心理學研究的對象、方法及其學科發展

第一節

心理學研究的對象

一、心理學的含義（一）什么是心理學心理學是研究人的行為和心理活動規律的科學。（二）心理學的性質心理學是一門兼有自然科學和社會科學性質的邊緣科學或中間科學。

二、心理學研究的對象

在心理學中，一般把統一的人的心理現象劃分為既相互聯系又相互區別的兩個部分：心理過程和人格。（一）心理過程在一定時間和環境中發生、發展的心理活動過程，根據其能動反映客觀事物及其關系的角度不同，分為認知過程、情緒情感過程和意志過程。1．認知過程認知過程是指人認識客觀事物的過程，或者對信息進行加工處理的過程，是人由表及里，由現象到本質地反映客觀事物的性質與內在聯系的心理活動。認知過程包括感覺、知覺、記憶、思維和想象。注意是伴隨在心理活動過程中的心理特性。2．情緒情感過程情緒情感是指人腦對客觀事物是否滿足自身物質和精神需要而產生的態度體驗，它是人對客觀事物要求的反映，包括喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼等。3．意志過程意志過程是指人自覺地確定目的，克服內部和外部困難，力求實現預定目的的心理過程。人的意志行為體現在發動和制止兩個方面。

（二）人格人格主要表現在心理動力和心理特征兩個方面。1．心理動力心理動力是指人對客觀事物的態度及對活動對象的選擇與趨向，是人從事活動的指向性與基本動力。主要包括需要、動機、興趣、理想、價值觀、人生觀和世界觀等。2．心理特征心理特征是人在認知過程、情緒情感過程和意志過程中形成的穩定而經常表現出來的心理特點，是個體多種心理特點的獨特結合，集中反映了一個人的心理面貌的獨特性、個別性，主要包括能力、氣質和性格，它們是心理學研究的另一個對象。三、心理學的目標

（一）心理學的主要目標1．陳述心理現象和行為2．解釋心理現象和行為3．預測心理現象和行為4．調節和控制心理活動與行為揭示人的心理活動發生發展及其變化的規律性，即人的這種行為產生的本質是什么（陳述）？這種行為為什么會發生（解釋）？可以預測這種行為將在何時產生嗎（預測）？那么，影響這種行為變化的條件有哪些（調節和控制）？第二節

現代心理學的發展

一、

現代心理學的產生（一）哲學對心理學發展的影響在哲學方面，對心理學發展影響最大的哲學家是古希臘的亞里士多德、法國哲學家笛卡兒和英國哲學家洛克。（二）生理學對心理學發展的影響在生理學方面，柏林大學的繆勒、赫爾姆霍茨和萊比錫大學的費希納。（三）生物學對心理學發展的影響在生物學方面，19世紀英國生物學家達爾文。二、

科學心理學發展簡史

（一）結構主義心理學：心理活動的內容結構主義心理學的創始人是馮特，后經他的學生鐵欽納在美國宣揚推廣。結構主義認為，心理學應該研究人的意識經驗，個體經驗由人的感覺、意象、感情三種元素結合而成。

（二）機能主義心理學：有目的的心理機能主義心理學的思想源于美國心理學詹姆斯、杜威和安吉爾。機能主義認為，心理學應該研究個體在適應環境時的心理機能和意識活動，人的意識是一條永遠變化著和流淌著的表象和感覺的河流，并不是心理元素的集合，它具有選擇功能。（三）行為主義心理學：理解和控制行為

行為主義心理學的主要代表人物是美國心理學家華生華生認為，心理學研究的對象應該是可以為他人觀察到的外顯行為。心理學的研究要遵循觀察刺激（stimulus）—反應（response）的公式，就可以把研究的內容由內隱的心理與意識活動轉向外顯的可以觀察的行為，認為環境刺激是行為產生、變化和發展的因素，而遺傳的影響可以不必理會。（四）格式塔心理學：整體的心理格式塔心理學由德國心理學家韋特海默、苛勒和考夫卡創立。格式塔（Gestalt）在德文中意味著“整體”“形式”或“模式”，因此格式塔心理學也稱為完形心理學。格式塔心理學主張人的心理應該作為一個整體來探討，思維、知覺和學習等都應該作為整體來研究，而不能肢解。整體不能還原為各個部分、各種元素；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質與意義；部分相加不等于整體，整體大于部分之和。

（五）精神分析心理學：心理活動的動力精神分析理論由奧地利精神病醫生弗洛伊德在1896年創立。精神分析是一種治療精神病的技術，即利用潛意識來解決個體心理沖突與情緒問題，用它在臨床中尋找患者異常行為產生的根源。

（六）人本主義心理學：潛能的發展人本主義心理學由美國心理學家馬斯洛和羅杰斯在20世紀中葉創立。人本主義心理學強調心理學應以正常人為研究對象，人是最重要的，其本性是善良的，并蘊藏著巨大、無限的潛力。（七）認知心理學：多水平、多層次的信息加工1967年，美國心理學家奈瑟（U.Neisser）出版著作《認知心理學》，預示著心理學發展到了一個新的階段，亦成為認知心理學正式建立的標志。探討人類認知的信息加工過程，并把人視為一個主動的信息加工系統，努力揭示認知過程的內部心理機制，揭示人對信息的獲得、存儲、加工和使用的過程。認知心理學所探討的問題，涉及人類心理活動深層次的心理機制及其過程，諸如人是如何通過感知覺、注意、記憶、語言、思維與推理、問題解決、意識、創造性等心理活動過程。第三節

心理學研究的方法

一、科學的心理學（一）心理學的科學含義心理學研究和探討的是關于人的心理活動和行為產生的因果關系的學問。心理學研究必須做到以確切證據為基礎，能夠精確測量變量，對變量和假設的定義準確，具有能夠得到很好控制的觀察或測驗，得到的研究結果可以重復或驗證。具體步驟是觀察、界定問題、提出假設、收集證據、檢驗假設、發表或驗證研究結果。（二）心理學的研究領域心理學研究根據涉及的對象和性質，可以分為自然科學研究與社會科學研究；根據涉及的研究領域，可分為基礎科學研究與應用科學研究。1．自然科學研究與社會科學研究2．基礎科學研究與應用科學研究二、心理學的研究方法（一）觀察法觀察法是指在自然情境中對個體的心理現象與行為表現進行有系統、有計劃的觀察記錄，經過分析以獲得其心理活動產生和發展的規律的方法。觀察法主要有兩種方式：1．參與被觀察者的活動過程，成為其中的一個成員；2．在旁觀察而不參與被觀察者的活動。（二）相關研究法相關研究是發現人的人格特質、行為或事件之間相互關聯的程度。相關研究既能夠在自然環境中開展，也可以在實驗室中進行，其基本步驟是通過測驗獲得兩個因素，然后運用統計處理技術揭示兩者之間存在的相關程度，并用相關系數加以說明兩個因素相關的強度和方向。相關系數在-1．00到+1．00之間，如果相關系數是+1．00，說明兩者存在完全的正相關；反之，如果相關系數是-1．00，則說明兩者之間完全負相關。（三）實驗法實驗法是指有計劃有目的地控制條件，使被試產生某種心理現象，然后進行分析研究探究因果關系的方法。實驗者在進行實驗研究時，被試分為兩組：一組被試為實驗組，另一組被試為控制組。控制組和實驗組的被試除了在接受主試要求時不一樣外，其他的實驗過程與條件都是一樣的。自變量。由實驗者安排、控制、操縱和實施的實驗條件，又稱獨立變量。自變量是引起被試行為差異的原因，其范圍、大小、欲取值均由實驗者決定，而不依賴任何其他條件。因變量。實驗者要觀察、測量和記錄被試做出反應的變量，又稱依從變量，它們是實驗者要收集和研究的真正對象。例如，探討學生閱讀速度和記憶的關系，那么要求學生閱讀的材料數量及速度等是自變量，而學生對材料的記憶成績則是因變量。控制變量。實驗者欲排除的某些條件，避免實驗結果受到它們的影響。（四）個案法個案法是對一個被試的各個方面或狀況進行深入而詳盡的了解，收集關于個體過去和現在的信息，經過分析推知其行為的真正原因。個案研究以詳細的觀察和某些心理測驗為基礎，收集的資料包括個人生活史、家庭關系、生活環境和人際關系等心理和行為特點。（五）測驗法測驗法是使用標準化測驗工具度量個體間對同一事物反應的差異，或同一個體在不同的時間或情境中的反應差異。典型的心理測驗，要求書面回答一系列問題，得到數據進行分析后再得出某些結論。一般把測驗分為兩類：直接心理測驗和間接心理測驗。直接心理測驗主要用于測量個體能意識到的知覺、記憶、思想和行為等。間接心理測驗如投射測驗，主要用于測量個體不能意識到的動機、情感等人格特質。（六）調查法調查法是指就某一問題要求被調查者自由表達其意見