我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。浙江一大師在米粒大小象牙雕刻42位美國總統(tǒng)潘大師在打磨成鼎形的指甲殼大小的象牙片上雕刻了一幅國畫。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”詩仙李白的這首唐詩，被潘啟慧大師雕刻在了普通人的頭發(fā)絲上。

寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶——明代核舟稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠。就其提款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與《核舟記》描述相吻合。專家們還認證此核舟是王叔遠晚年力作，推斷完成于王叔遠晚年成熟期。《文匯報》一九九五年十月二十七日報道寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶外型樣式及材料、尺寸：汽船型牛角凍石；3.9CM*2.05CM微刻內容、字數(shù)、刻寫面積：上等名貴石料刻魏學咿《核舟記》；543字

魏學洢字子敬，明末嘉善人,著有《茅檐集》。本文選自清代張潮編的《虞初新志》。核舟記概說核舟之奇巧，點明主題。詳述核舟之精妙船體設計的大小和格局總括核舟，發(fā)出贊嘆。船中人物的神態(tài)和動作船背技師的題款和著色總總分理清文章結構

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。用雕刻杯、盤、碗、碟等生活用具樹木無、沒有根據(jù)模擬、仿照具有曾經贈送原來是語末助詞，無義直徑研讀第一段：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子，并說說這句話的作用。說明構思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木……鳥獸、木石。突出王叔遠是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。罔不因勢象形，各具情態(tài)。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

通“又”零數(shù)大約上下高起而寬敞它，代指船艙助詞，可不譯開，打開相向，相對

涂抹代字跡

介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了許多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？

說明舟小，襯托景物之多，突出王叔遠的“奇巧”，從而也突出了說明中心。

閱讀第二段，思考：窗上對聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這十六個字？這十六個字是《赤壁賦》中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”,使“核舟”內涵豐富。閱讀第二段，思考：關于蘇軾游赤壁

宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，貶為黃州團練副使,是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。

……的人位于高高的帽子放、搭

東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。靠近定語后置的標志極像類似舉同“屈”，彎曲支撐

重點寫了蘇東坡。因為在三人中，蘇軾居中，最作者起筆直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔細，所以作者寫得就細膩，其他兩人則相對簡略些。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應為主要人物。說明人物神情態(tài)度按照由主要到次要的順序，描述每個人物又是按照由上部到下部的順序，層次分明。

閱讀第三段，作者重點寫的是誰？為什么？遵循了怎樣的順序？

例如：

東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。

從最細微處落筆，雕其貌而刻其神。“執(zhí)，撫，指，語，矯，視”等幾個動詞畫龍點睛，靜中有動，動中有靜，使人物活靈活現(xiàn)。從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

撐船的人錐形發(fā)髻同“橫”大聲呼叫這里指眼神、眼光臉上的神情、氣色，神色安詳、靜寂……的樣子研讀第四段：這一段是按什么順序說明舟尾布局的？主要運用了總分結構。先說“楫左右舟子各一人”而后分說“居右者”和“居左者”。這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。平清楚明白黑閱讀第五段，想一想：這段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？細若蚊足，鉤畫了了。寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。

而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。

然而，可是連……都，竟然滿挑選句末語氣詞連用，加重驚嘆語氣本文是一篇實物說明文，采用什么順序？全文是邏輯順序：總——分——總介紹核舟部分是空間順序：先整體后局部——先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面。船艙是主，船頭、船尾是次，所以……船頭是主，船尾是次，所以……蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次，所以……

課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，意在表達什么主題？

說明雕刻家構思的巧妙，顯示出古代工藝美術的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。同為“記”，卻文體迥異。這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領會神奇的雕刻技巧。

第5段：介紹船背上的_______和_________。

課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序來寫的？

第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、船篷、______、欄桿和_______。第3段：介紹______部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和______________三人的動作、神情。第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。第6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字數(shù)，贊嘆雕刻者的技術。

大蘇泛赤壁船艙小窗對聯(lián)船頭黃魯直佛印船尾撐船人題名篆章數(shù)量總分總課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序來寫的？一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零數(shù)。明有奇巧人曰王叔遠有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。文言積累同義詞

約——可歷歷——了了狀——然大約清清楚楚……的樣子文言積累通假字“有”通“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。

舟首尾長約八分有奇“詘”通“屈”，彎曲。詘右臂支船“衡”通“橫”，橫。左手倚一衡木“簡”通“揀”，挑選。蓋簡桃核修狹者為之文言積累虛詞中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長，曾不盈寸徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之其兩膝相比者其人視端容寂表示并列，并且、而且。表示承接，不譯。表示轉折，卻、但是。而助詞，的。代詞，這。之其他們的。那。文言積累數(shù)量詞的用法。①文言文中省略的量詞應補出。②數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。一（）手卷 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇文言積累對下面一句朗讀時音節(jié)停頓正確的是：（）

A.虞山／王毅叔／遠甫／刻

B.虞山／王毅／叔遠甫／刻

C.虞山／王毅／叔遠／甫刻

D.虞山／王毅叔／遠甫刻B文言積累對下列幾句“之”字的