幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案收錄于話題\o"幼兒園教案2"#幼兒園教案2幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案1設計意圖：紙是我們生活中不可缺少的用品，在進行《紙》這一主題活動的過程中，一個孩子在區(qū)角活動時，無意中制作的莫比烏斯圈引起了其他孩子的興趣，大家紛紛模仿，這讓我想起在數(shù)學上流傳的一個關于紙條的故事：有人曾提出，用一張長方形的紙條，首尾相粘，做成一個紙圈，然后用一種顏色，只允許在紙圈的一個面涂色，最后把整個紙圈全部涂成一種顏色，不留下任何空白。這個紙圈應該怎樣粘呢?這樣一個看來十分簡單的問題，數(shù)百年間，許多科學家進行了認真研究，結果都沒有成功。后來,德國數(shù)學家莫比烏斯對此發(fā)生了濃厚興趣，他經(jīng)過長時間的思索、反復試驗，終于有一天他做出了只有一個面的紙圈，這個紙圈就叫莫比烏斯圈。那么莫比烏斯圈如何制作？有什么特點呢？這些問題對于愛學、好問，有極強求知欲望的大班孩子來說，足以激起他們的好奇心，因此我生成了《有趣的紙圈》這一科學活動，通過引導孩子觀察、比較、操作、實驗等，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的科學探究能力。活動目標：1.初步了解莫比烏斯圈的特征2.能制作莫比烏斯圈，并能大膽進行猜想和嘗試。3.體驗莫比烏斯圈的神奇變化，感受莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。活動準備：做好標記的長方形紙條，人手一把剪刀，固體膠若干。活動重點：了解莫比烏斯圈的特征。活動難點：能制作莫比烏斯圈，體驗莫比烏斯圈的神奇變化。活動過程：一、導入環(huán)節(jié)1.紙條變紙圈師：“你們能用紙條變成紙圈嗎？（橫向拿起紙條）2.幼兒操作嘗試設計意圖：幼兒習慣性地將紙條向內折連接一起，成為一個紙圈，這個操作比較簡單，設計這個簡單的入門是為了讓幼兒有信心自己可以成功操作，激發(fā)孩子的興趣。二、基本環(huán)節(jié)1.一個紙圈變兩個紙圈。師：“誰有好辦法能把一個紙圈變成兩個紙圈呢?”幼兒操作。2.探索莫比烏斯圈（1）出示莫比烏斯圈，引導觀察。師：“老師這里也有一個紙圈，請小朋友看看和剛才的紙圈有什么不同？”（2）師總結幼兒的講述，并告訴幼兒“莫比烏斯圈”這個名稱3.制作莫烏斯圈（1）教師講解示范師：“制作莫比烏斯圈時，大拇指向上捏住紙條兩端---向內折之后---右手大拇指由下向上翻轉---再把紙條兩端的兩個紅色的圓點粘在一起就做成了，你們也試試。”（2）幼兒操作教師巡回指導。4.猜測、實踐二等分莫比烏斯圈的結果。（1）師：“孩子們，你們說我們把這個莫比烏斯圈從中間剪開后它會是什么樣的呢？”（2）幼兒大膽猜測后教師說：“到底會怎么樣呢？我們一起來剪開看看就知道了”，師幼一起操作。（3）幼兒得出結論——變成了一個大的紙圈。5.猜測、實踐三等分莫比烏斯圈的結果，更進一步激發(fā)幼兒對莫比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。師：“剛才我們把莫比烏斯圈從中間剪開，它變成一個大的紙圈，那么把它分成三份又會發(fā)生什么神奇的變化呢？”（1）教師示范，幼兒觀察。（2）請小朋友們動手試試。設計意圖：在探索莫比烏斯帶的奇妙特點時，堅持讓幼兒先想一想，猜一猜，這樣就不只是讓幼兒動手做，還要幼兒動腦想，有效地培養(yǎng)幼兒的空間想象能力，及“大膽猜測，小心求證”的意識。讓幼兒了解神奇的莫比烏斯圈，感受數(shù)學的奇妙。三、結束部分：莫比烏斯圈的應用1.過山車。游樂場里的過山車是根據(jù)莫比烏斯圈原理做的，我們開心地轉一周還能回到原地。2.莫比烏斯爬梯。這種爬梯是利用莫比烏斯圈原理制成的，這個爬梯只有一個面，可以一次不知不覺地爬到底。3.中國科技館大廳里聳立的“三葉扭結”，也是根據(jù)莫比烏斯圈的原理設計的，“三葉扭結”雖是立體圖形，但只有一個面，它表示科學沒有國界，科學是相互連通的。設計意圖：根據(jù)孩子的年齡特征和認知規(guī)律，充分發(fā)揮多媒體課件的直觀作用，選取了幼兒認知范圍內，并且是孩子感興趣的一些圖片，通過直觀形象的圖片引導幼兒了解“莫比烏斯圈”的應用，讓幼兒感受莫比烏斯圈給人們生活帶來的便捷。課后延伸：1.尋找更多莫比烏斯圈的應用。（打印機的色帶、機器的傳送帶、錄音機的磁帶、可回收環(huán)保標志等）2.把兩張紙條重疊后做成莫比烏斯圈，用剪刀沿著中線剪開，猜想它又會變成什么樣？設計意圖：在意猶未盡中課結束了，但幼兒的思索和探究在向課外延伸。探索發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈的神奇之處的環(huán)節(jié)：1.用剪刀沿著“莫比烏斯圈”中線剪開，猜想它會變成什么樣？（師幼同步）2.用剪刀沿著“莫比烏斯圈”的三等分線剪開，猜想它又會變成什么樣？師示范后幼操作3.把兩張紙條重疊后做成莫比烏斯圈，用剪刀沿著中線剪開，猜想它又會變成什么樣？（課后延伸）幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案2活動目標1、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志，并能區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。2、增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，有良好的飲食衛(wèi)生習慣。3、多吃有益健康的食品。4、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。5、引導幼兒初步掌握日常生活中的食物安全。活動準備1、教學課件《吃健康的食品》2、圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品——霉變及變質的食品）。3、健康大冒險游戲棋盤若干。教學重點知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。教學難點認識和區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。活動過程（一）活動導入1、談話導入課題:平時你最喜歡喜歡吃什么東西?幼兒自由回答……（教師點擊課件一一出示食物的圖片）2、引導幼兒小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……（二）區(qū)分各類食品1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類）（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處（1）請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什么食品（2）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油制品，方便面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。（三）區(qū)分食品安全標記1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）師：他怎么了？為什么會這樣？引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。3、認識生產(chǎn)日期和安全標記教師出示圖片請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質期及安全標準。小結：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。（四）知識搶答1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答搶答規(guī)則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當老師說出“開始搶答”后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回答問題，答對了給出一個笑臉，最后以獲得笑臉多的小組為勝利方。（1）喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎?（2）多吃油炸食物對健康好嗎?（3）常吃零食好嗎？（4）空腹喝牛奶對身體有益嗎？（5）多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎？2、教師對問題搶答環(huán)節(jié)進行小結，并告訴幼兒正確的飲食衛(wèi)生習慣既要少吃零食，不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。（五）游戲——健康大冒險帶幼兒進入游戲場景開始游戲。游戲規(guī)則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數(shù)前進，到位后再按所在圈內的文字要求行走，以先到終點者為勝者。引導幼兒在游戲時討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案3活動目標１、了解故事中出現(xiàn)的所有場景以及空間關系，明確圖畫中的總分關系。２、發(fā)現(xiàn)圖畫中頁與頁之間的關聯(lián)線索，對后續(xù)情節(jié)進行預測。活動準備：遮擋住文字的大書活動過程一、導入活動談話：與幼兒一起談談農(nóng)村與市區(qū)風景的不同二、閱讀圖畫封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？（指讀書名）它住在池塘里，池塘周圍有什么？漂亮嗎？青蛙小的時候也不知道自己周圍的環(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當它還是小蝌蚪時，它必須在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個好辦法，你們知道是什么辦法嗎？我們一起來看看這本書吧。第一頁：這是青蛙小時候的樣子，還是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周圍有什么？還能看到其它的嗎？為什么？第二頁：現(xiàn)在誰來了？小刺猬從哪里過來？為什么？小蝌蚪看到刺猬來了，心情會怎么樣？它們會說什么呢？第四頁：現(xiàn)在誰來了？猴子身上有什么？你猜猜它剛才去了哪里？小蝌蚪會對猴子說什么呢？第六、八、十頁，同樣這樣提問（翻回第二頁）剛剛小朋友說，小刺猬去采了果子，它肯定經(jīng)過了有一大片果樹的地方，小猴子經(jīng)過了有香蕉樹的地方，小熊經(jīng)過了有蜜蜂的地方，小兔子去采了蘿卜，我們回去看看你們猜得對不對？第三頁：果然有這么多的果子啊，這些是什么果子呢？小蝌蚪知道這里有果子嗎？為什么？它是怎么知道的？旁邊是什么地方呢？誰剛才經(jīng)過了有香蕉樹的地方？第五頁：這里有這么多的香蕉啊！旁邊是什么地方呢？誰剛才經(jīng)過了有蜜蜂的地方？第七頁：同上第九頁：兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜，蘿卜地旁邊是什么呢？第十一頁：這個伐木場是什么樣的？他們用什么工具？如何運送木材呢？猜猜伐木場旁邊是什么地第十三頁：外面是城市了，大雁飛去的地方，大雁從哪里飛的？經(jīng)過了哪些地方才飛到城市去呢？（導幼兒由近及遠地進行描述）帶領幼兒一起完整瀏覽一遍大書，讓幼兒說說：誰先來到池塘，從哪里來？讀到第九頁時遮住大象，）蘿卜地旁邊是伐木場，伐木場里除了工人還有誰呢？大象住在伐木場里，他在這里做什么呢？第十二頁：最后來喝水的是大雁，大雁飛到哪里去呢？青蛙知道這個地方嗎？為什么？第十四頁：青蛙做什么動作？它想到哪里去？為什么？三、小結分享請幼兒總結：都有哪些動物來到池塘喝水，動物的出場順序怎樣？青蛙從其它動物身上了解到了什么？心情有什么變化呢？幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案4設計意圖：在幼兒一日活動中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創(chuàng)設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行著的。因此，對幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。活動目標：理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。活動準備：課件《顛倒世界》繪畫工具活動過程：傾聽故事《顛倒世界》。1、播放課件《顛倒世界》2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?為什么說這是一個奇怪的地方?看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。繪畫：顛倒世界引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。(教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)你講我猜引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。請好朋友介紹自己的繪畫意圖。活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案5活動目標1、激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣。2、鼓勵他們完整的講一件自己經(jīng)歷過的關于國慶節(jié)的高興的事。3.加強幼兒對國慶節(jié)的印象，培養(yǎng)愛國主義的情操。教學重點、難點能夠完整的講述一件關于國慶節(jié)的高興的事。活動準備1、節(jié)前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動。2、節(jié)后第一天早上接待幼兒時，和他們說說怎么過國慶節(jié)的。活動過程過程1：創(chuàng)設情景，引出講述話題。前幾天小朋友們?yōu)槭裁礇]有來上學?你們是怎么過國慶節(jié)的呢?現(xiàn)在啊，我們就來講一講國慶節(jié)期間所做過的有趣的，快樂的事。講的時候啊要說出什么地方什么人做了什么事，等等。最后還要說出你的感受哦。過程2：讓孩子圍繞話題自由交談，老師呢注意聽他們的發(fā)言，了解哪些孩子講得生動有趣，內容新穎，講話連貫自然。過程3：老師講述示范。過程4：老師叫孩子講述。講述時比一比，誰講得最好。或者你喜歡誰講的。幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有，在講述時老師可以用提問的方式幫助幼兒講完整，比如：這是哪一天發(fā)生的事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接著又做了些什么啊?后來怎么樣?你心里感到怎么樣啊?過程5：活動結束老師可以簡單的總結或者表揚幼兒的講述，最后唱一首慶祝國慶的歌來結束本次活動。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案6活動目標：1、了解彈性的基本特性，體驗彈性給人們生活帶來的方便。2、大膽、完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備：（物質準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備）1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份2、第二次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、化妝瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾活動過程：一、出示材料（價值分析：—激發(fā)探索彈性的興趣）1、重點提問：請你們一起來看看黑板上有什么？（出示定型棉、彈簧、橡皮筋）2、任務1——玩玩看看：重點提問：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的地方？二、第一次操作（價值分析：初步感知彈性的基本特征）1、分別玩玩三種不同的材料，觀察它們外形的變化。2、集體交流，重點提問：你玩的是什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師小結：無論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會變形，當我們的手松掉后又變回原來的樣子，它們都具有彈性。三、第二次操作（價值分析：大膽參與交流，感知彈性給人們生活帶來的方便）1、任務2——玩玩找找：重點提問：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東xxx在哪里？彈性有什么用？2、幼兒交流，重點提問：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？3、教師小結：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更方便、更快樂！4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？四、延伸（價值分析：變一變——對彈性有進一步探索的興趣。）1、重點提問：有什么辦法讓原來沒有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？2、交流方法。3、小結：這些方法都能成功嗎？我們回去都去試試，試過就知道。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案7一、活動題目大班美工教案——福州市三寶之一：“傘”二、活動目標通過制作小傘，了解傘的構造、特征及作用，激發(fā)幼兒對身邊常用的傘產(chǎn)生探究的興趣。培養(yǎng)幼兒仔細觀察、主動探究的能力。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動所需資源各種各樣的傘。五、活動過程想一想，如果下雨了，我們該怎么辦?(1)在樹底下避雨。(2)可用外衣、書包等頂在頭上當作“傘”。(3)可買一件雨衣或一把傘。參觀“傘店”。教師帶幼兒自由參觀傘店，觀察傘的主要特征，探究傘的結構，了解傘的用途等。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。(2)傘面有大、有小、有圓、有方。(3)傘骨有長有短，有的像拐杖，有的像棍子。(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈傘、遮陽傘、防紫外線傘等。分一分。傘店的傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據(jù)傘的用途、特征，自主分類擺放。想一想傘有什么用途。(1)傘能防雨。(2)傘能遮陽光。(3)傘能美化生活。畫一畫，發(fā)明一把既好看又有用的傘。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案8活動目標1、探索沙包的玩法，發(fā)展幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒跳、踢、拋、接等能力。3、鼓勵幼兒運用不同的方式運動，培養(yǎng)幼兒的合作精神，并從中體驗快樂。4、發(fā)展身體協(xié)調性。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。教學重點、難點培養(yǎng)幼兒的拋、接、跳、踢等能力及創(chuàng)造力。活動準備音樂，沙包若干。活動過程一、開始部分。1、隊列練習。2、伴隨音樂做活動準備。二、基本部分。1、出示沙包，讓幼兒說出其名稱及玩法。（1）分發(fā)沙包，人手一個沙包。（2）鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造更多的沙包玩法。2、集合隊伍，讓幼兒各自說說自己的玩法，并進行演示。3、將有趣、新穎的玩法推廣。（1）夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至雙腿之間夾住，然后用不同的方式跳至終點。（2）丟沙包。玩法：再運動場上畫一個足夠大的橢圓，兩頭各占一人，中間站四至六人。由兩邊的人一個丟一個接，目的是擊中中間的人。中間的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚”，那么中間的人就不能再動了，直至下一次拋開。規(guī)則：兩邊的人不能走進圈里，圈里的人不能走出圈去。（3）踢沙包。（4）高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。三、結束部分。小朋友，剛才我們做了好多的游戲，大家都玩得很快樂，現(xiàn)在就跟老師再玩一個游戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與老師一起跟隨音樂邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個自己喜歡的地方休息。教學反思本次活動的設計目的是可以通過沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農(nóng)村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會快樂。在活動過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運動，讓幼兒運用不同方式去運動、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個別幼兒遇到困難時，我們能及時組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果。總之，本次活動可以說是成功的，幼兒在活動中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處，導致個別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規(guī)則。如果讓我再次上這節(jié)課，我將會把這個游戲的組織權交給幼兒，使幼兒在整個活動過程中獲得更多的知識與能力。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案9活動目標：1、能手眼腳協(xié)調的控制拍球位置與方向。2、身體靈活的避開障礙物，不間斷的運球行進。3、在練習中能夠克服各種困難，不怕艱辛。4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。5、促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。活動準備：球、障礙物（椅子，箱子）活動過程：一、開始部分。1、球操：鍛煉鞏固。師：小兵們，號角吹響，訓練時間到。（師幼一起跟著音樂做球操）2、球操：踏步走。（1）左右前前（四次）。（2）轉兩圈，前上前上（兩次）。（3）前左后右各拍兩下，抱住轉（四個方向各一次）（4）左右左抱住跳跳跳跳（4次）（5）左右托球（8拍控制各兩次）（6）踏步走，敬禮。二、基本部分。1、引出技能。（自由拍球玩）師：小兵們，在自己的營區(qū)里找一塊空地拍球！（幼兒自由拍球）（師來回尋找并觀察孩子，尋找姿勢優(yōu)美的，注意膝蓋是彎的，人是下蹲著的；拍球時的落點是在前側方的）2、展示成果。師：（吹哨子）小兵們，集合。個人展示：請個別幼兒來展示。（1）姿勢優(yōu)美的，注意膝蓋是彎的，人是下蹲著的。（2）拍球時的落點是在前側方的）師：請xx小兵來展示他的拍球技能（幼兒拍）師：這位小兵是怎么拍的？姿勢怎么樣？（膝蓋彎曲，人略微下蹲，控制好自己手中的球）師：小兵們一起來學一學。（幼兒模仿練習）師：請xx小兵來展示他的拍球技能。（幼兒拍）師：這位小兵拍球是在身體的什么方位拍的？（側前方）（找不到則由老師示范。師：小兵們一起來學一學。3、幼兒自由練習。師：小兵們，記住剛才學習的拍球姿勢與位置，訓練開始（吹哨子）。（尋找邊走動邊拍球的幼兒）4、展示。師：（吹哨子）集合。請xx小兵來展示。師：小兵們，學一學（邊走動邊拍球。時間稍微長一些）師：剛才你邊走邊拍遇到其他小兵時是怎么做的？（繞過讓開）師：對面是菜園，中間是危險區(qū)，最近常有敵人會偷襲我們，搶走我們手中的球，所以請你們穿越危險區(qū)的的時候要怎么辦？（速度快而且不要讓手中的球滾掉，以免被敵人拿走）。（吹哨子）訓練。（一排十人訓練）5、幼兒練習一會后，擺放障礙物第一排椅子障礙物，再放置第二排箱子標記。（教師引導幼兒越過各種障礙物）（8分）師：（哨子）集合。剛才是怎么到達對面菜園的？（幼兒說說或請一名幼兒師范）6、師：小兵們的訓練很辛苦，炊事房做飯時間到了。去對面菜園運些蔬菜回來，如果在危險區(qū)球滾掉了，就快速將球撿起來回到營區(qū)重新開始。快速又全部將菜運回的一組獲勝。（哨子）開始！師：到達營區(qū)的小兵盤腿坐下休息。三、結束部分。1、放松運動。（跟著音樂做）（1）前后左右動腰。（2）轉腰。（3）深呼吸。（4）自己單手敲敲左右手臂。（5）自己敲敲左右腿，腿伸直。（6）互相敲敲背。（7）甩手與螺旋槳。）2、我們帶著這些菜去炊事房做午飯去！幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案10設計意圖幼兒在日常生活中經(jīng)常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。活動目標1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。3.利用多種美術技能制作不同美術作品，作為禮物。4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5.通過禮物來對顏色感興趣。活動準備禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。活動過程一、引出主題師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。二、看圖講述引發(fā)幼兒討論師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。）師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢？師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。活動反思集體教學活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的.目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。總結四次教學，自己采用的有效回應策略包括：1.提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。2.鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越?jīng)]勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式回應激發(fā)了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。3.提升在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎上繼續(xù)突破。4.挑戰(zhàn)第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案11活動目標1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、感受作品的美感。活動準備1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。活動過程一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）1、幼兒自由欣賞各種風箏。教師引導語："哇！這么多的風箏，我們一起來看看！"2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié)）教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？為什么喜歡它？二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。1、出示一只圖案對稱的風箏。教師引導語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案呢？一樣在哪里？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好）三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15－20分鐘）教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎？1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。教師引導語：（1）你最喜歡哪只風箏？為什么？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點）（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。四、幼兒制作風箏面。教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案12一、活動目標初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。二、重點與難點理解我們的家是中國，激發(fā)幼兒對祖國的情感。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。四、設計思路大班幼兒對家已有了具體的認識，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認識經(jīng)驗，將小魚、星星等事物或與之相關的地方同“家”建立聯(lián)系，理解家的意義。同時也起到活躍思維、氣氛的作用。激發(fā)起幼兒欣賞的欲望。第二運用不同的色彩，構畫一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優(yōu)美。第三，通過設問，討論重點理解，我們的家在中國，并了解標志性的事物，將祖國這個“家”具體化。激發(fā)起幼兒對家的眷戀、愛戴之情。第四，用制作小圖書、布置環(huán)境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。五、活動流程欣賞感受――重點理解――配樂欣賞――延伸活動欣賞感受（１）找家，感受“家”的含義。設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？為什么說魚兒的家在大海？（２）找家出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。2、欣賞、體驗“家”的美麗。（１）教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。（２）重點理解“我們的家”啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家（３）出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。3、配樂散文欣賞可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。可欣賞歌曲“我們都有一個家”。4、延伸活動（1）可制作一圖書或環(huán)境布置“我們的家”（以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感）。可聽故事“月亮船”幼兒園優(yōu)秀10分鐘微課教案13活動目標：1、了解夏威夷草裙舞的基本特點，感知世界文化的多樣性。2、根據(jù)ABA樂曲旋律、節(jié)奏的不同，探索創(chuàng)編豐富多樣的扭腰動作。3、大膽地打扮自己，自信地表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：服裝人手一套（裝在貼有標記的袋子里）、錄象、圖片（夏威夷風景、夏威夷人、夏威夷草裙舞）、音樂。活動過程：1、談話引出主題。（1）“小朋友，你們知道夏威夷這個地方嗎？”出示圖片一，小結：夏威夷是美國一個美麗的島嶼，那里四季如春、陽光充足、林木茂盛，各種熱帶植物爭奇斗艷，因為沒有工業(yè)的污染，所以空氣非常新鮮，優(yōu)美的海灣、起伏的青山，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上數(shù)一數(shù)二的休假風景勝地。（2）你們了解夏威夷人嗎？他們有些什么特殊的愛好呢？出示圖二、三，小結：夏威夷人純樸好客，熱情如火的夏威夷人喜歡把一串串五顏六色的花環(huán)送給游客，以表示友好和祝福，而最讓人難忘的是夏威夷的草裙舞，看！（指圖）一群群夏威夷姑娘、小伙兒們穿上草裙，配合著音樂的旋律和節(jié)奏，一會兒柔情似水、一會兒熱情如火，舞動著他們的腰肢，跳起了草裙舞。2、欣賞草裙舞，激發(fā)幼兒學跳草裙舞的興趣。師：“讓我們一起來欣賞草裙舞吧！”（1）欣賞錄象一，提問：①這段音樂聽上去感覺怎么樣？（優(yōu)美舒緩）②他們是怎樣跳草裙舞的？（幼兒做動作）“我們一起來學學他們的動作。”（跟著錄象自由學）③你覺得還可以做哪些美妙的動作呢？鼓勵幼兒創(chuàng)編，強調腰部的扭動。（2）欣賞錄象二，提問：①這段草裙舞和剛才的有什么不同？（激情奔放、節(jié)奏快；優(yōu)美舒緩、節(jié)奏慢）②這位夏威夷女郎是怎樣舞動腰肢的？誰愿意上來學一學。（集體練練）③你覺得配合這么激烈的音樂時還可以怎樣來扭動腰肢。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，集體學習好的動作。3、配上音樂，嘗試跳草裙舞。（1）剛才我們學會了很多草裙舞的動作，你們想不想跟著音樂來跳個草裙舞！（2）聽音樂，注意音樂有什么特點，想想做什么動作更適合。（3）幼兒一起跟著老師隨音樂跳舞。4、穿上服裝進行表演。師：“你們想不想把自己打扮成夏威夷姑娘、小伙兒來跳舞呀？”（1）出示兩套服裝，介紹穿戴（男、女）（2）提出要求：打