大學生的學校適應與成人依戀

主講人：應心10801班盛菲菲2010·12·111/11/2023—理論出發點1依戀1969年由英國精神病學家Bowlby提出，是一個人與另一個人跨越時間和空間的持久的情感連接，是一種心理結構和心理過程。依戀形成于兒童早期，通常是兒童與其主要照料者（媽媽）之間最初的社會性聯結，是情感社會化的重要標志。依戀作為一種內在的機制，貫穿于個體一生的發展過程中，在人類“從搖籃直到墳墓”的一生體驗中都存在依戀。理論出發點2成人依戀1994年Berman和Sperling給出如下定義：成人依戀是個體的一種穩定的傾向，去靠近他主觀認為能提供滿足其生理，心理，安全的特定對象，維持和尋求接近的實質努力，這種穩定的傾向是由依戀內部工作模式所調節，而這些基于個人在其人際世界中的認知—情感—動機的模型中。理論出發點3成人依戀的類型Bartholomew和Horowitz提出（1）安全型：在人際關系中舒適，認為關系有價值，既有親近感又有自主性，對自我和他人都是積極的觀點。（2）先占型：具有焦慮和情緒化的特征，過度沉浸和依賴，對自我是消極的，對他人是積極的。（3）拒絕型：崇尚獨立，對自我是積極的，否認渴望親近，對他人是消極的。（4）恐懼型：焦慮，不信任和害怕拒絕，對自我和他人都是消極的。二提出假設1安全型依戀的大學生較不安全型依戀（包括先占型，拒絕型，恐懼型）的大學生表示良好。2獨生子女大學生形成安全型依戀的比例高于非獨生子女大學生。3大學生的學校適應與其成人依戀的類型之間存在明顯的相關。三變量操作化四研究方法和研究工具（一）研究方法問卷法（二）研究工具1《親密關系體驗依戀問卷（ECR）》問卷分為兩個量表，各18題，其中奇數題屬于依戀回避分量表，偶數題屬于依戀焦慮分量表。采用七級計分，3，15，22，25，27，29，33，35屬于反向計分。

親密關系體驗依戀問卷（中文版）1無論我的心情多么低落，我都不喜歡向戀人表露。2我擔心會被拋棄。3和戀人親密相處，我感到非常不舒服。4我很擔心我的人際交往狀況。5正當戀人開始親近我時，我感到我不由自主地想逃避。6我擔心戀人不會像我在乎他（她）那樣在乎我。7當戀人很想親近我時，我會感到不舒服。親密關系體驗依戀問卷（中文版8我非常擔心會失去我的戀人。9當我對戀人敞開心扉時，我感到不舒服。10我常常希望戀人對我的感情和我對他（她）的感情一樣強烈。11我想親近我的戀人，但我又總是退縮。12我經常有想與戀人融為一體的感覺，但著常常會把他（她）嚇跑。13當我與戀人太親近時，我會緊張。14我害怕一個人獨處。親密關系體驗依戀問卷（中文版15和戀人分享我的個人感受和想法時，我感到很舒服。16我想與人親近的強烈欲望有時會把人們給嚇跑。17我盡量避免與戀人太過親近。18我需要大量被戀人所愛的保證，這樣我才感到安心。19我感到與戀人親近是比較容易的。20我感到我有時會強迫戀人對我表示出更多的情感和責任。親密關系體驗依戀問卷（中文版21我感到要讓我依賴戀人是很困難的。22我并不擔心會被拋棄。23我不喜歡和戀人太過于親近。24如果我不能使戀人對我感興趣，我就會感到不安或生氣。25我與戀人無所不說。26我感到戀人不想像我親近他（她）那樣的來親近我。27我通常和我的戀人探討我的問題和擔憂。親密關系體驗依戀問卷（中文版28當我不與他人交往時，我就會感到有點焦慮和不安全。29我感覺依賴戀人很舒服。30當戀人不像我想的那樣在我身邊時，我感到很受挫。31我不介意向戀人尋求安慰，建議和幫助。32如果我需要戀人，但他（她）卻不在身邊時，我感到很受挫。33在我有需要的時候向戀人求助是很有用的。親密關系體驗依戀問卷（中文版34當戀熱鬧不贊同我時，我感覺糟透了。35我會因為許多事向戀人尋求幫助，包括安慰和寬心。36當戀人有一段時間不在我的身邊度過時，我會感到很憤怒。2《大學