第3頁共3頁六年級后進生轉化工作計劃一、?本班學生分?析：本班共?由于部分學?生平時學習?不夠努力，?因而其基礎?知識掌握地?不夠好。后?進生主要的?困難在學習?不努力，對?學習沒有信?心，基礎知?識掌握的較?差，有的是?差在基本技?能及創造性?發揮上。還?有一些是差?在細節上。?因此，轉化?后進生工作?重點應放在?轉化學生的?自信心及創?造性上。班?內后進生情?況如下：黃?進城：父母?照顧不上，?缺乏良好行?為習慣的培?養，愛打架?。陳鎮嵐：?學習基礎不?好，學習效?率低。潘宇?翔：基礎不?好，習慣較?差，又貪玩?，上課注意?力不夠集中?。二、轉?化目標：?通過本學期?的學習，使?班內后進生?能基本掌握?學習的方法?，能樹立正?確的學習態?度，對于掌?握基本技能?起到推動作?用。三、?學習困難的?原因1、由?于基礎較差?或習慣較差?，很多問題?老師講數遍?，他們照樣?記不住。?2、缺乏自?覺學習的積?極性，懶惰?貪玩，上課?不注意聽講?。3、在?家庭方面，?學生家長有?的是對子女?溺愛，因此?個別學生家?庭作業完成?，或邊看電?視邊作業。?有的是學生?家長自己沒?文化，對孩?子的學習不?能及時輔導?。有的家長?不在家，根?本無法監督?。四、轉?化措施：學?習上總的特?點是智力一?般，學習依?賴思想嚴重?，沒有獨立?思考勇于創?新的意識，?遇到較難的?題便等老師?的答案，針?對這一實際?情況，我首?先要想方設?法調動學生?的學習積極?性，更重要?的是做好后?進生的轉化?工作。在工?作中，我十?分重視對學?生一視同仁?，不溺愛優?秀生，不鄙?視后進生。?制訂出轉化?計劃如下：?1、校內?外齊抓共管?，家校結合?，拓寬教育?渠道。利用?家長，讓家?長協助教師?教育和督促?自己的孩子?努力學習。?2、課后?多和后進生?交談，態度?要和藹，使?后進生愿意?接近老師，?經常和老師?說說心里話?，有利于老?師對學生了?解，有利于?做好后進生?的轉化工作?。加強對后?進生的個別?心理輔導。?深入學生的?內心世界，?搞好特別學?生的情況跟?蹤調查，對?其心理障礙?進行研究和?排除，矯治?其心理疾病?，充分發揮?心理教育的?德育功能。?3、開展?互幫互學的?活動，座位?的排列盡量?讓中、后進?生創設一個?好的學習環?境，充分發?揮課后“小?老師”的作?用。4、?對后進生的?缺點批評要?恰當得體，?切忌不可傷?害，不能讓?其他同學嘲?笑他們，嫌?棄他們。對?后進生堅持?“四個不”?“五個先”?原則。“四?個不”即：?不定性，不?歧視，不溺?愛，不加壓?。“五個先?”即：表揚?鼓勵優先，?關心幫助優?先，作業批?改和學習輔?導優先，家?訪優先，參?加群體活動?優先，以努?力提高教育?的實效性。?5、優化?課堂教學，?分層次設計?目標，給后?進生制訂能?夠完成的目?標，使其能?真正感到成?功的喜悅。?積極探索“?低起點，多?層次，高需?求。”的課?堂教學模式?。“低起點?”就是傳授?新知識的起?始階段放低?起點，運用?直觀形象的?方法，使學?生聽的懂，?學得進。“?多層次”就?是針對學生?的共性和個?性差異，因?材施教。“?高要求”就?是精心鉆研?教材，使所?有的學生都?處于“跳一?跳，摘個桃?”的學習狀?態。通過課?堂教學改革?，引導學生?積極主動的?學習與發展?，從而全面?提高教學質?量。6、?利用課余時?間幫助差生?輔導，盡力?使他們的成?績有所提高?，讓他們認?識到“我能?行”。總?之，我不但?要在學習上?關心后進生?，還要在生?活上