3/3校本培訓工作總結4篇校本培訓工作總結4篇

校本培訓工作總結4篇期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結

一、更新教育觀念：這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍.俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師.因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲.隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了.而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等.所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識.同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的.

二、在反思中進取：美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識.他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復.因此，現在的教學更注重反思的實效性.作為一名小學教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思.通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計.上完課后，我都認真地進行了反思，

反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結.我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助.

扎實的教學常規是作為一線教師最基礎的工作.為此，對照教師工作常規守則，我認認真真做好每項工作.備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的保障.雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計，是否適合本班學生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”.因此，每次課前我都根據學生實際水平，借鑒他們好的教學環節，進行大面積的修改.上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求.所以在課堂上我很關注優生、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同.對于那些思想不集中，愛做小動作的學生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里.針對這種現象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經常請他們回答比較簡單的問題，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能經常參與其中，減少思想不集中的情況.對于優生，我總是把一些難的問題留給他們.中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會.課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來.從學生的作業中最能體現一堂課的成功與失敗，也最能體現學生是否認真在學習.所以，每次的作業我都很認真批改.對于一些粗心錯的同學，我便在作業本上寫上“你好粗心哦”，對于有進步的學生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語.如；你有進步了；今天的作業做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等.對于不懂的學生，我對他們進行面對面的輔導.對于態度極差，書寫很差的學生，我會嚴厲地批評，讓他們重寫.

三、專家指導撰寫案例：教學科研是每位老師必走之路.老師們都感覺到現在做老師好難，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思.為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教

學案例”.在專家指導后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫.

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”.學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此.校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力.

教師素養的提高對基礎教育課程改革起著至關重要的作用，校本培訓是教師素養提升的載體.為了落實課改精神，一年來，我校以校本培訓為重點，以提高教師素養為目標，有計劃、有步驟地開展一系列的工作.一下就幾方面談談本年度的校本培訓工作.

一、把教師職業道德放在首位

教師有著高尚的職業道德是新時代的需求，也是教師開展教育教學工作的保證.為了提高教師的職業道德素養，我校開展教師職業道德主題培訓.每一位教師根據培訓的內容撰寫心得體會.工作中，將理論學習與實際行動相結合，黨員帶頭與家庭或學習困難的學生結對，給困難學生以最大的幫助.并且鼓勵教師獎崇高的師德融入日常工作，在教學中樹立“以人為本”的思想，關心愛護每一個學生，處處以身作則，為人師表，用實際行動讓學生受到熏陶.

二、培訓目標明確，形式靈活

校本培訓指向教師教育教學能力的提高，所以，設置的項目大多源于教師教育教學中遇到的難點、困惑點，這樣讓每一次的目標指向十分明確.同時根據廣大老師存在的共性問題有主題地有計劃地分層設置目標，保證校本培訓取得最大成效.如針對廣大教師存在的課堂實效問題，語文、數學、綜合三大教研組根據自己的學科分別確定了學年度及學期教研活動的主題，語文組的主題為“小學語文中段教學內容的有效選擇”，數學組合綜合組的主題是”有效教學“.在大的目標下

補充短期目標，如針對語文老師教作文難的問題及時開展有關作文教學的主題講座，指導教師將理論用于實踐.

培訓的形式靈活多變，集中與分組結合，長期培訓與階段性培訓相結合，培訓與日常課堂實踐相結合等多種方式靈活安排.如與大岙、石染三校聯合青年學習班有著為期一年的學習，各大教研組的活動則一直連續活動，逐年深入研究.

三、中心帶動校區，聯合發展

在教導處的帶領下，中心成立三大教研組，各教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實.通過“備課、說課、反思、評課”四位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環境.不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果.

校區教研活動不分科目，采用集中活動與分散活動相結合.集中活動采用輪流制，一學期指定兩所校區開展“校區教研日”，集中安排各學科教研活動，中心及各校區派代表參加活動.分散采用鄰近的校區聯合活動.同時，中心各大教研組為了支援校區教研，不定期將中心的教研活動在各校區中開展.

中心教研組的教研活動要求各校區人員參加，規定每人每學期參加次數不少于五次.同時校區的教研活動中心的骨干老師必須參加指導，這樣保證全鎮教師得到均衡的發展.

四、名師引領與自主發展相結合

為了發揮骨干教師的作用，學區推出了“青藍工程”，讓骨干教師與新教師結對.為了響應這項工作，學校舉辦了青年學習班，將全鎮三__周歲以下的老師納入到培訓的隊伍中來，活動采用名師引領與同伴互助相結合，指導與自主相結合，活動從理論到實際，從班級管理到學科教學等各方面，以期帶動全體教師發展.

五、追求學科整合

不同學科間的老師互相聽課，增進學科聯系，同時用綜合實踐活動等形式將各學科整合起來.如音樂課與學校的德育工作結合，音樂老師教學生學唱國歌及其他紅色革命歌曲.如語文與科學結合，在科學實踐后寫實踐報告.更多的是采用社區活動，如參觀香柚基地、游覽家鄉的風景區等各項活動與學科結合.從而增進學科間的聯系，改善課堂教學.

大若巖鎮小

__/6/22學年第二學期校本培訓工作總結范文校本培訓工作總結（3）

__學年第二學期，處依據__市第二十二中學《教師學科素養提升行動計劃實施細則》，圍繞《教師專業技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規工作，在上級教育部門指導下，多渠道加強師資培訓，開展精細化教學管理，重視專業化教學引領、課題化校本教研，多樣化教學特色、規劃化培訓引領，取得了一定成效，現回顧

一、領導重視，保障得力

我校專門成立了校本培訓工作領導小組，健全組織，落實責任.由校長任組長，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作，具體工作由教務處（教研室）負