第30頁共30頁大班心理安康教育工作方案大班心理安康教育工作方案。【篇一】1、幼兒認知培養過程中的心理安康教育大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了詳細條件，對事物的性質進展分析^p和綜合有時只需在視覺范圍內進展，無需用手操作、探究。他們對事物的認識不再局限于外表現象，更加注意于對事物本質的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官，對幼兒的注意、記憶、思維、想象進展循序漸進的培養。2、幼兒情感培養過程中的心理安康教育大班幼兒的情感較外露，他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是清楚的。在某些場合也能調節自己的情感及表現，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩定。家長對孩子進展關心愛撫，使孩子的精神需要得到滿足，就會引起愉快的情緒反映，相反，家長對孩子經常訓斥，就會引起不愉快的情緒反映。經過日久重復，孩子對經常關心愛撫他的人有好感，對經常訓斥他的人有反感，這是孩子在家庭和社會環境中經過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。3、幼兒意志培養過程中的心理安康教育大班的孩子已經可以有目的地提出自己行動的目的和行動的方法，隨意行動比以前較為穩定和長久，對自己不感興趣或較困難的任務有時也能在較長的時間內堅持完成。假如行為目的為孩子所理解并感興趣，堅持的時間就長，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下開展起來的。家長要注意引導孩子意志行動的獨立性和自覺性，有目的、有方案地培養孩子優良的意志品質，同時還要開展孩子的自制才能，使其能逐漸調節自己的心理活動，抑制自己的欲望，約束自己的言語行動和情感。4、幼兒個性培養的心理安康教育大班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成就比擬穩定，這就是人們所說的“本性難移”。但是，孩子個性的穩定性是相對的，在教育影響下、在社會環境發生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發生改變。因此家長要給予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的個性。大量事實證明，家庭教育將影響人的一生，個性向什么方向開展，成為什么樣的人，都與家庭親密相關。所以充分發揮家庭的社會教化功能，當好第一位社會教化執行者或第一位老師是望子成龍的舉措。【篇二】當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的才能，進步身心安康程度。老師為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的安康行為方式。首先：在幼兒安康教育的過程中，必須豐富幼兒的安康知識，教給幼兒促進和保持安康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進展。其次：在幼兒安康教育的過程中，要發揮安康教育的各種功能。例如：結合日常生活進展并與其他學科結合進展最后：在培養幼兒安康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進展教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的安康教育。經過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。因此制定以下方案：(一)、總目的：1、會聽信號變速跑或改變方向跑，在20至30米間隔內快跑，在200至300米間隔內走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前后自然擺動，前腳掌著地。2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。3、能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。4、喜歡投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(3米左右)。5、能協調靈敏地鉆爬和攀登障礙物。6、會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉彎走，會聽信號左右分隊走。(二)、詳細措施：1、動作與行為練習，讓幼兒對已經學過的根本動作與根本技能，安康行為與生活技能等進展反復練習。2、見解示范。詳細而形象地向幼兒講解粗淺的安康知識，并結合身體動作或實物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然后讓幼兒考慮分析^p情境中所涉及的安康教育問題。(三)、逐月目的：二月、三月：1、開展幼兒側步走的才能及動作的協調性。2、進展球的各種玩法。四月：1、學習助跑跨跳。2、練習頭頂沙袋走平行線。開展平衡才能。五月：練習側身向右傳球，開展幼兒身體的靈敏性及合作才能。六月：1、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈。2、練習立定跳遠的動作。3、繼續教幼兒上揮臂投擲的動作，進步幼兒投擲的準確性。(四)、課程安排：詳見各主題安排。二：心理安康心理安康是兒童期人的生理、心理開展的關鍵期，積極安康的人際關系是幼兒心理安康開展的根底。幼兒早期的人際關系不僅影響兒時的心理安康，也會影響一生的幸福和成就。社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應浸透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，防止單一呆板的言語說教。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會親密合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會品質的形成。因此，本學期我們在加強幼兒身體鍛煉的同時，注重幼兒心理安康的教育總目的：心理安康是適應社會環境的要求，心理安康的孩子應該不怕困難，不怕挫折，英勇堅強，敢于維護自己的正當利益，我們將從以下五個方面來培養：二、三月：1、培養幼兒的愉快的情緒。2、培養幼兒的自我控制才能。四月：培養幼兒抗挫折才能。五月：培養幼兒自信心。六月：培養幼兒的獨立性。【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀心理安康教育工作方案范本一、心理安康教育的指導思想和根本原那么〔一〕指導思想堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理開展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和效勞，以到達充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理安康和個性主動開展的目的，讓每一位學生在活動中理解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。〔二〕根本原那么我校在開展中學生心理安康教育過程中，為了保證心理安康教育的理論性與實效性，必須堅持以下根本原那么：1、針對性原那么。根據學生心理開展特點和身心開展規律，有針對性地施行教育；2、全面性原那么。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到進步；3、差異性原那么。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，進步他們的心理安康程度；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理安康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和開展相結合。5、保密性原那么。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進展保密。二、心理安康教育的目的與任務心理安康教育的目的是：進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的才能，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，進步心理安康程度。增強自我教育才能，適應21世紀日趨劇烈的國際競爭需要。學校心理安康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成安康的心理素質，維護學生的心理安康，減少和防止對他們心理安康的各種不利影響；培養身心安康，具有創新精神和理論才能的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。三、心理安康教育的主要內容根據我校實際情況：普及心理安康根本知識，樹立心理安康意識，理解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，開展其學習才能，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；理解自己，學會抑制青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵抗自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進展有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受才能。四、心理安康教育的施行及活動方案〔一〕積極開展心理安康教育的老師培訓，加強師資隊伍建立是搞好心理安康教育工作的關鍵：通過培訓進步專、兼職心理安康教育老師的根本理論，專業知識和操作技能程度。定期聘請心理安康教育專家來校做報告，增強心理安康教育的責任意識，建立全體老師共同參與的心理安康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理安康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導老師和班主任為骨干，全體老師共同參與的心理安康教育的工作體制；同時學校重視老師心理安康教育工作，把老師心理安康教育作為老師職業道德教育的一個方面，為老師學習心理安康教育知識提供必要的條件。〔二〕開展多種多樣的心理教育的途徑和方法1、心理安康教育要有機浸透到學科教學1〕開展學習輔導，促進學生的學習興趣。通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握合適自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，進步學習的效率。2〕創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學在課堂中，老師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氣氛，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氣氛中學生安康愉快的情緒得以保持，自主性得到開展，合作精神、創新精神得到培養。3〕利用教材與課堂，塑造學生完美人格教材的編寫和制定都蘊含著不少心理安康教育的因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。2、開設心理安康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理安康科學知識；每學期進展1-2次老師心理安康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理安康科學知識。每學期分年級進展1-2次學生心理安康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面安康的開展。3、開設心理輔導室，進展個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理安康老師進展定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進展診斷、矯治。4、建立測試檔案：對新生入學進展學生心理安康普查，理解我校學生心理問題，為心理安康教育提供參考根據，建立測試檔案，有利于增強心理安康教育工作的實效性和針對性。5、建立了心理安康email和____，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過和悄悄話信箱、email尋求幫助〔三〕心理安康教育與家庭教育結合家庭教育是學校教育的一個不可無視的局部。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而無視了孩子的心理安康教育。今年通過家長學校對家長進展教育培訓，在校報開設家長心理安康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等進步家長教子的才能。〔四〕創設良好的校園心理環境為了使學生的心理安康素質得以正常開展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氣氛和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建立，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，裝備設施，添置合適學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理安康園地“心理安康園地”，通過校播送、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理安康知識，使學生時時刻刻承受著安康的熏陶，學校心理環境和諧、真誠、奮進，孕育了一種安康向上的心理氣氛。五、心理安康教育活動安排一月：召開心理研討會二月：各班設心理委員召開心理委員培訓班三月：制定學年心理鍵康教育學年方案召開學校心理安康教育工作會四月：學生心理調查心理安康教育月選擇心理安康教育實驗班成人宣誓青春期教育五月：心理咨詢室舉行心理安康教育講座六月：x____師上心理安康教育課七月：班主任心理安康教育培訓八月：心理安康教育社團活動九月：x____師上心理安康教育課印發心理安康教育校本培訓教材十月：聘請專家進展心理安康教育講座十一月：學生心理安康教育講座老師心理安康教育論文評選十二月：心理安康教育年終總結2023心理安康教育工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、工作目的：1、進步全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全開展。2、詳細目的是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的才能；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，進步心理安康程度，增強自我教育才能。3、建立心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。二、內容與途徑：1、學校心理安康教育隊伍建立目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理安康老師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理安康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對老師進展進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理安康教育工作，并承當全校各年級學生講座，王天文負責高中心理安康教育工作，并承當全校各年級家長和老師的心理講座。2、學校心理安康教育的方式〔1〕開設高一心理課、各年級活動課或專題講座。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等，旨在普及心理安康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。〔2〕個別咨詢與輔導。繼續開放心理咨詢室進展個別輔導，老師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進展診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別并轉介到上一級心理安康教育部門。〔3〕在班級設置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。〔4〕把心理安康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理安康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理安康教育的契機，注重發揮老師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要浸透心理安康教育。〔5〕積極開通學校與家庭同步施行心理安康教育的渠道。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉變教子觀念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理安康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。〔6〕加強心理安康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統一安排。配合市區開展各級教研活動，加強心理安康教育的課題研究與科學管理，在日常心理安康教育過程中，注重做好教科研研究工作。〔7〕做好市區志愿心理咨詢工作.。我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理安康教育，利用一切資開展學生心理安康教育，促進全體學生的安康開展。2023心理安康教育工作方案為加強我校老師職業道德建立程度，進一步推動我校師德建立再上臺階，營造教職工人人都是德育工作者的良好氣氛，造就一支讓社會滿意、讓家長放心、讓學生信賴的老師隊伍，落實關愛每一個學生、關心每一個學生、成就每一個學生的目的，促進學校教育事業的和諧開展。根據合肥市教育局對師德教育的有關要求，特制定我校XX年度師德建立方案。一、指導思想以*理論、“三個代表”重要思想、科學開展觀理論為指導，以新公布的《中小學老師職業道德標準》、《公民道德建立施行綱要》為根據，以進步老師職業道德程度為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的理念，強化師德素養，進步老師施行素質教育的才能，促進學校事業的快速、持續、安康開展。二、目的任務：通過開展老師職業道德教育活動，完善由學校領導、老師、學生、家長四個層次全方位的師德評議機制，引導全體老師嚴格遵守《老師職業道德標準》，實現我校提出的以師德提升人格魅力，提升育人程度的目的，在全校教職工中形成“誠信奉獻、愛崗敬業，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風氣。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使我校老師成為執行公民道德的楷模。三、主要措施：1、健全師德教育、考核領導小組。建立以校長、書記為組長，各部門中層干部、教研組長為成員的學校師德教育考核領導小組，建立由學生、家長、老師代表等人員組成的“師德建立、評價、考核小組”，對老師師德進展全方位考核，搭建學校與家長、學生的溝通平臺，及時反應家長、學生對我校老師師德的意見、建議，促進學校師德師風建立。設立意見箱、校長信箱，“師德師風監視(5145712)”等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建立的意見，主動承受社會的監視。學校還將通過家訪、詢訪、家長會、學生家長問卷等方式，加強學校與家長的聯絡，積極爭取家長對學校工作的理解和支持。及時檢查學校教職工的師德表現情況，對發現的問題及時提醒，推進師德教育的全面開展。2、搞好發動，加強教職工學習。“三八”節期間開好師德教育活動啟動儀式，積極組織老師學習新公布的《中小老師職業道德標準》，學習《教育法》、《老師法》、《公民道德建立施行綱要》等法律法規，學____的道路、方針、政策，學習新課改的理論；政治、法律學習要撰寫學習心得體會，并認真對照檢查，把學習成果自覺納入標準自身的教育行為之中，不斷進步自身的師德素養。業務學習要記好學習筆記，增強學習的針對性和實效性，在學習過程中不斷理論，不斷反思，不斷成長，隨時做好迎檢準備。學校今年將向全校老師征集師德教育論文，以此來強化老師依法治教、以德治教的意識。3、開展主題活動，助推師德教育獲得成效。開展以“學標準，做人民滿意的老師”、“敬業愛生、為人師表”為主題的師德建立活動，每個教職工要在崗位上亮出精彩，黨員要爭創“黨員示范崗”，老師要爭創“老師先鋒號”，每個教研組、年級組要團結協作，爭創“教育效勞品牌”。適時在老師中開展“學標準、做人民滿意的老師”大討論和演講比賽，老師節期間舉行全校老師宣誓儀式，聽取市優秀老師事跡報告團巡回報告等活動。4、完善師德鼓勵和約束機制。對師德表現突出的老師，學校除大力宣傳外，將予以表彰獎勵，并積極向上級推薦表彰。如優秀教育管理工作者、優秀班主任、優秀黨員、優秀青年老師、老師先鋒號先進個人、先進年級組、先進教研組、先進集備組、文明辦公室等獎項。推薦市級優秀老師、優秀班主任、優秀德育工作先進個人、青年老師優秀專業人才、教學能手、學科帶頭人、專業拔尖人才等。對違背師德的行為，學校將建立師德考核“一票否決”制度，杜絕體罰與變相體罰學生、對自己的學生進展有償家教的行為，樹立我校老師良好的老師形象。每學期學校對每一位老師的師德師風進展全面測評，認真落實老師評價制度中的師德評價方法，通過開展師德自評、老師互評、學生評教、家長評教、領導評教等形式，評價老師的師德情況。對師德測評結果認真進展數據匯總分析^p，對師德考評得分不高有關人員及時進展談話反應，對嚴重違背師德的教職工實行一票否決，把師德考核結果納入老師的年度考核、職稱評審、崗位聘任以及各類先進的評選工作中。5、做好師德教育宣傳活動。開展向身邊的“優秀老師集體、優秀老師”學習活動，通過黑板報、宣傳欄、播送、校園網等言論工具，及時、大張旗鼓的宣傳校內外師德教育動態，重點宣傳我校老師的職業道德事跡，努力引導廣闊教職工樹立高尚的道德情操和精神追求，潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的老師。總之，師德教育是我校經常性的一項工作，必須常抓不懈，努力為學校的安康、和諧開展作保障。20xx師德建立工作方案師德建立是學校工作中的重中之重。良好的師德建立是學校教育振興的起。是當前的首要任務。我們根據上級的要求，結合師德建立的評估標準的工程，來制定師德工作方案，使我們的老師遵章守法。一、組織老師學習，理解相關的形勢。要理解《老師師德行為》《師德素質》等詳細內容。二、加強師德建立活動的有效性。1、結合師德建立中的要求，組織老師開展講師德、做奉獻崗上練兵活動，全員參與。促進老師師德行為到達標準。2、每兩年評選一次師德建立標兵，注重老師的師德表現。3、結合教育工作的理論，召開專題性的座談交流討論會。針對老師的師德素質，師德行為展開討論，經常照鏡子，自查缺乏，寫思想匯報，將評價的結果記入老師檔案。學校心理安康教育工作方案2023學校心理安康教育工作方案(一)學校教育要樹立安康第一的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的體育、衛生安康教育,培養學生強壯的體格、較強的活動才能、安康的生理和心理、英勇頑強的毅力、艱辛奮斗和團結合作的精神,使他們更加適應現代社會的需要,是小學階段的體育和安康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因此本著科學、全面、可比、可行性原那么,制定本方案。一、指導思想學校安康教育是學校系統教育的重要組成局部,培養學生的各種有益于自身、社會和全民族安康的行為和習慣,進步衛生科學知識程度,從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病,盡可能防止意外傷亡事故,增強體質,促進身心發育,為一生的安康奠定根底。二、學校安康教育的任務:1、進步學生衛生知識程度;2、降低學校常見病的發病率;3、進步生長發育程度;4、促進兒童少年心理安康開展、預防心理衛生問題;5、改善學生對待個人公共衛生的態度;6、培養學生的自我保健才能。三、學校安康教育的目的:1、促進學生身心安康開展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質。2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。3、根據學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,到達教材要求,進步安康教育課的效果。四、學校安康教育的內容:一年級1、通過課堂內外的教育,向學生傳授衛生科學知識,培養學生生活自理才能、個人清潔習慣,使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。2、培養學生有規律的生活作息制度,養成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害,自覺地保護環境,并懂得預防接種的好處,自覺承受預防接種。二年級1、讓學生觀察自己身高、體重的變化,理解兒童期的正常生長發育,并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;2、認識到陽光、空氣、水與身體安康的關系;3、理解平衡飲食對身體發育的好處,培養良好的飲食習慣。三年級1、培養學生獨立生活的才能,學會自己的事情自己做,懂得并掌握保護視力、預防近視的方法;2、教育學生交通平安知識,防止發生意外事故;3、理解自身的發育及運動對身體的好處,教誨學生平安用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。四年級1、使同學們熟記急救、火警、盜警號碼,在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時,懂得如何打;2、培養學生獨立思維的才能,知道人體需要的營養素,知道常見傳染病及其預防。3、懂得體育與安康常識:運動前后的考前須知;過量飲水也會中毒;玩與心理安康;學會調控自己的情緒。五年級1、使學生理解安康的概念,培養安康的意識行為,懂得預防食物中毒的方法;2、讓學生理解適時、適體的穿著有益安康,引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;3、使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。六年級1、讓學生理解心理安康的概念和心理安康的標準使自己逐步具備良好的社會適應才能。正確對待自己身上的生理和心理變化,培養獨立考慮才能,擅長聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養良好的興趣,并懂得如何自我保護;2、讓學生理解學校安康促進的內容,并在行動上支持和參與學校安康促進活動。總之,加強學生的安康教育,培養學生強壯的體格、安康的生理和心理、英勇頑強的毅力、艱辛奮斗、團結合作的精神,是學校老師的職責;學校體育、衛生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心安康,體格強健,使我校的安康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。2023學校心理安康教育工作方案(二)為了更好地促進學生安康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理安康教育指導綱要》，本學期我校心理安康教育工作方案如下：一、指導思想：進步學生的心理素質，進步學生的心理安康程度是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。二、主要工作目的1、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、詳細做法：(一)健全組織機構1.心理安康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校開展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。詳細由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理安康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員，及時聯絡班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理平安工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態。大學心理安康教育工作方案一、指導思想：在新學期認真