第頁初中生的作文合集十篇初中生的作文篇1

早晨，一聲鳥鳴，喚起了我。輕輕地坐起，看向了窗外，陽光甚好。我不禁心中一陣高興，將走出了屋子。四處走著，不知不覺地來到了山中的古寺。

初日，紅著臉，從山的一邊緩緩地翻過來。紅色的光線在薄霧中灑向了大地。我不禁深深地呼吸了這簇新的空氣，不禁覺得心中非常的舒適。不禁推開了門，靜靜地走了進去，兩旁的竹林在初日下，顯得是那么幽靜?？芍^是早晨入古寺，初日照高林。

走過了竹林，一條曲徑的小道直通向一片幽靜，我輕輕地走在這小路上，四周一片寧靜，間或有幾聲鳥叫傳入我的耳中。我不禁贊美，這真可謂是幽靜。

小路的終點是一個禪房，四周種滿了鮮花，樹木。各種各樣的，似一個擁有奇樹異花的皇家園。禪師好像離開了，只留下一座空房隱沒在花木之間。真可謂是曲徑通幽處，禪房花木深。

走出了這園子，抬頭向前看，一座青山，飄渺的霧縈繞在山腰，綠樹將整座山裝扮得充溢朝氣，鳥兒歡樂的在這里歌頌。遠處的一潭綠水，不禁讓人感到了心中一陣頓消雜念。真是山光悅鳥性，潭影空人心。

我低著頭走回家的路上，四周一片清寂，遠遠的地方，傳來了一聲醇厚的鐘聲

題破山寺后禪院改寫早晨，整座森林都在乳白色的薄霧的包袱下，顯得那么安靜、那么安逸。我閑逛走進這寧靜而又和諧的深林，不禁放慢了腳步，但愿我的腳步輕一些，在輕一些，可肯定不要驚擾了這沉睡中的森林。

不久，太陽懶洋洋的張開了雙眼，剛剛還在的薄霧，便躲了起來。薄霧啊!為何你們可以與明月共賞絢爛的星空，卻不能和森林一起享受這難得的日光浴呢?初升的太陽照射著高聳入云的古木，在高大森木的遮擋下，古寺依舊沉睡在幽暗之中，像個深藏不露的隱士。

看吧，順著這曲折的羊腸小道向密林深處看吧，沒有多少人知道那密林深處的隱私?？粗@令人舒適安逸的景致，聞著這令人心曠神怡的的清爽空氣，一種想長居深山的念頭在我心底油然而生。

密林的深處，小路的終點，被花木濃蔭覆蓋著的禪房，是那么的幽靜。令人看不盡，猜不透

山光明凈使野鳥歡悅自得，它們個個站在枝頭，唱響那動人的歌曲，洪亮而又不打破山林里原有的安靜，反倒讓寧靜無趣的山林顯得更有朝氣了。

深潭的倒影，隨著水波蕩漾，使人覺得心境空靈，仿佛來到這深山以后，心里原有的那些雜念都化作那早晨的薄霧隨風飄走了，腦海里忽然只剩下那山林的美景。

不知怎的?各種聲音在此刻全都寂靜，只有鐘磬的聲音在空中回蕩。悠長的鐘磬聲在萬籟俱靜之中帶來深遠的禪意，是人的心靈欲加沉靜

題破山寺后禪院改寫渚晨閑逛走到這座古寺，初升的太陽照射著高聳的叢林。曲曲折折的小路通向幽靜的深處，禪房花叢樹杯的深處。山光明凈，鳥兒歡悅地歌頌，深潭倒影，更使人覺得心境空靈。自然界的一切聲響都悄然寧靜，只有鐘磬悠揚的聲音回蕩在空中。

初中生的作文篇2

有人說：“當全部人都在的時候，爸爸是最平安的；當全部人都不在的時候，爸爸是最危急的?！?/p>

而我的爸爸就“完備”地詮釋了這一點。

那一天，像平常一樣，吃完晚飯后，我坐在爸爸媽媽的床上看著我最喜愛的動畫片。

“快點過來，要吃蘋果了！”

“我來啦！”

說著，我急連忙忙地爬下床，踩著拖鞋，踏著輕快的步伐，一路“啪嗒、啪嗒……”“好——”我漫不經心地回答。視線卻照舊緊盯著電視機里的卡通人物不放。“這一塊切好了，你先拿著?！蔽沂栈亓艘暰€，正值指尖即將觸遇到蘋果的那一剎那，掌心卻傳來了撞擊的感覺，我翻過手掌心，上面有一個小小的紅色的小傷口，隨即一點一點的血流了出來。我倆都愣了幾秒，被恐驚驅使著的我嚎啕大哭起來，透過朦朧的淚眼，我卻再也沒遺忘過當時爸爸一手拿著刺傷我的水果刀，一邊被媽媽數落埋怨的場景。

那一年，爸爸28歲，我5歲。

那一次，我感冒了，跟著爸爸去藥店買藥。在病魔的掌控之下，上下眼皮總是忍不住打起架來。我懶洋洋地對爸爸說：“爸爸，我想睡覺”?！暗任覀冑I完藥，回家就睡，打起精神來，我們一起跑過去吧！”沒等我回答，他便拉著我的手徑直沖向藥店，等跑到門口的臺階下時，倦意又“涌”了上來。爸爸大步流星地跨了上去，同時也將我順帶“拖”了上去，偏偏不巧，當時的臺階上剛好裂了一口子，銳利的缺口，一下子劃破了我的腳，血一滴滴地流下了，染紅了我的襪子。于是，從藥店出來之后，爸爸的手里多了一盒創口貼……

那一年，爸爸32歲，我9歲。

前不久，我們須要制作多功能能瓶，為了確保其密封性，我特意找了爸爸，讓他幫我溶化熱能膠。“往左邊轉過去點，再往右一點，對、對、對，不要動！”我細致地聽著他的指揮，生怕出了什么差錯?！罢O？等等，這個感覺——”一滴熱能膠毫無征兆地滴在了我的指尖上，一種難以成形容的痛楚涌上心頭。我快速地搓著手，可熱能膠卻照舊緊緊地黏在手指上。無奈之下，我將手指往沙發上一抹，最終等待著熱能膠凝固之后再將干掉的熱能膠剝下來，用冷水浸泡手指……

這一年，爸爸38歲，我15歲。

一路成長一路歌，我愿珍藏起生活中的點點滴滴……

初中生的作文篇3

天是如此的藍，如此的刺眼，藍天下的森林中，孕育著一個又一個新的生命。

那只小鷹誕生了，他是那樣的弱小，羽毛還未長出來，在他的心里一切都是那樣的簇新而親切，漸漸的，他睜開了眼睛，這是他初次與這世界接觸，這帶給他的震撼太大了，他發覺母親與叔叔嬸嬸們翱翔的時候，是那樣的自由，美妙，他也希望自己有一天可以翱翔在這浩瀚的天空中，漸漸地，他成為了一位少年，他帶著那顆雄心，跟母親學習翱翔，他站在樹枝上，學者母親也張開翅膀，躥了出去，可是他沒有想到，可以在天空中翱翔是那樣可望而不行及的事，他一頭栽倒在地上。小兔子松鼠們都訕笑著他這般無能，可他并不在意。因為在他心中，幻想賽過一切，那份幻想在他心里如同一棵參天大樹，不行搖動，母親賜予他激勵，這是他的目標更加堅決。

日復一日，年復一年，他一每天變的強壯，可是母親卻離他而去，他心中雖苦痛，但是卻化哀思為力氣，綻開雙臂，飛向藍天，這是兔子和松鼠望見了他都驚呆了，接著這片森林響起了熱情的掌聲，鷹看到了他驕傲的笑著，因為自己最終折折服了這使他崇拜的藍天，他翱翔著，翱翔著，是那樣的自由，歡樂，他與天空合二為一構成了一幅壯麗的圖畫。

可是，在這沉醉的同時，他遺忘了警惕人類，在這漂亮的森林中一只險惡的槍口，突然，砰的一聲，將這美妙與和諧打破了，鷹沒能飛到最終，在落下的幾秒鐘，他無望了，他沒有想到，自己認為最漂亮的藍天還有邪惡，可是他知道的太晚了，在生命的最終一刻，他對天長嘯，他的生命結束了，可是他的精神并未因此而消逝，這一切的一切都定格在那最漂亮的一刻。

森林復原了安靜，贏得故事從今流傳在森林的每一個角落，人們無法遺忘他，他勝利了，可是為此卻做出了生命的代價，但是那曾經所擁有的卻是任何都代替不了的。

天真的人?。≌埬銈冇涀。f事皆可成，但是不要遺忘：幻想的背后是現實，而現實的背后卻是無情的殘酷。

初中生的作文篇4

作文教學的目的是什么？張志公先生在《談作文教學的幾個問題》一文中作了很好的概括：

中學語文教學所要培育的，是一個青年在工作、學習和生活中必需具備的一般的寫作實力，也就是內容正確、文從字順、條理清晰、明晰準確，能夠照實地表達自己的有用的學問見聞、健康的思想感情的實力，而不是特地從事寫作的文學家的文學創作實力，雖然也不應當排斥少數中學畢業生日后從事文學創作活動的可能性，并且應當留意發覺是有這方面才能的學生，賜予必要的指導。

張志公先生所強調指出的是在工作、學習和生活中必需具備的內容正確、文從字順、條理清晰、明晰準確、能夠照實地表達自己的有用的學問見聞、健康的思想感情的－般的寫作實力。換句話說，就是正確嫻熟地運用祖國語言文字表達自己的有用的學問見聞、健康的思想感情的實力?！度罩浦袑W語文教學大綱》對初中生提出了詳細明確的作文目標：

能寫簡潔的記敘文、說明文、爭論文和一般的應用文，做到思想感情健康，內容詳細，中心明確，條理清晰，語句通順，書寫清楚，格式正確，不寫錯別字，正確運用標點符號。

那么，如何才能真正達到語文教學大綱規定的目標，提高初中學生的寫作實力呢？本文僅從作文批改方面談點個人的看法。

一、為什么要對作文進行批改

作文批改是老師幫助學生提高寫作實力的一種重要的手段，是必要的。初中生的作文，不行避開地存在著書寫上、語言上、結構上、相識上和思想上等方面這樣那樣的缺點和不足。通過老師的批改，使學生意識到自己作文中的優點，加以鞏固和發揚，缺點和不足加以重視并剛好得到訂正，通過老師的批改，可以使學生養成擅長細致而有條理。有重點地視察四周的人、事、物，關切身邊的事，主動投身社會生活，通過老師的批改，可以培育學生良好的表達行為和表達習慣，提高相識實力，辨別實力和思維水平；通過老師的批改，還可以養成學生一絲不茍、嚴謹仔細的治學習慣。這些都有利用于初中生今后的學習、工作和生活。作文批改就是要引導。幫助。激勵學生正確嫻熟地運用祖國語言文字表達自己有用的學問見聞和健康的思想感情。

批判現實主義文學大師列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的開頭，據說是經過了二十幾次的修改，最終才確定為華蜜的家庭家家相像，不幸的家庭各有各的不同作為開頭。我國古典名著《紅樓夢》，據稱作者曹雪芹披閱十載，反復修改，才最終定型的。大家所熟識的我國十一世紀改革家王安石的春風又綠江南岸詩句中的綠據傳先后換過過字滿字等最終才選定綠字。選入初中語文教材其次冊的《人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀念碑》一文中的每幅浮雕只有20個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的面貌性格，表情和姿態都不相同一句，原句是每幅浮雕只有20個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的`面貌、性格、思想感情和姿態形象都不相同，明顯是經過修改了的。古今中外的名篇佳作，無不是經過作者反復修改才最終定型的，由此可見作文修改的重要性。名家對自己的作品尚且要進行反復修改，何況初中學生的作文呢。只不過名家的作品是自己修改，而學生的作文主要靠老師修改。有人說文章是改出來的，這話不無道理。它揭示出了作文修改在提高書面表達實力方面不行忽視的重要性。

老師對學生的作文如何批改呢？

二、敏捷多樣的批改形式

作文批改既然是要引導、幫助、激勵學生達到正確嫻熟地運用祖國語言文字表達自己的有用學問見聞，健康的思想感情，那么，作文批改的形式就應當敏捷多樣。這也是學生本身的寫作實力不是整齊劃一確定的，同時也是作文訓練形式的多樣性確定的。

從批改者的角度，可把作文批改分為老師批改、學生批改和師生共同批改三種類型。其中以老師批改為主要形式，以學生自己批改為追求目標，以師生共同批改為最佳形式。就初中生作文而言，應當以老師批改為主，可適當少量的就共性的方面進行師生共同批改，有安排、有詳細要求地分步訓練學生自己批改。由于初中學生受思想水平、生活閱歷、相識水平的限制，老師批改是必要的也是應當的。

從批改的方式來看，老師批改又可分為精批細改（全批全改），只批不改和不批只改三種類型；學生批改也可分自己批改、相互批改和分組批改三種類型。就老師批改而言，本人提倡精批細改，但不反對只批不改和不批只改。就學生批改來說三種類型各有所長，可交替運用，但老師在進行這類批改訓練時，要求必需明確詳細。就批的位置而言，只批不改還可分為總批（或首或尾）、旁批、眉批。就同一篇作文而言，三種批法可同時進行，也可只用一種或二種，這可依據實際須要而定。就改的量上來看，不批只改也可分為總體和局部改兩類。就改的內容來說，總體改可再細分為改主題、材料和結構三類；局部改可再細分為語言（字、詞、句、段）和標點兩類。就初中生作文實際來看，多數狀況下運用的是局部改，少數時候對個別作文可進行總體改。但從敬重學生勞動方面看，以局部改動為佳。

究竟采納哪種批改方式最好最有效呢？這要針對詳細學生詳細作文而定。方式本身并無優劣之分（僅就初中生作文批改方式而言）。

三、提倡精批細改，允許只批不改和不批只改

作文批改應遵循針對性、時效性、客觀性等原則。就初中生作文而言，一學期作文訓練六次，整個初中段共三十六次。這樣的作文訓練次數明顯是達不到提高書面表達實力的目標的。太少，達不到提高書面表達實力的須要；太多，則加重了學生的課業負擔。就初中生每學期作文訓練六次來看，每個學生的每次作文都精批細改，老師艱苦些，通過努力是能達到的，但是有這個必要嗎？假如六次作文訓練達不到提高書面表達實力的目標，勢必增加作文訓練次數。一個學期十次，相當于一學期每兩周一次。再加上片斷寫作訓練，假設為每學期5次（實際狀況不止5次），一個語文老師按規定需上2個班的語文課（有部分學校的部分老師上了3個班的語文課），一個班按55人算，那么，每個老師每天就要精批細改十一篇作文（片斷作文除外）。假如每篇作文精批細改須要20分鐘，那么一個老師一天僅用于批改作文的時間就要220分鐘。還有備課、寫教案、上課、閱讀訓練、語文基礎學問訓練所須要的時間呢？老師受得了嗎？學生喜愛嗎？能真正發揮引導、幫助和激勵學生達到提高書面表達實力的批改目的嗎？這種所謂的精批細改只是看到了作文本上紅霞多數，而未能見到作文批改的針對性、時效性和客觀性，勞而無功。

本人所提倡的精批細改是針對作文里重要的優點、缺點、錯誤、切中肯綮、要言不繁，要有啟發性，能收到舉一反三的功效的批改（張志公語）。而不是那種讓老師出力不討好的只要求表面數量的精批細改。

精批細改要求的是要有啟發性，能收到舉一反三的功效的批改質量，而不是老師在作文本上批改的數量。每一次作文訓練目標是詳細的，較為單一的，不行能一次作文四平八穩，也不行能一次作文訓練就能達到提高學生書面表達實力。作文訓練是階段性和連續性有機結合的過程，只有有安排、有步驟、有重點的分步實施，才能一步一步地接近和達到目標。為此，老師對作文的批改不行能每個學生的每篇作文都全面地詳細地精批細改，這樣會使每次作文訓練的要求籠統，學生不易把握訓練重點，相反使學生無所適從，不知此次作文要達到什么樣的目的。況且每篇作文都采納一種批改，也就達不到批改的目的，發揮不了批改應有的誘導，幫助和激勵學生努力提高寫作實力的作用。老師的時間和精力也不允許對每個學生的每篇作文都精批細改。

只要富有啟發性，能收到舉一反三的功效的批改，都應當認為是精批細改。只要針對性強，時效性好，能充分發揮老師批改功效的批改形式均可采納。就一篇作文來說，既可只采納一種批改方式，也可以多種批改方式綜合運用。沒有必要規定非用某一種或某幾種批改方式。但堅決反對借只批不改和不批只改之名而馬虎了事，草率對待學生作文的不負責任的行為。

四、批什么，改什么

主要批的是：

第一、作文里突出的優點或嚴峻的缺點。學生作文里有突出的優點，如書寫工整，結構嚴謹，描寫生動形象，比方貼切新穎 ，說明精確生動，爭論有理有據，情有所寄，意有所寓等等，必需要讓學生意識到，通過批，使學生自覺地去鞏固并進一步發揚這一優點。嚴峻的缺點，如自相沖突、結構混亂、語意不流暢、思想消沉等等，必需讓學生相識清晰，自覺地訂正這一缺點，要批，但不要越俎代庖。

其次、重要的修改。老師對學生作文的有些修改，包括對材料的結構的和選詞用語等方面的修改，學生可能意識不到，體會不出這修改的道理，通過批，使學生明白其中的道理，給學生啟示。

假如作文里沒有突出的優點，嚴峻的缺點，結構組織的重要毛病和對老師的修改一看就明，那么，這篇作文就沒有批的必要，可以不批。

主要改的是：

第一、錯別字。

其次、語序不當，結構混亂，成分殘缺，語意不暢的句子。

第三、語意零亂，缺乏條理性，不能很好服務中心的語段。

第四、錯用的標點符號。

第五、錯的書寫格式。

在對作文進行批改之前，最好先通覽全文，做到心中有數，再動筆修改，這樣做效果會更好。

老師對學生作文的批改，對學生作文可起到示范的作用。如對學生掉筆、多筆、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，連一個錯用的標點都修改到，學生就會被老師的這種嚴謹仔細的工作看法所影響，作文就會仔細對待，真正寫不來的字，就會問。就會查，從而養成一種踏實、仔細、細致的學習習慣，把這種習慣遷移到生活、工作中，那么，學生將會終身受益。

要提高學生的寫作實力，作文修改只是一種重要的協助手段，最根本的還得從閱讀教學、基礎學問訓練和口頭表達訓練入手。說得流暢也就寫得有條理，基礎學問扎實也就不會以和己不分，凳子變板橙寫錯用錯字，閱讀實力強也就會借鑒他人之優到自己的作文里，提高自己的書面表達實力。

作文批改作為提高學生表達實力的一種重要手段，在詳細操作中，肯定要客觀公允，富于針對性、時效性，同時也要充分留意到它的示范價值和激勵作用。

初中生的作文篇5

植物是大自然贈予我們最好的禮物，而看著自己細心培育的植物每天都強壯成長，更是一種樂趣。

在眾多植物中，含羞草是最渺小，最不起眼的。可我卻偏偏看中了它，喜愛上了它，將它買了回家。

從今以后，我每天都細心地照看這株植物。每天給它澆水施肥?？粗介L越高，生氣勃勃的樣子，我感到無比的興奮與驕傲。

含羞草枝葉茂密，葉子也很奇妙。幾根細瘦長長的莖，兩旁長滿了一排排形似針的小綠葉子。日子一每天過去了，含羞草也開花了。一朵朵絨球似的小花，有粉色的，也有紫色的，無不讓人感覺到它的可愛。遠遠望去，那一朵連著一朵的小花，像一對對蝴蝶在風中飄舞。嫩綠的綠葉趁著那一朵朵小花球，更使我對它的寵愛增加了很多。此時此刻，我好像覺得我就像一個母親，而它們便是我的孩子們?？粗鼈兡瞧恋纳碛埃曳浅？鞓?。

你看，當第一縷陽光照射著它時，它便伸展著雙臂，沐浴著暖和的陽光，當無情的風雨沖刷著它時，它便搖擺著，舞蹈著，毫不懼怕，欣然地接受雨的洗禮。

我看著含羞草那可愛的樣子，不由自主地伸手摩挲它，它竟然羞澀版地收攏了葉子，像一位漂亮的姑娘羞答答地低下了頭。過了一會后，它又悄無聲息地將葉片伸展開來。我想，這就是人們為什么稱它是“含羞草”的原因吧！

媽媽見了，語重心長地對我說：“你看，含羞草雖不起眼，生命力卻非常堅韌。而當人們贊揚它，摩挲它時，它便將頭低下去，從不傲慢自大。而做人也一樣，要能低調，謙遜樸實。

是啊，養花的樂趣就在這里，既能觀賞它那漂亮的外表——那尖細的葉子，絨球般的花朵，又能悟出做人的道理。

初中生的作文篇6

很喜愛兩句話：“寵辱無驚，看庭前花開花落。去留無意，望天上云卷云舒?！蹦欠莼磉_，是你始終在追求著的，或許，用了一生的時間，也未必達到那種高遠的境界，但你既有了那追求，便也真懂了其中的奧妙……

因為豁達，你不必再為調職晉級苦苦爭斗，自知平日里已努力做了屬于自己的那份工作，或許也有不盡如人意，或許也有錯誤與疏漏?？傊?，盡力了，評說之事雖在旁人，卻從不為溜須拍馬、阿諛奉承所累。因為豁達，你信任群眾的眼睛是雪亮的，即使這次會有偏差，還有下次呢，下下次呢！哪怕恒久偏差下去，你不也少了諸多爭斗的勞苦，而惟留下一顆安靜淡泊的心境嗎？那種感覺，自然是旁人可望而不行及的！

因為豁達，你會暫放下自己的境況，去維護一種公正，哪怕你所維護的是極少數人的觀點與看法，或許會因此而使自己更為孤立無援，或者被人所睨視，但你執著地堅信著，公正最終是公正的！

因為豁達，整日里可以看到你笑得通紅的臉，看到你無憂無慮的神情，看到你專注于學識的眼神，看到你寬敞光明的心胸！

因為豁達，你從不艷羨虛榮；因為豁達，你真誠地贊許別人的才能；因為豁達，你從不掩飾你從農舍里走出；因為豁達，你有許多的摯友，他們或許無權無錢，卻可以在你逆境的時候伸出援手；因為豁達，你會為摯友的冤屈出證言，哪怕置自己于被誤會被冤屈的境地；因為豁達，你愛著每一個和善的人，不管是街頭修鞋的大叔，還是報亭里那個下肢殘疾的年輕人；

因為豁達，你恨著每一個邪惡的靈魂，不管與你的利益是否相干，哪怕他的財權可以把你沉沒；因為豁達，你把機會讓給更須要的人；因為豁達，你用自己的雙手創建機會。

……

因為豁達……

豁達，是寵辱無驚，是去留無意，是你一生所持的心境。

初中生的作文篇7

城市的喧囂找不出一絲安靜

吵嚷的街頭沒有一處可人

讓人不禁想起

以前

鄉下人家的那份溫馨

河邊戲水的那份天真

稻谷耕種的那份喜悅

真是世外桃源

街燈的孤寂恒久不會解脫

行道樹的挺立也伴隨著悲感

讓人不禁懷念

從前

高山流水的源源不息

高風亮節的幾度旺盛

傲然挺立的那份精神

真是蓬萊仙島

成堆的作業

父母的期望

無形的壓力

讓學子們不禁回憶

小時的那份純樸

無憂無慮的那份游戲

現在都消逝了

現實社會原委如何

墜入成人世界的漁網

讓青少年變得不再是青少年

初中生的作文篇8

中華民族素有“禮儀之邦”之稱，一直重視家教。歷史上見諸典籍的家訓并非鮮見，為后人稱頌的也許多。而“不成文”，也是我國家規家訓的一大特點，成為日常生活行為規范的有機部分。去其糟粕，取其精華，一些好家風家訓中的精華融入新的道德建設中，很多喜聞樂見的家訓，已經是“家家之訓”，形成家家之風。

好家風是一個家庭在世代傳承中形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、為人之道、生活作風和生活方式的總和，它首先體現的是道德的力氣。注意好家風建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃耀著良好好家風的思想光線。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣呈現著良好的好家風?！胺堑o以明志、非安靜無以致遠”“常將有日思無日、莫待無時思有時”“莫貪意外之財、莫飲過量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。好的好家風不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會的風氣。

好家風作為一種無形的力氣始終在潛移默化地影響著人們。每一個人都生活在一個原生家庭中。原生家庭好家風好，這個人就會強壯成長;原生家庭不重視好家風建設，這個人在成長中就會走彎路。好的好家風會有一些共同的特點，如：良好的道德氛圍、健康的思想氛圍、主動的情感氛圍、仔細的學習氛圍、節儉的生活氛圍等等。正是這種氛圍，造就了一個個身心健康的人、有作為的人乃至對社會有突出貢獻的人?？梢哉f，好好家風打造了兒童成長的好搖籃。市場經濟條件下，我國婚姻家庭領域存在著一些亟待解決的問題：戀愛觀上的拜金主義、婚姻中的草結草離、家教中的過分溺愛、孝親中的漠視老人，甚至一些出名望和社會地位的人由于不重視好家風建設致使自己尤其是子女走上了犯罪道路，教訓是沉痛的。它從反面證明了好家風建設的重要性。

好家風建設的關鍵在家長。家長首先要成為好家風建設的有心人，才能有意識地創立自己的好好家風、持續自己的好好家風，使整個家庭與子女受益。各級領導干部尤其要帶頭搞好好家風建設，帶頭教化好子女。人們習慣于上行下效，領導干部的好好家風會對樹立良好的社會風氣產生非常重要的影響。

在加快改革步伐、努力實現中國夢的新形勢下重提好家風建設，有著重要的意義。家庭建設影響著社會建設，好的好家風會帶動好的社會風氣。所以，好好家風就是一種正能量。我們要從每個家庭做起，讓家家有個好好家風、家家培育文明人。如此堅持下去，社會的正風正氣就會發揚光大、中華民族的文明程度就會進一步提高。

初中生的作文篇9

是一條恒久也走不完的路，是忍耐?！洶税税嗟膹埶?。

今日中午的作業被我一個個PK掉了，很榮幸呢~（放屁，就英語寫完了）

很累，很熱，很渴，睡一會吧，不行，不能睡，起來，你這頭大肥豬，寫作業~~！

時間之砂一點點被磨得精光，陽光下的我們趴在黃色課桌上酣睡。八年級，我的八年級呀，已經只剩下尾巴了，再用燥熱的暑假把皮一褪，我，就要成為九年級的李菲菲了。