問：

a、“你為什么認為它們一對是好朋友？”

b、“它們情愿成為好朋友嗎？”

3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現在讓我們一起來聽聽他們怎么說的？”

師念對話句式，幼兒觀賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友；蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”

4、出示玩具鳥籠

1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”

2）出示玩具小鳥，提問：

a、“小鳥情愿和鳥籠做朋友嗎？”

b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對藍天、白云說：你們是我的好朋友，藍天、白云說：是的我們是一對好朋友）

師引導幼兒理解小鳥更情愿與藍天、白云做朋友

5、師完整念對話句式，幼兒學念

6、幼兒操作

1）“還有很多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找?！?/p>

幼兒操作配對并學說對話句式

2）請個別幼兒上來演示

提問“為什么你們一對是好朋友？”

“好朋友相互怎么說？”

（幼兒相互仿編對話局部并學說）

7、完畢

1）“今日教師為小朋友預備了圖片，現在請你把圖片掛在身上?！?/p>

幼兒掛圖片

2）大家一起找朋友

“現在請每個小朋友根據你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧！”

中班《找朋友》教案6

活動目標：

1、鼓舞幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守嬉戲規章，體驗合作競賽嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、了解幼兒生活閱歷，把握幼兒在查找事物關系方面的狀況（觀看、談話。）

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動過程：

一、活動導入

1、復習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，根據兒歌的內容，幫忙找到好朋友的理由。

二、嬉戲活動

1．嬉戲一：為大樹找朋友看幻燈片

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫忙找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導幼兒為大樹查找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為嘉獎，調動幼兒思維的積極性，營造嬉戲的氣氛。

(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

啟發幼兒思索，說出好朋友的理由，進一步為幼兒供應思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個嬉戲完畢時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。奇妙的大樹要嘉獎幼兒十朵漂亮的花，最終大樹真的開出了10朵美麗的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓舞愛動腦筋的小朋友。

2．嬉戲二：找朋友

(1)交待嬉戲名稱――“找朋友”；成嬉戲隊形；為自己隊起名字。

引發幼兒嬉戲的欲望，調動幼兒參加的積極性。

(2)提出嬉戲規章

A．幼兒快速找到兩張好朋友卡片；

B．說出是好朋友的理由；

C．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3．嬉戲進展

A．幼兒根據規章輪番嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒分成兩隊競賽，參與競賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最終得卡片數多的隊贏。

B．嬉戲過程中留意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

C．教師小結，完畢教學活動。

教學反思：

1、要努力營造歡樂、輕松活潑的課堂氣氛，激發小朋友積極參與活動的興趣。讓他們感受到教師對他們的愛和關心，感覺到他們在生活在一個暖和的集體中。每個人都被教師接納和敬重，

2、關注班級中不擅長與人溝通的幼兒，由于他們平常緘默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們溝通與表達的時機，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。

3、鼓舞他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并制造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氣氛。

4、由于每個小朋友成長的環境不同，不同小朋友的溝通力量存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長、教師以及同伴之間的溝通。

5、由于幼兒年齡較小，雖然承受力量較強，但是學問穩固力量較弱，需要在以后的教學中積極穩固學問。

中班《找朋友》教案7

活動目標:

1、能用依據圖形的大小、顏色、外形特征選標記。

2、通過觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣和不同特征。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備:

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干

2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標記卡若干

活動過程:

一、比擬蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?大.考吧.幼.師網出處這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還熟悉這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比擬大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,教師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?

師:教師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找教師給你們預備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友嬉戲師:小朋友真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F在我們也來玩一玩找朋友嬉戲。教師給你們發圖形和標記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,假如你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師:現在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動評價小結

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。

中班《找朋友》教案8

設計理念

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜愛的方式進展藝術表現活動。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極嬉戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂嬉戲教學中的才智和與孩子們之間良好的互動。教師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參加嬉戲、體驗合作嬉戲帶來的歡樂。

教學目標

1、熟識歌曲，能跟音樂邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規章，體驗和同伴合作嬉戲的歡樂。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學過程

一、導入嬉戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最終一個角色引出小老鼠）

（評析：作為音樂嬉戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為幫助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學習《小老鼠找朋友》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤獨，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤獨時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤獨的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧?。柭柤?、無聊的樣子）

（評析：通過重點介紹孤獨是什么意思？學一學孤獨的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定根底。）

2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀看學習

教師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤獨，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你認真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告知你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————

（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓住）

（評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個根本程序，了解嬉戲的規章）

5、爭論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）

聽到貓叫聲后，小朋友要抓緊怎樣？

（評析：通過上一階段的觀看、爭論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最終老貓消失的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好根底。）

三，請兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進展嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的嬉戲。

3、提問：它找得怎么樣？

（評析：由于中班幼兒的表現力比擬薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、教師引導幼兒遷移已有閱歷創編小老鼠與同伴溝通的動作，完整嬉戲。

1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴溝通的動作。

師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整嬉戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。重點提示找朋友的動作以及聽到貓叫后才能隱藏的規章。

（評析：教師在指導孤獨的小老鼠找朋友的時候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、完畢活動（請搭班教師做貓）

教師：剛剛做嬉戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩嬉戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）

最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，完畢嬉戲！

中班《找朋友》教案9

活動目標:

1、能用依據圖形的大小、顏色、外形特征選標記。

2、通過觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣和不同特征。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備:

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標記卡若干活動過程:

一、比擬蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還熟悉這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比擬大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,教師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?

師:教師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找教師給你們預備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師反思:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友嬉戲師:小朋友真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F在我們也來玩一玩找朋友嬉戲。教師給你們發圖形和標記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,假如你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師:現在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動評價

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與反思。

中班《找朋友》教案10

目的：

讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進展操作活動。

玩法：

教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說：“你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話?，F在我們來做個嬉戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的.好，小鸚鵡就去找他做朋友?！叭?，教師說：“小雨。“幼兒說：“小雨沙沙地下?！罢沾丝梢跃毩曇幌盗械脑~：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個活潑得意的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張教師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠得意。

菊花――漂亮的菊花散發著芳香。

照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的精確、恰當、生動，教師就要馬上給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

規章：

要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要使用形容詞。

小百科：鸚鵡類在世界各地都有分布。分布在溫、亞熱、熱帶的廣闊地域。種類特別繁多，有2科、82屬、358種，是鳥綱最大的科之一。

中班《找朋友》教案11

活動目標

（1）初步了解局部動物的生存環境。

（2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進展情景表演并能續編故事。

（3）培育幼兒的傾聽、表達力量，養成懂禮貌的好習慣。

（4）領悟故事蘊含的寓意和哲理。

（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

重點難點

教學難點：幼兒續編故事。

教學重點：了解局部動物的生存環境，培育幼兒禮貌用語。

活動預備

教學課件、動物圖片若干張

活動過程

（一）新課導入

1.教師以小白兔的身份消失，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的歡樂。

2.一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤獨單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

（二）新課講授

（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最終找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教師提問，幼兒答復：

“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

“小魚其次個找到了誰？他們說了什么？”

“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

（4）小朋友相互之間爭論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。

（5）觀看幻燈片，倒敘故事并敘述生活在水里的動物，擴展幼兒的學問。

（6）師幼兒帶幼兒進展續編故事。

（7）幼兒分組進展表演，教師在旁指導。

（8）布置今日任務

教學反思

1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進展仿照對話，自主創編

2．有禮貌的提出和回答下列問題

3.擴展幼兒的學問面，熟悉了水母，貝殼，海星等動物

4.利用多媒體激發幼兒的奇怪心，培育幼兒的專注力

5.教師應當引導幼兒自己進展對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

中班《找朋友》教案12

活動目標：

1．熟悉數字6和7，知道它們能表示相應數量的物體。

2．通過多種形式的嬉戲，穩固對7以內數字的熟悉。

3．能獨立地進展操作活動，體會數學活動的歡樂。

活動預備：

數字房子一套，小動物圖片若干。

數字1—7的卡片，幼兒操作紙、筆人手一份。

活動過程：

（一）復習數字1—5

教師：小朋友看，森林公寓建筑好了，小動物們都搬進了新家?？纯捶孔永镒≈l呀？出示分別標有1~5的數字房子，引導幼兒復習數字1~5。（小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊）

要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字數一數。和小動物打招呼，引導幼兒用小動物的叫聲來穩固熟悉數字1—5。

（二）熟悉數字６、７

1．熟悉數字6

揭開第六間房子，提問：這間房子里住著誰呢？（小兔子）（蘿卜）小兔子真勤勞，一大早就拔了好多蘿卜回家了，我們一起來看看，有幾個小兔子呀？拔了幾個蘿卜呀？（6只兔子和6個蘿卜可以用數字幾表示？（數字6表示）對了，6只小兔的數字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6個蘿卜外，還可以表示什么？（幼兒敘述教師教導）

2．熟悉數字7

請小朋友閉上眼睛，教師請上另一間屋子里的小動物。在圖上添上1只兔子、1個蘿卜，請小朋友睜開眼睛，看看圖上什么變了？現在有幾只兔子、幾個蘿卜？（7只兔子、7個蘿卜）剛剛大家講的是6只兔子，6個蘿卜，現在怎么說是7個呢？（又添上1個了）幾個添上1個就是7個了？（6個添上1個就是7個）。那數字6能不能表示7只兔子、7個蘿卜？（不能）現在找什么數字來和7只兔子、7個蘿卜做好朋友呢？（數字7）

教師請幼兒上來貼上數字7，7像什么？7像鐮刀，7除了圖上的7只兔子和7個蘿卜外，7還可以表示什么？

鼓舞幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。

（三）操作活動

教師：這些小動物都找到了數字朋友，教師這里還有好多小動物沒有找到數字朋友呢，讓我們一起來幫幫助吧！

1。給小動物找數字朋友，數一數每種動物有幾只，在它的旁邊找出正確的數字并圈起來。

2．給機器人畫頭發。

教師巡察，鼓舞力量弱的幼兒進展操作活動，力量強的幼兒獨立完成學習任務。

（四）活動評析

展現個別幼兒的操作材料

（五）教師總結

今日我們熟悉了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。

活動延長：

1．設置相關作業投置益智區，供幼兒練習。

2．家園協作：利用生活，嬉戲等，幫忙幼兒充分理解數字6和7。

中班《找朋友》教案13

活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜測和探究結果。

活動預備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀看與溝通：各種各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.教師出示U形、長條形、圓形等外形的磁鐵，請幼兒觀看。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請幼兒觀看幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和教師帶來的磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好朋友

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對比。磁鐵很想找好朋友，我帶來了七位朋友，你熟悉嗎？請在表格上找到它。

2..教師介紹操作表格，并請幼兒猜測。誰是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸住？把猜測的結果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發覺

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸??？什么物體不能被磁鐵吸?。?/p>

四、小結與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

中班《找朋友》教案14

活動目標：

1、喜愛并愿意結交朋友。

2、能敏捷運用簡潔的交往語言和根本的交往方式交朋友。

3、擅長發覺朋友的特長，知道朋友之間需要相互敬重。

活動預備：

1、教師預備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學CD《螢火蟲找朋友》。

活動過程：

1、出示教學掛圖，完整敘述故事。提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

2、幼兒爭論、溝通交友閱歷。教師可提問：

（1）你是怎樣交朋友的？你喜愛和什么樣的人交朋友？

（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應當怎么對朋友說？

（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互敬重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就肯定可以收獲真正的友情。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒根據故事情節進展嬉戲。

（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友“的嬉戲。教師留意鼓舞幼兒與同伴結伴嬉戲，體驗與朋友共同玩耍的歡樂。

活動提示：

1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越劇烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓舞膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發其他幼兒主動幫忙這些社交力量弱的幼兒。

2、日常生活中留意引導幼兒與同伴友好相處。擅長發覺朋友的特長。

3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友情。

4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓舞孩子在安全的前提下主動與社區內的同伴交往。

活動目標：

1、通過觀賞理解故事內容，知道幫忙別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗交到朋友后的幸福歡樂感。

活動預備：教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：一、歌曲《找朋友》嬉戲導入。

請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了?。浚ǘ鄦枎讉€幼兒）

：今日螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

二、觀賞課件動畫

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友??？

2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？假如你是螢火蟲你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說感謝你們！

三、生活遷移，知道幫忙朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李教師這有我們班小朋友平常生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你情愿和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不情愿和你做朋友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣

照片三：（相互幫忙的）師：他們在做什么??？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣啊？

：原別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說?！拔艺垈€小朋友來說一說?！?-3名幼兒說說自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不憐憫境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調整正確。

四、完畢

“今日小朋友們真能干，不僅幫忙螢火蟲找到了好朋友，也知道了許多幫忙別人的方法，你們開不快樂啊？我們一起學一些快樂的樣子吧。

中班《找朋友》教案15

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的歡樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進展對話。

3、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

一、談話導入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?

二、觀賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢