中心幼兒園青年教師培訓總結一、個人的狀況

在個人方面，為了能更好的協作教師么的工作。我在這一年來，通過培訓和學習，讓自己在力量方面有了很大的進步。

首先在思想上。作為一名的幼兒園的保安，我熟悉到自己作為一名幼兒園的保安應當更加的細心，更加的慎重！這不僅僅是對工作，更是對幼兒們仔細負責！

其次是在力量上，幼兒們的在危急面前，幾乎沒有自保力量，為此在工作方面，我應當加強字自身的戒備，并提升自我的安全意識。在站崗和檢查的工作中保持幼兒園的安全性，并同時也要提升幼兒園周邊的安全重視，尤其是在早晚接送階段校門外的車輛，必需要準時的檢查治理。

二、工作的狀況

在工作方面，在工作中，我每天都仔細認真的完成自身的保衛任務，從早晨開頭，仔細的對幼兒園四周進展檢查，確定沒有我車輛停留在前往幼兒園道路上。并在工作中仔細整理好自身形象，幫助教師們仔細等待幼兒們的入園。

當入園的完畢后，我會認真的關閉并檢查幼兒園校門，并在之后的工作中，做好幼兒園內的巡邏隊和檢查任務，保證在幼兒園區域內沒有消失可疑人物和車輛段。此外，通過在今年工作中的學習，我也熟悉到了很多在幼兒園中潛在的危急。為此，在巡邏的時候，我也會去注意在墻角、天花板，以及一些設備的安全問題。防止消失危急給幼兒和職工們帶來損害。

最終，在仔細的送走全部幼兒后，我們還要在教師們整理完教室后再對幼兒園進展全面的檢查，從門窗到用電，無一不認真的檢查。盡管這是一件很繁瑣的事情，但這也是愛護幼兒園安全，履行保安職責的必要工作。

如今，一年的工作已經過去了，在工作方面，我也累積了很多自己的閱歷。在今后的工作里，我也會嚴格的執行自己的工作任務，愛護好幼兒園的安全！

中心幼兒園青年教師培訓總結2

在勞碌的工作中，不知不覺一個學期馬上完畢。在本班的每一位教師的共同努力下，班級的各項工作都得以順當完成。現將本班的各項工作做出了以下的總結：

一、教育教學狀況：

在學期的開頭，我班就“三生教育”的宣傳及其它各項工作的安排，召開了一次家長會，跟各位家進步行了一次面對面的溝通。在保教工作方面，我們只是活動的支持者、參加者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生公平。縱觀一個學期以來，幼兒反應的學習狀況告知我們，我們的教學內容、教學方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進展水平的。同時也是他們寵愛的、感興趣的。此外，我們還為幼兒開展了有意義的活動，“六一”文藝匯演。這樣的活動豐富幼兒的學習情趣，為幼兒的生活增加了不少顏色。

二、保育工作狀況：

一個學期下來，我們做到不遲到、不早退，對工作極端負責。在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以安康健壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理力量有了很大的進步，并養成了良好的進餐、午睡習慣。

三、幼兒進展狀況：

通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參與各種嬉戲，語言表達力量，動手操作力量，以及常規方面有了較大的提高。在自理力量方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。在“六一”匯演及平常的各種活動中，增加了幼兒的表演欲，大局部幼兒能大膽在集風光前表演。而在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增加了，安全事故的發生得到了較好的預防。

四、家園共育方面：

我班始終以來向家長開放了家長之窗，每周向家長公布周規劃、主題規劃，還在外墻開展了主題活動，以便家長能準時了解幼兒在園的學習狀況，并且便利了家長的參加。平常在幼兒的教育問題上，我們常常與家進步行聯系，有的通過電話聯系，有的進展面談，有的進展家訪，這樣有利與雙方發覺問題準時溝通，處理，以便到達家園共育目標的全都性。

五、存在問題：

由于我班是這學期才新收的小班，有的還缺乏齡，有的是在其它幼兒園讀過的，行為習慣與我們的要求有所區分，導致幼兒個體差異比擬大，行為習慣很難統一，給我們的保教工作帶來很大的阻礙。但我們三位教師并不氣餒，盡量做到保教要求全都。

六、努力方向：

在本學期作做的好的方面我們會連續保持。但我們也會正視自已的缺乏之處，把所存在的問題有針對性地進分析、解決，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

中心幼兒園青年教師培訓總結3

轉瞬間本學期的工作已接近尾聲，在領導和同事們的支持下，我班各項工作完成得很順當，現將本學期班務工作總結如下：

一、教師與幼兒出勤

我班三位教師思想上堅決擁護黨的領導方針，忠誠于黨的教育事業，努力提高自己的政治素養，按時參與園里組織的各項政治學習與業務學習，仔細做好筆記，準時寫心得體會提高自己的思想覺悟。在生活中，我們也能時刻留意自己的行為，相互團結，自覺遵守園里的各項制度，均無違紀現象，在三人的努力下，我班幼兒無大小事故發生。幼兒注冊x人，出勤最高x人，最低x人。

二、對待幼兒生活方面

在工作中，三位教師協作得較好，做到分工不分家，本著一切為了孩子的宗旨，仔細組織每一次教學活動。教師工作比擬細心，具有不恥下問的精神；能按時、仔細的備課、預備教學用品；不斷的探究適合孩子的教學模式、方法；與家進步行很好的溝通，為家園共育奠定根底。

教師作為保育教師，能嚴格執行各項衛生消毒工作，按時清洗毛巾、口杯、玩具等幼兒常用物品；保證幼兒在衛生、舒適的環境中安康成長；在做好本職工作的同時，也能主動的協作我們的教學工作，對各項工作也能提出好的建議。教師，能準時地完成各項教學任務，不分工作的分工，什么事都沖到前面，搶著干，不去計較。在對待幼兒方面，總有這一顆愛心，責任心，去對幼兒，受到家長和同事的認可。她還有一個很進取的學習精神！

我在各項工作中也能嚴格要求自己，較好的協調班級成員之間，教師和家長之間的關系。起到一個領頭羊的作用，與三位教師搞好關系，有什么事都與大家一起商議著干，總是把班上的事放在首位。需要加班時，三位教師能做到任勞任怨。

三、在教育教學活動方面

在教學工作中，我們以新《綱要》為依據，結合本班幼兒特點制定各種規劃，按規劃實施各種教學教養活動，按時備課、預備教學用具，采納各種活動形式與方法，為幼兒供應輕松、自由的學習環境，以嬉戲貫穿各種活動，努力做到“寓教于樂”，使我班幼兒在不同程度上都有很大的進步。在她倆的協作下，我班的教學任務順當完成。

在期末的復習中，通過對幼兒用書的使用穩固了幼兒對所學學問的把握，對于園里新設課程“字寶寶樂園”，我班完成得較好，也得到了園領導和家長的認可。

四、在組織幼兒園各項活動方面

在幼兒園和年級組組織的家長會、家長開放日、參觀活動、六一文藝匯演、課題討論試驗班等活動中，三位教師仔細預備、共同協作，使各項活動順當開展，圓滿完畢。活動后，三位教師能主動對活動進展總結，吸取閱歷和教訓，爭取在下次的活動中更好的組織，使活動更好的發揮作用。

五、在家園工作方面

在家園共育工作中，三位教師都能很好的`與家長溝通，對待家長熱忱、急躁，對家長提出的意見和建議能虛心承受；針對幼兒的個別現象，我們能準時與家長聯系，共同商討適合他們孩子的教育方法，對于個別家長不正確的教育方法，我們也能賜予建議和指導；對家長主動提出的合理要求，我們能準時調整。家長對我們的工作也很支持、認可。

六、對以前工作的總結

總的來說我班各項工作完成得較好，加上三位教師的努力，還有家長朋友們的支持，還有園里領導對我盲作的指導，使我們班能順當地完成上學期的各項工作。在本學期中，我班沒有大小事故發生！在下學期的工作中，我們會針對這些狀況討論出更加適合的方法，使工作取得更好的效果。

七、對以后工作提出的盼望

在這里還要感謝各位家長對我盲作的支持和幫忙！還要感謝各位領導對我們小x班工作的信任和幫忙！

對過去工作的總結，是為了更好的開展以后的工作。我班三位教師會一如既往的仔細對待工作，攜手合作，努力使我班幼兒力量全面提高，使每位孩子都能發光發亮；使我們的班級工作邁上新的臺階。

中心幼兒園青年教師培訓總結4

作為啟迪幼兒才智、磨練幼兒意志、萌發幼兒的競爭意識、培育幼兒制造性的一項活動。正在越來越多的幼兒園所關注。我們認為組織孩子開展棋類活動應當遵循如下的根本特性原則。

一、形象性

國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質的智力嬉戲，，它們的規章要求高，所以，活動中要把握幼兒的年齡特點和心理特點，以生動形象的、帶有故事性、情節性的諺語進展敘述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之英勇、不怕犧牲向前沖的特點；講到“兵”的升變時，強調“兵”經過千難萬險沖到對方的底線就應當受到獎賞，所以，它有資格升變為馬、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在穿插點上的，就將十字型比作公路，穿插點就是警察叔叔指揮交通的崗亭，把棋子當作警察，在棋盤上玩站崗的嬉戲，引導幼兒找準穿插點。

二、嬉戲性

嬉戲是幼兒園的根本活動。幼兒園的棋類活動同樣也應以嬉戲或嬉戲化的形式讓幼兒熟悉國際象棋，理解國際象棋和圍棋的根本規章。例如，經過摸箱嬉戲，幼兒能夠練習在棋盤上正確地擺放棋子；經過“關門”嬉戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義；經過自我扮棋子，幼兒在操場的大棋盤上熟識了棋的走法和吃法。這些自編的嬉戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培育興趣、理解規章、學會堅持。

三、全面進展性

棋藝活動能夠促進幼兒的全面進展。孩子表現出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的根本規章（輪番走、摸子動子、落子無悔等），棋品即人品，也表達了人與人之間共同生活中所必需遵守的規章，對自我的行為負責、講信用、守信用。

另外，棋藝活動涉及到學問本領、智力和非智力因素的同步培育，著眼于幼兒身心整體和諧地進展。

四、循序漸進性

學會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必需難度，學會最根本的下法已經不簡單了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調動起來，組織起有效的進攻和防備。所以，對棋類活動資料的編排就要貫徹從易到難、從簡潔到簡單的循序漸進規律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學習各種吃法、各種定式，學“打劫”，最終學習布局。同樣，學習國際象棋從對棋盤的熟悉、了解，棋盤的方位到把握各種子的特點和走法，從最簡潔的單殺王到聯合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡潔的中局戰術到組合戰術等等。

五、因材施教性

棋藝活動是個體之間相互對