鐵匠波爾卡一、教材分析1.作品特點分析。管弦樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年,同年3月在險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠,在德語中“鐵匠”與“火的節慶”是同一個詞,因此,樂曲喻意為這次大會的內容和形式。據說在焰火大會上首次演出時,樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節奏樂器。樂曲采用D大調,復三部曲式,主題輕快活潑,表現了人們歡快的心情,其中在每個樂句末尾,小節強調后一拍,并突出打鐵的節奏,使人聯想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉為G大調,樂曲輕松跳躍,形成舞蹈氣氛,再現第一部分后,在簡短的結尾中鐵砧叮當叮當的造型性音樂效果和活躍歡快的氣氛結束全曲。2.本課內容及知識、技能在學段、單元中的位置、關系和任務。本課是湖南文藝出版社小學音樂三年級下冊第五課中的欣賞作品。本課所涉及到的音樂音樂形象活潑有趣,在本冊的學習中突出一種樂觀勤勞向上的精神。使學生在快樂的音樂節奏,歡快的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。二、學情分析三年級的孩子在欣賞樂曲方面已經具備了一定的音樂感知和空間想象能力,他們在對音樂的不斷反復聆聽中會對音樂形成基本的感知。在重點聽賞主題樂段后,其它樂段也都用不同的形式進行了一定的聽賞,綜合整體去感受樂曲。讓孩子在聽賞過程中能記住音樂主題,通過多種表現方式共同表現音樂理解音樂。三、教學目標1.通過對樂曲的欣賞，體驗活潑、熱烈、歡快的音樂主題.2.通過引導隨音樂模仿出打鐵的節奏和情境,能采用不同形式感受與表現樂曲。3.通過對樂曲的欣賞，初步了解波爾卡的風格特點及復三部曲式。四、教學重點通過老師的引導以及各種活動形式參與到《鐵匠波爾卡》的聽賞中來。教學難點在聽賞管弦樂曲《鐵匠波爾卡》的活動中，熟悉主題音樂，對復三部曲式有初步了解。六、教學用具電子琴、多媒體等七板書設計八、教學過程一．導入師:同學們，歡迎來到今天的音樂課堂，首先讓我們一起來欣賞一段有意思的音樂。請你仔細聆聽并觀察這首樂曲中有什么特別的聲音?（a樂段第1次）（出示PPT2）師:對了，就是叮叮當當的打鐵聲音。打鐵在我們的生活中已經不多見了，今天我們就一起跟隨小鐵匠走進他的打鐵生活把!（出示PPT3）（a主題第2次）二創設情境，聽賞A樂段樂段的a主題---快樂的小鐵匠(1)a主題師：聽完剛才這段音樂，你覺得小鐵匠的心情是怎樣的？(生：。。。。。)師：清早起來，我們的小鐵匠就唱著歌蹦蹦跳跳的來到了打鐵鋪，那讓我們一起跟著小鐵匠來唱唱歌吧?。ǔ鍪綪PT4）(2)教唱a主題啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，我是快樂的小鐵匠。a電子琴師逐句教唱b生跟琴小聲哼唱c跟音樂圖譜演唱樂段b師：帶著愉快的心情，小鐵匠要開始工作了，同學們猜一猜，打鐵第一步要干嘛？（生：······）師：那就讓我們來聽聽百度百科的答案吧。（出示PPT5）師：是的，打鐵第一步就是要用燒爐把鐵塊燒得紅紅的。要想火爐燒的旺，風箱就得拉的好?，F在請同學們跟著音樂模仿老師的動作，來學習拉風箱吧！（出示PPT6）3.A樂段c師：剛才同學們把火燒的這么旺，鐵塊已經被燒的紅彤彤得了，那現在就讓我們趁熱打鐵吧。打鐵的時候有兩個錘子，大小錘子輪流敲擊，節奏有規律。那現在咱們一起看著這條打鐵節奏來試一試吧。（出示PPT7）大錘子:XX|XX|XX|XOXO||小錘子:OXOX|OXOX|OXOX|OXXO||師：讓我們跟著小鐵匠一起來打鐵吧?。ǔ鍪綪PT8）完整聆聽A樂段師：剛剛咱們一起聆聽了三個音樂小片段，其實它們是這首樂曲的第一個樂段，在這個樂段里小鐵匠都干了什么呢？（唱，拉，打黑板貼出主題圖片）師：現在讓我們來聽著音樂看著圖譜欣賞一下這個樂段，請同學們根據你聽到的音樂，做出相應的動作。（出示PPT9）三創設情境，欣賞B樂段1聆聽B樂段師:經過了熱火朝天的打鐵，接下來你猜小鐵匠他們在干嗎呢？讓我們一起跟隨音樂來聽聽看吧。（出示PPT10）師：是的，小鐵匠們在休息的時候跳起了波爾卡舞蹈。波爾卡源于波西米亞民間舞蹈。一般為2拍子，三部曲式，時而活潑輕快時而放松舒展，這種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。學習波爾卡舞跟音樂跳四欣賞A`樂段,完整聆聽圈曲。1聆聽A’樂段剛剛咱們欣賞了樂曲的A,B兩個樂段，現在就讓我們一起來聽聽這首樂曲的最后一段，請你豎起耳朵仔細聽聽，你覺得第三樂段有什么特別之處，如果是你熟悉的音樂你也可以跟著音樂動一動。（出示PPT11）2聆聽全曲師：其實咱們今天聽到的這首關于小鐵匠故事的樂曲是由奧地利作曲家約瑟夫.斯特勞斯根據鐵匠鋪里的鐵匠打鐵發出的“叮叮當當”聲音創作的《鐵匠波爾卡》。現在我們一起來好好完整的欣賞一下整首樂曲吧。聽之前，老師還想找一個同學來幫幫忙，在聽音樂的過程中幫老師把第三樂段的故事圖片貼在黑板上。五．課堂小結。師:今天我們欣賞的《鐵匠波爾卡》，是作曲家根據生活