1、百分數的意義和寫法教學目標：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。在理解百分數的意義的過程中，培養學生的分析比較能力和抽象概括能力。通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數學與日常生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。教學重點：理解和掌握百分數的意義。教學難點：正確理解百分數和分數的區別。教學過程：一、復習。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個分數的意義，并指出哪個分數表示具體數量，哪個分數表示倍比關系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子的高度是長度的。（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）二、新授1、教師舉幾個百分數的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全校總人數的64%……像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。2、同學們能舉出幾個百分數的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數？3、舉例說說百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）4、討論百分數和分數的聯系及區別：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關系。而百分數只表示兩個數的關系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學百分數的寫法：通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆）6、教學百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、練習1、完成P78“做一做”第二題：讀出下面的分數。2、完成P78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數。3、P79練習十九第4題：讀出或寫出報欄中的百分數。4、“做一做”第四題：學生根據自己的理解，說說分數和百分數在意義上有何不同。四、布置作業練習十九第1~3題。教學追記：本堂課，我從三個層次入手。第一層：聯系生活實際引出百分數；第二層：理解百分數的具體含義；第三層：教學百分數的讀寫。三個層次，思路清晰，教學層次明顯。其中，我把教學重點放在理解百分數的具體含義上，并及時與分數做了比較，教學結構較為嚴謹。第六單元百分數（一）百分數的意義和寫法班級________小組名_______姓名________小組評價_______教師評價_______學習目標：1、認識百分數，知道百分數在生活中的廣泛應用，能正確讀，寫百分數。2、理解百分數的意義，知道它與分數在意義上的聯系與區別。學習重難點：理解百分數的意義，弄清它與分數之間的聯系與區別。學法指導：1、自學課本P82-P83頁；2、大膽提出學習過程中的疑惑點。3、小組合作交流，討論總結規律方法。帶★的題可選做。自主學習：自學課本P82-P83頁,弄清百分數的讀法和寫法.1、寫出或讀一讀下面的百分數。百分之一（）百分之二十八（）百分之零點零五（）17%（）0.6%（）140%（）注意：百分數通常不寫成（）形式，而在原來分子后面加上（）來表示。2、請讀出下面的百分數.17%讀作：7.5%讀作： 300%讀作：觀察上面幾個百分數的分子，你發現了分子可以是哪些數？3、生活中，你在哪些地方見到過這樣的數？合作探究：（知道百分數的意義，弄清百分數與分數的區別。）1、根據百分數的意義填空。（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學生近視，“25%”表示（）占（）的（）（2）咱們學校有60%的學生參加了興趣小組，“60%”表示（）占（）的（）（3）小結：百分數表示（）。百分數也叫（）或（）。2、下面分母是100的分數能用百分數表示嗎？為什么？（把能用百分數表示的數圈起來）（1）、雞的只數是鴨的EQ\F(75,100)（2）、一根繩子，長EQ\F(75,100)米，用去它的EQ\F(75,100)結合上面例子，說一說百分數和分數的意義有什么不同？學以致用，過關檢測：1、判斷正誤：1）、百分數的分子可以是整數，也可以是小數。（）2）、百分數的意義與分數完全相同。（）3）、分母是100的分數都是百分數。（）4）、13cm，可以寫成eq\f(13,100)m，也可以寫成13%m。（）5）、57%的計數單位是1%，它含有57個1%。（）6）、百分數可以看作是以100為后項的一種特殊形式的比。（）2、你能用百分數表示下面的成語嗎？百里挑一（）十拿九穩（）百發百中（）平分秋色（）3、指出下面哪些分數是百分數，哪些是分數。（1）、我國某地六月份降水量是eq\f(351,100)毫米。_____________（2）、專家預言，到2030年地球上eq\f(70,100)的自然環境將遭到嚴重破壞。_________（3）、中國人均水資源擁有量公為世界人均水平的eq\f(1,4)_________(4)、人類可以利用的淡水資源只占水資源的eq\f(2.5,100)__________4.一條路，修好了65%，這句話中，（）是單位“1”，（）是（）的65%；5、今年小麥總產量比去年增產9%，今年小麥總產量是去年總產量的（）%.★6、紅葡萄酒的酒精度是11%，五糧液酒的酒精度是52%。問:喝同樣多的紅葡萄酒和五糧液酒,哪個容易醉？為什么？課

題百分數的意義和寫法第

1

課時

教學目標

使學生理解百分數的意義，會正確熟練讀寫百分數。

重點理解百分數的意義難點理解百分數的意義教具

教法

教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思一、

復習：1、

4米是5米的幾分之幾？2、

39千克是100千克的幾分之幾？二、

新授。1、

百分數的意義。出示課本第104頁的例子（1）

某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。（2）

再出示例題：一個工廠從一批產品中抽出500件，經檢驗有490件合格。

像這樣，表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。是一種分母是100的分數，但不能說分母是100的分數一定是百分數因為百分數不同于一般的分數，它只表示兩個數量之間的倍數關系，所以不代單位名稱，因此我們經常把百分數叫做百分率或百分比2、

百分數的寫法。百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上百分號

來表示。例如：讀出下面的百分數（提問同學）（1）5%

（2）0.53%

（3）120%

（4）203.7%三、鞏固練習。基礎練習。課本第78頁做一做的1、2題。練