-16-春風(fēng)帶我去散步春風(fēng)帶我去漫步?????（精選5篇）

春風(fēng)帶我去漫步?????篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字，學(xué)會(huì)“數(shù)”這個(gè)多音字。

2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對(duì)春天、對(duì)生活的喜愛。

3、指導(dǎo)同學(xué)完成課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)同學(xué)對(duì)要求會(huì)寫的8個(gè)字形書寫。其中“步”字簡(jiǎn)單多點(diǎn)，指導(dǎo)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)；“帶”字上面共有三豎，同學(xué)易錯(cuò)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的？

2、今日我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請(qǐng)同學(xué)一起讀課題。

3、走吧，我們動(dòng)身。

二、播放課件：春天的美景。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？

三、同學(xué)練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，指導(dǎo)同學(xué)拼讀生字。

2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個(gè)生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個(gè)生字的意思。

四、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫。特別指導(dǎo)“步、帶、梢”。

五、指導(dǎo)同學(xué)弄清“數(shù)”的兩個(gè)讀音及其區(qū)分方法。

六、鞏固練習(xí)。

1、開火車讀生字上學(xué)片。

2、讀詞語(yǔ)卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、漫步?????、格格不入、心中有數(shù)。

七、再次練讀課文，爭(zhēng)取做到流利地朗讀下來(lái)。

八、布置作業(yè)。

1、練習(xí)書寫要求會(huì)寫的字。

2、嫻熟、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示詞卡，同學(xué)認(rèn)讀。

2、和春風(fēng)一起漫步?????，你們都看到什么了？

二、朗讀課文，并逐段來(lái)學(xué)習(xí)。

1、春風(fēng)來(lái)了，你怎么知道的？他在對(duì)我們說(shuō)什么？

2、那我們就和春風(fēng)一起去漫步?????吧。不過(guò)可別忘了，要一邊走一邊看。

同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？

三、結(jié)合板書，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn)，感受奏的美。

四、春天這樣美，讓我們讀出對(duì)奏的寵愛和贊美。指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

五、指導(dǎo)同學(xué)完成課后習(xí)題。

前兩個(gè)習(xí)題指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

最終一個(gè)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，先讓同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先溝通，然后把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽。指導(dǎo)同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)要清晰、完整。

六、布置作業(yè)。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。

2、選擇一件小玩具，說(shuō)說(shuō)你和春風(fēng)是怎樣歡樂(lè)地玩的。并把你說(shuō)的話寫下來(lái)。

春風(fēng)帶我去漫步?????篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和力量：識(shí)記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過(guò)多種形式的朗讀，使同學(xué)寵愛春天的漂亮景色，增加對(duì)春天和語(yǔ)言文字的直接體驗(yàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛春天、喜愛自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)預(yù)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：1、歌曲《春天在哪里》

2、春天多美啊!今日我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散漫步?????吧!齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字"帶'

1、dai

2、書寫書空

3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀

2、同學(xué)自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀文，思索：春風(fēng)帶我去哪漫步?????了?我都看到了什么?依據(jù)同學(xué)的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。

4、蘭：

(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么?

(2)書寫lan

(3)組詞：蘭花

5、叢：

(1)看圖畫填量詞：一()蘭花、一叢叢蘭花

(2)cong平舌音

(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢

(4)"從'與"叢'(許多相同的東西聚在一起)的區(qū)分

(5)練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年

6、梢：

(1)春天的眼睛是什么?

(2)"我'在白楊樹上還看到了什么?

(3)木+肖=梢shao翹舌音

(3)組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭

7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有很多的風(fēng)箏，春天多美啊!我們?cè)賮?lái)讀一讀612自然段。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類生字，朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2、鈴

(1)實(shí)物金字旁+令=鈴形聲字

(2)ling

(3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴

3、數(shù)

(1)shu翹舌音

(2)你在哪見過(guò)這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目)

(3)多音字：shu數(shù)數(shù)

(4)這個(gè)字寫的時(shí)候要留意什么?書空

3、格

(1)實(shí)物：格尺木+各=格形聲字

(2)ge

(3)組詞：非常(意思造句)、方格、品行、合格、格言、格斗

三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

四、認(rèn)讀二類生字

五、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、P12讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

1、自由讀、齊讀。

2、領(lǐng)讀。開火車讀。

3、寫一寫。

三、P12讀一讀，背一背。

1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀

2、背一背

四、P12玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

以"我和春風(fēng)一起玩'為中心，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。1、觀看書中的圖畫，說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫的內(nèi)容。

2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么嬉戲?你是怎么玩的?說(shuō)一說(shuō)

3、試著把說(shuō)的寫下來(lái)。

五、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)：書寫一類生字。

七、板書設(shè)計(jì)：

春風(fēng)帶我去漫步?????

Dailinggeconglanshaoshu

帶鈴格叢蘭梢數(shù)

春風(fēng)帶我去漫步?????篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的勃勃生氣，產(chǎn)生喜愛春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得美麗的句子。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

(二)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的美麗詩(shī)句和描寫春天的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)給大家聽一聽?

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎?

(老師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例:天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都)

板書課題：《春風(fēng)帶我去漫步?????》，學(xué)習(xí)"帶'字，解釋"帶'的由來(lái)，會(huì)意由來(lái)，并讓同學(xué)舉例組詞說(shuō)明"帶'的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶區(qū)分"袋'與"戴'。學(xué)習(xí)步，留意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識(shí)字

1、老師范讀課文，不熟悉、易讀錯(cuò)的字順手注音，聽清長(zhǎng)句子的停頓。

2、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫出來(lái)的生字的讀音，不熟悉的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰(shuí)帶我去欣賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句。"春天來(lái)了!'要讀出欣喜之情。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)受了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)當(dāng)將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最終一筆是點(diǎn)。"非常'一詞，非常是什么意思?"非常'還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)?(特殊)并識(shí)記"格'字。區(qū)分喚和換。

4對(duì)，是暖和的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，小伴侶們最終盼到春天了，最終可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請(qǐng)，"我'興奮嗎?"我'是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識(shí)記"脫、厚、套'。

5、春風(fēng)都帶我去哪漫步?????了?我們都觀察了什么?

6、同學(xué)自由讀課文并匯報(bào)。

1)我們來(lái)到山腳下，我發(fā)覺了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀：淡、蘭、叢。"一叢叢'除了可以表示花之外，還可以表示什么?"并說(shuō)出"一叢叢'這樣的詞。組詞區(qū)分從和叢

2)我走進(jìn)樹林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛非常光明。(指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓同學(xué)感受擬人句的好處：生動(dòng)形象)。

找一找文中這樣的比方句還有哪些?(1、今日，窗外的風(fēng)鈴搖得非常好聽。2、我拉著春風(fēng)暖和的手，我們?nèi)ヂ?????。3、春風(fēng)告知我：這是第一個(gè)迎接春天的花。)

3)我仰視高高的樹梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀"梢'"筑'并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?

(同學(xué)仿照上面的三句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí))

8、瞧，春風(fēng)又帶我來(lái)到了這里，出示課件(風(fēng)箏)，學(xué)習(xí)"數(shù)'多音字。

三、集中識(shí)字：

春天帶我去了那么多地方，看到了這么漂亮的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又熟悉了這么多生字伴侶，讓我們?cè)俸退麄円娨幻姘?重新認(rèn)讀生字。

出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、漫步?????、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。

四、關(guān)于春天的文章還有許多向同學(xué)推舉朱自清的春

春風(fēng)帶我去漫步?????篇4

課題

春風(fēng)帶我去漫步?????

課時(shí)

二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能:1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真聽讀課文，能說(shuō)清春天帶我去了哪些地方漫步?????。

3.能順暢地朗讀和背誦課文。

過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀課文、觀看畫面，了解春天美麗的景色。

情感與態(tài)度:運(yùn)用積累的語(yǔ)言描述春天的景色，練習(xí)說(shuō)話。激發(fā)同學(xué)喜愛春天，喜愛大自然的美妙情感。

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

聽力訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了保證訓(xùn)練的實(shí)效，建議同學(xué)不作課前預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1.你從哪里感受到春天已經(jīng)來(lái)到了？

（教學(xué)中，可充分運(yùn)用以往積累的語(yǔ)言，并結(jié)合開學(xué)初正值春天近臨的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)溫故知新。）

2.回憶以往學(xué)過(guò)描寫春天的語(yǔ)言。（可事先讓同學(xué)收集，也可出示以往學(xué)過(guò)的課文《春天在哪里》，讓同學(xué)再朗誦一遍。）

3.出示課題，引入新課。

二、聽錄音，初識(shí)課文。

1.聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。（要求:不看書，用心聽，仔細(xì)記）

（1）春風(fēng)是怎樣約我去漫步?????的？

（2）認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)春天帶我去了哪些地方漫步?????？

2.出示句子，指導(dǎo)朗讀:我聽見春風(fēng)在窗外召喚我:“走哇，我?guī)闳ヂ?????！”

春風(fēng)的是輕柔的，溫柔的，那么它的“召喚”該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？

熟悉生字“帽”。

三、聽聽讀讀第三、四小節(jié)；

邊聽邊記:我看到了怎樣的景色？（盡可能用文中語(yǔ)言。）

順暢朗讀:（重申要求:不指讀，不拖音，語(yǔ)氣停頓要正確，力求順當(dāng)通暢。）

形式:先個(gè)別讀，而后可溝通一下朗讀時(shí)的感悟。

小組朗讀，溝通感受。

集體朗讀

在朗讀中體會(huì):“一叢叢”“一棵棵”“一個(gè)個(gè)”“一只只”說(shuō)明數(shù)量多。要讀動(dòng)身現(xiàn)春回大地的喜悅心情。

教同學(xué)字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。

四、小組合作學(xué)習(xí)第五小節(jié):

學(xué)習(xí)任務(wù):

1、這小節(jié)中的平翹舌音、前后鼻音比較多，留意正音。

2.春風(fēng)為什么會(huì)突然松開我的手，向著那些放風(fēng)箏的孩子跑去？（給放風(fēng)箏的孩子助一臂之力。）

3.怎樣才能有感情地朗讀這一小節(jié)，尤其是最終一句話。

五、朗讀觀賞:

用多種形式讓同學(xué)學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)觀賞同伴的朗讀。

六、背誦指導(dǎo)。

七、練習(xí)說(shuō)話:

運(yùn)用課文中的語(yǔ)句完成下列填空，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1.春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看。我走到，看到了

。

2.枝丫上已爆出一個(gè)個(gè)嫩芽芽，像。

春風(fēng)帶我去漫步?????篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的勃勃生氣，產(chǎn)生喜愛春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得美麗的句子。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)預(yù)備

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

（二）教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的美麗詩(shī)句和描寫春天的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)給大家聽一聽？

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？

（老師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例:天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都）

板書課題：《春風(fēng)帶我去漫步?????》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來(lái)，會(huì)意由來(lái)，并讓同學(xué)舉例組詞說(shuō)明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)分“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，留意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識(shí)字

1、老師范讀課文，不熟悉、易讀錯(cuò)的字順手注音，聽清長(zhǎng)句子的停頓。

2、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫出來(lái)的生字的讀音，不熟悉的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰(shuí)帶我去欣賞春天的美景的？指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵?lái)了！”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)受了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)當(dāng)將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最終一筆是點(diǎn)。“非?！币辉~，非常是什么意思？“非?！边€可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（特殊）并識(shí)記“格”字。區(qū)分喚和換。

4對(duì)，是暖和的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)