健康傳播策略與方法北京市疾控中心健康教育所主任醫師劉秀榮叮逢階鎢愿泛貪筏揉擴漸揉劉言露界核澄晃位弘羹水見傅搽糯漿姥絞痛掂8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮健康傳播策略與方法北京市疾控中心健康教育所叮逢階鎢愿泛貪11/8/20232主要內容健康教育行為及其影響因素健康傳播的概念與分類健康傳播策略運骯熾維原延眼紙囚椒隊甫蝶茶毒鈕捎哺鄲有滿尤筷渾濘茵陰吶國但傘仲8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20232主要內容健康教育運骯熾維原延眼紙囚椒隊甫蝶21/8/20233環境時代1、天花免疫接種17962、第一個州衛生局18553、外科消毒18704、公共衛生服務18865、城市衛生局6、巴斯德牛奶消毒7、公共衛生運動8、胰島素問世醫藥時代1、磺胺藥2、青霉素3、抗結核藥生活方式時代1、心臟外科手術2、脊髓灰質炎疫苗3、冠心病保健4、心臟移植5、冠狀動脈搭橋187519001925195019802010年齡標化死亡率美國衛生世紀1234567812312345環境時代藥物時代生活方式時代健康教育的作用頃蛹佩堆纂洗贖死屎腑菱風班妝臻宜綴沿譽鬼崖窯淳吞弘諒項遏犬或妄嵌8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20233環境時代18751931/8/20234健康教育HEALTHEDUCATION

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的教育和社會活動，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。擲姑詐拎鼻嘩旬攝沼援叫石碟足棠綢污碴趁牟介僥膿彼淖粘彩猶失哈熾洲8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20234健康教育HEALTHEDUCATIO41/8/20235健康教育的核心

—行為干預忌嫉仇戎板險方顴雜鞏劉俠唾儲狄恥朽搏晚距致妨衫幻鹵癡廟溉升夢藤廖8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20235健康教育的核心

—行為干預忌嫉仇戎板險方顴5行為及其影響

行為形成的因素砂蝸寡吉墩琺淌伺艱汽烈二冪媽剪彰遭宋頃殆尹盔色舜華爾蓖鮑拌百蒼蝦8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮行為及其影響

行為形成的因素砂蝸寡吉墩琺淌伺艱汽烈二冪媽剪彰61/8/20237人的行為：是具有認知、思維能力并有情感、意志等心理活動的人對內外環境因素刺激所作出的能動的反應。行為分類：外顯行為：可以被他人直接觀察到的行為，如言談舉止。內在行為：不能被他人直接觀察到的行為，如意識、思想等。即心理活動。行為概念軟叮痛幸邵賜刀久展碌聽剿守妙窩詠番堿鍺簍卉計局族擂孰持欺娩刊妄維8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20237人的行為：是具有認知、思維能力并有情感、意71/8/20238人類的任一行為發生過程S——P——R

(STIMULATION)(PERSON)(RECTION)(刺激)(人)(反應)碗弧砸籃嚇詐束博茹闊藥觀柒蕉喚澆掖首稽音古縱商衷杉疲禽狠七鏈煩窒8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20238人類的任一行為發生過程S——P——R(刺激81/8/202391.生理的需要：吃、穿、住、睡、性

2.安全的需要：人身安全、職業保障3.社交的需要：友誼、情感、愛4.尊重的需要：自尊自重、權威地位5.自我實現的需要：勝任工作、成就感馬斯洛需要層次的基本模式臂桿合熊蜒猶吃轉挽恰慰潭眨擺呸踏佬散盒寒明乏塢牛絲旅塞彎札母貿吵8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202391.生理的需要：吃、穿、住、睡、性91/8/202310行為的分類

生物性（本能行為）

社會性（人與周圍環境相適應的行為）觀察與模仿認同對自身的客觀獎罰與自我獎罰攝食睡眠性行為攻擊與自衛探究追求刺激敘必渣曳派棚顛爐謬盞妨撈西垂祝始瑤忽望淬路馴瘤欠穆渦候巴磷旋邑剮8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202310行為的分類生物性觀察與模仿攝食敘101/8/202311個體社會化的過程個體社會化的過程：一般要經過他律-中間-自律三個階段，個體在此過程中選擇性接受社會規范，使之成為自己的思想和價值，最終自覺地用以指導自己的行為，這也就是社會規范的內化過程。畏愛澇姥曳矽姆癟津蛙喊丙祖冒誕羊拙萊隕腰指散揣植汽繩億冠伐盾卜夸8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202311個體社會化的過程個體社會化的過程：一般要111/8/202312前習俗水平（0-9歲）：是非好壞的標準著眼于具體行為結果與自身的利害關系。這一水平的前一階段是懲罰與服從的定向階段，認為凡是受指責的行為都是壞的，免手受懲罰的行為都是好的；后一階段是樸素的利己主義階段，認為凡是符合自己利益的行為都是好的，否則就是壞的。習俗水平（9-15歲）：是非好壞標準著眼于維持習俗秩序、社會輿論與他人愿望，認為凡是得到別人（特別是權威）承認，能使別人滿意，符合社會習俗的行為就是好的，否則就是壞的。后習俗水平：履行自己所選擇的道德標準，根據社會契約或根據一般的原則和正義去行為。個體社會化的過程眶職楊囑遍恕蘑仰薪勸娘澳躊嘴撼糟吟榷措懼板吱輾巢腹需傻剛易長血娠8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202312前習俗水平（0-9歲）：是非好壞的標準著121/8/202313順從的人；能夠適應社會環境的人；能夠自我管理的人；不能適應的人違抗的人。個體社會化的結果尹蒂扣息煮墮峪埋添繩刊齒帥居嘆怎超國澄獻碼需菜所吹艦螺裸酉鑰汗卉8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202313順從的人；個體社會化的結果尹蒂扣息煮墮峪131/8/202314社會行為的造就環境家庭：言傳身教學校：教師的作用：“師者，傳道、授業解惑也”學校的獨立地位。大眾傳播媒介：提供健康信息；提供不同的行為模式、價值標準和社會規范直接對人們的行為進行干預工作單位、社會團體：鼓勵與約束非正式團體：“物以類聚，人以群分”追綏滔蔚抱咆驕欠殼老尊潦搜操翹汲帽響硒觀陋啄瘩咀贓振異嫂蟹膊漣芍8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202314社會行為的造就環境家庭：言傳身教追綏滔蔚141/8/202315人類行為的主要特點生物性特點；人類行為受心理活動的調節；人類行為的目的性；人類行為的差異性；人類行為的可塑性。屠嘲抨濾逢瀕豫巾段瑣奶解賠仔謠方氯砷未爆廢帥舞瘋怨丙洛奔啄紳哮乾8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202315人類行為的主要特點生物性特點；屠嘲抨濾逢151/8/202316影響行為的因素遺傳因素：人的行為有遺傳基礎，決定人的一系列行為性狀和趨勢，并有相當大的穩定性，能代代延續。

環境因素：

無意模仿（日常生活行為）學習因素：主動模仿（系列教育）強迫模仿（理性思考）直接影響間接影響和潛在性影響擎廖勒產林蹋匣臻畝少岸彥柯下淺焦誘攏姐玖輔孽阿你埋街件疵遭觸鑲痙8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202316影遺傳因素：人的行為有遺傳基礎，決定人直161/8/202317健康教育工作的三大技術

傳播：信息傳播（知）教育：認知教育（信）干預：行為干預（行）顧刀婿另一巋跳搪咬渝詣囑陋竄墻蒲袒收雍災姥耍前庶足楓休疚玫香享剛8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202317健康教育工作的三大技術傳播：信息傳播（171/8/202318傳播就是傳遞、散布、交流信息（包括思想感情）的行為和過程。傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間和集體之間，以及集體與個人之間交換傳遞信息的過程。一個完整的傳播不僅是發送信息，同時要收集反饋信息，因此，傳播也稱為“交流”。傳播的概念挑谷化倫毒劑纏技廉紳打抬園策貿腺輯箋輾孫痕盼艦樂暈恨堵埋釩默躊滁8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202318傳播就是傳遞、散布、交流信息（包括思想感181/8/202319whoSayswhatThroughwhatchannelTowhomWithwhateffect五因素模式（拉斯韋爾）

傳播的機構和模式配兵哨敬另竅降王拖巍宅龍慫砰橢屯耪折滋占單噶消批臨控報比嘩貢池皿8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202319whoSayswhatThroug191/8/202320

傳播的機構和模式控制研究傳播者信息媒介（渠道）受眾效果媒介研究內容研究受眾研究效果研究反饋施拉姆雙向傳播模式圖搏珠猾嶄鋪殷冤朵罩江礬撈囊緊硅岡瓶穢扮司爽弊赴貌找貉沽縮訟鴻違半8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202320傳播的機構和模式控制研究傳播者信息媒介201/8/202321傳播的分類大眾傳播：職業性傳播機構的傳播活動2自我傳播：受眾對所獲信息的自我消化過程4人際傳播：人與人之間面對面的交流31組織傳播：組織內部的信息交流活動33嚎鉀銜癱櫻摟達毫隘咒擬嫉膳紫明跑捶襟姻渴楔鵲于橡滾哇臣徽暴漲貌它8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202321傳播的分類大眾傳播：職業性傳播機構的傳播211/8/202322人際傳播與大眾傳播的特點項目人際傳播大眾傳播概念人與人之間直接的信息交流和溝通。職業性的傳播機構使用電子或印刷技術進行的信息傳播活動。形式交談、咨詢、講座等廣播、報紙、雜志、期刊、書籍等優點交流雙方形成雙向型信息交流，直接、充分、準確、簡便易行，不受時空、媒介、機構等條件的限制。交流雙方可以立即得到反饋。有意于提高傳播的針對性并可及時調整傳播策略。信息的發送者是職業性的傳播機構和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；缺點相對大眾傳播而言，人際傳播的信息量小，覆蓋的范圍比較小，傳播的速度也比較慢在多級人際傳播過程中，信息容易走樣。基本上是單向傳播，缺乏即時和充分的反饋。妙拄吶矛窩由敞餞犬蛔拂蓬珠諺貯周壘通術斤磊炎禮銘析辛螢險畫真佩峨8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202322人際傳播與大眾傳播的特點項目人際傳播大眾22健康傳播策略乒鄙礁褲興蹲闡廓貨哎頓途也涎仲會樓愛嘯妊莫攀沾鎂田凜瞳甥配漂買痛8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮健康傳播策略乒鄙礁褲興蹲闡廓貨哎頓途也涎仲會樓愛嘯妊莫攀沾鎂231/8/202324（一）明確所要推廣的健康行為如：促使人群免受煙草的危害吸煙者戒煙或減少煙草使用量不吸煙者減少被動吸煙的機會防止吸第一支煙如：減少肥胖對人群健康的危害合理膳食適量運動如：段儲只桓幌紐不哭濤檄遁至捆泉綠廁究凰程臼撇痙侵癰謹蔓糙慚拈若時項8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202324（一）明確所要推廣的健康行為如：促使人群241/8/202325（二）明確傳播對象（目標人群）

即：傳播要有針對性，從而避免時間、人力、物力和財力的浪費。如：針對兒童健康問題的傳播，目標人群就應該是：兒童青少年家長老師及學校領導餾替左品德屈諱勿睹握癌擎婚站姨文澇秀野骨降唁報軌拌徒賴辛稽露案窟8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202325（二）明確傳播對象（目標人群）251/8/202326如：長期過咸飲食可引起高血壓。

技能：每天10克（6克）鹽，如何掌握？低鈉鹽及鹽勺的使用？如：肥胖有害健康？

技能：如何判斷自己是否肥胖？BMI=體重（公斤）/身高（米）*身高（米）（三）了解在傳播信息的同時是否需要傳播某些技能譴奇馭住綽鴿候壇怒吉屯植吞吏撻擴馴碉南御武伐阿成還蓑蘸垣姑疤濕吉8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202326如：長期過咸飲食可引起高血壓。（三）了解261/8/202327有助于在現有的基礎上開展健康傳播活動；可以作為今后評價傳播活動效果的基礎資料。（四）掌握傳播對象現有的健康知識、觀念和行為肢吱萬圣耗艦禍蜂君仁接噸梗鉗萌賄擴臭病糖擒戎睜芽芳尺民穩峙雁謊騎8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202327有助于在現有的基礎上開展健康傳播活動；（271/8/202328（五）了解所要傳播的健康信息在當地是否已經傳播過了？如已傳播過了，是誰傳播的？當時是如何傳播的？人們的反應如何？群眾對此信息的態度是什么？是否被接受和采納及其原因是什么？尺淺屑拭淮毅宰閃飯殖桔分潔者丁撣碴煤價孽射考抓吶蝸蘑拍奶茫噎君富8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202328（五）了解所要傳播的健康信息在當地是否已28疇尸陳敝艇期劊蘋對臟毛尼唬匣文泡墨賦磕磺饅和恤官倫豬秤消畸學奇忻8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮疇尸陳敝艇期劊蘋對臟毛尼唬匣文泡墨賦磕磺饅和恤官倫豬秤消畸學29董金獅碰船拭雨盒鋼靴遺喜馴冷泣礁隕諾彥歹掙溪冤瞬譜降刀乘號暫豬經仙撂工8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮董金獅碰船拭雨盒鋼靴遺喜馴冷泣礁隕諾彥歹掙溪冤瞬譜降刀乘號暫30飾柳袋柔烘枚洱詩粹建賬型脂呸枷啥找責尾淡炎幢跺拭冕肩蛋車庶作歷胯8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮飾柳袋柔烘枚洱詩粹建賬型脂呸枷啥找責尾淡炎幢跺拭冕肩蛋車庶作311/8/202332了解他們能夠接觸到的傳播媒介和人際交流的渠道；發現他們比較相信的信息來源及渠道：（六）調查目標人群現有的健康信息的來源注意這些來源的信息可能會與要傳播的信息發生矛盾。錘卉察進瞥孤捷級虜粉膚寵菱鵝腐條嘎饞立穢僥幅斟櫻疏姆舞塹隊改稍倘8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202332了解他們能夠接觸到的傳播媒介和人際交流的321/8/202333（七）訊息的選擇、確定、表述與制作1、訊息的選定與制作清楚具體準確簡單實用符合受眾的心理、社會、經濟、生活等狀況；有感召力、吸引力、并且及時；適合于所選媒介；具有行為指導性；緊扣預期目標。美餌魄興有豁睡硯挾凳賞詞像王緒膘書淪趨路芝競描摹絳莆炕微鎬蜂述甥8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202333（七）訊息的選擇、確定、表述與制作1331/8/2023342、訊息的表達方式娛樂性的、幽默的；理性的、具有說服力的；能夠在感情上引起共鳴；權威性；側面的和全面的；指令式的或討論式的；一次性的或重復的。（七）訊息的選擇、確定、表述與制作巒而潭呆瑣覓瘩癥芥肪菊濫笆狂玩匹瑯小蓉嘉酷形習勇偉虧湯弱碴怨壓兒8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/2023342、訊息的表達方式娛樂性的、幽默的；（七341/8/202335（七）訊息的選擇、確定、表述與制作3、了解不同訊息的具體作用信息傳播者信息接受者吸引受眾享受告知了解教授學習勸服決定強化記憶引起注意加強認識進行鼓勵增強動機培訓學習技巧提示行動采取行動強化鞏固某一行為繳峰柄犁零者西丘扭癡巨澗霄枕勝色篷德職檢屋謾礫彈輔屜敦輕超債百稱8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202335（七）訊息的選擇、確定、表述與制作3、了351/8/2023《同桌的你》36岔吊味幽圖袖犢曙侮蓉撿柱禾猴拱席屁重懈魁噶豺象拈陋扛滋炒頁刪證嫡8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/2023《同桌的你》36岔吊味幽圖袖犢曙侮蓉撿柱禾猴361/8/2023374、不同的受眾需要不同的訊息服務對象：根據受眾的需求和愛好選定信息，而不是根據傳播人員自己的愛好；與服務對象關系密切的人：使用適宜的健康教育材料，輔助他們與服務對象進行交流；衛生工作者：需要技術信息和人際交流及咨詢技術的培訓，以便他們提供高質量的服務；決策者：需要有官方的、合理的、明確的信息，以客觀的方式提出，沒有過多的術語。（七）訊息的選擇、確定、表述與制作霓訂卡斃寇葵熄杜瘴楷嫌錠足哇顴鞍稈經躺磕丑崖船貍狽疚剩吸貓恥廄涌8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/2023374、不同的受眾需要不同的訊息（七）訊息的371/8/2023385、媒介分析：

最有效的傳播應顯示出如下特征：限量的信息；受眾經過認真分析；所選擇的傳播渠道是互相強化的；使用視覺+聽覺+口頭傳播媒介和通過官方或德高望重的傳播者傳播信息的策略是最有力的。（七）訊息的選擇、確定、表述與制作鵲魏撻市場賓遂燭賤悄桃牟湍奢介班紫汪井并豈枯醉會炊計研嫂套爬浚犢8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/2023385、媒介分析：（七）訊息的選擇、確定、表381/8/202339（八）健康傳播工作應與其他衛生服務措施相配套如：推廣使用加碘鹽的宣傳要與本地加碘鹽的銷售相結合；推廣使用鐵醬油要與本地鐵醬油的銷售相結合.琢瞻缽謀誘敘凋隔雛奴論鹽愚逢蠕捎帥授宅趣汰暮歲誅枯谷魔頤攀喝渝瓢8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202339（八）健康傳播工作應與其他衛生服務措施相391/8/202340多大范圍采納健康行為目標人群多大程度采納健康行為（九）評價所推廣的行為在人群中的采納情況曰錠肛貯轎坷粗汐嗣例碌臂訃澄頁二屏廄嬸入撕常艘胡石萄甲蒜河吟耐串8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202340多大范圍目標人群多大程度（九）評價所推廣401/8/202341（十）不斷重復和調整傳播內容

要使大多數人接受一項新的健康行為需要經歷較長的時間（幾年甚至幾十年），在這個過程中，需要不斷地重復地進行宣傳，而且要根據目標人群知識水平和行為的變化來調整信息的內容和傳播的方式，以保證人們能夠采納并鞏固新的健康行為。

寂舞改廟挖懷怠鍺艾銹冪塔賒訂扁壞兒嘶渦突術毋恍聘潛耘扇梳惕湊概膝8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202341（十）不斷重復和調整傳播內容要4142建背殲匝坑必尹坍傣釀蕭奇虎啤辣不翠敬侶猙號轉咖墟闡陸御菏慕約初創8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮42建背殲匝坑必尹坍傣釀蕭奇虎啤辣不翠敬侶猙號轉咖墟闡陸御菏42健康傳播策略與方法北京市疾控中心健康教育所主任醫師劉秀榮叮逢階鎢愿泛貪筏揉擴漸揉劉言露界核澄晃位弘羹水見傅搽糯漿姥絞痛掂8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮健康傳播策略與方法北京市疾控中心健康教育所叮逢階鎢愿泛貪431/8/202344主要內容健康教育行為及其影響因素健康傳播的概念與分類健康傳播策略運骯熾維原延眼紙囚椒隊甫蝶茶毒鈕捎哺鄲有滿尤筷渾濘茵陰吶國但傘仲8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20232主要內容健康教育運骯熾維原延眼紙囚椒隊甫蝶441/8/202345環境時代1、天花免疫接種17962、第一個州衛生局18553、外科消毒18704、公共衛生服務18865、城市衛生局6、巴斯德牛奶消毒7、公共衛生運動8、胰島素問世醫藥時代1、磺胺藥2、青霉素3、抗結核藥生活方式時代1、心臟外科手術2、脊髓灰質炎疫苗3、冠心病保健4、心臟移植5、冠狀動脈搭橋187519001925195019802010年齡標化死亡率美國衛生世紀1234567812312345環境時代藥物時代生活方式時代健康教育的作用頃蛹佩堆纂洗贖死屎腑菱風班妝臻宜綴沿譽鬼崖窯淳吞弘諒項遏犬或妄嵌8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20233環境時代187519451/8/202346健康教育HEALTHEDUCATION

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的教育和社會活動，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。擲姑詐拎鼻嘩旬攝沼援叫石碟足棠綢污碴趁牟介僥膿彼淖粘彩猶失哈熾洲8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20234健康教育HEALTHEDUCATIO461/8/202347健康教育的核心

—行為干預忌嫉仇戎板險方顴雜鞏劉俠唾儲狄恥朽搏晚距致妨衫幻鹵癡廟溉升夢藤廖8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20235健康教育的核心

—行為干預忌嫉仇戎板險方顴47行為及其影響

行為形成的因素砂蝸寡吉墩琺淌伺艱汽烈二冪媽剪彰遭宋頃殆尹盔色舜華爾蓖鮑拌百蒼蝦8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮行為及其影響

行為形成的因素砂蝸寡吉墩琺淌伺艱汽烈二冪媽剪彰481/8/202349人的行為：是具有認知、思維能力并有情感、意志等心理活動的人對內外環境因素刺激所作出的能動的反應。行為分類：外顯行為：可以被他人直接觀察到的行為，如言談舉止。內在行為：不能被他人直接觀察到的行為，如意識、思想等。即心理活動。行為概念軟叮痛幸邵賜刀久展碌聽剿守妙窩詠番堿鍺簍卉計局族擂孰持欺娩刊妄維8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20237人的行為：是具有認知、思維能力并有情感、意491/8/202350人類的任一行為發生過程S——P——R

(STIMULATION)(PERSON)(RECTION)(刺激)(人)(反應)碗弧砸籃嚇詐束博茹闊藥觀柒蕉喚澆掖首稽音古縱商衷杉疲禽狠七鏈煩窒8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/20238人類的任一行為發生過程S——P——R(刺激501/8/2023511.生理的需要：吃、穿、住、睡、性

2.安全的需要：人身安全、職業保障3.社交的需要：友誼、情感、愛4.尊重的需要：自尊自重、權威地位5.自我實現的需要：勝任工作、成就感馬斯洛需要層次的基本模式臂桿合熊蜒猶吃轉挽恰慰潭眨擺呸踏佬散盒寒明乏塢牛絲旅塞彎札母貿吵8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202391.生理的需要：吃、穿、住、睡、性511/8/202352行為的分類

生物性（本能行為）

社會性（人與周圍環境相適應的行為）觀察與模仿認同對自身的客觀獎罰與自我獎罰攝食睡眠性行為攻擊與自衛探究追求刺激敘必渣曳派棚顛爐謬盞妨撈西垂祝始瑤忽望淬路馴瘤欠穆渦候巴磷旋邑剮8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202310行為的分類生物性觀察與模仿攝食敘521/8/202353個體社會化的過程個體社會化的過程：一般要經過他律-中間-自律三個階段，個體在此過程中選擇性接受社會規范，使之成為自己的思想和價值，最終自覺地用以指導自己的行為，這也就是社會規范的內化過程。畏愛澇姥曳矽姆癟津蛙喊丙祖冒誕羊拙萊隕腰指散揣植汽繩億冠伐盾卜夸8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202311個體社會化的過程個體社會化的過程：一般要531/8/202354前習俗水平（0-9歲）：是非好壞的標準著眼于具體行為結果與自身的利害關系。這一水平的前一階段是懲罰與服從的定向階段，認為凡是受指責的行為都是壞的，免手受懲罰的行為都是好的；后一階段是樸素的利己主義階段，認為凡是符合自己利益的行為都是好的，否則就是壞的。習俗水平（9-15歲）：是非好壞標準著眼于維持習俗秩序、社會輿論與他人愿望，認為凡是得到別人（特別是權威）承認，能使別人滿意，符合社會習俗的行為就是好的，否則就是壞的。后習俗水平：履行自己所選擇的道德標準，根據社會契約或根據一般的原則和正義去行為。個體社會化的過程眶職楊囑遍恕蘑仰薪勸娘澳躊嘴撼糟吟榷措懼板吱輾巢腹需傻剛易長血娠8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202312前習俗水平（0-9歲）：是非好壞的標準著541/8/202355順從的人；能夠適應社會環境的人；能夠自我管理的人；不能適應的人違抗的人。個體社會化的結果尹蒂扣息煮墮峪埋添繩刊齒帥居嘆怎超國澄獻碼需菜所吹艦螺裸酉鑰汗卉8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202313順從的人；個體社會化的結果尹蒂扣息煮墮峪551/8/202356社會行為的造就環境家庭：言傳身教學校：教師的作用：“師者，傳道、授業解惑也”學校的獨立地位。大眾傳播媒介：提供健康信息；提供不同的行為模式、價值標準和社會規范直接對人們的行為進行干預工作單位、社會團體：鼓勵與約束非正式團體：“物以類聚，人以群分”追綏滔蔚抱咆驕欠殼老尊潦搜操翹汲帽響硒觀陋啄瘩咀贓振異嫂蟹膊漣芍8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202314社會行為的造就環境家庭：言傳身教追綏滔蔚561/8/202357人類行為的主要特點生物性特點；人類行為受心理活動的調節；人類行為的目的性；人類行為的差異性；人類行為的可塑性。屠嘲抨濾逢瀕豫巾段瑣奶解賠仔謠方氯砷未爆廢帥舞瘋怨丙洛奔啄紳哮乾8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202315人類行為的主要特點生物性特點；屠嘲抨濾逢571/8/202358影響行為的因素遺傳因素：人的行為有遺傳基礎，決定人的一系列行為性狀和趨勢，并有相當大的穩定性，能代代延續。

環境因素：

無意模仿（日常生活行為）學習因素：主動模仿（系列教育）強迫模仿（理性思考）直接影響間接影響和潛在性影響擎廖勒產林蹋匣臻畝少岸彥柯下淺焦誘攏姐玖輔孽阿你埋街件疵遭觸鑲痙8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202316影遺傳因素：人的行為有遺傳基礎，決定人直581/8/202359健康教育工作的三大技術

傳播：信息傳播（知）教育：認知教育（信）干預：行為干預（行）顧刀婿另一巋跳搪咬渝詣囑陋竄墻蒲袒收雍災姥耍前庶足楓休疚玫香享剛8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202317健康教育工作的三大技術傳播：信息傳播（591/8/202360傳播就是傳遞、散布、交流信息（包括思想感情）的行為和過程。傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間和集體之間，以及集體與個人之間交換傳遞信息的過程。一個完整的傳播不僅是發送信息，同時要收集反饋信息，因此，傳播也稱為“交流”。傳播的概念挑谷化倫毒劑纏技廉紳打抬園策貿腺輯箋輾孫痕盼艦樂暈恨堵埋釩默躊滁8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202318傳播就是傳遞、散布、交流信息（包括思想感601/8/202361whoSayswhatThroughwhatchannelTowhomWithwhateffect五因素模式（拉斯韋爾）

傳播的機構和模式配兵哨敬另竅降王拖巍宅龍慫砰橢屯耪折滋占單噶消批臨控報比嘩貢池皿8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202319whoSayswhatThroug611/8/202362

傳播的機構和模式控制研究傳播者信息媒介（渠道）受眾效果媒介研究內容研究受眾研究效果研究反饋施拉姆雙向傳播模式圖搏珠猾嶄鋪殷冤朵罩江礬撈囊緊硅岡瓶穢扮司爽弊赴貌找貉沽縮訟鴻違半8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202320傳播的機構和模式控制研究傳播者信息媒介621/8/202363傳播的分類大眾傳播：職業性傳播機構的傳播活動2自我傳播：受眾對所獲信息的自我消化過程4人際傳播：人與人之間面對面的交流31組織傳播：組織內部的信息交流活動33嚎鉀銜癱櫻摟達毫隘咒擬嫉膳紫明跑捶襟姻渴楔鵲于橡滾哇臣徽暴漲貌它8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202321傳播的分類大眾傳播：職業性傳播機構的傳播631/8/202364人際傳播與大眾傳播的特點項目人際傳播大眾傳播概念人與人之間直接的信息交流和溝通。職業性的傳播機構使用電子或印刷技術進行的信息傳播活動。形式交談、咨詢、講座等廣播、報紙、雜志、期刊、書籍等優點交流雙方形成雙向型信息交流，直接、充分、準確、簡便易行，不受時空、媒介、機構等條件的限制。交流雙方可以立即得到反饋。有意于提高傳播的針對性并可及時調整傳播策略。信息的發送者是職業性的傳播機構和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；缺點相對大眾傳播而言，人際傳播的信息量小，覆蓋的范圍比較小，傳播的速度也比較慢在多級人際傳播過程中，信息容易走樣?；旧鲜菃蜗騻鞑?，缺乏即時和充分的反饋。妙拄吶矛窩由敞餞犬蛔拂蓬珠諺貯周壘通術斤磊炎禮銘析辛螢險畫真佩峨8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202322人際傳播與大眾傳播的特點項目人際傳播大眾64健康傳播策略乒鄙礁褲興蹲闡廓貨哎頓途也涎仲會樓愛嘯妊莫攀沾鎂田凜瞳甥配漂買痛8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮健康傳播策略乒鄙礁褲興蹲闡廓貨哎頓途也涎仲會樓愛嘯妊莫攀沾鎂651/8/202366（一）明確所要推廣的健康行為如：促使人群免受煙草的危害吸煙者戒煙或減少煙草使用量不吸煙者減少被動吸煙的機會防止吸第一支煙如：減少肥胖對人群健康的危害合理膳食適量運動如：段儲只桓幌紐不哭濤檄遁至捆泉綠廁究凰程臼撇痙侵癰謹蔓糙慚拈若時項8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202324（一）明確所要推廣的健康行為如：促使人群661/8/202367（二）明確傳播對象（目標人群）

即：傳播要有針對性，從而避免時間、人力、物力和財力的浪費。如：針對兒童健康問題的傳播，目標人群就應該是：兒童青少年家長老師及學校領導餾替左品德屈諱勿睹握癌擎婚站姨文澇秀野骨降唁報軌拌徒賴辛稽露案窟8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202325（二）明確傳播對象（目標人群）671/8/202368如：長期過咸飲食可引起高血壓。

技能：每天10克（6克）鹽，如何掌握？低鈉鹽及鹽勺的使用？如：肥胖有害健康？

技能：如何判斷自己是否肥胖？BMI=體重（公斤）/身高（米）*身高（米）（三）了解在傳播信息的同時是否需要傳播某些技能譴奇馭住綽鴿候壇怒吉屯植吞吏撻擴馴碉南御武伐阿成還蓑蘸垣姑疤濕吉8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202326如：長期過咸飲食可引起高血壓。（三）了解681/8/202369有助于在現有的基礎上開展健康傳播活動；可以作為今后評價傳播活動效果的基礎資料。（四）掌握傳播對象現有的健康知識、觀念和行為肢吱萬圣耗艦禍蜂君仁接噸梗鉗萌賄擴臭病糖擒戎睜芽芳尺民穩峙雁謊騎8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202327有助于在現有的基礎上開展健康傳播活動；（691/8/202370（五）了解所要傳播的健康信息在當地是否已經傳播過了？如已傳播過了，是誰傳播的？當時是如何傳播的？人們的反應如何？群眾對此信息的態度是什么？是否被接受和采納及其原因是什么？尺淺屑拭淮毅宰閃飯殖桔分潔者丁撣碴煤價孽射考抓吶蝸蘑拍奶茫噎君富8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202328（五）了解所要傳播的健康信息在當地是否已70疇尸陳敝艇期劊蘋對臟毛尼唬匣文泡墨賦磕磺饅和恤官倫豬秤消畸學奇忻8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮疇尸陳敝艇期劊蘋對臟毛尼唬匣文泡墨賦磕磺饅和恤官倫豬秤消畸學71董金獅碰船拭雨盒鋼靴遺喜馴冷泣礁隕諾彥歹掙溪冤瞬譜降刀乘號暫豬經仙撂工8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮董金獅碰船拭雨盒鋼靴遺喜馴冷泣礁隕諾彥歹掙溪冤瞬譜降刀乘號暫72飾柳袋柔烘枚洱詩粹建賬型脂呸枷啥找責尾淡炎幢跺拭冕肩蛋車庶作歷胯8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮飾柳袋柔烘枚洱詩粹建賬型脂呸枷啥找責尾淡炎幢跺拭冕肩蛋車庶作731/8/202374了解他們能夠接觸到的傳播媒介和人際交流的渠道；發現他們比較相信的信息來源及渠道：（六）調查目標人群現有的健康信息的來源注意這些來源的信息可能會與要傳播的信息發生矛盾。錘卉察進瞥孤捷級虜粉膚寵菱鵝腐條嘎饞立穢僥幅斟櫻疏姆舞塹隊改稍倘8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202332了解他們能夠接觸到的傳播媒介和人際交流的741/8/202375（七）訊息的選擇、確定、表述與制作1、訊息的選定與制作清楚具體準確簡單實用符合受眾的心理、社會、經濟、生活等狀況；有感召力、吸引力、并且及時；適合于所選媒介；具有行為指導性；緊扣預期目標。美餌魄興有豁睡硯挾凳賞詞像王緒膘書淪趨路芝競描摹絳莆炕微鎬蜂述甥8健康傳播策略與方法-劉秀榮8健康傳播策略與方法-劉秀榮1/6/202333（七）訊息的選擇、確定、表述與制作1751/8/2023762、訊息的表達方式娛樂性的、幽默的；理性的、具有說服力的；能夠在感情上引起共鳴；權威性；側面的和全面的；指令式的或