第第頁小學美術教師工作總結5篇

學校美術老師工作總結篇1

一、同學狀況分析：

三班級同學共14人，9歲左右，該年齡段的同學想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較劇烈表現欲望，色調表現力強，同時對工藝制作特別喜愛，繪畫作業普遍水平較高。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，同學學習愛好深厚，上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題：同學整體的差距比較大。構圖布局還不夠完整。工藝制作技能比繪畫技能差點。

二、教材分析：

〔一〕教材重點：

1、掌控水彩畫的性能及工具的運用，能較嫻熟地運用水彩畫方法表現生活美和自然美。

2、在課堂教學中〔特別是繪畫練習中〕進一步培育同學的觀測力、制造力和表現力。

3、進行工藝制作，培育動手技能，立體造型，想象力和概括力。

4、提高同學觀賞水平，培育美術愛好。

〔二〕教材難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培育其動手制作的技能，動手的協調性，在泥塑中培育空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學中，使同學的觀測力、制造力和表現力得到進一步進展，其動手技能，立體造型，空間想象力也有所加強。

三、教學目標：

繪畫

1、學習蠟筆水彩畫作畫方法，了解掌控水彩畫的性能及工具的運用方法，利用水彩畫形式表現生活中和自然中的事物，再現生活美和自然美。

2、學會運用各種色調。

3、進一步培育同學的觀測力、制造力和表現力。

工藝

1、進行紙工制作，培育動手技能和制造技能。

2、進行泥工制作，培育立體造型技能和想象力、概括力。

觀賞

1、觀賞世界名畫，提高鑒賞技能。

2、觀賞優秀同學作品，開闊同學視野，培育美術愛好，提高表現力。

四、教學措施：

1、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動同學的愛好，提高技能表現。

2、多給同學觀賞優秀美術作品，開闊視野，在平常教學中進行各種技法滲透，各種美術知識技能滲透，以提高同學作品的表現力。

3、本學期時，要求同學在繪畫創作時徑直作畫，不再運用黃色構圖，以提高繪畫進度，培育同學大膽作畫的信心和決心。

4、加強對同學美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采用好同學帶動差同學的方法。

5、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

6、教學中表達抱負課堂。在教學中積極投入課改當中；在不斷的討論和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術觀、同學觀、教學觀、評價觀等；美術教學中要全面反思自己的教學實踐，端詳自己教學行為。

學校美術老師工作總結篇2

本班有同學31人。其中_15人，男生16人。本班同學對美術的審美感不強，沒有基礎的畫法技巧，由于知識面不廣，造成同學在美術設計和應用中存在空白。因此，本學期著重讓同學學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為同學以后的創作打好扎實的基礎。

二、教材分析

本冊教材本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近同學、學以致用”為原那么，選擇符合五班級同學身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有15課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、觀賞、評述、綜合、探究4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，觀賞、評述除了藝術珍寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，安排在各課之中。技能方面是根據由淺入深、按部就班的原那么排列的。

三、教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，進展美術構思與創作的技能，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現)

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡約的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。(設計、應用)

3、觀賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡約的美術術語表達自己對美術作品的感受。(觀賞、評述)

4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。(綜合、探究)

四、教學措施:

1、進行班內、班際作品展評，以加強競爭意識及榮譽感，相互學習，接觸各種材料，提高美術愛好。

2、充分和利用設計，繪畫，寫生等教學手段，調動同學學習愛好和_。

3、利用示范，多媒體等直觀手段進行觀賞以加強同學的愛好，開拓視野，并輔以技法訓練及加強其表現力。

學校美術老師工作總結篇3

本著做一個讓同學、家長、學校都滿足的老師的信念，本人盡職盡責，力爭完成學校交給我的每一項任務。

作為一名老師，我積極參與各種形式的學習，到處以“師德”規范自我的言行，遵守法律，為人師表，教書育人。

作為一名美術老師，我利用業余時間，進行自身業務學習以提高自我的專業知識水平、鑒賞本領、創作本領。閱讀報刊雜志，學習教育理論，把握教育動態，了解教育信息、總結點滴閱歷。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，同學在思想和學習上取得了需要的提高。

一、課堂教學方面：

課堂是教與學的主要場所。我踏實鉆研教材，設計好教案，采納各種適合同學心理的教學方法開展教學活動，使同學的觀測、思維、鑒賞本領有所提高。詳細表達：

1、以愛好為主線，優化課堂教學。如：我采納音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動，充分激發同學主動、長久的學習愛好。

2、以媒體為中介，強化課堂教學。緊跟時代步伐，我充分發揮現代化教學媒體在美術課堂教學中的作用，至使美術課堂上同學學習情趣高張、思維活躍，教學質量有了提高。

3、以評價為宗旨，深化課堂教學。采納多種形式進行作業展評。如我在課堂教學中采納了說畫、寫畫的作業形式駕起美術課與其他學科相聯系的橋梁，豐富教學資料，以畫、話、文為基點，激發同學審美情趣，調整同學繪畫心態，開拓同學制造思維，使同學構成愛繪畫的內驅力。加強與同學的溝通，促進同學進展。為了讓新同學盡快適應新的環境，理解新的老師，盡快進入學習狀態，加強與同學的溝通、溝通，了解同學的內心想法，實時加以引導，是非常須要的。

4、以反思為手段，促進個人成長。本學期我進取撰寫論文、反思并在教學中促進了自身的成長。

二、特長培育，鍥而不舍。

我除了仔細上好一周12節的家常課外，還開展了美術愛好課的教學工作。課外愛好輔導，同學特長培育，投入的工作量是沒有底的。有位教育家說得好，你沒有予以同學什么，那就別想從同學那里提取什么。為了讓同學的思維活躍，創作水平得到提高，我又時時刻刻地做著有心人，關懷四周的事物，留意身邊的書籍，讓同學利用生活中隨處可見的事物，進行創作或是寫生。除此外還進取完成校內的各項指令性工作，團結同事，盡自我所能幫忙同事解決制作教具上的一些問題等。

“不畏勞苦才能到達理想的頂峰”，今后我將以此為起點，努力工作，虛心好學，去迎接更加絢爛的明天。

學校美術老師工作總結篇4

美術教育是對同學進行美育，促進智力進展和進行思想品德教育的重要手段。現將本學期工作總結報告如下：

一、怎樣把握基本形

學校低班級教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡約形像，教材的宗旨就是要引導同學用基本形的概念去觀測、理解和表現詳細的形像，因此要特別留意把握教學的尺度。

比如，低班級同學畫人的動態是很困難的，但是只要同學能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態，比例大體上正確就可以了，不能一下子向同學提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求，在低班級階段，關鍵就是要引導同學通過繪畫的眼光去認識和表現四周的東西，讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體形狀的習慣。

這種觀測方法首先要能看出詳細物像是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀測出這些基本形在比例上的改變，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的狀況下。

能觀測出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的詳細方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調基本形去觀測，理解形像的特征，培育起整體觀念，這對到中高班級深入學習是很有益的，因此，低班級教材的重點就是要讓同學對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫觀測和表現的最基本的方法之一。

二、如何把握色調的感覺

在低班級教材中的色形是很豐富的，同學可以從教材中接觸到五彩斑讕的色調世界。在第一冊向同學介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色調的空間混合和色調轉輪制作，讓同學認識原色的并置和混合產生了新的色調感覺。同時在低班級階段，同學看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不簡單通過色調的徑直混合去認識色調的改變。

教材中色調認識的介紹與手工制作結合起來，這是特別有趣的，只要我們把握住教材的關鍵，就是利用各種練習，培育同學良好的色調感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，假如在教學中對同學講，同學是很難理解的。只有當色調輪轉動時，轉輪上的紅色和黃色呈現出橙色的相貌，這才能算完成了數學任務。按教材的要求同學除了將運用原色和間色作畫，還多處涌現灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導同學去辯別色調間的差異，擴大色調感知的面，同時，要求同學能精確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學中，培育同學良好的色調感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務。

三、想像制造意識的把握，做好美術教學工作計劃

在低班級教材中也安排了大量的創作課，這些課是同學們進行綜合練習，檢查對所學的造型、色調知識的掌控狀況，同時便是同學們發揮自己想像技能的好機會。

因此，在教材的把握上應當鼓舞同學中超出教材范圍的好想法。在低班級教材中還設計了大量的手工課。同學們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種有趣的形像，肯定是喜不自勝的。這事實上是同學們在手工勞動中獲得的制造的喜悅。假如我們只是滿意于教會同學做一件件手工，而忘卻了去引導同學獵取制造的快樂，那是特別缺憾的事。

在指導同學制作石頭畫時，應當啟發他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如：利用蛋殼讓同學畫出豐富多彩的小彩蛋。總之，制造性意識的培育是學校美術教育的重要任務，這只有在教學實踐中把培育同學的制造性意識擺在重要地位，并在教材的把握中去完成這一艱難的任務。同時低班級同學需要美術，也更愛好美術，不斷探究，勇于創新，將是我努力的方向。

學校美術老師工作總結篇5

本學期學校實際工作需要，我承當了五班級一個班的美術教育教學工作。

一、激發同學學習美術的愛好

愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感立場。

同時將美術課程內容與同學的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了知識和技能在援助同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、培育同學基本的美術素養

在美術教學中，我著重面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的人文精神和審美技能，為促進同學健全人格的形成，促進他們全面進展奠定良好的基礎。

因此，我選擇了基礎的、有利于同學進展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素養的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習技能，為終身學習奠定基礎。

三、培育同學的創新意識

在美術教學中培育同學的創新意識，首先應留意愛護同學的獨特的性格，并予以同學發揮性格的自由。消泯同學的性格，千人一面，是制造活動之大忌。

應當鼓舞同學在性格的基礎上大膽地表現，鼓舞同學對他人的藝術作品發表自己別出心裁的見解。在思維方法上，應當留意采納與制造性親密相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些詳細的程序和方法來培育同學的創新意識和制造技能。

四、重視同學的自我評價

我們今日的教育的主要任務已不是再澆灌多少現成的知識，而需要讓同學能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他〔她〕的“水”，即學會學習，形成一種“可持